PEDAGOGMATERIAL till föreställningen Peka Trumma Dansa Urpremiär december 2014

Transkript

1 PEDAGOGMATERIAL till föreställningen Peka Trumma Dansa Urpremiär december /

2 Peka Trumma Dansa är en rytmisk, rörlig och rolig föreställning för de yngsta, fritt efter Eva Susso och Benjamin Chauds böcker Babo pekar, Binta dansar och Lalo trummar. Böckerna skildrar det lilla barnets upptäckarlust och familjens varma gemenskap och vardagsfest i rytm och rörelse. Vi välkomnar det lilla barnet till en föreställning som lockar till dans och skratt. Och lust att se teater om och om igen! Målgruppen Vår målgrupp är det lilla barnet som just erövrat kroppen och lärt sig att gå och röra sig fritt. En utmaning vi har i föreställningen är att skapa och spela teater för en liten rörelseglad människa och en berättelse som når alla oavsett ålder. Det är en härlig uppmaning för oss och en vardag för er. Pedagogmaterialet Syftet med det här materialet är att på ett enkelt sätt inspirera dig som pedagog att arbeta mer med dina och barnens teaterupplevelser. Du delar barnens upplevelse från teaterbesöket och den berättelse som gestaltats. Genom ett efterarbete erbjuder du en möjlighet att tillsammans komma ihåg, leka och samtala om det som ni varit med om. En av utmaningarna med det här materialet är den stora skillnad som är mellan en ettåring och en treåring. Du är experten! Du känner din grupp, så se detta material som en inspiration till vad du kan göra. Förenkla eller utveckla övningarna och lekarna utifrån det som passar barnen. Efterarbetet tillsammans med den konstnärliga upplevelsen blir en viktig del i barnets emotionella,!språkliga och sociala utveckling. Vi vill med detta material ge dig enkla tips att arbeta vidare med. Du som pedagog är en viktig del av den gemensamma lek och de reflektioner som uppstår, kul om du följer med i barnens fantasi och de impulser som skapas. För mig är ett förhållningssätt som är lekfullt, enkelt och bejakande till barnens fantasi och eget skapande, utgångspunkten för allt dramapedagogiskt arbete och där den förhöjda leken blir den estetiska aktiviteten. Minns teaterupplevelsen tillsammans och lek med barnen, efterarbetet behöver inte vara mer än så. Använd det som passar din grupp välj ut, håll enkelt, gör om & ha kul!

3 Att minnas Sitt tillsammans med barnen Vad kommer ni ihåg från teaterbesöket? Hur såg det ut? Vilka färger fanns med på scenen? Lampor? Vad satt ni på? Från föreställningen - Vad hjälper er att minnas? Ta hjälp av böckerna, om ni har dem eller fotografierna som finns i materialet. Eller hitta en mjukishund eller en höna. Kanske ett par stövlar. Vilka djur fanns med? Höna, groda, hund, myra. Vilka var namnen på barnen? Binta, Lalo, Babo och Aisha. Vem trummade? Dansade? Pekade? Vem hade fina stövlar? Låt barnen minnas på sitt sätt. Hjälp dem med ditt minne. Formulera tillsammans och kanske trummar ni en liten stund. Aktiviteter Vad gjorde figurerna i föreställningen? De dansade, trummade, pekade och letade efter Binta. De åt frukost, de gömde sig för varandra, de hoppade groda och värpte ägg Prova att göra de aktiviteter som ni kommer ihåg tillsammans med barnen. Du är med i leken och i den enkla gestaltning som blir. Låt kroppen också minnas. Tittaleken Barnen säger tillsammans - Titta! och pekar på något som finns i rummet du svarar Ja en en kudde, barnen pekar på något nytt och säger Titta! och du svarar vad det är. Du säger Titta! och pekar, barnen svarar Ja, en strumpa!. Ni leker tillsammans i denna lilla övning. Håll det enkelt och orden får finnas både i det verbala och i det icke verbala språket. Är barnen äldre kanske de kan leka leken i mindre grupper eller två och två. Gör först leken tillsammans och dela sedan in i mindre grupper eller i par. Myranleken Ett av barnen (alternativt en annan vuxen) plockar upp en myra och sätter den på dig och du reagerar på myran. Med fniss och skratt eller kanske blir du rädd. Sen sätter du myran på ett barn som reagerar och sätter den vidare på nästa och nästa och så vidare En enkel och rolig introduktion i lek med imaginära föremål och figurer.

4 Lek i händelser En enkel dramalek utifrån de olika händelser som ni kommer ihåg. Jag skisserar två exempel och vad ni kan göra med dem, ni hittar säkert flera. Lalo säger: Jag vill ha frukost! Vad hände? - de sörplade ur skålar, hönan värpte ett ägg, de satt på pallarna och hoppade upp och ner, de lekte med skedarna, hunden fick mat under bordet etc. Prova tillsammans, kanske har ni riktiga föremål eller så leker ni med imaginära saker. Mat-leken kanske avslutas med att alla är mätta och ni behöver vila. Långa, långa vägen. Titta titta Ja, titta. Långa, långa vägen! Kanske har ni en liknande vagn (dockvagn) att köra dockor och mjukdjur i. Lek i orden och ramsan som ni kommer ihåg den. Hitta gärna på en ny ramsa om ni vill. Låt ramsan bli vad den blir. Låt barnen prova att köra, kanske kan de andra barnen följa efter i en rad, kanske har ni ett rep eller snöre som blir den långa vägen. Gå på utflykt, kanske plockar ni blommor eller letar efter maskar? Låt fantasin ta er på upptäcktsfärd men håll er gärna till vagnen, ramsan och repet som bildar vägen. Leken avslutas med att ni kommer hem till förskolan eller lekhallen. I en dramalek är allt möjligt! Du som pedagog leder leken och håller ihop den. Se var det tar vägen och låt leken kan mynna ut och avslutas. Pysselteatern Gör er egen teater med hjälp av pysselarket som medföljer. Kopiera sidan på lite hårdare papper alternativt klistra upp det på kartong. Låt den fina miniscenen inspirera till lek och minnen. Tillsammans med barnen skapar ni en liten modell av föreställningens scenografi och genom objekten kan ni leka och gestalta. Ni kan vika och ställa objekten på miniscenen eller klistra fast dem. Prova gärna att sätta blomsterpinnar på objekten och rita egna figurer. Lek och hitta på nya berättelser. Släpp loss din och barnens fantasi!

5 Slutord Hoppas att du hittar något i materialet som passar din grupp och att ni hinner med en stunds efterarbete. De pedagogiska och konstnärliga perspektiven går igen i alla våra föreställningar och vi utmanar oss ständigt att utveckla vårt arbete och hur vi möter vår målgrupp. Vi tar gärna del av det som händer efteråt, då ni kommer tillbaka till förskolan. Vilka upplevelser och känslor fanns då i barnen, vad pratade de om och vad lekte ni? Mejla gärna och berätta om det och gärna om dina egna reflektioner. Lena Yxner, Dramapedagog, Teater Tre lena.yxner@teatertre.se Läs mer om Teater Tres pedagogiska verksamhet på