Verksamhetsplan för Förskolan Karusellen 2012/2013

Transkript

1 Verksamhetsplan för Förskolan Karusellen 2012/2013 Vår verksamhet bygger på värdeorden gemenskap, delaktighet, demokrati, utforskande, nyfikenhet, tillit, lustfyllt lärande, normkritik, sinnlighet. På Förskolan Karusellen vill vi att barn, föräldrar och pedagoger ska känna sig välkomna och delaktiga. Vi strävar efter att ha ett reflekterande och utforskande arbetssätt med arbetsro och glädje. Ett viktigt verktyg för oss är pedagogisk dokumentation för att synliggöra utveckling och skeenden. Vi arbetar för att alla ska känna sig som en tillgång. Vi reflekterar kring vårt förhållningssätt kring normer och genus. Olikheter berikar vår verksamhet. Karusellen präglas av lust och nyfikenhet i en lärande miljö. Miljön och verksamheten ska inbjuda till att alla ska få bli och växa på många olika sätt. Förskolan ger möjlighet för barn att lära tillsammans med andra i en demokratisk anda. Samarbete och gemensamma upplevelser eftersträvas för att skapa en känsla av tillhörighet. Vår verksamhetsidé och vårt uppdrag Förskolan Karusellen ligger på Reimersholme. Förskolan är en föräldrakooperativt driven förskola. Förskolan Karusellen har två avdelningar, Upptäckarna för barn 1-3 år och Utforskarna 3-5 år. I år planerar vi att ha 38 barn. Vi arbetar efter Läroplan för förskolan Lpfö rev -10 och Stockholms Stads förskoleplan. Utveckling och lärande Förskolan Karusellen inspireras av pedagogiken från Reggio Emilia. Det är en pedagogik som bygger på övertygelsen om det kompetenta barnet som utvecklas individuellt och i samspel med andra. Pedagogiken grundar sig på barnens behov och intressen. Det är en filosofi som bygger på en tro på människans möjligheter, en djup respekt för barnet och en övertygelse om att alla föds intelligenta med en stark drivkraft att utforska världen. Karusellen präglas av lust och nyfikenhet i en lärande miljö. Vi strävar efter att ha ett reflekterande och utforskande arbetssätt med arbetsro och glädje. Hela förskolan arbetar utifrån ett gemensamt tema. Barnens intresse, teorier, tankar och erfarenheter är det som styr vilka projekt barnen sedan arbetar med under året. När vi arbetar runt temat använder vi många olika uttrycksformer, 100 språk, såsom måleri, teckning, dans, musik, rytmik, drama, konstruktion. Grunden i vårt arbete är leken! Tema Naturvetenskap Med start hösten 2012 kommer vi i minst två år arbeta med naturvetenskap. Våra mål med arbetet är: att synliggöra naturvetenskapliga fenomen i vardagen, utvidga förståelse för samband i naturen och utveckla nya kunskaper om dessa utifrån ett 100-språkligt sätt att se sig som en del i ett ekologiskt kretslopp. att undersöka spänningsfältet mellan det fria utforskandet kontra vetenskapliga faktakunskaper. barnen kommer att arbeta i olika projekt inom temats ramar. De projekten kommer ha egna mål. Vi ska stimulera barnen efter deras egna intressen och behov och ge dem chansen att uttrycka sina tankar och känslor genom 100 språk, musik, drama, rörelse och skapande verksamhet vi ger barnen möjlighet att experimentera, utforska, uppleva och lära via sina sinnen.

2 Matematik - metod: att räkna - vi räknar, urskiljer, jämför, ordnar, utforskar mängder att lokalisera vi orienterar oss i relation till omgivningen, utvecklar kroppsuppfattningen, utforskar begrepp som position, orientering, riktning, vinkel, proportioner, rörelse att mäta jämföra, ordna, bestämma, uppskatta storlek, temperatur, längd, bredd, höjd, vikt, volym, hållfasthet, balans, se likheter och skillnader att konstruera sortera utifrån egenskaper som storlek, form, mönster och samband, formge och konstruera objekt med olika material att leka att leka tillsammans i lekar med mer eller mindre formaliserade regler att förklara experimentera, testa, föreslå, förutsäga, reflektera, granska, generalisera, argumentera Språk Barn föds in i ett kommunicerande samhälle. Språk och lärande hänger samman liksom språk och identitet. Barn lär sig språk genom samspel med andra och genom att sätta ord på sina känslor och upplevelser. Med språket utvecklas tänkandet, kommunikationen och kunskapsutvecklingen. att utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd, begrepp, kunna leka med ord, berätta, uttrycka tankar, argumentera, kommunicera med andra att kunna lyssna, reflektera, uttrycka sin egen uppfattning och försöka förstå andras att utveckla intresse för skriftspråket samt förståelse för symboler och dess kommunikativa funktioner att utveckla bildseende samt kunna använda sig av bilder, texter och olika medier, tolka och samtala runt dessa. vår miljö ska erbjuda en rik språklig lärmiljö där vi använder kroppsspråk, samtal, skriven text, läst text, konstruktioner, skulpturer, teckningar, lek, sånger och ramsor böcker är viktiga för språkstimulans, samtal och reflektion. Vi lägger vikt vid att böckerna vi använder har god kvalité och har en värdegrund som Förskolan Karusellen står för. Musik Läsåret -12/-13 har vi en förmiddag i veckan en gemensam musikstund för hela Karusellen. att öka gemenskapen mellan avdelningarna. att få uppleva glädjen i att sjunga tillsammans att utveckla språket genom sången att uppleva rytm som är botten i matematiken att ta del av ett kulturarv av sånger att sjunga på många språk för att stärka de som har flera hemspråk Båda avdelningarna sjunger tillsammans ute kl 9.00 en dag i veckan Lena Tollstoy och Isak Ekblom ansvarar för att hålla i musikstunderna Barnen lär genom att följa instruktioner och genom att lära av varandra Miljön Miljön kallas den tredje pedagogen. Miljön och verksamheten ska inbjuda till att alla ska få bli och växa på många olika sätt. På Förskolan Karusellen ska det vara både spännande och tryggt, utmanande och strukturerat, vackert och lektåligt. Miljön ska ge barnen möjligheter till möten, möten med kompisar, vuxna och material. Materialet ska finnas lätt tillgängligt på barnens höjd. Barnen ska få lust och bli inspirerade att använda materialet och kunna nå det de vill ha. Vi strävar efter ett ekologiskt synsätt på vår miljö. att miljön ska spegla temat vi arbetar kring att miljön utmanar, lockar till att utforska och öppnar upp för möten att miljön ska uppmuntra till lek, utforskande, kommunikation, lärande och ge barn möjlighet till inflytande.

3 att miljön är vacker, utmanade, sinnlig att påbörja arbetet att skriftligt formulera rummens förväntningar, möjligheter och mål. vi observerar vad som är intressant och attraktivt för barnen och vad som lockar mindre att ständigt utvärdera miljöns funktion för de barn vi har just nu och ha ett föränderligt synsätt på vår miljö. Vi går på studiebesök på andra förskolor Normer och värden Förskolan ska genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt bland barn, pedagoger och föräldrar.vi arbetar för att alla ska känna sig som en tillgång. Vi reflekterar kring vårt förhållningssätt kring normer och genus. Olikheterna hos oss alla berikar vår verksamhet! Vi ska ge barnen redskap att vara bra kompisar och skapa en miljö som stimulerar barnen till möten och samtal med varandra och med de vuxna Vi vill synliggöra hur vi bemöter barnen och ta med föräldrar på ett gemensamt utforskande kring normer, vilka egna föreställningar har vi kring roller och hur kan vi se på flera sätt. Vi strävar efter att ha en normkritisk blick på oss själva och vårt förhållningssätt Vi vill sträva efter att bredda rollerna för barn och vuxna. Ingen är, vi blir ständigt! Vår miljö och vårt material ska vara inbjudande och locka till lek och erbjuda att prova även det man inte är van vid. Arbetet kring genus är ett ständigt pågående utvecklingsarbete där vi hela tiden kommer på nya infallsvinklar på vårt arbetssätt och vår samtid. Grunden i vårt arbete runt genus är att vi pedagoger ska bli medvetna om våra egna normer och värderingar runt kön. Vi synliggör hur vi bemöter barnen och vår pedagogik kan utvecklas. Vi utformar vår miljö så den inte begränsar utan öppnar för mångfald Vi observerar och diskuterar. Vi läser litteratur Barns inflytande Förskolan Karusellen präglas av barns delaktighet och inflytande. Vår grundtanke är att utgå från barnens tankar, idéer, erfarenheter och kunskap.förskolan ger möjlighet för barn att lära tillsammans med andra i en demokratisk anda. Samarbete och gemensamma upplevelser eftersträvas för att skapa en känsla av tillhörighet. För oss är det viktigt att barnen tidigt lär sig lära tillsammans. Pedagogisk dokumentation Ett viktigt verktyg för oss är pedagogisk dokumentation för att synliggöra utveckling och skeenden. Vi fokuserar på processen mer än på slutprodukten, vilka reflektioner gjorde barnen, hur samarbetade de, hur löste de svårigheter som uppstod. Väggarna fylls med barnens bilder, tankar och idéer och i barnens pärmar finns dokumentation från barnens arbeten tillsammans med foton, teckningar och barnens berättelser. Genom att dokumentera på det sättet kan barnen minnas och få möjlighet att se sig själva och sin utveckling.vår verksamhet blir tydlig för föräldrarna som kan följa vad som händer och för pedagogerna är dokumentation ett sätt att förstå och tolka barnens verklighet och en förutsättning för att driva arbetet vidare. att den pedagogiska dokumentationen ska vara ett verktyg för pedagogerna och synliggöra barnens arbeten, tankar och idéer att dokumentera skeenden och barngruppens process samt även det enskilda barnets tankar och idéer. att barnen ska vara delaktiga i dokumentationen att använda dokumentationen för att tillsammans med barnen reflektera kring arbetet. för att förtydliga vårt arbete formulerar vi de mål vi har med arbete och de metoder vi använder

4 vi använder, kamera, ljudinspelning och filmar det barnen gör Vi använder Keynote för att kontinuerligt dokumentera barnens arbete. Där läggs foton in, arbetet beskrivs, reflektioner bollas, olika spår att arbeta med antecknas. Vi går tillbaka till de mål vi har med vårt arbete Vi går igenom dokumentationen tillsammans med barnen Förskola och hem På Förskolan Karusellen vill vi att barn, föräldrar och pedagoger ska känna sig välkomna och delaktiga. Vi har två utvecklingssamtal per år. Tillsammans formulerar vi utvecklingsmöjligheter för varje enskilt barn och går igenom dem vi upprättat terminen innan. Vi har ett föräldramöte per termin Föräldrar ska ofta kunna genom att titta på bilder som rullar på en bildskärm få ta del av vad som hänt under dagen Den kooperativa idén innebär på Förskolan Karusellen att föräldrar tar aktiv del i förskolans verksamhet. Föräldrarna är med i verksamheten och gör arbetsinsats. De jourar vid sjukdom och de städar. De är med i en av arbetsgrupperna; styrelsen, fixargruppen, trivselgruppen, pr-gruppen samt städgruppen. Fördelen med det är dels att kostnaderna hålls nere och vi kan satsa på annat, t ex högre personaltäthet, dels att föräldrar blir delaktiga och kan påverka. vi vill att de föräldrar som ska göra arbetsinsats ska känna sig välkomna och vi introducerar dem i hur dagen ser ut och vad de ska göra. vi vill tillvarata föräldrars kunskaper och kompetenser Personal Vi strävar efter att ha en varm, ödmjuk och livsglad grundton i vårt förhållningssätt till barn, kollegor, föräldrar och verksamheten. Vi vill inge framtidshopp och samspela med den värld vi lever i. Pedagogerna på Förskolan Karusellen är ett arbetslag. Vi diskuterar och bollar pedagogiska frågor tillsammans. Pedagogerna är uppdelade på de två avdelningarna men vår ambition är att barnen ska känna oss alla och att vi ska ha ett flexibelt arbetssätt så att vi kan arbeta på båda avdelningarna om någon är sjuk. Vi kommer rotera mellan avdelningarna under årens lopp. vi ska planera, utföra, utvärdera och utveckla vår verksamhet så att barnen får en rolig, utvecklande och trygg förskola, som föräldrarna känner sig nöjda med och där personalen känner att arbetsklimatet ger möjlighet att utföra uppdraget. vi har ett gemensamt morgonmöte en gång i veckan. Vi går igenom aktuell information, diskuterar frågor som kommit upp, berättar om vad som sker i de olika grupperna, tittar över veckoplaneringen. förskolan stänger kl 16 en gång i månaden då pedagogerna har ett reflektions- och planeringsmöte vi går på en gemensam föreläsning varje läsår pedagogerna har fyra planeringsdagar per år. Förskolan är då stängd alla pedagoger kommer gå en brandskyddsutbildning under höstterminen. Tove Syding fortsätter pedagogutbildningen på Reggio Emiliainstitutet.

5

6