Extramaterial till Spektrum Teknik

Transkript

1 LIBER PROGRAMMERING OCH DIGITAL KOMPETENS Extramaterial till Spektrum Teknik NIVÅ medel Bygga digitala broar LÄRARHANDLEDNING Datorer är utmärkta verktyg när vi vill beräkna hållfasthet. I det här uppdraget simulerar vi dessutom visuellt vad som kan hända när man bygger en bro. TIDSÅTGÅNG 1 lektion à 80 minuter. Om du genomför uppgiften på 2 lektioner kan du även ta upp teoretiska resonemang om broars uppbyggnad och krafter. KOSTNAD Gratis. UTRUSTNING Mjukvaran Bridgebuilder, Mjukvaran är gratis, men kräver en Windowsdator. INSTALLERA BRIDGE BUILDER Normalt är det enkelt att installera Bridge builder: På första sidan klickar du på länken Free download Bridge Building game (2006). Därefter klickar du på länken Bridge Builder (under rubriken Games). Välj sedan länken Windows Download. När du startar den nedladdade filen installeras programmet. Observera att dessa brokonstruktionsspel ofta kräver en del av användaren. Spelen är ibland insticksprogram i form av flash eller java, ibland måste man ladda ned dem. Vilken variant som fungerar bäst beror på vilket operativsystem och vilken typ av datorer ni använder. Om ovanstående instruktion inte fungerar kan du i stället söka på bridge builder + simulation/online/game i en sökmotor och se om du hittar något som fungerar på de datorer som dina elever har tillgång till. EXTRAMATERIAL TILL SPEKTRUM TEKNIK LIBER AB FÅR KOPIERAS 1

2 TIPS PÅ HEMUPPGIFT! Låt eleverna få i läxa till tekniklektionen att söka hemma efter brospel. Ofta är det någon eller några i klassen som har spelat likande spel hemma. Samla länkarna till spelen och be eleverna beskriva de olika spelen. Låt sedan eleverna jämföra och rangordna vilket som bäst lär ut hur brokonstruktion går till. Annars kan du alltid ta hjälp av Youtube för att visa olika typer av broar som andra spelare har konstruerat. Kanske blir några elever inspirerade till att spela brokonstruktionsspel på fritiden? SYFTE OCH MÅL Eleverna får se hur en simulering kan vara till hjälp vid ett konstruktionsarbete. Dessutom får de lära sig om hållfasthet. GENOMFÖRA OCH REDOVISA Låt eleverna testa spelet själva till en början. På så sätt får de bekanta sig med spelets funktioner. Eleverna kan sedan testa olika brokonstruktioner och försöka hitta ett samband mellan balkarnas placering och brons hållfastighet. Avsluta uppgiften låta eleverna lämna in och redovisa sina slutsatser. Ett förslag är att de lämnar in skisser med förklaringar samt en kort skriftlig beskrivning av arbetsgången. Uppmana dem att berätta vilka mönster de kan se för de broar som klarar uppgiften och vilka slutsatser de kan dra av detta. Du kan också ha en diskussion i helklass. PROBLEM OCH FALLGROPAR Om en elev fastnar i spelet och inte kommer vidare med sin konstruktion kan du behöva hjälpa hen. Utgå från grundläggande kunskaper om hur broar är uppbyggda. TIPS! Om eleven inte lyckas lösa uppgiften kan hen normalt ta hjälp av Youtube. Skriv bridgebuilder level 10, eller motsvarande i sökfältet. PEDAGOGISK PLANERING För flertalet elever är det motiverande i sig att använda ett datorspel. Här måste du som lärare därför tydligt koppla uppgiften till konstruktion av broar och olika brotyper. Annars riskerar eleven att enbart bli bra på att just spela spelet och missa det verkliga syftet. Vi har förmodligen alla vår egen bild av vad digital kompetens är. För att säkerställa att eleverna får en relevant undervisning kan vi utgå ifrån de 4 punkter om digital kompetens i skolan som Digitaliseringskommissionen tog fram EXTRAMATERIAL TILL SPEKTRUM TEKNIK LIBER AB FÅR KOPIERAS 2

3 Digital kompetens innefattar kunskaper att söka information, kommunicera, interagera och producera digitalt färdigheter att använda digitala verktyg och tjänster förståelse för den transformering som digitaliseringen innebär i samhället med dess möjligheter och risker motivation att delta i utvecklingen. FÖRMÅGOR identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. CENTRALT INNEHÅLL Tekniska lösningar Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer. Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar. Hur digitala verktyg kan vara stöd i teknikutvecklingsarbete till exempel för att göra ritningar och simuleringar. EXTRAMATERIAL TILL SPEKTRUM TEKNIK LIBER AB FÅR KOPIERAS 3

4 BEDÖMNING E C A undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. undersöka och pröva och omprövamöjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. och medrelativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utformavälutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. och med godanvändning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord. Gör din bedömning utifrån hur eleven resonerar om sina lösningar. Hur genomtänkta är lösningarna och hur lär sig eleven av arbets processen? EXTRAMATERIAL TILL SPEKTRUM TEKNIK LIBER AB FÅR KOPIERAS 4

5 LIBER PROGRAMMERING OCH DIGITAL KOMPETENS Extramaterial till Spektrum Teknik NIVÅ medel Bygga digitala broar SYFTE I kapitel tre kan du läsa om hur ridhuset bärs upp av limträbalkar. Balkar är mycket vanliga i många olika typer av konstruktioner, t.ex. broar. I den här uppgiften ska du få testa att bygga broar placera balkar i ett datorprogram. Målet är att din bro ska hålla för ett passerande tåg. Att konstruera och testa byggen i datorn kallas för simulering. Genom att först simulera ett bygge kan man spara både tid och pengar när den verkliga konstruktionen ska göras. GÖR SÅ HÄR Ladda ner mjukvaran från enligt din lärares instruktioner och sätt igång. Mjukvaran är utformad som ett spel. Målet är att tåget ska kunna passera din bro. Spelet har flera nivåer. För varje ny nivå blir uppgiften lite svårare. Våga testa olika brokonstruktioner. När håller din bro? Kan du se ett samband mellan balkarnas placering och brons hållfastighet? När du är klar med uppgiften sammanfattar du ditt arbete i en rapport. Den ska innehålla en kort beskrivning av hur du genomförde uppgiften skisser över dina brokonstruktioner korta textförklaringar som förtydligar dina skisser en kort text med dina slutsatser om sambandet mellan balkarnas placering och brons hållfastighet. Lycka till! EXTRAMATERIAL TILL SPEKTRUM TEKNIK LIBER AB FÅR KOPIERAS 1