Systematisk verksamhetsplanering. Verksamhetsplan för Diamantens förskola 2015/2016

Transkript

1 Systematisk verksamhetsplanering Verksamhetsplan för Diamantens förskola 2015/2016

2 Tillämpning Verksamhetsplanen ger ett uttryck för hur enheten planerar sin verksamhet för läsåret. Rektor/ förskolechef omprövar verksamhetsplanen utifrån uppkomna resultat i t ex, egentillsyn, enkätresultat och likabehandlingsplan. Uppföljning, utvärdering och tillika analys av prioriterade områden utifrån verksamhetsplanen ska finnas tillgängligt i UNIKUM senast 31 januari. Kvalitetsområden Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och skola utifrån hur väl en verksamhet svarar mot nationella mål, krav och riktlinjer och andra mål förenliga med de nationella, samt i vilken utsträckning verksamheten strävar efter att förbättras. Vid bedömningen av kvalitet väger Skolverket samman verksamhetens strukturella förutsättningar, arbetet i förskolan och resultatet dvs. måluppfyllelsen. Kvalitetsarbete i förskolan ska kännetecknas av systematik, där arbetet tar sin utgångspunkt i en beskrivning av nuläge, mål för verksamheten, uppföljning och utvärdering, analys och bedömning av resultat, utvecklingsåtgärder och nya mål. Systematik och dokumentation i skollagen - 4 kap. Enhetsnivå 4 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas.

3 Grundläggande information om förskolan Diamantens förskola ligger i centrala Knivsta och startade Januari barn fördelade på tre avdelningar Ametisten 2-5 år 24 barn Kristallen 1-3 år 16 barn Opalen 1-3 år 15 barn Under höstterminen 2016 är förskolan Citronen en del av Diamanten och har en avdelning med 23 barn. Förskolan har eget tillagningskök med kock. Andelen barn med annat modersmål än svenska Förskolan har 5 barn med annat modersmål än svenska. Diamantens förskola kommer att arbeta med flerspråkighet och interkulturalitet som en naturlig del av verksamheten. Diamantens förskola ser det som en tillgång att barnen har fler språk och det visar sig i förhållningssättet. Handlingsplan Kollegialt lärande i arbetslagen om flerspråkighet och interkulturalitet Sånger, rim och ramsor, räkna på olika språk Material sagor bland annat från Skolverkets hemsida. Samtal, högläsning, rim och ramsor är exempel som gynnar alla barns språkutveckling. Sätta ord på det som händer här och nu för att utöka begrepps förståelse och språkinlärning. Förskolans miljö, inne och ute Diamantens förskola är ny förskola som startade januari Förskolan har ljusa nyrenoverade lokaler där en pedagogista har varit delaktig i inredningen. Förskolan har en gemensam matsal och ett tillagningskök där en kock lagar mat utan tillsatser och är gluten och sockerreducerad. Maten har en stor andel rotfrukter och grönsaker. Diamantens förskola har bildat en utegrupp för att utveckla laborativa och intressanta miljöer på förskolans gård. Ett utvecklingsarbete är också att skapa en kreativ lärmiljö utifrån förskolans inspiration av Reggio Emilia. Personal Diamantens förskola har fyra avdelningar, under hösten 2015 nyttjas en avdelning av Citronens förskola.

4 Avdelningar: Ametisten barn 1-4 år 24 barn 3, 4 personal varav 1,75 är förskollärare och 1,75 barnskötare Kristallen Barn 1-3 år 16 barn 3, 2 personal varav 1,75 är förskollärare och 1,27 är barnskötare Opalen Barn 1-3 år 15 barn 2,9 personal varav 2,0 är förskollärare och 1,0 är barnskötare Fortbildning IKT föreläsning Digitala småbarn Pedagogisk dokumentation NTA ( Natur och teknik för alla ) kontinuerligt under året IKT 7,5 hp på Uppsala universitet Kollegialt lärande på arbetsplatsträffar En kompetensutvecklingsplan för 2016 ska utformas. Förskolechefens ledningsdeklaration Med utgångspunkt utifrån 2.7 Lpfö 98 rev Ledningsdeklaration Uppdraget som förskolechef utgår från skollag och styrdokument. Jag utgår i allt mitt arbete från 2.7 Lpfö 98 rev 2010 Förskolechefens ansvar. Som förskolechef vill jag vara med och skapa: Kreativa förskolor med hög delaktighet, lärande och glädje. Förskolor där alla barn och vuxna blir sedda och bemötta med respekt och engagemang. Trygga förskolor där alla känner sig välkomna! Barnen Jag vill att barnens perspektiv alltid ska komma främst. Varje barn ska ges de stöd de behöver få för att vara sig själva, bli sedda, respekterade och få möjlighet att utvecklas utifrån sina förmågor. Alla barn ska få möjlighet till delaktighet och ha inflytande. Utveckling Jag vill att vi alla lär av varandra och att vi gemensamt skapar och utvecklar framtidens förskolor. Jag vill att vi delar med oss och är öppna mot varandra. Kompetenser Jag vill vara en ledare som ser allas olika kompetenser som en tillgång och tar tillvara dessa. Jag vill att alla ska få möjlighet att komma med idéer och våga prova. Ledarskapet Jag vill vara tydlig, systematisk, målinriktad och lyhörd. Alla ska känna till förskolans mål och styrdokument och arbetar utifrån dessa. Jag ska vara en närvarande ledare som

5 kontinuerligt har en dialog med medarbetarna. Förskolan Jag vill att både barn och vuxna ska känna stolthet, glädje och gemenskap på förskolorna. Alla ska känna sig välkomna och betydelsefulla. Annica Nilsson 2015 Enhetens prioriterade utvecklingsområden Förskolans övergripande mål för 2015 Förskolans värdegrund med fokus på trygghet, socialt samspel och kommunikation Flerspråkighet med fokus på interkulturalitet Utveckla laborativa lärmiljöer Pedagogisk dokumentation Ett väl utvecklat värdegrundsarbete för att skapa en grundläggande trygghet på förskolan Lpfö 98 rev 2010 Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara trygg och lärorik för alla som deltar. Lpfö 98 rev 2010 Flerspråkighet med fokus på interkulturellt förhållningssätt Lpfö 90 rev 2010 Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Utveckla lärmiljöerna på förskolan Lpfö 98 rev :2 utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Handlingsplan Utvecklingsområden kommer att följas upp extra under året. På APT kommer förskolan att arbeta med Diskrimineringsombudsmannens material för förskolan om likabehandling. På förskollärarmöten, arbetslagsmöten, arbetsplatsräffar samt enskilda planeringar ska de prioriterade utvecklingsområdena vara centrala. Kontinuerliga samtal om lärmiljöerna som den tredje pedagogen. Januari 2016 och maj 2015 samt regelbundna uppföljningar under året i den pedagogiska dokumentationen och på APT. Utvärdering ska systematiskt under verksamhetsåret. Utvärderingen sker i arbetslagen som leds

6 av arbetslagsledarna. Förskolechef har det yttersta ansvaret, arbetslagsledarna har ett pedagogiskt ansvar att leda arbetet för att nå målen samt att utvärdering och uppföljning sker. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev 2010 och arbetslaget har ansvar att arbetet genomförs i enlighet med styrdokumenten. Resultat utifrån genomförd analys redovisas i UNIKUM Nämndens mål Beskriv hur förskolan arbetar för att uppfylla nämndens mål för 2015 samt det resultat som uppnåtts. Mål 1. Personaltätheten ska öka. (Övergripande mål för Utbildningsnämnd och Utbildningskontor) Mål 2. Sjukskrivningar hos personalen ska minska. Målsättning: Sjukskrivningarna ska minska i förhållande till tidigare verksamhets år. : Januari 2016 och maj 2016 Handlingsplan: Arbetsmiljö och friskvård är med i förskolans årshjul och följs regelbundet upp på varje APT. Personalen ska ha möjlighet till återhämtning och friskvård ska prioriteras. Det ska ges möjlighet att delta i kommungemensamma hälso- och friskvårdsaktiviteter. Psykosocial skyddsrond ska genomföras en gång per termin tillsammans med skyddsombud. Alla på förskolan ska vara insatta i förskolans arbetsmiljöplan. I medarbetarsamtal och enkäter. Arbetsmiljö är med på dagordningen på samtliga arbetsplatsträffar. Förskolechefen har ett arbetsmiljöansvar. Skyddsombud på förskolan har ett särskilt ansvar. 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Diamantens förskola har stort fokus på att skapa en trygg förskola där barnen får stöd att bli självständiga. De demokratiska värderingarna och ett etiskt förhållningssätt är centralt på förskolan. Förskolans uppdrag finns beskrivet i Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad Diamantens förskola arbetar Reggio Emilia inspirerat, det är en pedagogisk filosofi och barnsyn

7 med ett aktivt demokratiskt ställningstagande. Vi vill se barn som kompetenta och viktiga samhällsmedborgare, väl värda att lyssna på. Lyssnande, dokumentation och reflektion är några av denna pedagogiska filosofis kännetecken, liksom att se på olikhet som ett viktigt värde. I Reggio Emilia försöker de se varje barn och människa som unik och ändå ständigt involverad i ett lärande där såväl barn som vuxna skapar sig själva i relation till andra i ett livslångt lärande. I tema och projektarbeten för förskolan det möjligt för barnen att utveckla kunskap och kompetenser på ett tryggt och lekfullt sätt. Tryggheten, respekten skapar förutsättning för utveckling för alla. Målsättning: En trygg förskola där alla är respekterade och alla har ett lika värde. Värdegrundsarbetet ska vara väl förankrat på förskolan. Alla är insatta i likabehandlingsarbetet och nolltolerans mot mobbing och kränkande behandling råder. : Likabehandlingsarbetet är fokusområde under hösten 2015, vilket innebär att det är prioriterat på APT och förskollärarmöten. Utvärderas i januari 2016 och maj : Arbetslagsledare och förskolechef ansvarar och planerar hur utvärderingen ska gå till. Vid utvärdering ska både barn och personal vara delaktiga. Vårdnadshavarnas syn är också en viktig del i utvärderingen. Förskolechef har det övergripande ansvaret, arbetslagsledarna har ett pedagogiskt ansvar att leda arbetet för att nå målen samt att utvärdering och uppföljning sker. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev 2010 och arbetslaget har ansvar att arbetet genomförs i enlighet med styrdokumenten 2.1 Normer och värden Målsättning: Utveckla arbetet med genus och jämställdhet Lpfö 98 rev 2010 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Handlingsplan: Förskolan är en fristad där alla är välkomna. Vi lägger inga värderingar i barnen. Förskolan lånar böcker där olikheter framhävs. På förskolan dokumenterar vi verksamheten och reflekterar om vårt förhållningssätt. Förskolan ska arbeta med att utveckla lärmiljöerna som är välkomnande och tillåtande för alla barn. : Januari 2016 och maj 2016

8 : Arbetslasgsledare och förskolechef planerar hur utvärderingen ska ske. verktyg för utvärdering. : Förskolechef har det övergripande ansvaret, arbetslagsledarna har ett pedagogiskt ansvar att leda arbetet för att nå målen samt att utvärdering och uppföljning sker. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev 2010 och arbetslaget har ansvar att arbetet i enlighet med styrdokumenten. 2.2 Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Lpfö9 rev Målsättning: Utveckla arbetet med språk och kommunikation Utveckla förskolans laborativa lärmiljöer så att stimulerar till nyfikenhet och lust att lära. Handlingsplan: Diamantens förskola ska arbeta med språk och kommunikation i alla situationer på förskolan. Dessutom ska förskolan läsa böcker, rim, ramsor, sånger, uppmuntra barnen till kommunikation och förskolan ska arbeta aktivt med konflikthantering. Förskolan har en grupp som har ett uppdrag att utveckla förskolans laborativa lärmiljöer utomhus. Lärmiljöerna ska utformas utifrån barnens behov och de ska ges möjlighet till delaktighet. : Januari 2016 och maj 2016 : Arbetslagsledare och förskolechef planerar hur utvärderingen ska ske. verktyg för utvärdering. : Förskolechef har det övergripande ansvaret, arbetslagsledarna har ett pedagogiskt ansvar att leda arbetet för att nå målen samt att utvärdering och uppföljning sker. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev 2010 och arbetslaget har ansvar att arbetet i enlighet med styrdokumenten.

9 2.3 Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att alla barn får möjlighet att utveckla sina tankar och åsikter och därigenom får möjlighet att påverka sin situation Lpfö 98 rev 2010 Målsättning Barnen på Diamantens förskola ska ges möjlighet till inflytande och delaktighet och därmed kunna påverka innehållet under sin dag på förskolan. Handlingsplan: På Diamantens förskola utgår vi från barnens tankar, funderingar och reflektioner i planeringarna och i arbetet med lärmiljöerna, projekt och teman. Vi delar in barnen i mindre grupper när det är möjligt för att öka deras möjlighet till inflytande över sin dag på förskolan. Januari 2016 och maj verktyg för utvärdering. Barnen ska vara delaktiga i utvärderingen på förskolan. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev. 10 och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget 2.4 Förskola och hem Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer Lpfö 98 rev 2010 På Diamantens förskola ska alla känna sig välkomna och det ska finnas en trygghet i relationen mellan förskola och hem. Målsättning Det ska vara en tillitsfull relation mellan förskola och hem. UNIKUM och lärlogg används kontinuerligt som en del av samarbete förskola hem

10 Handlingsplan Förskolan ska i varje möte med vårdnadshavarna ha ett respektfullt och tillitsfullt förhållningssätt. Det dagliga mötet är viktigt för att skapa trygghet i relationen förskola- hem. Ett föräldramöte är planerat på höstterminen där förskolechefen berättar om sin ledningsdeklaration och likabehandlingsarbetet. Avdelningarna har sedan egna möten om verksamheten. På unikum används lärlogg och blogg i kommunikation mellan förskola och hem. Vårdnadshavarna erbjuds minst ett utvecklingssamtal per år. Januari 2016 och maj verktyg för utvärdering, Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev. 10 och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget 2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv Lpfö 98 rev Handlingsplan Förskolan deltar på gemensamma träffar med förskoleklassens lärare och planerar överlämningen. Förskolechefen har ett ansvar att initiera samarbete med förskoleklass för att alla barn ska få en trygg överlämning. Januari 2016 och maj verktyg för utvärdering, Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev. 10 och

11 arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget. Förskolechefen har ett särskilt ansvar att initiera kontakt med förskoleklass om det finns särskilda behov. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utvecklings och lärande följas, dokumenteras och analyseras Lpfö 98 rev Målsättning Kontinuerlig utvärdering med utgångspunkt i Lpfö 98 rev 2010 och förskolans verksamhetsplan på arbetslagsmöten, avdelningsmöten och arbetsplatsträffar. Förskolan arbetar med pedagogisk dokumentation för att synliggöra och utveckla verksamheten. Unikum används på avdelningarna. Handlingsplan Förskolan arbetar med pedagogisk dokumentation för att synliggöra och utveckla verksamheten på förskolan. Möten har dagordning där det finns utrymme för reflektion, uppföljning och utvärdering Unikum och Office 365 är verktyg där utvärderingar kan dokumenteras och delas mellan pedagoger. Utbildning i pedagogisk dokumentation. Januari 2016 och maj verktyg för utvärdering, Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev. 10 och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget Jämställdhet mellan flickor och pojkar Målsättning: På Diamantens ser vi förskolan som en fristad där alla får vara vem de vill utan samhällets påtryckningar.

12 Handlingsplan: Litteratur väljs medvetet där traditionella könsroller motverkas och barnen utmanas att tänka kring könsroller. Kollegiala diskussioner och lärande på arbetslagsmöten och arbetsplatsträffar. I observationer och dokumentationer kan förskollärare och barnskötare synligöra och reflektera kring förhållningssätt gentemot alla barn på förskolan. Januari 2016 och maj verktyg för utvärdering. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev. 10 och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget Förebyggande arbete kring barns hälsa Barns behov av särskilt stöd kan inte förstås som en egenskap hos barnet utan är alltid situationsbundet. Behovet av särskilt stöd är relaterat till vad som händer i mötet mellan barnet och de människor och den miljö som finns samt de aktiviter som sker i förskolan Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 En god miljö i förskolan är inte bara utvecklande, utmanande och inbjuder till lek och lärande utan är också säker och hälsosam. Det är viktigt att se till att lokalernas storlek och utformning, miljöfaktorer som luft, ljud och ljus samt val av material är säkra och hälsosamma för barnen. Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 Målsättning Förskolan bedriver ett barnhälsoarbete där alla barn på förskolan får sina behov tillgodosedda. Att alla barn får utveckla sin motorik och förståelse för vikten av att värna om sin hälsa. En stor del av barnens dagar på förskolan vistas de utomhus, det är därför viktigt att utemiljön stimulerar och utmanar barnen. Att utveckla förskolans gård är ett utvecklingsområde. Förskolan ska vid nyinköp ta hänsyn till barns hälsa och sträva efter att vara giftfri förskola. Januari 2016 och maj 2016.

13 verktyg för utvärdering, Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev. 10 och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget IKT Målsättning: Att IKT ska vara ett naturligt verkstyg som stödjer barn och pedagoger i ett gemensamt lärande. Handlingsplan: Förskollärna och barnskötarna använder sig av digital teknik på våra arbetslagsmöten/avdelningsmöten för att tydliggöra barnens lärprocesser. Förskolan ska succesivt utöka och investerar i teknisk utrustning.. Vi skapar möten då barnen med teknikens hjälp lär tillsammans. Kollegialt lärande IKT utbildning 7,5 hp Ta hjälp av appar i verksamheten. Handlingsplan: Januari 2016 och maj Utvärdering sker genom Verktyget LIKA it tempen för skola och förskola ( SKL Sveriges kommuner och landsting ) verktyg för utvärdering, Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget

14 Synpunkter och klagomål Synpunkts- och klagomålshantering Knivsta kommuns riktlinjer, antagen av kommunledningen december På Diamantens förskola följs alla synpunkter och kalgomål upp och återkoppling sker till berörda. Synpunkter och klagomål dokumenteras, diarieförs och rapporteras till utbildningsnämnden. Målsättning: Synpunkter och klagomål följs upp och återkoppling ges. Dialog i samtal och skrift ska alltid präglas av ett respektfullt och ödmjukt förhållningssätt. Handlingsplan: All personal får introduktion i synpunkts och klagomålshantering, Bemötande diskuteras kontinuerligt på arbetsplatsträffar. Förskolan använder sig av Knivsta kommuns synpunkts och klagomålshantering. Alla synpunkter och klagomål dokumenteras och diarieförs. : Januari 2016 och maj 2016 : På arbetsplatsträffar följs synpunkt och klagomålshantering upp. : Förskolechefen har det övergripande ansvaret att planen synpunkts och klagomålshanteringen följs. Arbetslagen har ett ansvar att rapportera inkomna synpunkter och klagomål samt ha ett respektfullt bemötande.