BILAGA 2 SIDA 1 AV 5 GUF GEMENSAM UTVECKLING AV DE KOMMUNALA FÖRSKOLORNA I SÖDERMALMS STADSDELSOMRÅDE. Senast reviderad

Transkript

1 BILAGA 2 SIDA 1 AV 5 GUF GEMENSAM UTVECKLING AV DE KOMMUNALA FÖRSKOLORNA I SÖDERMALMS STADSDELSOMRÅDE Senast reviderad

2 SID 2 (5) Instruktion till uppföljningsmaterialet Ansvarig för att fylla i detta material är förskolläraren i dialog med arbetslaget. Underlag till materialet är: pedagogisk dokumentation olika barnobservationer barnintervjuer reflektioner i arbetslaget Detta ska ske över tid som en del i det vardagliga arbetet med barnen. Varje siffra i dokumentet motsvara ett avidentifierat barn. Arbetet med uppföljning av indikatorerna innebär en sammanfattande bedömning inom barnens respektive utvecklingsområde. Förskolläraren ska i sin bedömning ta hänsyn till de olika förutsättningar som råder som t.ex. barngruppens sammansättning, barnets ålder och individuella förutsättningar. I materialet fyller förskolläraren i kryss (J) om påståendet i målet stämmer med barnet och ett streck (N) om påståendet inte stämmer med barnet. Ett resultat för hela förskolan, förskoleenheten och därefter hela förvaltningen sammanställs. Dessa resultat ska sedan ligga till grund för förskolans förbättrings- och utvecklingsarbete. Resultatet ska inte ligga till grund för att identifiera enskilda barns utvecklingsområden. Uppföljning av målen ska ske inför varje års tertialrapport 2 och inför årsberättelsen. Resultatet ska vara förskolechefen tillhanda senast juni respektive november månad. Uppföljningen av indikatorerna innebär en sammanfattande bedömning av barnets olika förmågor. Förskolläraren ska i sin bedömning ta hänsyn till de olika förutsättningar som råder. Materialet ska följas upp och revideras vid behov i samband med verksamhetsplan för nästkommande år. Innehåll 1. Barnen visar förståelse för demokratiska värderingar 2. Barnen visar grundläggande förmågor i a. språk och kommunikation b. matematik c. naturvetenskap och teknik d. skapande e. social utveckling f. emotionell utveckling g. motorik och perception

3 SID 3 (5) 3. Barnen är delaktiga och utövar inflytande

4 SID 4 (5) Mål 2 b. Barnen visar grundläggande förmågor i matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang Ett sätt att närma sig läroplanens mål är att utgå från sex historiskt och kulturellt grundade aktiviteter. Dessa kan fungera som struktur i olika sammanhang där matematik kan urskiljas, undersökas och upplevas. Aktiviteterna ger möjlighet att arbeta med alla mål i matematik i förskolan. Räkna Att systematiskt urskilja, jämföra, ordna och utforska mängder av föremål. Utforska grundläggande egenskaper hos tal och samband mellan olika tal för att ange ordning och antal. Lokalisera Att uppleva, jämföra och karakterisera egenskaper hos rummet, inomhus, utomhus, i planerad miljö och natur. Orientera sig i relation till omgivningen. Utveckla sin kroppsuppfattning. Upptäcka och utforska egenskaper hos begrepp för position, orientering, riktning, vinkel, proportion och rörelse. Mäta Uppmärksamma och undersöka olika typer av egenskaper hos föremål och fenomen, t.ex. storlek, temperatur, längd, bredd, höjd, samt se likheter och skillnader. vikt, volym, hållfasthet och balans. Jämföra, ordna, bestämma och uppskatta egenskaper Konstruera Sortera och karakterisera objekt med tanke på egenskaper som storlek, form, mönster och samband. Formge och konstruera former och objekt med olika material. Utforska egenskaper hos geometriska objekt som t.ex. cirklar, trianglar, och rektanglar. Leka Fantisera, uppfinna, uppleva och engagera sig i lekar med mer eller mindre formaliserade regler. Leka tillsammans med barn och vuxna. Resonera kring förutsättningar, strategier, regler, undantag, chans, risk och gissningar. Förklara Utforska vägar för att finna förklaringar på egna och andras frågor genom att experimentera, testa, föreslå, förutsäga, reflektera, granska, generalisera, argumentera och dra slutsatser. Uppleva, uppmärksamma och resonera om orsak och verkan. Ge förklaringar med konkret material, teckningar, bilder, ord och andra uttrycksformer.

5 SID 5 (5) 2 b. Matematik Barngrupp: Datum : räknar mäter lokaliserar konstruerar integrerar förklarar matematik i leken