SPRÅKSTÖRNING I SKOLÅLDERN. Lina Holmén, Jessica Axelsson, Martina Carlsson Leg. Logopeder Elevhälsan

Transkript

1 SPRÅKSTÖRNING I SKOLÅLDERN Lina Holmén, Jessica Axelsson, Martina Carlsson Leg. Logopeder Elevhälsan

2 INNEHÅLL Vad är språkstörning? Hur märks språkstörning? Vilka konsekvenser kan en språkstörning leda till i skolan? Paus 20 minuter Hur kan vi tänka kring elever med språkstörning? Utvärdering menti.com Nr:

3 Diskutera: Vad betyder de olika orden? KOMMUNIKATION, SPRÅK, TAL

4 VAD ÄR SPRÅKSTÖRNING? En neuropsykiatrisk funktionsnedsättning som ser olika ut för olika elever. Leder till att språkförmågan är påtagligt nedsatt i jämförelse med jämnårigas. Språkstörningen kvarstår ofta under skolåren och upp i vuxen ålder. Språkstörningen ändrar ofta karaktär och är situationsberoende. För en flerspråkig elev med språkstörning innebär det att alla språk påverkas. 1-2 elever i varje klass har en språkstörning av något slag.

5 VAD BEROR DET PÅ? En medfödd svaghet i att bearbeta och lära sig språk Ärftlighet Kön vanligare hos pojkar än hos flickor Språkförmågan påverkas av och samverkar med andra faktorer

6 Språkstörning samhörande med andra diagnoser Språkstörning DLD Språkanvändning Talstörningar Artikulationssvårigheter ADHD Betydelser Ordförråd Grammatik Fonologi Anatomiska avvikelser Dyslexi Läsa skriva Språkligt minne Motoriska svårigheter/ Dyspraxi Hallin, A-E., (2019). Webbaserad föreläsning Språkstörning som inte hörs vanligare i skolan än man tror, efter Bishop et al. (2016): CATALISE 2

7 SKOLSPRÅK I skolan måste man kunna språka på en högre nivå Hallin, A-E., (2019). Webbaserad föreläsning Språkstörning som inte hörs vanligare i skolan än man tror,

8 VILKA KONSEKVENSER FÅR SPRÅKSTÖRNING I SKOLAN? Förstå Ordförråd Grammatik Uttrycka sig Umgås Läsa och skriva Koncentrera sig

9 SKENBAR FÖRBÄTTRING

10 VAD ÄR SPRÅKSTÖRNING Riksförbundet Attention:

11 INNEHÅLL Vad är språkstörning? Hur märks språkstörning? Vilka konsekvenser kan en språkstörning leda till i skolan? Paus 20 minuter Hur kan vi tänka kring elever med språkstörning? Utvärdering menti.com Nr:

12 EN SPRÅKLIGT TILLGÄNGLIG LÄRMILJÖ Att förstå och att göra sig förstådd är centralt i allt lärande och är en viktig förutsättning för och en följd av umgänge i sociala relationer. Språklig sårbarhet i förskola och skola Bruce m.fl. (2016). Eleven Eleven Pedagog iken Språket Språket Pedagogiken

13 ORDFÖRRÅD Ur föreläsning med logoped Anna-Eva Hallin (2019)

14 ORDFÖRRÅD Ett nätverk av sammankopplad information. Djup ordkunskap kräver fler och starkare kopplingar. Ur föreläsning med logoped Anna-Eva Hallin (2019)

15 HUR KAN MAN ARBETA MED ORDFÖRRÅD Introduktion Startuppgift Ordstammar Mindmap Ordskattsamlaren Greppa begreppen Ordmedvetenhet (film) Förförståelse Repetition Nivå 1: Högfrekventa ord vardagsprat aldrig, byxor, hej, under Nivå 2: Generella akademiska ord analysera, utvärdera, skatta, samband Nivå 3: Specifika akademiska ord mitokondrie, bisats, molekyl, magma

16

17 ARBETA MED ORDMEDVETENHET Effektiva undervisningsstrategier: Explicit undervisning Kamratlärande Lära ut strategier Vetenskapsrådet 2015, Tre forskningsöversikter inom området specialpedagogik/inkludering

18 FILM ORDMEDVETENHET Arbeta med ordmedvetenhet Läslyftet, Skolverket

19 DISKUSSION På vilket sätt förekommer nedanstående i filmen? Explicit undervisning Kamratlärande Lära ut strategier

20 VAD ÄR VISUELLT STÖD? E X E M P E L P Å O L I K A T Y P E R AV V I S U E L LT S T Ö D Finns att ladda ner på Inblicken, Startsida/ Min förvaltning / Grundskola/ Rutiner för grundskolepersonal/ Elevhälsa - elever i behov av särskilt stöd/ Logoped Fritt från Förstå och arbeta med språkstörning, Anna-Eva Hallin, Natur och kultur (2019)

21 VARFÖR VISUELLT STÖD? För att komma ihåg och befästa Används vid inlärning och för att visa sin kunskap Avlastar arbetsminnet Visuellt stöd ger tid att processa information

22 ERBJUD ALTERNATIV Kompensation för läs- och skrivsvårigheter Läs- och skrivstöd Kompensation för brister i språkförståelse och språkligt minne Struktur (schema, påminnelser, time-timer) Planeringsstöd Bildstöd till t ex instruktioner Kompensation för brister i uttrycksförmåga Mer tid Muntlig redovisning av kunskap Strukturstöd, meningsstarter, exempeltexter

23 Fritt från skolutvecklare Charlotta Olsson, differentierad-undervisning-fungerar-for-allaelever.html DIFFERENTIERAD UNDERVISNING

24 REFERENSER Aspeflo, U., Almsenius, E., (2019). I Relation till Lärande. Aspeflo och Klamas AB Förlag. Bruce, B., Ivarsson, U., Svensson, A-K., Sventelius, E., (2016). Språklig sårbarhet i förskola och skola Barnet, språket och pedagogiken. Studentlitteratur Hallin, A-E., (2019). Förstå och arbeta med språkstörning. Natur och Kultur. Hallin, A-E., (2019). Webbaserad föreläsning Språkstörning som inte hörs vanligare i skolan än man tror. Karolinska Institutet. Hallin, A-E., Språkforskningsbloggen. Hallin, A-E., Aspeflo, U., Wallberg, H. m.fl. Konferens Språkstörning och språklig sårbarhet (januari 2019), Wallberg, H., Föreläsning Lektionsdesign, Östrabo Aula, Uddevalla (september 2019) Logopedernas sida på Inblicken Startsida/ Min förvaltning / Grundskola/ Rutiner för grundskolepersonal/ Elevhälsa - elever i behov av särskilt stöd/ Logoped

25 KONTAKTUPPGIFTER Jessica Axelsson Martina Carlsson Lina Holmén

26