Dyslexi. = specifika läs- och skrivsvårigheter. Vad är det? Hur blir det? Vad gör man?

Transkript

1 Dyslexi = specifika läs- och skrivsvårigheter Vad är det? Hur blir det? Vad gör man? Piteå 1 november 2016

2 Kontakt Logoped Hanne

3

4 bokhyllor bibliotekarie lånedisk

5 Ljud Ord Grammatik Pragmatik

6 Olika sorters koncentra)onsförmåga = Vakenhetsgrad S3mulusdriven uppmärksamhet Kontrollerad uppmärksamhet

7 Kontrollerad uppmärksamhet = arbetsminne eller arbetskoncentra3on

8 Arbetsminne Genetiskt - flera olika gener (dopaminnivå) Miljöpåverkan - epigenitik Hjärnbarkens tjocklek och mognadsgrad Tarmfunktion, kondition, bakterier, inflammationer, parasiter?

9 Arbetsminne Gathercole working memory rating scale: 1. Överger en aktivitet innan den är slut 2. Stannar upp i längre aktiviteter som kräver flera steg 3. Följer inte instruktioner i klassrummet 4. Svårt att koncentrera sig 5. dålig kunskapsutveckling inom språk och matematik. +svag igångsättningsförmåga. Formulera en plan och hålla planen i arbetsminnet? (Klingberg)

10 Svagt arbetsminne = ADHD = låg självkänsla (ADHD = visuospatiala svårigheter)

11 arbetsminnet: +20% under förskoleklassåret 100 am 120 am aug juli

12 arbetsminnet: läsförståelse förståelse av instruk3oner i klassrummet matema3sk problemlösning

13 Dyslexi utredning av språk, läsning och skrivning (och matematik)

14 Ljud Fonologisk medvetenhet Ord Grammatik Pragmatik

15 Läsa avkodning, fonologisk och ortografisk läsförståelse läshastighet

16 Torkel Klingberg, Den lärande hjärnan. Områden som aktiveras vid läsning. Vita områden = också matematik. streckade områden = också arbetsminnesuppgifter.

17 Skriva stava textproduktion

18 Räkna antalsuppfattning visuospatial förmåga jämföra tal

19 Torkel Klingberg, Den lärande hjärnan. Områden som aktiveras vid lösning av matematiska problem. Svart område = intraparietalkortex

20 Dyslexi utredning av språk, läsning och skrivning (och matematik) F81.0 Specifika läs- och skrivsvårigheter (F81.3 blandad inlärningsstörning)

21 Tidsenliga lärverktyg talsyntes rättstavningsprogram talböcker dator ipad

22 Ytterligare kompensation bilder konkreta föremål/visualisering lappar med uppdelad information ordförråd, genomgång ordlistor minska stress talförstärkare smarta appar smarta repetitioner

23 Läsning avkodning läsförståelse läshastighet Textförståelse. Möte med andra kulturer, kunskap, upplevelse, fantasi, nya ord, underhållning, spänning..

24 Målet Utbildning betyder för de flesta att leda barnet till att likna en vuxen men för mig betyder utbildning att utveckla skapande individer Vi måste skapa uppfinnare, innovatörer, inte konformister. Jean Piaget

25 Inlärning Skapa kopplingar mellan något nytt och något vi redan kan Bildliga nedslag Använd rummet Repetera

26 100 elever kostnad 2 miljoner rädda 10 % = vinst 60 miljoner

27 sydsvenskan 29 januari 2014

28 Här får du hjälp att lära dig att uppskatta och respektera ditt hår. Om ditt hår är naturligt lockigt kommer det aldrig någonsin, hur mycket du än låtsas, att bli naturligt rakt. Vi tror att du har allt att vinna på att göra det bästa av det du har, istället för att låtsas vara någon annan. Ditt hår är en del av dig. Genom att älska ditt hår för vad det är, kommer du att älska dig själv för den du är. Våga låta ditt hår bestämma. Våga vara dig själv. Rakt, lockigt, vågigt - det spelar ingen roll, ditt hår är en del av dig och det förtjänar det allra bästa.

29 Här får du hjälp att lära dig att uppskatta och respektera din dyslexi. Om du har dyslexi kommer det aldrig någonsin, hur mycket du än låtsas, att ha lika lätt att läsa och skriva som de utan dyslexi. Vi tror att du har allt att vinna på att göra det bästa av det du har, istället för att låtsas vara någon annan. Din dyslexi är en del av dig. Genom att älska din dyslexi för vad det är, kommer du att älska dig själv för den du är. Våga låta din dyslexi bestämma. Våga vara dig själv. Stava fel, läs långsamt, läs fel - det spelar ingen roll, din dyslexi är en del av dig och den förtjänar det allra bästa.

30 Tips Dysseappen

31 Tips Torkel Klingberg (professor i kognitiv neurovetenskap) - om barns minne och hjärnans utveckling. Mattias Ribbing (minnesmästare, författare) om att använda minnesstrategier.

32 Tips Analys av skolmiljön i samarbete med eleven. Var behövs anpassningar? Hur ska vi prioritera?

33 Kontakt Logoped Hanne