EARTH HOUR Ett undervisningsmaterial för grundskolans läsår 1-6

Transkript

1 EARTH HOUR 2011 Ett undervisningsmaterial för grundskolans läsår 1-6

2 EARTH HOUR KLIMAT- UNDERVISNING Världen släcker för klimatet, släcker du? Lördagen den 26 mars 2010 vill vi att en miljard människor över hela jordklotet släcker ner ljuset som en manifestation för klimatet. Nu vill vi engagera landets grundskolor och gymnasieskolor. Som en hjälp till pedagoger presenterar vi nu ett utbildningsmaterial som ska stärka och fördjupa klimatundervisningen med fokus på Earth Hour. Vi vill göra Earth Hour till en Earth Week det vill säga låta hela veckan fram till den 26 mars bli en klimatvecka. Anmäl din klass på se/earthhour ANMÄL DIN KLASS WWF.SE/EARTHHOUR Hur började det? Första gången Earth Hour hölls var i Sydney i Australien. Detta skedde på initiativ från Världsnaturfonden, en lokal australisk miljölobbygrupp och en tidning. 2,2 miljoner sydneybor och företag deltog. Ett år senare hade Earth Hour blivit en global rörelse med mer än 50 miljoner människor i 35 länder. Globala landmärken som Sydney Harbour Bridge, CN Tower i Toronto, Golden Gate-bron i San Francisco, och Roms Colosseum, stod alla i mörkret, som symboler för hopp för en sak som växer mer brådskande per timme. I mars 2009 deltog hundratals miljoner människor i den tredje Earth Hour. Över 4000 städer i 88 länder gav sitt stöd för vår planet, världens största globala klimataktion. Lördagen den 27 mars, blev Earth Hour 2010 den största Earth Hour någonsin städer i 128 länder deltog. I Sverige släckte, enligt SIFOs utvärdering, över hälften av svenskarna. En majoritet av 70 % av landets kommuner deltog, liksom runt företag och fler än 800 skolor. Kyrkor över hela landet ringde i klockan när timmen var slagen. I Stockholm besökte fler än personer WWFs gratiskonsert Earth Hour Show i Kungsträdgården där kända artister som Laleh och Darin uppträdde. Allt detta bidrog till att en mäktig signal sändes till makthavare världen över om ett brett stöd för klimatfrågan. Earth Hour 2011 kommer att äga rum lördagen den 26 mars kl 20:30. 2 Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6

3 Låt din hand styra våra politiker! Den 26 mars vill vi att så många som möjligt släcker för klimatet för att skicka en politisk signal till makthavarna att finna nya och långsiktiga lösningar på den globala uppvärmningen. Alternativen finns nu måste vi utveckla och använda dem. Genom att arbeta med detta utbildningsmaterial kan kunskaperna om klimat och energi utvecklas och fördjupas. Låt kunskaperna leda fram till aktiva handlingar: skaffa en god vana som hjälper klimatet och utmana andra att göra detsamma! Inför Earth Hour 2011 förstärker vi signalen till de styrande med er hjälp! Nu samlar vi in era handavtryck med miljöförslag till politikerna från hela Sverige och lämnar dessa direkt till miljöminister Andreas Carlgren dagen innan Earth Hour. Skicka in händer till oss! Bland inskickade bidrag väljer vi två klasser som får följa med oss till Rosenbad. Läs mer på sidan 9. Men först några uppvärmande övningar och klimatrelaterade uppgifter. Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6 3

4 UPPVÄRMNINGS ÖVNINGAR Här följer en samling övningar som är allmänna i sin karaktär. De ger bakgrund till Earth Hour, inspirerar och motiverar. 1 2 Släck lyset, tänd ett ljus Släck ljuset i klassrummet. Samla eleverna i en ring. Tänd ett stearinljus eller ännu hellre ett bivaxljus. Tänd ett ljus för hoppet, för möjligheterna, för framtiden! Berätta kort om idén med Earth Hour - att släcka ner en timme den 26 mars för att uppmärksamma klimatförändringarna. Läs mer på Vad är energi Gnugga händerna Gnugga händerna mot varandra och försök svara på frågan: Vad är energi? När vi kör bil på bensin och värmer våra hus med olja så påverkas klimatet. Hur då? Energi använder vi bland annat till att producera saker och få lampor och apparater att fungera. Hur ser användningen av energi ut hemma? Jämför den med energianvändningen i en enkel bostad i Zambia, Afrika (bild på ett hus finns som Resurs 4 på hemsidan) Hus i Zambia Kommentar Energi handlar om sambandet mellan arbete, värme och rörelse. Energi är något som behövs för att få något att hända. Vår energianvändning är direkt kopplad till klimatförändringarna. Vår stora användning av fossila bränslen skapar en växthuseffekt som alstrar en global uppvärmning. Lek med energi Bygg en vindsnurra av vikt papper, häftstift och blompinne (beskrivning i resurs) prova om den fungerar. Funderar över vilka typer av energi som finns i en snurrande vindsnurra. Hur kan den användas i vårt samhälle (beskrivning av vindsnurra, se Resurs 5) Tänd en brasa Tänd en brasa och fundera över vad som måste finnas för att det ska brinna? Vad händer om man tar bort någon del av det som behövs. Vilka former av energi finns här? Vilken nytta kan man ha av dem i samhället? 4 Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6

5 3 Bilder att reflektera över Ladda ner bilder från Resurs 1, 2, 3 Jorden sedd från en satellit (resurs 1) Vilka tankar väcker bilden? Hur ser kartan ut om 50 år? Isbjörnsbild på isflak (resurs 2) Vilka tankar väcker bilden? Hur ser det ut i Arktis om 50 år? Associationskort (resurs 3) Välj en bild som illustrerar energi/icke-energi eller klimat? Berätta om en energirik upplevelse knuten till den valda bilden. En upplevelse som gav dig mycket energi eller en miljö som ger dig kraft. 4 Hållbar utveckling brukar förklaras med att man tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillgodose sina behov. Om 60 år en värderingsövning Earth Hour handlar om 60 minuter då vi släcker ner för klimatet. Denna övning tar sikte på framtiden, hur ser det ut i Sverige och i världen om 60 år? Hur gammal är du om 60 år? Känner du någon idag som är så gammal? Hur tror du att det var i Sverige för 60 år sedan? Bjud in en äldre person som minns hur det var för 60 år sedan och som kan berätta hur det såg ut och hur man gjorde. Hur såg fordonen ut, vad åt man, vad arbetade man med. Klassen bör förbereda frågor i förväg som man skickar till gästen. Lägg ut siffror 1-6 på golvet (finns färdiga, se Resurs 4). Siffran 1 står för Håller inte alls med och 6 för Håller helt och hållet med. Däremellan ligger 2-5 i en glidande skala. Ställ dig med bilden vid vald siffra. Ta ställning till hållbarheten som skildras i bilden. Diskutera i smågrupper, sen hela klassen. Kommentar Värderingsövningar görs enligt följande: individen tänker först själv individen tar ställning gemensam argumentation och reflektion läraren håller sig i bakgrunden. 5 Framtidsvandring och ryggsäck Vi lyssnar ivrigt på väderprognoser. Vädret påverkar mig de närmaste dagarna. Klimatet är ett väderperspektiv på lång sikt. Hur blir klimatet i framtiden i Sverige och i andra delar av världen? Att titta in i framtiden kan liknas vid en resa. En ryggsäck eller resväska förstärker denna bild. Vad vill du stoppa ner i Framtidsryggsäcken? Vad kan vara bra att ha med sig in i Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6 5

6 framtiden för att möta det samhälle, de klimatutmaningar som då finns? Vad plockar du upp ur ryggsäcken när du är 60 år och utropar: Vad bra att jag tog med den! Rita en bild som visar något som är viktigt för dig. Stoppa den i ryggsäcken. Kommentar Ta fram en riktig ryggsäck. Låt varje elev rita en bild. Var och en stoppar ner bilden i säcken. Ryggsäck förknippas med att resa. Om du ska resa långt och vara borta flera år, vad är då viktigt? Vad kommer du att sakna? Vad måste du packa ner för att klara det nya klimatet? Plocka därefter upp alla bilder och lägg dem på golvet. Sortera dem i högar. Blir det många olika högar? Finns det något oväntat och påhittigt i ryggsäcken? Är allt som finns i ryggsäcken absolut nödvändigt? 6 67 Bilder och hållbar utveckling Samla på uttrycksfulla bilder från tidningar och tidskrifter. Lägg ut siffror på golvet står för ohållbar, 6 markerar hållbarhet (Resurs 3 på hemsidan). Välj en bild som du tycker om eller finner intressant. Ställ dig vid lämplig siffra på golvet med bilden i handen. Berätta för någon i närheten om dina tankar kring bilden och hållbarhet. Finns det något i bilden som visar natur (växter och djur) och människor som gör saker tillsammans? Tipspromenad och klimatvandring Välj en stig utomhus. Sätt upp några bilder/texter / tipsfrågor som barnen får fundera över. Syftet är att stanna upp, reflektera och samtala. På hemsidan finns förslag på tipsfrågor och bilder som Resurs 7. Facit till tipsfrågorna: x21 2(1x2)x x21 x 8 Dramatisera Ibland ställs man inför en situation i vardagen som är jobbig. Man måste kanske fatta ett snabbt och svårt beslut. Här följer ett par sådana tillfällen. Försök dramatisera eller måla situationen. Situation 1 Din bästa kompis köper en glass. Strax därefter ser du kompisen slänga glasspappret på marken. Vad gör du? Situation 2 Du tycker det är viktigt att släcka lampor efter dig. Du vill inte slösa på el i onödan. En kväll när du kommer hem lyser det i alla rum, TV:n står på men ingen tittar. Du släcker flera lampor och stänger av TV:n. Då rusar någon (mamma, pappa, syskon...) ut från toaletten och skriker argt:... Vad svarar du och vad gör du? 6 Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6

7 SEX ÖVNINGAR FÖR KLIMATET Handlingskompetensen för förändring är grundläggande kunskaper, motivation och möjligheter att genomföra det man vill. Här följer några uppgifter inom energi- och klimatområdet. 1 Ni är väl med i Sveriges största miljötävling Stora värmeljusjakten? Förra året samlade barn in 20 miljoner utbrunna värmeljus - det motsvarar 14 ton eller cyklar. Läs mer på: Värmeljusvecka utmana! En värmeljuskopp består av den värdefulla metallen aluminium. Man sparar hela 95 % av energin vid återvinning av metallen. Att spara energi är bra för klimatet. Gör vecka 12 till en värmeljusvecka. Sätt ett kvantitativt mål på hur många värmeljus klassen tänker samla in under denna vecka. Många miljoner värmeljuskoppar har hittills samlats in. Hur många aluminiumkoppar skulle skolklassen kunna samla in under en vecka i mars? Utmana klassen bredvid eller på en annan skola. Vilken samlar in mest? Vi belönar tre skolklasser med en årsprenumeration av Pandatidningen för de bästa idéerna kring insamling. Besvara följande i en liten rapport: målsättning metod resultat: antal värmeljuskoppar, antal elever några guldkorn, roliga, minnesvärda händelser Skicka rapporten senast 15 april till: germund.sellgren@wwf.se Bifoga gärna en bild. 2 Vad skall bort? Vi har samlat ett antal bilder fyra och fyra som på något sätt har eller kan ha en anknytning till energi och klimat. Resurs 9. Vad ska bort? Välj en bild som inte hör ihop med de andra. Förklara varför de som är kvar är bättre för vår miljö än den som togs bort. Ett exempel Ett tankeexempel: Fyra bilder (Resurs 9) visar elledningar, vindkraftverk, solceller och eldstad. Vindkraft och solceller producerar fossilfri elenergi som transporteras med hjälp av nödvändiga elledningar. Dessa tre bilder hänger ihop. Att laga mat över öppen eld är en energislösande form av matlagning som kan fungera i enstaka fall men inte i en tätort. Eldstaden ska bort. OBS! Detta resonemang är bara ett exempel och ingen absolut sanning! Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6 7

8 3 Energijakt Gå på energijakt efter onödig användning av elektricitet. Hur blir det varmt i skolan? Hur kommer värmen in huset och hur kommer den ut? Hur blir det varmt på elementen? Följ några elledningar? Exempel på frågor eller undersökningar: Står lampor och brinner i rum som är tomma? Står maskiner, datorer och annan utrustning på även när ingen är där? Är TV och annan bild och ljudutrustning avstängd med tryckknapp eller Stand by? Kolla om värme slinker ut i onödan, står fönster eller ytterdörrar öppna, känns det som kall luft smiter in genom springan mellan fönster och karm? Står vattenkranar och droppar? Är det för varmt eller kallt i klassrummet? Rita av rummet och huset du ska undersöka rita in det du hittar på den teckningen. Fundera vad man kan göra åt det som inte är bra. Diskutera och kanske rita in förbättringar på teckningar. 4 5 Gestalta Lördagen den 26 mars släcker människor ner (lika många människor som 11 Sverige). Det är slott, affärer, kontor, hem, Las Vegas... Hur tror du att detta kommer att se ut. Beskriv detta i bild, foto, dans, teater och så vidare. Gräv där du står! Hur grön är din skola? Använd Earth Hour som en inspiration till att göra en miljöinventering, förlägg den gärna till veckorna innan Earth Hour, mars. Involvera skolans personal och ledning Gör en gemensam work shop där personal, skolledning och elever med sina lärare samlas i grupper och pratar runt ett tema som varje grupp väljer utifrån ett antal föreslagna. Perspektivet bör vara vad kan skolan göra för att bli klimatsmartare. Innan bör fakta om hur det fungerar idag tas fram till varje tema. Att minska sin klimatpåverkan behöver inte vara så svårt. Det kan räcka med små, små förändringar. En hjälp på traven är Minplanets Miljölöfte (Klimatlöfte), Se menyn högst upp. Förslag på frågor Tema energi, så här får skolan värme och el. Använder man grön el? Andra teman kan handla om skolgårdens utformning, skolmaten, konsumtionsvaror, avfallshantering, resor/transporter. Jobba fram en miljöplan Alla teman förbereds på samma sätt genom att punkter som ger en bild över nuläget ställs samman som ett diskussionsunderlag av dels skolans personal, dels genom förberedande arbete i klasserna. En förberedelse från elevernas sida kan vara att man gör undersökningar själva som till exempel den om energi i punkt 3 Energijakten ovan. Man kan även undersöka skolmaten, var kommer den ifrån, är den bra/dålig, hur mycket kastas, vad händer med det som kastas, skulle man kunna göra något bättre av det bortslängda eller minska detta på något sätt? Kanske en enkät om skolgården kan vara ytterligare en förberedelse, liksom en undersökning av avfallshanteringen. Målet för dagen bör vara att ta fram och helst besluta om en miljöplan. 8 Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6

9 6 Låt din hand styra våra politiker Påverka framtidens miljöpolitik Vi i västvärlden lever som om vi hade tillgång till tre jordklot. Dessutom släpper vi ut alldeles för mycket koldioxid som skapar en global uppvärmning. Vi behöver minska vårt ekologiska fotavtryck genom vårt eget agerande våra klimatsmarta miljöhandlingar samt genom det politiska systemet. Detta manifesterar vi nu genom att göra handavtryck. Minska ditt ekologiska fotavtryck genom att öka ditt handavtryck och påverka de styrande. Minska ditt ekologiska fotavtryck genom att öka ditt handavtryck och påverka de styrande. Två händer Du ska nu göra två handavtryck. En hand med miljöhandlingar du själv vill göra och en hand med miljöhandlingar som du tycker att de som styr bör införa för att vi ska få ett hållbart land. Rita av båda händerna på ett papper och klipp ut dem. 1) På den ena handen skriver du fem miljöhandlingar, en på varje finger, som du vill göra. Fundera på vilka miljöhandlingar som är roligast och välj dessa! Då är chansen störst att det blir en vana och det är ju det vår jord behöver, bra miljövanor! Det kan vara att cykla till skolan eller att äta vegetarisk mat på måndagar till exempel. 2) På den andra handen skriver du ned förslag som du vill att politikerna ska genomföra. Ett på varje finger. Det kan vara sådant som att bygga fler cykelbanor, eller att servera ekologisk mjölk i skolan. Genom att politikerna fattar rätt beslut kan vi få en grönare värld! Tänk fritt, tänk stort och tänk annorlunda! Handen med de politiska förslagen skickar ni i klassen till oss på WWF. Den andra behåller ni själva. Världsnaturfonden WWF Ulriksdals Slott, Solna Märk kuvertet Handavtryck Vi kommer på detta sätt att samla in handavtryck från hela Sverige och ta med dem till Rosenbad dagen innan Earth Hour där vi överlämnar dem till miljöminister Andreas Carlgren. Självklart bjuder vi in pressen till det hela. Genom detta förstärker vi den politiska signal som Earth Hour skickar till de styrande under släckningen på lördagskvällen. Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6 9

10 Följ med till Rosenbad Vill din klass följa med till Rosenbad? Bland de klasser som skickar in händer kommer vi att lotta ut två resor till Stockholm över dagen för att lämna över händerna. Klasserna får då också en guidad rundtur i Rosenbad. Tillverka händer Handtillverkningen kan göras på hundra olika sätt: Skriv text på din hand och fota den. Kopiera din hand i kopieringsmaskinen. Klipp ut i färgat papper eller färga pappret själv med miljövänlig färg. Använd mjölkkartonger eller andra förpackningar istället för vanligt papper = miljöbra! Med den hand som du behåller kan ni göra egna utställningar i klassrummet, eller varför inte göra en handinstallation i stadsparken, i parken bredvid skolan, på skolgården, eller i klassrummet. Vill ni göra egen utställning, kanske hos era kommunalpolitiker, då finns det en mängd olika sätt att exponera händerna på: Plantera ett fält med händer (fäst händerna på strån av tex ståltråd, blomsterpinnar) som vajar i vinden. Kan passa fint utanför kommunalrådets fönster. Gör en handinstallation i stadsparken, i parken bredvid skolan, på skolgården, i klassrummet. Gör en mobil och häng upp den i skolan eller hos någon beslutsfattare. Låt händerna hänga på nakna träd som saknar sina löv. Häng upp dem på en lina som man spänner upp i skolan eller ute till exempel i shoppingcentret. 10 Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6

11 TÄVLING En bild säger mer än tusen ord. Rita och måla. Skicka sen bilden som vykort till någon som behöver en hälsning. Earth Hour handlar om vårt klimat och vår framtid. Earth Hour är världens största klimatmanifestation. Låt barnen rita och måla vykortsstora bilder, skicka dem till WWF. Vi kommer därefter att välja ut några som vi publicerar på vår hemsida. TÄVLING Gör så här 1. Vykort Efter att ha arbetat med Earth Hour på något sätt, låt barnen rita och måla bilder som illustrerar vårt klimat, vår miljö, vår framtid. Bilderna ska vara i vykortsstorlek det vill säga 15 x 10 cm. 2. Skicka Skicka bilderna per post eller e-post till: Världsnaturfonden WWF Ulriksdals slott Solna Märk kuvertet med Vykort Earth Hour. E-post: germund.sellgren@wwf.se 3. Vad vinner man? Vinsten i vykortstävlingen är att bli publicerad på vår hemsida Där kommer vi att ha en skickafunktion. Ett urval av bilderna kommer att kunna skickas som digitala vykort. 4. Hälsning Skicka ett digitalt vykort till någon som du tycker behöver få en hälsning. Uppmana gärna att vara med och släcka den 26 mars. Uttryck! Uppmana! Utmana! Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk

12 TIPS OCH EXEMPEL Här följer några exempel vad andra förskolor/skolor har gjort under tidigare år under Earth Hour: Laga klimatsmart mat hela veckan. Arbeta med hållbar utveckling under hela veckan och anpassa uppgifterna efter elevernas ålder. De äldre eleverna gör uppdrag i samhället så att vi på detta sett synliggör temat även utanför skolan. Använda stearinljus under veckan. Arbeta med energi på olika sätt. Ha någon form av mörkerfest som fredagsmys. Skicka hem infobrev till alla föräldrar på olika språk. Läsa böcker med ficklampa som belysning. Inför årets Earth Hour ska barnen själva få välja hur de vill arbeta, det kanske blir en sång eller en teaterföreställning... Vi flyttar ut verksamheten. Vi tillagar mat och leker utomhus hela fredagen för att verkligen visa på att det går att bedriva en verksamhet ute under en hel dag utan el. Sopsortera och ta till vara all mat så att den inte slängs. Opinionsbildning: informera om Earth Hour och uppmana alla våra familjer att delta i Earth Hour. Vi kommer också att släcka ner alla våra lokaler och öva med barnen. Sätta upp posters på förskolan på väl synliga ställen för att uppmana familjerna att de ska släcka ljuset. Prata om hur vi kan spara på energi och vara rädd om vår jord. Tända ljus, sjunga och läsa... Låta barnen få vara med och forma veckan utifrån sin kunskap och sitt stora intresse för natur och bevarande. Använda Skurts tankar om el som kan fås kostnadsfritt genom Utbudet. Skapa en mysstund och uppleva hur det är att vara utan el. Laga klimatsmart mat och äta med tända ljus. Spela spel. Tända ett ljus i fönstret så det syns att vi deltar! Spela teater. Börja med dig själv för att spara på energiförbrukningen. Få alla på skolan att: A. Släcka ljuset när du går ut ur rummet. B. Stänga av vattnet när du borstar tänderna och när du tvålar in dig/schamponerar dig. C. Samåka mer. D. Stänga av elektroniska apparater när de ej används, ej vara i stand by läge. Samla in namnunderskrifter av eleverna/personalen som ska genomföra ovanstående under en vecka. Göra Earth Hour till en helt elfri dag. Arbeta både ute och inne. Förbereda mat inne och tillaga ute. Tillverka affischer med budskap om Earth Hour, skriva vykort och skicka. Gå filosofiska promenader och diskutera. Skapa en lista på elfria aktiviteter och dela ut till alla. 12 Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk 1-6

13 SYFTE OCH PEDAGOGISKA GRUNDSTENAR WWF har identifierat 6 stycken grundstenar när man undervisar med lärande för hållbar utveckling (LHU) som ett övergripande perspektiv. Genom att få med så många av dessa som möjligt i undervisningen, utvecklas en kvalitet i handlingskompetensen för förändring. Syfte Att fördjupa kunskaperna om energi och klimat samt att engagera och motivera barn och ungdomar att göra aktiva, klimatsmarta val. Pedagogiska grundstenar Sex byggstenar är centrala när vi lär om hållbar utveckling: 1. Livslångt lärande Vi lär oss ständigt nya saker i nya sammanhang både i och utanför skolan. Det är viktigt att vi vågar tänka nytt, vara innovativa och lösningsinriktade. Både process och resultat är värdefulla. 2. Den lärande i centrum Eleven skapar själv sin kunskap i samspel med sin omgivning. Utgå från elevernas förkunskaper, frågor och intressen. 3. Helhetssyn Hållbar utveckling berör både ekologiska, sociala och ekonomiska aspekter vilket påverkar innehållet i undervisningen och betonar ämnessamverkan. 4. Demokratiska arbetsformer En hållbar utveckling bygger på att alla är delaktiga och engagerade i sociala och mer formella sammanhang i skolan och det omgivande samhället. Detta kräver träning av förmågor som att formulera frågor, delta i debatter och göra val. 5. Reflektion Reflektion kan ske på olika sätt: tala, lyssna, skriva och skapa. Det handlar om att kritiskt analysera vart vi är på väg och finna strategier för ett mer hållbart samhälle. Att utveckla egna värderingar och beteendemönster är också viktiga. 6. Olika perspektiv Tillvaron kan kritiskt betraktas ur olika perspektiv där diskussioner och intressefrågor är viktiga. Både skolan och den omgivande närmiljön är centrala lärandearenor. Världsnaturfonden WWF Earth Hour utbildningsmaterial för åk

14 EARTH WEEK Earth Hour infaller en lördag när skolor är stängda. Varför inte arbeta med ett klimattema en hel vecka inför lördagen. TRYGG HANSA FINAN- SIERAR VÄRLDSNATUR- FONDENS SVENSKA SATSNING PÅ ETT UTBILDNINGSMATERIAL FÖR EARTH HOUR. 26 MARS Lördagen den 26 mars infaller Earth Hour. 100% RECYCLED EARTH HOUR - ETT UNDERVISNINGSMATERIAL FÖR GRUNDSKOLANS LÄSÅR 1-6 L UPPVÄRMNING I lärarhandledningen finns nio förslag på övningar som ger en bakgrund till Earth Därför Hour är och vi inspirerar. här För att hejda förstörelsen av jordens naturliga livsmiljöer och bygga en framtid där människor lever i harmoni med naturen. Textbidrag: Per Ahlström, Frösön Carina Brage, Calluna Linköping KLIMAT I materialet finns 8 övningar för klimatet som utvecklar handlingskompetensen för förändring. ular Därför är vi här För att hejda förstörelsen av jordens naturliga livsmiljöer och bygga en framtid där människor lever i harmoni med naturen.. Världsnaturfonden WWF, Ulriksdals Slott, Solna. Telefon info@wwf.se, plusgiro , bankgiro