Lokal pedagogisk planering för årskurs 4 i ämnet textilslöjd

Transkript

1 Annerstaskolan Lokal pedagogisk planering för årskurs 4 i ämnet textilslöjd Centralt innehåll benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt till exempel virkning och urholkning. Lärområde 1 Tid Delområde Undervisning/ Introduktion av Handsömnad, Teoretiska och textilslöjdens att mäta, handredskaps att klippa i tyg. genomgångar samt övningar. ansvar och formge och Eleven känner till framställa föremål namnet på de vanligaste i olika material handredskapen och kan aktivt delta i med hjälp av använda dessa redskap på övningar. lämpliga redskap, ett säkert och i huvudsak verktyg och fungerande hantverkstekniker miljöaspekter

2 Centralt innehåll Lärområde 2 Tid Delområde Undervisning/ och kombinationsmöjligheter. redskap hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt till Tvådimensionella skisser, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas. Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet. Tredimensionell figur i till exempel fleece eller filttyg sydd för hand. Planering, skiss, förberedelser (mallar och tillklippning av material) handsömnad, göra en snodd, handsömnad och utvärdera. Introduktion, teoretiska genomgångar, handledning. formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och Hantverkstekniker miljöaspekter analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och tolka estetiska och kulturella uttryck Eleven kan på ett enkelt sätt formge en enklare figur. Eleven väljer med stöd tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Eleven kan i bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Eleven kan framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet kan eleven använda redskap på ett säkert och i huvudsak fungerande Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. med stöd göra en skriftlig planering och formgivning inför lärområdet. Eleven försöker aktivt föra sitt arbete framåt. Eleven berättar inför slöjdgruppen om sitt färdiga arbete.

3 Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok. Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar estetiska uttryck. Centralt innehåll Lärområde 3 Tid Delområde Undervisning/ och kombinationsmöjligheter. Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid. Textila material. (introduktion till olika textila material, var ifrån de kommer och textila arbetens betydelse förr och nu.) Teoretisk genomgång, visning av bilder och av material och redskap. miljöaspekter, tolka estetiska och kulturella uttryck Eleven ska känna till de vanligaste textila materialen och var de kommer ifrån. aktivt delta i övningar. Centralt innehåll benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt Lärområde 4 Tid Delområde Undervisning/ Symaskinskörkort, övning på papper. Säkerhet, trä en symaskin, använda en symaskin. Teoretiska genomgångar, handledning, repetitioner. ansvar och framställa Eleven kan använda en Att aktivt lyssna föremål i olika symaskin på ett säkert under material med hjälp och i huvudsak genomgångar och av lämpliga fungerande att följa redskap, verktyg instruktionerna om och hantverks hur man använder tekniker. symaskinen på ett

4 ansvarsfullt och säkert Centralt innehåll Lärområde 5 Tid Delområde Undervisning/ benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt hantverkstekniker. samband med de olika teknikerna. Tvådimensionella skisser, modeller, mönster och Maskinsydd slöjdpåse Planering, maskinsömnad, snodd, eventuell utsmyckning, utvärdering. Teoretiska och genomgångar samt handledning. formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och Hantverkstekniker analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp. Eleven kan på ett enkelt sätt formge slöjdföremål. Eleven kan framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet kan eleven använda redskap och symaskinen på ett säkert och i huvudsak fungerande Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan ge enkla omdömen om sin med stöd göra en skriftlig planering och formgivning inför lärområdet. Eleven försöker aktivt föra sitt arbete framåt och använder symaskinen på ett ansvarsfullt och säkert

5 arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar. Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet. Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok. arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Eleven berättar inför slöjdgruppen om sitt färdiga arbete.