Kvalitetsredovisning 2015/2016 och verksamhetsplan 2016/2017 för förskolan Tällberg

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2015/2016 och verksamhetsplan 2016/2017 för förskolan Tällberg Om kvalitetsarbetet Verksamheter inom skolväsendet ska systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla verksamheten. Förskolans mål och uppdrag anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorplanen. Enkäter mar Utvärderingsdag 5 maj Utvärdering- och planeringsdag nr 4 jan Planeringsdag nr 1 aug Planeringsdag nr 2 aug Verksamhetsplan 30 sep Kvalitetsredovisning 31 aug Planeringsdag nr 3 okt 1

2 Kvalitetsredovisning 2015/2016 Fakta 15 okt maj 2016 Antal barn Antal barn Antal barn totalt Antal förskollärare 6,35 6,35 Antal barnskötare 0,75 0,75 Antal personal totalt ,95 Barn/årsarbetare 6,3 6,6 Antal avdelningar 3 3 Antal barn/avdelning 13,19,12 13, 21,12

3 Kvalitetsmatris Mål 2015/2016 Åtaganden Genomfört 1. Ökat fokus på att utveckla barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan. Läsning i mindre grupp Skapa miljöer som lockar barnen att skriva Erbjuda ett varierat utbud, som gör det möjligt att välja. Skapa mindre grupper som gör det möjligt att berätta och bli lyssnad på Samtala med vårdnadshavare om vikten av läsning, skrivning och berättande. Mindre grupp har fungerat bra. Droppin läsning inte alls bra. Vi har skapat miljöer där det är inspirerande och tydligt att kommunisera på olika sätt Finns Går att göra mer Ja, vi kunde gjort mer. Vikten av läsning för att ge barnen stort ordförråd. Måluppfyllelse/ resultat Analys Framtid/behov Vi gjorde en till läsvila, då blev Tydlig organisation Vem det bättre både för barnen och oss gör vad Vem följer pedagoger. Det kan dock vara med,vem går och börjar viktigt att skapa andra läsa. rutinbundna lästillfällen, i mindre grupp. Småböcker, barnen inspirerar varandra, pedagogerna inspireras av barnens intresse. Mycket ordbilder i vardagen. Detta inspirerar barn. När barnen känner sig delaktiga i valet av läsning, skrivning och berättande ökar intresset. När vi visa respekt för samtalet berättandet och läsningen ökar intresset. Både vuxna och barn. Ökat samarbete tror vi ökar intresset. Ta upp forskning om ordförråd med vårdnadshavarna. Använd whiteboard. Gör småböcker, Läsnyckeln. Inspirande utemiljö. Babblarna Barnen som inte är så intresserade? Hur gör vi med dem? Locka utifrån intressen. Hur kan vi göra läsning, skrivande och berättande mer intressant? Dela barngruppen Uteinne. Inte avbryta samtal, läsning eller berättande. Stäng av telefonen. Veckans boktips. Barnen tar med en bok hemmifrån. Viktiggör boken. Veckans bok. Tipsa om biblioteket.

4 Mål 2015/2016 Åtaganden Genomfört Måluppfyllelse/ resultat Analys Framtid/behov Värdegrundsarbet e och arbeta för att förankra planen mot kränkande behandling/ likabehandlingsplanen Pedagogerna förankrar förhållnigsättet i Vägledande samspel-icdp Kontinerligt stärka positivt samspel. Lyfta etiska dilemman i vardagen. Samtal om hur vi är mot varandra. Få många tillfällen att göra sin röst hörd och bli lyssnad på. Vi har läst boken och reflekterat över den. Vi har samtalet om var och ens roll för att stärka den goda förskolan. Vi tar upp det som händer i vardagen. Förstärker det positiva samspelet. Vi samtalar och förebygger de etiska dilemman som sker dagligen. Vi har arbetetat med hur man är en god kamrat. T.ex genom seriesamtal och litteratur. Vi delar in barnen i mindre grupper, för att skapa möjligheter till kommunikation Vi tar tillfällen i vardagen då vi samtalar på alla barn. Mindre god måluppfyllelse Vi är på väg men behöver kontinuerligt prata om detta. Var och en av pedagogerna behöver förstå hur viktigt bemötande är. Vi behöver förankra Vägledande samspel-icdp till vårdnadshavarna. När vi gör detta ser vi en stor utveckling i barngruppen. Barnen börjar uppmuntra varandra och vi får ett mycket bättre klimat på förskolan. Att förebygga kan vi göra mer av. Vi ser en förbättring av samspelsklimatet på förskolan. Vi ser en förbättring av samspelsklimatet på förskolan. Fortsätta arbetet med att varje enskild pedagog skall utveckla sin förståelse hur viktigt det positiva samspelet är. Förankra hos vårdnadshavarna. Fortsätta arbetet Fortsätta arbetet Fortsätta arbetet

5 Mål 2015/2016 Åtaganden Genomfört Måluppfyllelse/ resultat Analys Framtid/behov Förskolan förankrar Grundverksamheten, dagligen, leker dokumenterar och samtalar om de olika lärandemiljöerna och hur man är mot varandra. Vi har tillsammans med barnen samtalat om vad man kan göra i de olika lärandemiljöerna. Hur man är mot varandra och vi har dokumenterat detta Vi ser att det blir tydligt för barnen vad man kan göra. Det är bra både för barn och vuxna, då vi tillsammans gör tydligt allt som är möjligt att utforska. Fortsätta arbetet Att starta och utveckla arbete med Grundverksamheten Förskolan utvecklar arbetet kontinuerligt utifrån barnens styrkor och intressen. Arbetet och dokumentationen av förändringsarbetet har skett i relation till barnens lärande Pedagogerna behöver arbeta mer med pedagogisk dokumentation av barnens styrkor och intressen och utifrån detta förändra i miljön och i dokumentationen av Grundverksamheten. Arbeta tydligare med DUK och HUR dokumentetn och låta dessa påverka lärandemiljön. Förskolan informerar vårdhavarna kontinuerligt om barnens utveckling. Pedagogerna informerar föräldrarna kontinuerligt om barns lärande. I enkätsvaren från vårdnadshavarna kan man se att de har god insyn i vad barnen lär sig och får ta del av på förskolan. Arbetet med DUK och HUR dokumenten kan utvecklas.

6 Enkäter 5. Normer och värden 0% 20% 40% 60% 80% 100% Jag anser att verksamheten arbetar efter en väl förankrad demokratisk 0,0% 7,7% värdegrund 23,1% 69,2% Jag anser att mitt barn trivs i förskolan 0,0% 15,4% 84,6% Jag anser att det råder en ömsesidig respekt mellan barnen på förskolan0,0% 7,7% 53,8% 38,5% Jag anser att förskolan har metoder för att utveckla det sociala klimatet 0,0% 33,3% 66,7% Jag känner till att verksamheten har en plan mot diskriminering och kränkande behandling. 9,1% 0,0% 18,2% 72,7% Jag upplever att pedagogerna bemöter mitt barn på ett professionellt sätt 0,0% 23,1% 76,9%

7 Analys och kommentarer Måluppfyllelsen på förskolan Tällberg är god eller mycket god. Verksamheten förändras kontinuerligt och utgår från barngruppens styrkor, intressen och behov. Förskolan har tankar och idéer utifrån barngruppen hur de vill utveckla sin verksamhet. Det går dock att i högre grad dokumentera och tillsammans reflektera över vad vi ser händer i barngruppen och hos oss pedagoger. Vi behöver oftare och kontinuerligt förändra i miljön utifrån barngruppens utveckling. Detta miljöutvecklande behöver tydligt förankras i barngruppen, genom metoden, Grundverksamheten. Vårdnadshavarna har stor vetskap om vad som händer på förskolan och de är nöjda med den information de får om barnens utveckling. Vägledande samspel är dock inte något som vårdnadshavarna i stor utsträckning känner till. Vi har tankar om hur detta kan utvecklas genom information på t.ex föräldramöte. Helen Häljebo Förskolechef, förskolan Tällberg

8 Verksamhetsplan 2016/2017 Prioriterade mål Åtaganden Ökad fokus på barns skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan. Fokusera på berättandet, sagor, fantasi och hålla den röda tråden i samtalet Läsning, berättande, flano, i mindre grupp. Skapa mindre grupper som gör det möjligt att berätta och bli lyssnad på. Skapa miljöer som lockar barnen att skriva, berätta, leka, spela teater och fantisera. Erbjuda materialet som utvecklar barns utveckling mot prioriterat mål. Att utveckla arbetet med Grundversamheten Pedagogerna samtalar om de olika lärandemiljöerna, hur de kan utvecklas, vad kan man göra i miljöerna, hur många kan man vara. Pedagogerna dokumenterar och tydliggör tillsammans med barnen. Pedagogerna utmanar och lockar barnen att komma vidare i leken. Förskolan utvecklar arbetet kontinuerligt utifrån barnens styrkor och intressen, Leka och samtal om hur vi är mot varandra. se planen mot diskriminering och kränkande behandling. Förankra förhållningssättet i Vägledande samspel/icdp. Gentemot barnen, varandra och vårdnadshavarna.

9 Kompetensutvecklingsplan Vad Vem När Vägledande samspel /ICDP Alla pedagoger Ht16-vt17 Interkulturellt förhållningssätt Alla pedagoger, Ht 16 genom nätverk NTA utbildning, utifrån behov Läsår Organisation Barn 1-2 år år 34 Totalt 47 Personal Förskollärare 5,05 Barnskötare 1,75 Annan personal Barn/årsarbetare 6,9 Totalt antal 6,8 /Helen Häljebo