Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen
|
|
- Karolina Arvidsson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Reviderat december 2015 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet, Mälardalens högskola Professionsblock 2
2 Reviderat december Inledning Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen vid Sjuksköterskeprogrammets verksamhetsförlagda utbildning (VFU), Mälardalens högskola består av manual, bedömnings- och skattningsformulär för respektive utbildningsnivå, bakgrund och teoretisk grund samt referenser. 2 Manual för Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Manualen innehåller information om administration, ansvarsfördelning, olika kunskapsformer samt progressionen i utbildningsnivåerna. Vidare ges information om genomförande av planeringssamtal för VFU samt av halvtids- och slutbedömning med beskrivning om hur bedömnings- och skattningsformulären används. Målgrupp för informationen är studenter, lärare, huvudhandledare och handledare. 2.1 Administration Struktur och planering i lärandeprocessen skapar trygghet och säkerhet för studenten. Ansvarsfördelningen är: Studenten ansvarar för att formalia i bedömnings- och skattningsformulär är korrekt ifyllda samt underskrivet av studenten vid respektive bedömningssamtal. Huvudhandledaren/handledaren ansvarar för att ifyllt och underskrivet bedömningsoch skattningsformulär inklusive anteckningar, skickas till ansvarig klinisk adjunkt, se adress nedan. Klinisk adjunkt ansvarar för bedömningens relevans med sin underskrift i bedömningsformuläret. Bedömningsformulär samt handledarens skattningsformulär skickas per post. Postadresser för respektive ort: Mälardalens högskola Mälardalens högskola HVV HVV Box 883 Box Västerås Eskilstuna 2.2 Bedömningsinstrumentets progression och kunskapsformer Verksamhetsförlagd utbildning, VFU sker i professionsblockskurser (Pb) i år 1, 2, 3. Progressionen i professionsblocken tydliggörs genom att studenten utvecklas från 1 (22)
3 Reviderat december 2015 observations-/deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer (Pb 1) till att planera, tillämpa och ge stöd till patient i omvårdnadssituationer (Pb 2) för att kunna arbeta självständigt genom att initiera, leda, prioritera och ta eget ansvar för sina uppgifter i omvårdnadsarbetet (Pb 3). Studenten bedöms med skattningsformulär som är anpassat till varje professionsblock. Bedömningskriterierna är utformade utifrån respektive kursplaners lärandemål samt Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Bedömningskriterierna är indelade i kunskapsformer utifrån Högskoleförordningen. Dessa lyfter fram olika aspekter på kunskap i VFU med syftet att ge en helhetsbild av studentens kunskaper. Kunskap och förståelse (fakta, reflektiva och problemlösande processer). Färdighet och förmåga (vilja och förmåga i praktisk handling). Värderingsförmåga och förhållningssätt (engagemang, respekt, omdöme). 2.3 Bedömning Vid halvtidsbedömning används skattningarna: ej uppfyllt delvis uppfyllt Vid slutbedömning används skattningarna: ej uppfyllt uppfyllt Bedömning kompletteras vid behov med skriftliga kommentarer vid respektive bedömningskriterium. För fullgjord verksamhetsförlagd utbildning krävs att samtliga bedömningskriterier är uppfyllda. Bedömningen utgör delunderlag för examination och betyg i kursen. Huvudhandledare/handledare som är legitimerad sjuksköterska ansvarar för bedömningens planering, genomförande och uppföljning. Klinisk adjunkt har yttersta ansvaret för genomförandet av bedömningen. I ansvaret ligger att kraven sätts mot studentens utbildningsnivå, vilka står i relation till professionsblockskursens lärandemål samt motsvarande bedömningskriterier Planeringssamtal I detta samtal deltar student, huvudhandledare/handledare samt klinisk adjunkt. Tid för samtal ska planeras i förväg. Erfarenhet visar att samtalet tar ca minuter. Alternativa lösningar kan förekomma. 2 (22)
4 Reviderat december 2015 Underlag för samtalet är genomgång av studentens kunskaper, erfarenheter och förväntningar samt kursens lärandemål och skattningsformulärets bedömningskriterier. Syftet med planeringssamtalet är att stödja studentens planering att genomföra och uppnå kursens lärandemål Halvtidsbedömning planering och genomförande I halvtidsbedömningssamtalet deltar student, huvudhandledare/handledare samt eventuellt klinisk adjunkt. Tid för bedömningssamtal planeras i förväg. Erfarenhet visar att halvtidsbedömning och planering tar ca 60 minuter. Huvudhandledarens/ handledarens förberedelse är att o skriva ner exempel på situationer som kan relateras till varje bedömningskriterium o inhämta bedömningsunderlag från övriga handledare. Studentens förberedelse är att o skriva ner exempel på situationer som kan relateras till varje bedömningskriterium. Anteckningar i reflektionsdagbok och Studentportfolio är betydelsefulla underlag o göra en självbedömning före halvtidssamtalet genom att i förväg skatta sig själv i Skattningsformulär - Student. Utebliven förberedelse kan innebära att bedömningssamtalet skjuts upp till senare tillfälle. 1 Alternativ i samtalet: Följa formuläret och samtala om varje kriterium, eller också kan samtalet utgå från en viss situation. I det första fallet bedöms studentens deltagande och handlande utifrån olika situationer. I det senare fallet får en eller flera situationer vara utgångspunkt för bedömningen av flera kriterier. Väsentligt är att studenten tydligt får klarhet samt återkoppling i visade styrkor och svagheter relaterat till bedömningskriterierna. Skattningen antecknas i Skattningsformulär - Handledare. Planeringssamtal med en framåtblickande del följer kring studentens behov av fortsatt lärande, samt strategier att uppnå detta. 1 Begränsade resurser för huvudhandledares/handledares/klinisk adjunkt styr i hög grad planering av bedömningssamtal. Bedömning utgör underlag för examination och betyg och kräver förberedelse av alla parter inklusive student, för största möjliga saklighet och rättvisa. 3 (22)
5 Reviderat december 2015 Halvtidsbedömning samt fokus i planeringen sammanfattas och antecknas av huvudhandledare/handledare i Bedömningsformulär - VFU. Klinisk adjunkt har ansvar för att studenten bedöms på ett heltäckande sätt och bidrar i förekommande fall med frågor och exempel i samtalet. Läraren har yttersta ansvaret för genomförandet av bedömningen och att kraven sätts i nivå med studentens utbildningsnivå samt i relation till aktuella lärandemål och bedömningskriterier Slutbedömning planering och genomförande I slutbedömning medverkar student, huvudhandledare/handledare samt eventuellt klinisk adjunkt. Tid för bedömningssamtal planeras i förväg. Erfarenheter visar att slutbedömningssamtal tar ca min. Huvudhandledarens/ handledarens förberedelse är o samma som för halvtidsbedömning, punkt o att uppdatera sig på resultatet av halvtidsbedömningen Studentens förberedelse är o samma som för halvtidsbedömning, punkt o att uppdatera sig på resultatet av halvtidsbedömningen Utebliven förberedelse kan innebära att bedömningssamtalets skjuts upp till senare tillfälle. Se fotnot 1. Samtalet kan inledas med en bakåtblickande del med avstämning av resultatet från halvtidsbedömningen. Alternativ i samtalet, se punkt Väsentligt är att studenten tydligt får klarhet samt återkoppling i visade styrkor och svagheter relaterat till bedömningskriterierna. Skattningen antecknas i Skattningsformulär - Handledare. Samtalet utmynnar i en bedömning som utgör en del i underlaget för examination och det betyg som studenten får vid kursens slut. Slutbedömningen sammanfattas och antecknas av huvudhandledare/handledare i Bedömningsformulär - VFU. Klinisk adjunkt har ansvar för helhetsbedömning av studentens kunskaper och bidrar i förekommande fall med frågor och exempel i samtalet. Läraren har yttersta ansvaret för genomförandet av bedömningen och att kraven sätts i nivå med studentens utbildningsnivå samt i relation till aktuella lärandemål och bedömningskriterier. 4 (22)
6 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Reviderat december 2015 Bedömningsformulär för VFU VFU-plats:... HT VT Årtal:... Halvtidsbedömning Datum Studentens underskrift... Huvudhandledarens/handledarens underskrift.. Lärarens underskrift För sammanfattning - se nästa sida Slutbedömning Bedömningskriterierna uppfyllda Bedömningskriterierna ej uppfyllda Kompletterande underlag bifogas vid behov Datum.. Studietiden uppfylld Se studielista Studentens underskrift... Huvudhandledarens/handledarens underskrift... Lärarens underskrift För sammanfattning - se nästa sida 5 (22)
7 Bedömningsformulär för VFU Reviderat december 2015 Halvtidsbedömning Sammanfattning behov av fortsatt lärande planering Slutbedömning Sammanfattning (22)
8 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Skattningsformulär Handledare Kunskap och förståelse Bedömningskriterier 1-9 Kunskap fakta och kunskap om begrepp: Fakta och begreppslig kunskap baserad på kurslitteratur, vetenskapliga artiklar, författningar samt vedertagna handböcker och riktlinjer. Förståelse reflektiva och problemlösande processer Reflektion: Självreflektion den kunskap som du blir medveten om genom att själv sätta ord på dina egna erfarenheter. Dialog med handledare och studiekamrater. Problemlösande processer aktivt söka kunskap och information. Beskriva situationer och problem. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen i skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 1. reflektera över och beskriva möjligheten att skapa en vårdande relation utifrån iakttagelser och patientens berättelse om sin hälsa och sitt lidande 2. identifiera patientens hälsohinder och hälsoresurser utifrån en helhetssyn på patienten 3. beskriva patientens problem, behov och begär 4. redogöra för tecken på svikt av vitala funktioner hos patienten 5. identifiera och prioritera vårdområde samt formulera mål för omvårdnaden i samråd med patienten 7 (22) Fortsättning på nästa sida
9 Skattningsformulär Handledare Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 6. reflektera över samband mellan patientens behov, symtom, ordinerad behandling samt omvårdnadsplan 7. föreslå och motivera relevanta omvårdnadsåtgärder utifrån bedömning och prioritering av patientens omvårdnad 8. reflektera över hur genomförandet av patientens omvårdnad utgår ifrån patientens upplevelser av sin hälsa och sitt lidande 9. Ge exempel på och motivera hur en omvårdnadsåtgärd för grundläggande- alternativt specifik omvårdnad baseras på vårdvetenskaplig forskning Kunskap och förståelse avseende bedömningskriterier 1-9 Plats för kommentarer styrkor och svagheter. Ange vilket nummer som avses... 8 (22)
10 Skattningsformulär Handledare Färdighet och förmåga Bedömningskriterier Färdighet: Kunna utföra i praktiken att göra. Förmåga: Erfarenhet, förståelse och omdöme att omsätta kunskaper och färdigheter. Vilja attityd, engagemang, mod och ansvar. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen på skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 10. visa förmåga att etablera en förtroendefull vårdrelation med patienter och närstående 11. visa vilja och förmåga att värna om patientens värdighet vid omvårdnad, undersökning och behandling 12. tillvarata patientens hälsoresurser i omvårdnadens genomförande 13. visa vilja och förmåga att aktivt delta i bedömning, planering, genomförande samt uppföljning av patientens omvårdnad 14. observera, rapportera och dokumentera tecken på svikt av patientens vitala funktioner 15. medverka vid genomförande av undersökningar och behandlingar 16. visa förmåga och kunskap i att iordningsställa och administrera läkemedel i enlighet med patientsäkerhet och vårdhygieniska principer 17. visa kunskap och förmåga att på ett tryggt sätt för patienten genomföra medicinsk- tekniska åtgärder 18. visa kunskap att med professionellt språkbruk dokumentera patientens omvårdnad utifrån ett etiskt förhållningssätt 9 (22) Plats för kommentarer: se nästa sida
11 Skattningsformulär Handledare Färdighet och förmåga avseende bedömningskriterier Plats för kommentarer styrkor och svagheter. Ange vilket nummer som avses (22)
12 Skattningsformulär Handledare Värderingsförmåga och förhållningssätt Bedömningskriterier Värderingsförmåga: Mod, omdöme, självkännedom. Förhållningssätt: Respekt, engagemang, ansvar. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen på skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 19. visa respekt och gott omdöme i mötet med patienter och närstående 20. visa engagemang och mod att respektera patientens sårbarhet, värdighet, integritet och autonomi 21. visa ansvar och gott omdöme vid hantering av journal och information om patientens vård utifrån aktuella styrdokument 22. visa engagemang att kritiskt uppmärksamma eget agerande i omvårdnads- och arbetssituationer 23. visa pålitlighet, ansvar, respekt och etiskt förhållningssätt i vårdteamet, mot handledare och patienter 24. uppriktigt och sakligt ange styrkor och svagheter i sin professionella utveckling samt visa etiskt förhållningssätt mot vårdare 11 (22) Plats för kommentarer: se nästa sida
13 Skattningsformulär Handledare Värderingsförmåga och förhållningssätt avseende bedömningskriterier Plats för kommentarer styrkor och svagheter. Ange vilket nummer som avses (22)
14 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Skattningsformulär Student Kunskap och förståelse Bedömningskriterier 1-9 Kunskap fakta och kunskap om begrepp: Fakta och begreppslig kunskap baserad på kurslitteratur, vetenskapliga artiklar, författningar samt vedertagna handböcker och riktlinjer. Förståelse reflektiva och problemlösande processer Reflektion: Självreflektion den kunskap som du blir medveten om genom att själv sätta ord på dina egna erfarenheter. Dialog med handledare och studiekamrater. Problemlösande processer aktivt söka kunskap och information. Beskriva situationer och problem. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen i skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 1. reflektera över och beskriva möjligheten att skapa en vårdande relation utifrån iakttagelser och patientens berättelse om sin hälsa och sitt lidande 2. identifiera patientens hälsohinder och hälsoresurser utifrån en helhetssyn på patienten 3. beskriva patientens problem, behov och begär 4. redogöra för tecken på svikt av vitala funktioner hos patienten 5. identifiera och prioritera vårdområde samt formulera mål för omvårdnaden i samråd med patienten 13 (22) Fortsättning på nästa sida
15 Skattningsformulär Student Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 6. reflektera över samband mellan patientens behov, symtom, ordinerad behandling samt omvårdnadsplan 7. föreslå och motivera relevanta omvårdnadsåtgärder utifrån bedömning och prioritering av patientens omvårdnad 8. reflektera över hur genomförandet av patientens omvårdnad utgår ifrån patientens upplevelser av sin hälsa och sitt lidande 9. Ge exempel på och motivera hur en omvårdnadsåtgärd för grundläggande- alternativt specifik omvårdnad baseras på vårdvetenskaplig forskning Kunskap och förståelse avseende bedömningskriterier 1-9 Plats för kommentarer styrkor och svagheter. Ange vilket nummer som avses (22)
16 Skattningsformulär Student Färdighet och förmåga Bedömningskriterier Färdighet: Kunna utföra i praktiken att göra. Förmåga: Erfarenhet, förståelse och omdöme att omsätta kunskaper och färdigheter. Vilja attityd, engagemang, mod och ansvar. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen på skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 10. visa förmåga att etablera en förtroendefull vårdrelation med patienter och närstående 11. visa vilja och förmåga att värna om patientens värdighet vid omvårdnad, undersökning och behandling 12. tillvarata patientens hälsoresurser i omvårdnadens genomförande 13. visa vilja och förmåga att aktivt delta i bedömning, planering, genomförande samt uppföljning av patientens omvårdnad 14. observera, rapportera och dokumentera tecken på svikt av patientens vitala funktioner 15. medverka vid genomförande av undersökningar och behandlingar 16. visa förmåga och kunskap i att iordningsställa och administrera läkemedel i enlighet med patientsäkerhet och vårdhygieniska principer 17. visa kunskap och förmåga att på ett tryggt sätt för patienten genomföra medicinsk- tekniska åtgärder 18. visa kunskap att med professionellt språkbruk dokumentera patientens omvårdnad utifrån ett etiskt förhållningssätt 15 (22) Plats för kommentarer: se nästa sida
17 Skattningsformulär Student Färdighet och förmåga avseende bedömningskriterier Plats för kommentarer styrkor och svagheter. Ange vilket nummer som avses (22)
18 Skattningsformulär Student Värderingsförmåga och förhållningssätt Bedömningskriterier Värderingsförmåga: Mod, omdöme, självkännedom. Förhållningssätt: Respekt, engagemang, ansvar. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen på skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten kunna: Halvtidsbedömning Slutbedömning ej uppfyllt delvis uppfyllt ej uppfyllt helt uppfyllt 19. visa respekt och gott omdöme i mötet med patienter och närstående 20. visa engagemang och mod att respektera patientens sårbarhet, värdighet, integritet och autonomi 21. visa ansvar och gott omdöme vid hantering av journal och information om patientens vård utifrån aktuella styrdokument 22. visa engagemang att kritiskt uppmärksamma eget agerande i omvårdnads- och arbetssituationer 23. visa pålitlighet, ansvar, respekt och etiskt förhållningssätt i vårdteamet, mot handledare och patienter 24. uppriktigt och sakligt ange styrkor och svagheter i sin professionella utveckling samt visa etiskt förhållningssätt mot vårdare 17 (22) Plats för kommentarer: se nästa sida
19 Skattningsformulär Student Värderingsförmåga och förhållningssätt avseende bedömningskriterier Plats för kommentarer styrkor och svagheter. Ange vilket nummer som avses (22)
20 Bakgrund och teoretisk grund Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Inledning Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen togs fram i samband med revidering av sjuksköterskeprogrammet vid Mälardalens högskola, med start höstterminen Utgångspunkterna för bedömningsinstrumentets framtagande var: Bolognaprocessen Bedömningsblanketten, inspirerad av SUCNET-formuläret, som användes i sjuksköterskeprogrammet innan programrevideringen Vägledande styrdokument i framtagandet av Mälardalsmodellen var Högskoleförordning och examenskrav samt lärandemål i aktuella kursplaner Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska Forskning/ utvärdering av förekommande nationella bedömningsinstrument. Bakgrund Bolognaprocessen (The Bologna Declaration, 1999), låg till grund för sjuksköterskeprogrammets revidering Sedan år 2007 ska högre utbildning genomföras utifrån Bolognaprocessen, där betoningen ligger på uppfyllelse av lärandemål för att förtydliga utbildningskraven för studenten. Lärandemål utarbetades för alla kurser i teori och i verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Lärandemålen i kurserna i VFU blev vägledande i utformandet av bedömningskriterierna i Bedömningsinstrument Mälardalsmodellens skattningsformulär. Kurskrav var att varje bedömningskriterium skulle uppfyllas efter samma princip gällande uppfyllelse av lärandemålen. Bedömning av studenter i verksamhetsförlagd utbildning är ett område som beskrivits som komplext och svårt (Calman m fl 2002, Mogensen 2006). Inför framtagandet av Mälardalsmodellen studerades de nationella bedömningsinstrumenten AssCE formuläret, Assessment of Clinical Education (Löfmark & Thorell-Ekstrand, 2004a) samt SUCNETformuläret, Sahlgrenska University Nursing Education Assessment Tool (Öhlén & Erixon, 2005). Utvärdering av bedömningsinstrumentet SUCNET-formuläret visade på problem med att otydliga eller för omfattande formuleringar i bedömningsformuläret kunde innebära att kriterier utelämnades eller att det gjordes en osaklig subjektiv tolkning. Önskemål framkom också om förklaringar till de olika bedömningskriterierna. I formuleringen av bedömningskriterier är språkbruket samt stringens, genom förankring i ämne och omvårdnadsarbete, väsentligt för tydlighet och kommunicerbarhet. Det framkom behov av en stödjande struktur i utbildningen som främjar studentens lärande och utveckling där lärare har ansvar för verksamhetsförlagd utbildning. Styrkan i bedömningsinstrumentet är dels att det är anpassat till de tre utbildningsnivåerna inom sjuksköterskeprogrammet, dels det tillhörande bedömningsformuläret för dokumentation av sammanfattningar från 19 (22)
21 bedömningssamtal. Istället för att formulera individuella mål, så formulerar studenten strategier för att uppnå lärandemålen. Individuell studieportfölj för varje student utgör stöd för att tydliggöra lärande och utveckling (Öhlen m fl 2006). Patientfokuserad handledning stöder studenten i att planera och genomföra sina verksamhetsförlagda studier. Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen blir användbart i detta och något som underlättar i bedömningssituationen (Mälardalens högskola, 2013). Bedömning i verksamhetsförlagd utbildning Det unika med den verksamhetsförlagda utbildningen är mötet med människor, hälsa, sjukdom, funktionsnedsättning samt olika situationer som ställer krav på förmågor som observation, bedömning, handlande och omdöme. Studenten behöver övning och tillfälle att reflektera för att kunna utveckla dessa förmågor. Bedömning av utveckling och lärande är utbildningsanordnarens ansvar och skyldighet, och det är samtidigt en rättighet för studenten att få bli medveten om hur den klarar utbildningens krav. Studentens behov av nyanserad bedömning är påtaglig i de verksamhetsförlagda delarna. Bedömning kan ses som en kontinuerlig skattning av den individuella studentens utveckling av sin förmåga i olika avseenden. Självbedömning (Arthur 1995, Tolonen m fl 1985) är ett sätt att öka sin självständighet och utveckla livslångt lärande. I ett bedömningssystem med få skattningsnivåer kan studentens verkliga kunskapsnivå variera starkt, något som betonar behovet av individuell och nyanserad handledning och bedömning. Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen utgångspunkter för formulering av bedömningskriterier Utbildningen har två övergripande mål: yrkeskunnande och akademisk kompetens. Yrkeskunnande kan delas in i tre olika områden: faktakunnande, färdigheter och omdöme (Gustavsson, 2000). Kompetensbeskrivning för sjuksköterskor (Socialstyrelsen, 2005) beskriver kompetens i sjuksköterskeyrket som; yrkeskunnande (arbetsteknik, yrkesteori, allmänbildande del ), kompetens (förmåga, vilja, kunskap, kunnande i praktiken) och förhållningssätt (inställning i bemötande och attityd). Bedömningsformuläret avser att fånga studentens utveckling av förmågor i alla dess delar. Den akademiska kompetensen ( högskolemässighet ) innehåller bl.a. systematik i handlande, kritiskt tänkande, problemlösning och självständighet (Högskolelag 1992: 1434). Dessutom tillkommer krav på att kunna ta del av och använda vetenskapliga metoder och resultat. (Högskoleförordningen1996:117, Lag om yrkesverksamhet på hälsooch sjukvårdens område SFS 1998:531). Högskoleförordningens examensmål är ytterst det styrande dokumentet i formulering av utbildningens lärandemål vilka studenten ska uppnå för godkänt betyg. 20 (22)
22 Utvärdering av Bedömningsminstrument Mälardalsmodellen Vid utvärdering vårterminen 2014 av Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen, framkom behov från studenter, huvudhandledare/ handledare samt kliniska adjunkter av förtydligande av bedömningskriterierna samt hur dessa kopplades till lärandemålen. Styrkan i bedömningsinstrumentet var bland annat betygskriteriernas indelning i Högskoleförordningens kunskapsformer (Högskoleförordningen 1996:117) samt att de utgick från respektive kurs lärandemål. Det innebär att den teoretiska grunden är densamma i föreliggande revidering augusti (22)
23 Referenser till Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Arthur. H. (1995). Student self-evaluations. How useful? How valid? International Journal of Nursing Studies 32, Calman L.; Watson R.; Norman I.; Redfern S. & Murells T. (2002). Assement practice of student nurses: methods, preparation of assessors and student views. Journal of Nursing Education 38, Edberg, A-K. & Wijk, H. (2009). (Red.). Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. Lund: Studentlitteratur. Ekbergh, K; Elvén, M. & Andersson; P. (2009). Att tänka på vid kursutveckling kriterier för bedömning och betygssättning. Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd. Gustavsson, B. (2000). Kunskapsfilosofi, tre kunskapsformer i historisk belysning. Wahlström & Widstrand, Stockholm. Löfmark A. & Thorell-Ekstrand I. (2004 a). An assement form for clinical nursing education: a Delphi study. Journal of Advanced Nursing 48, Mogensen E.Thorell-Ekstrand I & Löfmark A. (2006). Klinisk utbildning i högskolan perspektiv och utveckling. Lund: Studentlitteratur. Mälardalens högskola (2013). Patientfokuserad handledning. Att vårda och lära utifrån patienten. Hämtad 27 augusti, 2014, från SFS 2006: Högskoleförordningen. Bilaga 2. Examensordningen för sjuksköterskeexamen. Socialstyrelsen (2005). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Hämtad 27 augusti, 2014 från 1_ pdf The Bologna Declaration (1999). Hämtat 27 augusti, 2014, från Tolonen L, m fl. (1985) Bedömningsunderlag för praktisk utbildning (rapport) Linköping; Vårdhögskolan i Östergötland. Wiklund, L. (2003). Vårdvetenskap I klinisk praxis. Stockholm: Lena Wiklund och Bokförlaget Natur och Kultur. Öhlen, J & G. Erixon (2005). Ett nivåspecifikt bedömningsinstrument för sjuksköterskeprogrammets kliniska utbildning. Vård i Norden 3/2005, sid Öhlen J. m.fl. (2006). Bedömning av sjuksköterskestudenter - ett pedagogiskt utvecklingsprojekt inom verksamhetsförlagd utbildning. Karolinska institutet, Institutionen för omvårdnad. 22 (22)
Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad december 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 2 VAE206 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad december 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 2 VAE207 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad februari 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 1 VAE201 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen
25 okt 2018 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 3 VAE211 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används vid Sjuksköterskeprogrammets
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen
Rev. 2011-01-19. Rev 2012-01-10. Akademin för hälsa, vård och välfärd 091211/kdn Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet, Mälardalens högskola Professionsblock 1 Författare Monica
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen. Bakgrund och teoretisk grund
September 2018 Akademin för hälsa, vård och välfärd Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Bakgrund och teoretisk grund Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Inledning Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen
Läs merAvdelning för omvårdnad Institutionen för hälsovetenskap MANUAL
Avdelning för omvårdnad Institutionen för hälsovetenskap MANUAL Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar, avancerad nivå Specialistsjuksköterskeprogrammen
Läs merStudent Portfolio. 2. till att planera, tillämpa och ge stöd till patient i omvårdnadssituationer (professionsblock 2)
Student Portfolio Vad är en Student Portfolio? Student Portfolio är studentens dokument och är ett medel för måluppfyllelse. Den ska fungera som ett stöd samt ge en tydlig struktur i studentens lärandeprocess
Läs merStudent Portfolio. Vad är en Student Portfolio? Hur används en Student Portfolio?
Akademin för hälsa, vård och välfärd Vad är en Student Portfolio? Student Portfolio Student Portfolio är studentens dokument och är ett medel för måluppfyllelse. Den ska fungera som ett stöd samt ge en
Läs merUtvecklings- och bedömningsinstrument för fysioterapeutstuderande i verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för hälsa, vård och välfärd Fysioterapeutprogrammet Utvecklings- och bedömningsinstrument för fysioterapeutstuderande i verksamhetsförlagd utbildning Studentens namn Personnummer Termin Praktikperiod
Läs merUtvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning
Akademin för hälsa, vård och välfärd Sjukgymnastprogrammet Utvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning Studentens namn Personnummer Termin Praktikperiod nummer
Läs merStudent Portfolio. 1. observations-/ deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer (professionsblock 1)
Student Portfolio Vad är en Student Portfolio? Student Portfolio är studentens dokument och är ett medel för måluppfyllelse. Den ska fungera som ett stöd samt ge en tydlig struktur i studentens lärandeprocess
Läs merApril Bedömnings kriterier
Bedömnings kriterier Lärandemål Exempel på vad samtalet kan ta sin utgångspunkt i eller relateras till Viktigt är att koppla samtalet och reflektionen till konkreta patientsituationer och studentens egna
Läs merMANUAL. till bedömningsformulär i verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet
Sektionen för Hälsa Samhälle Sjuksköterskeprogrammet MANUAL till bedömningsformulär i verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet 080901/rev.090818 Lisbeth Blom Ann-Christin Olsson Birgitta
Läs merKurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod: OM4360
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa KOMMUNAL HÄLSO- OCH SJUKVÅRD Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs
Läs merKurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod: OM4360
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa KOMMUNAL HÄLSO- OCH SJUKVÅRD Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs
Läs merStudentens namn. Studentens personnummer. Handledare/ansvarig. Vårdavdelning/enhet
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa KOMMUNAL HÄLSO- OCH SJUKVÅRD Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivning, hälsa och ohälsa, 30 hp. Kurs kod: OM3260 Studentens
Läs merStudentens namn. Studentens personnummer. Handledare/ansvarig. Vårdavdelning/enhet
PRIMÄRVÅRD Barn /BVC Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivning, hälsa och ohälsa, 30 hp. Kurs kod: OM3260 Studentens
Läs merInstitutionen för vårdvetenskap och hälsa. Studentens namn. Studentens personnummer. Handledare/ansvarig. Vårdavdelning/enhet
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 3 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omvårdnad vid hälsa och ohälsa, 30 hp. Kurskod: OM4350 Studentens namn Studentens personnummer
Läs merBedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet
Läs merInformation till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning
Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning I kursen finns en integrering mellan teoretiskt innehåll och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Kursplanens lärandemål
Läs merKurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod: OM4360
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa PSYKIATRISK VÅRD Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod: OM4360
Läs merKurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod: OM4360
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa PSYKIATRISK VÅRD Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod: OM4360
Läs merUtvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning
Akademin för hälsa, vård och välfärd Sjukgymnastprogrammet Utvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning Studentens namn Personnummer Termin Praktikperiod nummer
Läs merKurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod: OM4360
PRIMÄRVÅRD Barn /BVC Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 hp. Kurs kod:
Läs merStudentens namn. Studentens personnummer. Handledare/ansvarig. Vårdavdelning/enhet
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa PSYKIATRISK VÅRD Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivning, hälsa och ohälsa, 30 hp. Kurs kod: OM3260 Studentens namn
Läs merStudentens namn. Studentens personnummer. Handledare/ansvarig. Vårdavdelning/enhet
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa PSYKIATRISK VÅRD Termin 4 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Omgivning, hälsa och ohälsa, 30 hp. Kurs kod: OM3260 Studentens namn
Läs merManual - en instruktion för användningen av Bedömningsformulär för klinisk utbildning (AssCE-formuläret*)
Manual - en instruktion för användningen av Bedömningsformulär för klinisk utbildning (AssCE-formuläret*) Anna Löfmark, Institutionen för vårdvetenskap och sociologi, Högskolan i Gävle, e-post: anna.lofmark@hig.se
Läs merSAHLGRENSKA AKADEMIN INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA
SAHLGRENSKA AKADEMIN INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA Termin 6 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Klinisk omvårdnad, 15 hp. Kurs kod: OM4390 Studentens namn Studentens
Läs merBedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet
Läs merBedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G
Bedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G Studentens namn: Studentens personnr: Utbildningsplats: Handledares namn: Kursansvariga: Joanne Wills: joanne.wills@his.se
Läs merUtbildningsplan för kompletterande utbildning för sjuksköterskor med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz
Utbildningsplan för kompletterande utbildning för sjuksköterskor med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz 7KS15 Inrättad av Rektor 2014-12-09 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2014-12-18
Läs merUnderlag som stöd vid bedömningssamtal. Utgår från Lärandemål: Exempel på vad bedömningssamtalen kan ta sin utgångspunkt i eller relateras till 1.
Bedömnings -kriterium: Kunskap och förståelse Utgår från Lärandemål: Exempel på vad bedömningssamtalen kan ta sin utgångspunkt i eller relateras till 1. 1 1 Studenten har gett utrymme för patienten att
Läs merMANUAL. - en instruktion för användningen av Bedömningsformulär för klinisk utbildning (AssCE-formuläret*)
MANUAL - en instruktion för användningen av Bedömningsformulär för klinisk utbildning (AssCE-formuläret*) Anna Löfmark, Institutionen för vårdvetenskap och sociologi, Högskolan Gävle, 801 76 Gävle Tel:
Läs merUtveckling av ett tregradigt nivåspecifikt bedömningsunderlag i verksamhetsförlagd utbildning, Sjuksköterskeprogrammet, Högskolan Kristianstad.
Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande vid högskolan Kristianstad Sektionen för Hälsa och Samhälle Sjuksköterskeprogrammet Utveckling av ett tregradigt nivåspecifikt
Läs merInformation om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES UTKAST
Information om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES Vägen till legitimation Praktisk tjänstgöring är en del av Socialstyrelsens väg till legitimation för sjuksköterskor
Läs merInformation om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES UTKAST
Information om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES Vägen till legitimation Praktisk tjänstgöring är en del av Socialstyrelsens väg till legitimation för sjuksköterskor
Läs merBedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet
Läs merA1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Medicinska fakulteten AMST11, Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård I, 15 högskolepoäng Advanced Prehospital Emergency Nursing I, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merInformation inför den verksamhetsförlagda utbildningen (vfu) i termin 4 på sjukgymnastprogrammet, vårterminen 2013.
Besöksadress/Visiting adress: Institutionen för hälsovetenskap, Luleå tekniska universitet Postadress/Postal adress: SE-971 87 Luleå, Sweden Telefon/Telephone: +46 920 49 10 00. Telefax/Fax: +46 920 49
Läs merBEDÖMNINGSUNDERLAG FÖR VFU INOM PSYKIATRI
Sjuksköterskeprogrammet termin 4 2VÅ620 Professionskunskap II BEDÖMNINGSUNDERLAG FÖR VFU INOM PSYKIATRI Student: VFU-placering: År, veckor: Yrkeshandledare: Klinisk adjunkt: 13 december 2016 1 BEDÖMNING
Läs merBedömningsformulär AssCe* för verksamhetsförlagd utbildning, Specialistsjuksköterskeprogrammet Företagssjuksköterska
Bedömningsformulär AssCe* för verksamhetsförlagd utbildning, Specialistsjuksköterskeprogrammet Företagssjuksköterska Namn:.. Arbetsplats:.. Tidsperiod: Instruktion till användning av AssCe-formuläret Syftet
Läs merStudentens namn. Studentens personnummer. Handledare/ansvarig. Vårdavdelning/enhet
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 6 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Klinisk omvårdnad, 15 hp. Kurs kod: OM3330 Studentens namn Studentens personnummer Handledare/ansvarig
Läs merSINR13, Omvårdnad med inriktning intensivvård IV, 15 högskolepoäng Intensive Care Nursing IV, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten SINR13, Omvårdnad med inriktning intensivvård IV, 15 högskolepoäng Intensive Care Nursing IV, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Nämnden
Läs merStudentbok för verksamhetsförlagd utbildning KPU
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning KPU Namn: (Textat) Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 1 Tillhörande: Studentens namn Personnummer
Läs merStudent Portfolio. 1. observations-/ deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer (professionsblock 1)
Student Portfolio Vad är en Student Portfolio? Student Portfolio är studentens dokument och är ett medel för måluppfyllelse. Den ska fungera som ett stöd samt ge en tydlig struktur i studentens lärandeprocess
Läs merInformation inför den verksamhetsförlagda utbildningen (vfu) i termin 4 på fysioterapeutprogrammet, vårterminen 2018.
Besöksadress/Visiting adress: Institutionen för hälsovetenskap, Luleå tekniska universitet Postadress/Postal adress: SE-971 87 Luleå, Sweden Telefon/Telephone: +46 920 49 10 00. Telefax/Fax: +46 920 49
Läs merPROFESSIONSBLOCK I VT 2013 STUDIEHANDLEDNING. Kurskod: VAE070
Akademin för hälsa, vård och välfärd, HVV PROFESSIONSBLOCK I Kurskod: VAE070 VT 2013 STUDIEHANDLEDNING Sjuksköterskeprogrammet Årskurs 1 Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Grundnivå, 7,5 hp Kursansvarig:
Läs merKurs: Prevention, diagnostik, behandling och omvårdnad. Vård och omvårdnad av människor vid psykisk ohälsa och sjukdom 10.5 Hp Kurskod: O0089H
Institutionen för hälsovetenskap BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Prevention, diagnostik, behandling och omvårdnad. Vård och omvårdnad av människor vid psykisk ohälsa och
Läs merUnderlag för bedömningssamtal vid verksamhetsförlagd utbildning (VFU) vid sjuksköterskeprogrammet
Termin 3: Omvårdnad vid ohälsa den vuxna människan Namn: Kursort:, UL) (rev. jan 2016) Underlag för bedömningssamtal vid verksamhetsförlagd utbildning (VFU) vid sjuksköterskeprogrammet Fig. 1. Ingående
Läs merOmvårdnad GR (B), Verksamhetsförlagd utbildning III - Öppna vårdformer och psykiatrisk vård, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Omvårdnad GR (B), Verksamhetsförlagd utbildning III - Öppna vårdformer och psykiatrisk vård, 15 hp Nursing Science BA (B), Primary Health Care III - Psychiatric Nursing Practice, 15
Läs merBedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå VFU-kurs O0029H Bedömningskommentarer av handledare Studentens namn:.. Personnummer:. Avdelning:
Läs merTill dig som handledare i verksamhetsförlagd utbildning
Informerande dokument Information Sida 1 (5) Till dig som handledare i verksamhetsförlagd utbildning 2019-02-06 Kerstin Rahkola Kerstin Rahkola Sida 2 (5) Bästa handledare! Inom kort ska du få handleda
Läs merPATIENTFOKUSERAD HANDLEDNING ATT VÅRDA OCH LÄRA UTIFRÅN PATIENTEN
2017-09-03 Akademin för hälsa, vård och välfärd PATIENTFOKUSERAD HANDLEDNING ATT VÅRDA OCH LÄRA UTIFRÅN PATIENTEN Mälardalens högskola är en av Sveriges största högskolor. Nära samarbete med omvärlden
Läs merA1F, Avancerad nivå, har kurs/er på
Medicinska fakulteten OPSR14, Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård V, 7,5 högskolepoäng Perioperative Room Nursing V, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merBedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (BeVut)
Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (BeVut) Utbildning: Distriktssköterskeutbildning Kurs: Klinisk omvårdnad i relation till vuxna och äldres hälsa och ohälsa 7,5 hp. Kurs kod: OM6030
Läs merKurs: OM5510 Avancerad bedömning och vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar, 15hp
Pediatrisk omvårdnad Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 2 BeVut Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: OM5510 Avancerad bedömning och vårdhandlingar vid ohälsa hos barn
Läs merA1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Medicinska fakulteten AMSR12, Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Prehospital Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merANSR14, Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 högskolepoäng Anesthesia Care Nursing II, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten ANSR14, Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 högskolepoäng Anesthesia Care Nursing II, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merSid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU. PLANERINGSGUIDE VFU Reviderad: 2014-10-02
Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU PLANERINGSGUIDE VFU Innehållsförteckning Sid 1) Inledning 3 2) Guide för kort VFU/fältstudier 4 Syfte Planering Introduktion Innehåll
Läs merIntentionsdokument för högskolemässig verksamhetsförlagd utbildning i Landstinget Sörmland
2018-09-13 Intentionsdokument för högskolemässig verksamhetsförlagd utbildning i Landstinget Sörmland Inledning Följande intentionsdokument är en konkretisering av de övergripande avtal Landstinget Sörmland
Läs merStudiehandledning för Professionsblock I i sjuksköterskeprogrammet
Akademin för hälsa, vård och välfärd 2012-02-01 Studiehandledning för Professionsblock I i sjuksköterskeprogrammet Vårdvetenskap, 7,5 hp Kurskod: VÅE005 VT 2012 Kursansvariga: Cecilia Rydlo Veronica Sandqvist
Läs merAKTP12, Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten AKTP12, Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merUtbildningsplan för Röntgensjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng. Programme in Diagnostic Radiology Nursing 180 higher education credits
Dnr G217 4354/07 Utbildningsplan för Röntgensjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng Programme in Diagnostic Radiology Nursing 180 higher education credits Fastställd av Sahlgrenska akademistyrelse 2007-11-01
Läs merG1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav
Medicinska fakulteten SJSG15, Personcentrerad vård och lärande vid symtom och tecken på ohälsa, 26,5 högskolepoäng Person-Centered Care and Patient Learning in Relation to Symptoms and Signs of Illness,
Läs merStudentbok för verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning Namn: (Textat) Förskollärarprogrammet Grundlärarprogrammet f-3 Grundlärarprogrammet åk 4-6 Ämneslärarprogrammet
Läs merFastställande Kursplanen är en historisk, äldre version, faställd av Nämnden för omvårdnadsutbildning och gällde från och med
Medicinska fakulteten SJSE15, Personcentrerad vård och lärande vid symtom och tecken på ohälsa, 26,5 högskolepoäng Person-centered Care and Patient Learning in Relation to Symptoms and Signs of Illness,
Läs merINSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA
INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA OM4360 Omgivningens betydelse vid hälsa och ohälsa, 22,5 högskolepoäng Environmental impact on health Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för
Läs merA1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav
Medicinska fakulteten DSKN42, Hälsa och ohälsa i ett livscykelperspektiv, 12 högskolepoäng Health and Ill-health in the Perspective of a Life Cycle, 12 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merInstruktion för student och handledare under verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Förlossningsavdelning
Instruktion för student och handledare under verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Förlossningsavdelning Namn: Förutom följande blanketter, 1-4 (Siffrorna 1-4 återkommer i respektive dokument), är det nödvändigt
Läs merBedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Anna Löfmark AssCe* - Assessment of Clinical Education Institutionen
Läs merSlutrapport införande av Personlig och Professionell Utveckling (PPU) inom Barnmorskeprogrammet
Slutrapport införande av Personlig och Professionell Utveckling (PPU) inom Barnmorskeprogrammet Bakgrund Barnmorskeprogrammet bedrivs inom ramen för Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) vid Mälardalens
Läs merDiskussionsunderlag AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet. Grundnivå
Diskussionsunderlag AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Halvtidsdiskussion den:... Student:... Handledande
Läs merInformation inför den verksamhetsförlagda utbildningen (vfu) i termin 5 på fysioterapeutprogrammet, vårterminen 2019.
Besöksadress/Visiting adress: Institutionen för hälsovetenskap, Luleå tekniska universitet Postadress/Postal adress: SE-971 87 Luleå, Sweden Telefon/Telephone: +46 920 49 10 00. Telefax/Fax: +46 920 49
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Halvtidsdiskussion den: Avslutande bedömningsdiskussion
Läs merInformation om praktisk tjänstgöring för biomedicinska analytiker med utbildning utanför EU och EES
Information om praktisk tjänstgöring för biomedicinska analytiker med utbildning utanför EU och EES Vägen till legitimation Praktisk tjänstgöring är en del av Socialstyrelsens väg till legitimation för
Läs merSkola. Barnavårdscentral (BVC) Datum för planeringssamtal: Datum för utvecklingssamtal: Datum för bedömningssamtal:
Skola/BVC Termin 1 SAHLGRENSKA AKADEMIN INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA BeVut Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs kod: OM5500 Studentens namn Personnummer Handledare Skola
Läs merStudiehandledning för Professionsblock II i sjuksköterskeprogrammet
Akademin för hälsa, vård och välfärd Studiehandledning för Professionsblock II i sjuksköterskeprogrammet Vårdvetenskap, 12 hp Kurskod: VÅE024 Medicinsk vetenskap, 3 hp Kurskod: BMA023 VT 2012 Kursansvariga:
Läs merPROFESSIONSBLOCK 1 MED INRIKTNING ÄLDREVÅRD
Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK 1 MED INRIKTNING ÄLDREVÅRD VT17 Inkluderade kurser: Professionsblock 1 med inriktning äldrevård, 7,5 hp, VAE201 Sjuksköterskeprogrammet
Läs merBedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (BeVut)
Skola/BVC Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (BeVut) Termin 2 Kurs: Hälsovård för barn, 7,5 hp. Kurs kod: OM3520 Studentens namn Handledare Personnummer
Läs merManual för examinationsformulär: Klinisk slutexamination av sjuksköterskans vårdande utifrån omvårdnadsprocessen
Manual för examinationsformulär: Klinisk slutexamination av sjuksköterskans vårdande utifrån omvårdnadsprocessen 2010 Nr 4 Reviderad 12 05 07 Ta texter från Manual för examinationsformulär. Skicka ett
Läs merSVÄP13, Geriatrisk omvårdnad, 7,5 högskolepoäng Geriatric Nursing, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten SVÄP13, Geriatrisk omvårdnad, 7,5 högskolepoäng Geriatric Nursing, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Nämnden för omvårdnadsutbildning
Läs merDatum för planeringssamtal: Datum för utvecklingssamtal: Datum för bedömningssamtal:
Skola/BVC Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 1 BeVut Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs kod: OM5500 Studentens namn Handledare Personnummer Skola/BVC Datum för planeringssamtal:
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Avancerad nivå Utbildning
Läs merBedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Grundnivå 1 Grundnivå Mål för den verksamhetsförlagda delen av
Läs merOmvårdnad GR (C), Verksamhetsförlagd utbildning - Allmän hälso- och sjukvård IV, 15 hp
1 (6) Kursplan för: Omvårdnad GR (C), Verksamhetsförlagd utbildning - Allmän hälso- och sjukvård IV, 15 hp Nursing Science BA (C), General Health Care Nursing Practise IV, 15 Credits Allmänna data om kursen
Läs merDSKN15 Primärvård, verksamhetsförlagd utbildning
1 (5) Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) DSKN15 Primärvård, verksamhetsförlagd utbildning 7,5 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A1F) Allmänna uppgifter Huvudområde Omvårdnad Ämne Primärvård Typ av
Läs merBedömning av studentens yrkeskompetens vid verksamhetsförlagd utbildning i kursen Omvårdnad, Barns och ungdomars hälsa och ohälsa, O7055H
Institutionen för hälsovetenskap Avdelning för omvårdnad Bedömning av studentens yrkeskompetens vid verksamhetsförlagd utbildning i kursen Omvårdnad, Barns och ungdomars hälsa och ohälsa, O7055H Kurs:.
Läs merSammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg/modifierad av Södra Älvsborg VFU Sid 1 (8)
Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg/modifierad av Södra Älvsborg VFU Sid 1 (8) Innehållsförteckning Sid Inledning 3 Studiebesök/Fältstudier 4 Syfte Planering Introduktion Innehåll VFU
Läs merKVALITETSKRITERIER. för den verksamhetsförlagda utbildningen gällande sjuksköterske-, röntgen och specialistsjuksköterskeprogrammen.
KVALITETSKRITERIER för den gällande sjuksköterske-, röntgen och specialistsjuksköterskeprogrammen. Uppsala kommun och Uppsala Universitet 2009 01 01 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Sida Inledning.. 3 Studentcentrerat
Läs merG1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav
Medicinska fakulteten SJSF15, Personcentrerad vård och lärande vid symtom och tecken på ohälsa, 26,5 högskolepoäng Person-centered Care and Patient Learning in Relation to Symptoms and Signs of Illness,
Läs merGUIDE VFU. Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU. Reviderad:
GUIDE VFU Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU Innehållsförteckning Sid 1) Inledning 3 2) Fältstudier/mentorsplats 4 Syfte Planering Introduktion Innehåll 3) VFU 5 Syfte
Läs merAMSN12 Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård II
(5) Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) AMSN2 Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård II 5 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (AF) Allmänna uppgifter Huvudområde Omvårdnad Ämne Ambulanssjukvård,
Läs merKurs-PM. Omvårdnad vid komplexa vårdbehov i hemmet, 15 hp kurskod OHD900
Institutionen för hälsovetenskap Specialistsjuksköterskeprogrammet, 75 Hp Kurs-PM Omvårdnad vid komplexa vårdbehov i hemmet, 15 hp kurskod OHD900 Kursansvarig Margareta Karlsson (MKR) margareta.karlsson@hv.se
Läs merPROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA
Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA VT19 Inkluderade kurser Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa 7,5 hp, VAE206 Eskilstuna,
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Avancerad nivå Utbildning
Läs merPROFESSIONSBLOCK 1 MED INRIKTNING ÄLDREVÅRD
Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK 1 MED INRIKTNING ÄLDREVÅRD HT18 Inkluderade kurser: Professionsblock 1 med inriktning äldrevård, 7,5 hp, VAE201 Sjuksköterskeprogrammet
Läs merUTBILDNINGSPLAN Kandidatexamen i omvårdnad 130 poäng med möjlighet till etappavgång vid 120 poäng för sjuksköterskeexamen
UTBILDNINGSPLAN Kandidatexamen i omvårdnad 130 poäng med möjlighet till etappavgång vid 120 poäng för sjuksköterskeexamen Dnr. 613/333-00 Fastställd av institutionsstyrelsen 2000-06-07 2 SJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET
Läs merAtt vara VFU-lärare. Handledning och Bedömning av studenter under VFU Karin Löfström
Att vara VFU-lärare Handledning och Bedömning av studenter under VFU Karin Löfström Lärarutbildningen idag och VFU Regleringen av Lärarutbildningen - Nationellt - vid Örebro universitet Uppdraget som VFU-lärare
Läs merUtbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet barn och ungdom
Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet barn och ungdom 2BU11, 2B111 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2010-12-17 Reviderad av Styrelsen
Läs mer