Beställningsuppdraget i Åk9 - ett samarbete mellan skola och förskola

Transkript

1 Beställningsuppdraget i Åk9 - ett samarbete mellan skola och förskola

2 Knyttets förskola Avdelningar: Lingon & Blåbär

3 Vad ska vi göra? Vi ska besöka Knyttets förskola och intervjua barnen (0-5 år) och pedagogerna, så att vi får ta del av barnens intressen. Därefter ska ni (antingen själva eller i grupp om 2)planera och tillverka ett eller flera föremål som knyter an till barnens intresse. Det ska finnas en pedagogisk tanke med ert/era föremål och dessutom ställs höga krav på kvalitet och säkerhet.

4 Syfte = varför gör vi det? För att arbeta med kunskapsområdet Slöjden i samhället. För att samarbeta mellan olika skolformer. För att höja era ambitioner genom att skapa efter andras önskemål och behov. För att utveckla er kreativa förmåga genom att planera, tänka efter, hitta lösningar, arbeta praktiskt och utvärdera ert arbete.

5 Hur gör vi det? 1. V.35 = Vi, Malin & Nilla, presenterar uppgiften för er. 2. V. 36 = Vi besöker förskolan Knyttet och intervjuar barn & personal. 3. V.37 = Ni funderar, planerar & skissar tredimensionellt vad ni ska göra och förklarar för Malin/Nilla. 4. Ni arbetar så svetten lackar! Förskolan besöker oss ev. runt v V.47 = Arbetet, dokumentationen och utvärderingen ska vara klar! 6. V.48 = Vi lämnar föremålen till förskolan!!!

6 Frågor?

7 Dags för 5 minuters paus! Därefter går vi igenom bedömning När ni kommer

8 Bedömning: A C E Planering: Skiss Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ. Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ. Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. Formgivning Inspiration: Idé Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Motivera: Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Pröva och ompröva: Material och tekniker Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Framställa: När du jobbar praktiskt. Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ. Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ. Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. Tekniker: I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Ansvar: Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Dokumen-tation och Utvärdering Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion, kvalitet. Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

9 och nu några exempel på vad 9:or har gjort förut

10 Aktivitetstärning!

11 Fåret Shaun med ärtpåsar i magen!

12 Blixten Mcqueen!

13 Förkläde med favoritdjur!

14 Siffror och symboler!

15 Tre i rad!

16 Sten, sax, påse!

17 Vägskyltar till cykelbanan!

18 Memory!

19 Matlåda!

20 Bultbräda med Babblarna

21 Mat och fika!

22 Bolltavla!

23 Nu är det dags att välja slöjdart!