PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA SÖDERTÄLJE HT18 STUDIEHANDLEDNING

Transkript

1 Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA HT18 SÖDERTÄLJE Inkluderade kurser: Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa 7,5 hp, VAE206 Sjuksköterskeprogrammet Årskurs: TVÅ Ämnesområde: Vårdvetenskap Datum: Kursansvarig i Eskilstuna: Maja Stenberg maja.stenberg@mdh.se Övriga lärare i kursen: Inga-Lill Karlsson ingalill.karlsson@dll.se Mattias Vincze mattias.vincze@mdh.se Linda Sellin linda.sellin@mdh.se

2 INNEHÅLL 1. INLEDNING Kursens syfte, lärandemål och innehåll Syfte Lärandemål Innehåll Studentens ansvar TEORIVECKA Schemalagd fördjupning i psykiatri VFU-STRUKTUR Patientfokuserad handledning Vad innebär reflektion under VFU? Studerandeprofil LärandeLogg i VFU Bedömningsinstrument och studielista Seminarium: vårdplanering... 9 Individuell förberedelse till seminarium...10 Genomförande av seminarium EXAMINATION PRA1, 6 hp HEM1, 1,5 hp...11 Instruktion till examination HEM Inlämningsformalia...13 Inlämningsdatum...13 Rutin för rättning av HEM1 och komplettering...13 Plagiat och fusk...14 Omprövning KURSVÄRDERING LITTERATURLISTA VAE206 PROFESSIONSBLOCK 2 - MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA, 7.5 HP Böcker Artiklar Webbadresser...17

3 INLEDNING Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa omfattar en veckas teoretiska studier i medicinsk vetenskap 1,5 hp samt fyra veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom vård och omsorg om personer med psykisk ohälsa. VFU- veckorna omfattar vårdvetenskap med inriktning omvårdnad 4,5 hp och medicinsk vetenskap 1,5 hp. Studiehandledningen är utarbetad enligt aktuell kursplan och utbildningsplan. Innehållet i kursen beskrivs i syfte, lärandemål samt betygskriterier Kursens syfte, lärandemål och innehåll Syfte, lärandemål och innehåll står också att läsa i kursplanen: ?benamning=&kurskod=VAE206&niva=&huvudomrade=&fordjupning=&akademi= &search=s%25c3%25b6k 1.2. Syfte Kursen syftar till att studenten ska tillägna sig kunskaper och praktiska färdigheter om evidensbaserad omvårdnad och omsorg, utifrån den unika människans resurser, problem och behov ur ett vårdvetenskapligt perspektiv. Kursen syftar även till att studenten, genom reflektion och kritiskt tänkande, ska utveckla sin självkännedom och förmåga till inlevelse i sjuksköterskeprofessionen med beaktande av ett etiskt förhållningssätt och en helhetsbild av människan Lärandemål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: 1. beskriva den psykiatriska vårdens organisation och historia och relatera till styrdokument relevanta för vård av människor med psykisk ohälsa 2. beskriva kliniska tecken på och personers upplevelse av psykisk ohälsa och redogöra för risker vid psykisk ohälsa och behandling inom psykiatrisk vård 3. tillämpa vårdprocessen utifrån evidensbaserad kunskap vid vanligt förekommande psykiatriska tillstånd i samverkan med patient och närstående 4. beräkna, iordningsställa och administrera läkemedel i enlighet med relevanta författningar samt informera och bedöma läkemedlens effekt och biverkningar hos patienten med psykisk ohälsa

4 5. reflektera över etik inom psykiatrisk vård och omsorg relaterad till styrdokument och reflektera över vård på lika villkor avseende ålder och kön 6. skapa en vårdande relation till patienten utifrån dennes behov och förutsättningar och medverka vid vårdande samtal 7. delta vid undersökningar, bedömningar och behandling inom psykiatrisk vård och omsorg 8. samverka inom den egna professionen och i vårdteam samt kunna rapportera om patientens vård och hälsa utifrån relevanta styrdokument 1.4. Innehåll Kursen omfattar 1,5 högskolepoäng teoretiska studier och 6 högskolepoäng verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Vårdvetenskap 4,5 hp: Vårdvetenskaplig kunskap och färdigheter relaterat till profession och patientens lidande, hälsoresurser och -hinder vid psykisk ohälsa. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. Vårdprocessen och dokumentation. Etiskt förhållningssätt och vårdande relation inom psykiatrisk vård och omsorg. Medicinsk vetenskap 1,5 + 1,5 hp: Psykisk ohälsa och psykiska funktionsnedsättningar. Psykofarmakoterapi och annan behandling inom psykiatrisk vård. Styrdokument relevanta vid vård av människor med psykisk ohälsa. Mer information finns att läsa på kursplatsen i Canvas: 1.5. Studentens ansvar Som student ansvarar du för att hålla dig informerad om kursen och eventuella ändringar genom att regelbundet läsa din e-post, information på kursens hemsida i Canvas och kontrollera schema. 2. TEORIVECKA Kursen har en veckas teoretiska studier där studenten förbereder sig för VFU inom vård och omsorg av personer med psykisk ohälsa. Teoriveckan startar med obligatorisk närvaro vid upprop och registrering tillsammans med VAE207. Då bearbetas även information om kursens innehåll och upplägg. Teoriveckan kan även innehålla träff med vårdpersonal från vårdverksamheten och har schemalagda diskussioner och fördjupning i medicinsk vetenskap

5 med inriktning mot professionen inom psykiatrisk vård och omsorg. Veckan syftar till att fördjupa kunskap om och förståelse för psykisk ohälsa och till att förbereda dig inför vårdande relation till människan med psykisk ohälsa. Inför introduktionsdagen ska du förbereda dig genom att studera kursens studiehandledning, lärandelogg och VFUs dokument. Se lärplattform och schema för vidare information om Flipped Classroom och introduktionen Fördjupning i psykiatri Under teoriveckan får du tillgång till inspelade föreläsningar som finns i Canvas. Det är mycket viktigt att du förbereder dig så gott du kan vad gäller bland annat lagar, sjukdomar, symtom, behandlingsalternativ, omvårdnad av patienter och möte med närstående innan du går ut i verksamhetsförlagd utbildning inom psykiatrisk vård och omsorg. Diskussioner på nätet förutsätter att du är förberedd och har studerat det tema är planerat. Se vidare i denna studiehandledning och i Canvas för instruktioner. Innehållet i teoriveckan studeras individuellt och utifrån deltagarnas behov av kunskap i relation till de lärandemål som finns i kursen. I grupp diskuteras dessa tillstånd och vårdande vid psykisk ohälsa. De inspelade föreläsningarna är ca 30 minuter långa och ska ses av alla innan VFU. Under teoriveckan studeras psykossjukdomar, depression och ångest, bipolär sjukdom, empati och värdighet, psykofarmaka, omvårdnad samt psykiatrisk juridik. Du ska läsa om Tidvattenmodellen i Wiklund Gustin, L & Lindwall, L. Omvårdnadsteorier i klinisk praxis, s och förbereda dig för att diskutera vad vårdteorin/-modellen kan betyda för ditt arbete inom psykiatrisk vård och omsorg. Enligt Barkers Tidvattenmodell är det vad som händer i relationen mellan sjuksköterskan och patienten som leder till förändring. Sjuksköterskan kan fungera som instrument för patientens återhämtning och du bör därför vara insatt i de antaganden, vägledande principer och förpliktelser som, enligt Barker, skapar möjligheter till förändring. När du ser filmerna ska du fundera på - Hur detta kan inverka på personen som är drabbad? - Vilken betydelse kan filmens innehåll ha för arbetet som sjuksköterska i relation till Tidvattenmodellens antaganden och åtaganden? Vi utgår från frågorna och under veckan ska du ha gått in i diskussionsfora i CANVAS och bidragit med kommentarer som är grundade i medicinsk - och vårdvetenskap utifrån filmerna och kurslitteratur. Diskussionerna utgår ifrån frågorna om vad detta kan betyda för patienten och för sjuksköterskans vårdande. Kursens lärare följer diskussionerna i CANVAS. - Vid diskussion 1 bearbetas psykossjukdomar, behandling och omvårdnad vid dessa tillstånd

6 Publicera dina diskussionsinlägg och läs kurskamraternas inlägg innan tisdag teoriveckan, kl Vid diskussion 2 bearbetas depression och ångest samt behandling och omvårdnad vid dessa tillstånd Publicera dina diskussionsinlägg och läs kurskamraternas inlägg innan onsdag under teoriveckan, kl Vid diskussion 3 bearbetas bipolära tillstånd samt behandling och omvårdnad Publicera dina diskussionsinlägg och läs kurskamraternas inlägg innan torsdag under teoriveckan, kl Diskussion 4 är schemalagd. Vi diskuterar online och ämnet är då tvångsvård och etik relaterat till autonomi och integritet. Vi belyser också de frågor och funderingar som kan finnas efter veckans studier i psykiatrisk vård och omsorg. Diskussionen sker online i realtid fredag under teoriveckan kl Inbjudan till SKYPE publiceras i Canvas. 3. VFU-STRUKTUR Kursen räknas som heltidsstudier 40 tim/vecka. Av dessa timmar schemaläggs minst 32 tim/vecka jämnt fördelade över de fyra veckorna i samråd med huvudhandledare/ handledare. De övriga åtta timmarna kan förläggas i annan studiemiljö. Studietid kan schemaläggas till dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i respektive vårdverksamheter. Tid för förberedelser till seminariet kan ges på studieplatsen i direkt samråd med huvudhandledare/handledare. Total tid för VFU är minst 128 timmar, se PRA1. Din ansvariga huvudhandledare är alltid en legitimerad sjuksköterska, men du kan komma att handledas av annan vårdpersonal för att uppnå lärandemålen för dina studier. Sjuksköterskan är dock den som ansvarar för handledningens genomförande och bedömningen av din VFU. I syfte att kunna stödja ditt lärande på bästa sätt finns följande struktur i VFU; patientfokuserad handledning, reflektion, LärandeLogg i VFU, seminarium och bedömningsinstrument Mälardalsmodellen. Du finner aktuella dokument rörande detta på hemsidan, vilket också är länkat i Canvas:

7 3.1. Patientfokuserad handledning Handledning under verksamhetsförlagd utbildning innebär att du får stöd och vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. Kopplad till varje vårdenhet med VFU finns en ansvarig klinisk adjunkt som stöd för ditt lärande. För att stödja lärandet bedrivs studierna med patientfokuserad handledning. Inom verksamhetsförlagd utbildning vid Mälardalens högskola vårdar och lär sjuksköterskestudenter med stöd av patientfokuserad handledning. Detta sker med utgångspunkt i dokumentet Patientfokuserad handledning -Att vårda och lära utifrån patienten och beskrivs enligt följande: Handledning med patienten i fokus innebär att studenten ska fördjupa sig i den enskilde patientens livsvärld och att söka och förstå dennes vårdbehov utifrån ett helhetsperspektiv. Lärandet inriktas på att vårda ett begränsat antal patienter för att underlätta etablerande av vårdrelationer mellan studenter och patienter. Det betyder att uppmärksamheten mot mängden av uppgifter, rutiner och annat som förekommer i vårdverksamheterna avgränsas till patienten/patienterna som studenterna är knutna till. Patienters livsvärld, berättelser samt uppgifter, rutiner gällande vårdandet kring sina patienter, blir centralt i studentens lärande genom patientfokus. Syftet är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation samt behov av vård/vårdande, utifrån ett helhetsperspektiv. Under studieveckorna kommer du med stöd av handledare att successivt träna på att utveckla din förmåga att vara självständig och ta eget ansvar. Dina handledare finns alltid till hands och ger stöd utifrån ditt individuella behov. Grundläggande i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper och erfarenheter du skaffar dig under studieveckorna Vad innebär reflektion under VFU? Begreppet reflektion betyder att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu eller ha ett framtidsperspektiv. För att du skall kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektionen ingår som en naturlig del i din lärandeprocess. Reflektionen är ett redskap för att integrera tanke, känsla och handling i ditt vårdande samt för att nå ökad självkännedom och självkänsla. Reflektion möjliggör en djupare förståelse för ditt vårdande samt främjar såväl din yrkesmässiga som din personliga växt. Reflektioner sker både i det dagliga arbetet med din handledare, i gruppreflektioner samt genom dina egna självreflektioner. Gruppreflektioner sker regelbundet tillsammans med

8 andra studenter, handledare/huvudhandledare och/eller klinisk adjunkt. Den egna reflektionen kan även praktiseras genom att föra en reflektionsdagbok. Genom skrivandet sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket medför en strukturering av din egen tankevärld. Erfarenheter kan relateras till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i begreppen människa, hälsa, vårdande och världen. Dina dagboksanteckningar kan ha en fri och berättande stil. Själva skrivprocessen är viktigast i detta sammanhang, medan produkten har en underordnad betydelse. Dagboksanteckningarna är privata och värderas inte av lärare eller handledare. Professionsblock 2 innehåller även moment av reflektionsfrågor för självreflektion för att öka din självkännedom genom att reflektera före, under och efter din VFU-placering. Detta moment påbörjas redan vid kursintroduktionen då du börjar reflektera över var du befinner dig idag relaterat till din utveckling till sjuksköterskeprofessionen. Denna förreflektion blir en utgångspunkt för fortsatta reflektioner under din VFU och dina lärstrategier för fortsatt lärande i LärandeLoggen i VFU Studerandeprofil Inför respektive VFU fyller du i en studerandeprofil som fungerar som ett underlag för planering av handledning och handledarskap. Minst 2 veckor innan kursstart skickas studerandeprofilen till studieplatsen LärandeLogg i VFU LärandeLogg i VFU är ett pedagogiskt verktyg för lärande och en hjälp för dig att uppnå måluppfyllelse i kursen. Med utgångspunkt i bedömningskriterierna i bedömningsinstrumentet planerar, genomför och utvärderar du din måluppfyllelse. Genom att kontinuerligt reflektera och utvärdera egen prestation kan du formulera lärstrategier som du planerar att använda för ditt fortsatta lärande. Den handledande sjuksköterskan ger muntlig och skriftlig återkoppling till dig. Genom att du själv dokumenterar, reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärprocess. Dokumentet finns på kursplatsen i Canvas. LÄNK TILL CANVAS 3.5. Bedömningsinstrument och studielista Bedömning av måluppfyllelse sker genom skattningsformulären i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Du förbereder dig inför varje bedömning genom att skatta dig själv i förhållande till uppsatta bedömningskriterier utifrån kursens lärandemål. Bedömningen av din måluppfyllelse av bedömningskriterier sker tillsammans med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt vid halvtidsbedömning och heltidsbedömning vid respektive studieplats. Mer utförlig information finns att hitta i manualen till bedömningsinstrumentet och dokumentet Underlag för bedömningssamtal som går att finna på hemsidan.

9 All studietid fylls i på en studielista (där du antecknar din studietid på din VFU-plats). Studielistans tid ska vara tydlig och korrekt ifylld. Du ansvarar för att studielistan skrivs under varje dag av din handledare vid studiepassets slut. Studielista och bedömningsinstrument ifyllt med namn, födelsedata, studietid mm. lämnas första dagen till huvudhandledare vid respektive VFU-plats. Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar (minst 128 timmar) på studielistan som därefter skrivs under av dig samt huvudhandledare. Seminariet räknas som 4 timmar av VFUtiden. Tid som saknas pga. frånvaro, vid introduktionsdag, seminarium eller under VFU, ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och studievägledare vid HVV. Du ansvarar för att samtliga dokument från din placering är fullständigt ifyllda och lämnas till ansvarig huvudhandledare/handledare. Dessa dokument skickas in av huvudhandledare/handledare till klinisk adjunkt efter slutbedömningen. Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas Seminarium: vårdplanering I denna kurs ingår ett obligatoriskt seminarium. Syftet med seminarium är att du som student ska bredda ditt lärande och fördjupa din kunskap om kursens innehåll i dialog med andra studenter och seminarieledare. Seminariet blir både en förutsättning för och en fortsättning på ditt lärande. Vid seminariet förväntas att du har förberett dig enligt givna instruktioner och aktivt deltar genom att du bidrar till kunskapsutbyte genom kritisk reflektion, baserat på teoretisk kunskap från kurslitteratur eller andra relevanta källor, och inte bara uttrycker dina egna åsikter. Frånvaro kräver aktivt deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras av kursansvarig lärare. Seminariet är en förutsättning för examinationen HEM1 och omfattar lärandemål 2, 3, 5 och 6. Mötet med patienten och patientens berättelse är centralt för seminariets innehåll. Målet är att utifrån vårdande samtal med vald patient göra en vårdplan för kort eller lång tid. Planen ska innehålla bedömning, planering, genomförande och utvärdering. Vårdplaneringen ska vägledas av vårdvetenskaplig teori för att ge vilken typ av data som ska samlas in och vad sjuksköterskan bör beakta som viktigt för genomförandet och utvärdering. Barkers Tidvattenmodell utgör en modell för vårdande inom psykiatrisk vård och omsorg. Genom begrepp och det perspektiv sjuksköterskan har vid vårdplaneringen blir teorin synlig och genom den tolkas data och ger dig vägledning för vårdandet.

10 Individuell förberedelse till seminarium Utifrån instruktionerna till HEM 1 (se nedan) gör du vårdplaneringen och förbereder dig på att beskriva hur du och patienten planerat. Förbered dig även med de frågor och punkter du vill diskutera och utveckla under seminariet. Genomförande av seminarium - Seminariet startar med att du muntligen gör en kort presentation av patientberättelsen och vårdplaneringen. - Därefter följer en gemensam diskussion hur vårdplaneringen kan utvecklas och hur omvårdnadsteorin är synlig i planeringen. - Gemensamma frågor diskuteras Frånvaro vid det schemalagda seminariet innebär att kursansvarig, i samråd med studenten, planerar för ett motsvarande seminarium att delta i. Seminariet är en förutsättning för att kunna lämna in och få bedömning av HEM 1. Kursansvarig planerar ersättningsseminarium för den student som inte bedöms ha uppnått kraven på förberedelser och/eller aktivitet under seminariet. 4. EXAMINATION Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa omfattas av två examinationer. För godkänt betyg i kursen krävs godkänt i både PRA1 och HEM PRA1, 6 hp Fullgjord verksamhetsförlagd utbildning enligt bedömningsunderlaget Mälardalsmodellen, och Studielistan samt bedömningen Genomfört SEM1. PRA1 avser lärandemål 1-8 enligt kursplanen VAE 206-med inriktning psykisk ohälsa. För PRA1 gäller begränsade examinationsmöjligheter, se kursplanen. Betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). Med fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU) menas: - Samtliga bedömningskriterier i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen är helt uppfyllda. - Inlämning av genomförd av halvtids- och slutbedömning görs av handledaren. Studielista med fullgjord studietid 32tim/vecka inom psykiatrisk vård och omsorg under fyra veckor ska vara fullständigt ifyllda och undertecknade. - Aktivt deltagande i seminarium innefattar att förberedelserna följer de anvisningar som getts för HEM1. Det ska finnas engagemang i det egna framförandet och vid de övriga deltagarnas presentationer samt i gemensam diskussion och reflektioner.

11 - Frånvaro vid seminarium innebär att kursansvarig, i samråd med studenten, planerar för ett motsvarande seminarium att delta i. Seminariet är en förutsättning för att kunna lämna in och bedömas på HEM1. - Ersättningsseminarium planeras för de studenter som inte närvarat vid ordinarie schemalagt seminarium eller som bedöms inte har uppnått kraven på förberedelser och aktivitet under seminariet. För PRA1 gäller begränsande examinationsmöjligheter. I verksamhetsförlagd utbildning ges endast möjlighet till ett omtentamenstillfälle/en omplacering, om inte särskilda skäl föreligger. Omplacering i VFU på grund av underkänt betyg i PRA1 innefattar även deltagande i nytt seminarium. (se vidare: Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola) HEM1, 1,5 hp Individuell inlämningsuppgift, avseende lärandemål 2, 3, 5 och 6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). Bedömningskriterier, se nedan.

12 Lärandemål Betygskriterium för godkänd HEM1 Efter avslutad kurs skall studenten kunna: Hemtentamen bearbetar 2. beskriva kliniska tecken på och personers upplevelse av psykisk ohälsa och redogöra för risker vid psykisk ohälsa och behandling inom psykiatrisk vård - En beskrivning av patientens diagnos, symtom, behandling - Hur patienten upplever diagnos, symtom och behandling - En beskrivning av risker och komplikationer som kan föreligga i denna situation Hemtentamen bearbetar 3. tillämpa vårdprocessen utifrån evidensbaserad kunskap vid vanligt förekommande psykiatriska tillstånd i samverkan med patient och närstående - studentens egen bedömning, planering, genomförande och utvärdering av planerad omvårdnad, på lång eller kort sikt. Vårdteori/-modell är väl synlig i vårdplaneringen. - det vårdande samtalet med aktuell patient, med referens till vårdvetenskaplig forskning om vårdande samtal, och ger en holistisk bild av aktuell situation - patientens hälsoresurser och hälsohinder - patientens upplevelse av ett centralt fenomen - planerade vårdaktiviteter som relateras till fenomenet och evidensbaseras med hjälp av en vårdvetenskaplig forskningsartikel - vårdplanen har referenser enligt APA-systemet till kurslitteratur (både medicinsk och vårdvetenskaplig) samt forskning Hemtentamen beskriver 5. reflektera över etik inom psykiatrisk vård och omsorg relaterat till styrdokument och reflektera över vård på lika villkor avseende ålder och kön - en reflektion kring etik relaterat till autonomi och tvång, med referenser till aktuellt lagrum - fakta utifrån relevanta referenser samt reflektion kring ålder och kön och hur detta kan påverka val av behandling och omvårdnad i det aktuella fallet Hemtentamen utgår från 6. skapa en vårdande relation till patienten utifrån dennes behov och förutsättningar och medverka vid vårdande samtal - En holistisk bild av den individuelle patienten och vårdande samtal med denne - patientens situation och upplevelser som ligger som grund för vårdplanen - en beskrivning vad i samtalet som anses vårdande i relation till patientens lidande och utgår ifrån vårdvetenskaplig forskning

13 Instruktion till examination HEM1 Aktivt genomfört SEM 1 krävs innan HEM 1 kan lämnas in och bedömas. När studenten fått bedömningen Genomfört seminarium kan HEM 1 utvecklas och skickas in enligt anvisningar och krav på formalia (för tider se schema). För bedömning godkänd på HEM1 krävs att du uppfyller samtliga uppställda betygskriterier avseende lärandemål 2, 3, 5 samt 6. Betyg utfärdas utifrån en sammantagen bedömning av den individuella inlämningsuppgiften med betygskriterier som motsvarar aktuella lärandemål för HEM1. Inlämningsformalia Skriftliga inlämningsuppgifter ska refereras enligt APA-style. och ska innehålla ett titelblad och en referenslista. Ange namn, personnummer, kurskod och rättande lärarens namn på titelbladet. HEM1 ska skickas in till Canvas innan deadline och genomgår då plagiatkontroll i Urkund. För sent inskickade inlämningsuppgifter rättas vid nästkommande examinationstillfälle. HEM 1 omfattar maximalt tre sidor skrivna i Times New Roman 12 pt radavstånd 1,15. Utöver det har hemtentamen även titelblad och referenslista. Inlämningsdatum Din skriftliga individuella examinationsuppgift, HEM1, ska skickas in senast sista dagen i kursen och det är studentens ansvar att den kommer in i tid. För exakt datum och tid se schema: Rutin för rättning av HEM1 och komplettering HEM1 rättas inom 15 arbetsdagar och ges en sammantagen bedömning av måluppfyllelse av betygskriterierna. När bedömningen är gjord finns den i Canvas och betyget registreras i Ladok. Om betyget underkänt tilldelats på HEM1 framgår det i bifogad rättningsmall och kommentarer vad som ska kompletteras för att få betyget godkänt. Komplettering av HEM 1 lämnas in i Canvas med ändringarna markerade i avvikande färg. Vid underkänt två gånger men ändå inte uppnått lärandemålen erbjuds studenten ny möjlighet att delta i seminarium (SEM 1) för att utveckla vårdplaneringen.

14 Plagiat och fusk Om du använder dig av någon annans idéer och sedan beskriver dem som dina egna innebär det att du har plagierat. Det kan handla om att kopiera text från exempelvis Internet, kurslitteratur eller andra studenters arbeten. Plagiering kan också handla om att använda sig av egna texter från tidigare examinerade uppgifter, direktöversättningar från text på annat språk till svenska eller att använda sig av någon annans struktur/modell vid lösning av en uppgift. För att undvika misstanke om plagiat ska du alltid hänvisa till dina källor. Om du kopierar text till ditt arbete, måste du också ange citattecken om det refererade stycket. Rådet är att du aldrig använder dig av en tidigare students, eller nuvarande students arbete som förlaga när du skriver ditt arbete. Risken är stor att du då kan komma att plagiera, vilket kan bedömas som fusk. För att motverka plagiat använder Mälardalens högskola ett webbaserat system för plagiatkontroll: Urkund. Urkunds källmaterial är omfattande och utgörs av såväl publicerade som opublicerade texter, såsom tidigare studenters arbeten. Genom kontroll av skriftliga inlämningsuppgifter mot Urkund kan plagiering upptäckas och förhindras. Om det finns grundad misstanke om att en student har fuskat eller försökt fuska vid examination görs anmälan till rektor. Anmälningsskyldigheten gäller all personal. Anmälan får även göras av studenter som upptäcker misstänkt fusk. Några exempel på fusk är användning av otillåtna hjälpmedel vid en tentamen, såsom fusklapp, mobiltelefon eller liknande, hel- eller delvis kopiering från originaltexter, kopiering av texter från internet, kopiering av andra studenters examinationsuppgifter och otillåtet samarbete vid enskilda uppgifter. Ärenden om misstänkt fusk handläggs av Mälardalens högskolas disciplinnämnd. Finner disciplinnämnden att studenten gjort sig skyldig till förseelsen ålägger nämnden studenten en disciplinär åtgärd i form av varning eller avstängning. Under avstängningstiden får inte studenten delta i några aktiviteter som förutsätter att personen är registrerad som student. Studentens passerkort spärras liksom tillgången till studentens e-postkonto. Inte heller studiemedel utbetalas under avstängningens tid. Studenter vid alla svenska lärosäten har en skyldighet att ta del av gällande regler kring plagiat och fusk. Disciplinnämnden tar därför i normalfallet inte hänsyn till påstådd okunskap hos studenten om vilka regler som gäller. Information om Mälardalens högskolas disciplinnämnd finns att läsa på länken: Omprövning Betygsbeslut kan inte överklagas. Examinator kan däremot ompröva sitt beslut och under vissa förutsättningar besluta om ett annat betyg. Om du önskar en omprövning av betygsbeslutet ska du skriftligen motivera vad du anser vara felaktigt bedömt av examinatorn. Ytterligare information om att begära omprövning eller överklaga ett beslut finns att läsa på länken

15 5. KURSVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av era erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Survey & Report som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Survey & Report är anonym och kan inte härledas till dig. Kursansvarig Västerås: Linda Sellin E-post: linda.sellin@mdh.se Tel: Kursansvarig Eskilstuna och Södertälje: Maja Stenberg E-post: maja.stenberg@mdh.se Tel:

16 6. LITTERATURLISTA VAE206 PROFESSIONSBLOCK 2 - MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA, 7.5 HP Giltig från: höstterminen 2018 Beslutsdatum: Böcker Allgulander, C. Klinisk psykiatri. 3. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Arman, M., Dahlberg, K., Ekebergh, M. Teoretiska grunder för vårdande. 1. uppl. : Stockholm : Liber, s. ISBN: LIBRIS- ID: Dahlberg, K., Ekman, I. Vägen till patientens värld och personcentrerad vård : att bli lyssnad på och förstådd. Första upplagan : Stockholm : Liber, [2017] sidor ISBN: LIBRIS-ID: Ehrenberg, A., Wallin, L. (2014). Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Kap 2. S Lund: Studentlitteratur. Upplaga 2. ISBN: Heise Löwgren,. Författningshandbok : för personal inom hälso- och sjukvården bok och onlinetjänst. 48. uppl. : Stockholm : Liber, xx, 900 s. ISBN: LIBRIS-ID: Skärsäter, I. Omvårdnad vid psykisk ohälsa: på grundläggande nivå. 2. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS- ID: URL: Wiklund Gustin, L., Bergbom, I. Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Andra upplagan : Lund : Studentlitteratur AB, sidor ISBN: LIBRIS-ID: Wiklund Gustin, L.,Lindwall, L,. Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. 1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, s. ISBN: (inb.) LIBRIS-ID: Willman, A., Stoltz, P., Bahtsevani, C. Evidensbaserad omvårdnad : en bro mellan forskning & klinisk verksamhet 3., [rev.] uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID:

17 6.2. Artiklar Eriksson, K. Evidence To See or Not to See. Nurs Sci Q : Renström, E. Rädslan styrde i en sluten värld. VårdFokus : Rycroft-Malone, J et. Al. What counts as evidence in evidence-based practice? Journal of Advanced Nursing, (1), Fler artiklar kan förekomma i kursen Webbadresser FASS. URL: _ZHfH7MkbeYmHICuY2bpG6cA_MNO! ?userType=0 Fredriksson, L. Det vårdande samtalet. Åbo : Åbo Akademis förlag, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: Läkemedelsverket. Läkemedelsboken. URL: Socialstyrelsen. Att mötas i hälso-och sjukvård ett utbildningsmaterial för reflektion om bemötande och jämlika villkor. Svensk sjuksköterskeförening. ICN:s etiska kod för sjuksköterskor. URL: Svensk Sjuksköterskeförening. Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. URL:

18 Box 883, Västerås Tfn: Box 325, Eskilstuna Tfn: E-post: Webb: