Handlingsplan för genuslektor vid området Utbidningsvetenskap, Linköpings universitet, 2017

Transkript

1 SUV BESLUT Dnr LiU (5) Handlingsplan för genuslektor vid området Utbidningsvetenskap, Linköpings universitet, 2017 Genuslektorns handlingsplan för 2017 konkretiserar aktiviteter som ska genomföras inom ramen av uppdragsbeskrivningen för (Dnr LiU ). Handlingsplanen ger exempel på samverkansstrukturer och mera konkreta projekt. Handlingsplanen gäller för 2017 och är baserat på 25% tjänst. Referensgrupp Genuslektorn fortsätter sitt nära samarbete med referensgruppen och har genom detta god fortsatt kommunikation med institutionerna och programmen. Referensgruppens sammansättning är enligt beslut i SUV (Dnr LiU ) Caroline Kelly, KfU (sammankallande och minnesanteckningar), Björn Pernrud, Tema Genus, Johan Forsell, IBL, Birgitta Plymoth, ISV och Sofia Kvist Lindholm, Tema Barn, KfU. Studeranderepresentant har utsetts av StuFF. Referensgruppen ska träffas två gånger per termin, var tredje gång i Norrköping. För vt 17 planerade möten är den 9 februari och den 24 april i Linköping. Grundutbildning Genuslektorns uppdrag är att allsidigt belysa frågor om genus och verka för att detta område synliggörs i verksamheten. Enligt regleringsbrevet 2016 ska universitet och högskolor ta fram en plan för hur lärosätet avser utveckla arbetet med jämställdhetsintegrering i syfte att verksamheten ska bidra till att nå de jämställdhetspolitiska målen. Arbete med undervisning och utbildningarna tillskrevs en viktig roll i processen. Nationella sekretariatet för genusforskning har fått i uppdrag av regeringen att stödja högskolor och universitet i deras arbete med jämställdhetsintegrering (JiHU). Arbetet medhögskolans utbildningar ska ske genom att övergripande och lokala problem definieras, mål, processer och faktorer konkretiseras och beskrivningar utvecklas om vilka nyckelpersoner eller processer som behöver aktiveras eller åtgärdas (jmf. Handout Nätverksträff JiHU, 17 november 2016). Utbildningsvetenskap vid LiU arbetar redan på ett liknande sätt. Handlingsplanen, där genuslektorns arbete för 2017 planeras och uppdraget därmed konkretiseras, är ett sådant exempel. Ett mål för LiU:s lärarprogram är att - lärarstudenter ska lämna lärarutbildningen med tillräckliga kunskaper om genus och jämställdhet för att i mötet med barn, elever och vuxna kunna säkerställa en likvärdig utbildning, d.v.s. att de själva i framtiden kan lägga upp en undervisning som utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar såsom jämställdhet (Skollagen 2010:800). För att nå detta behöver vi arbeta med undervisningsformer och utbildningens STYRELSEN FÖR UTBILDNINGSVETENSKAP

2 STYRELSEN FÖR UTBILDNINGSVETENSKAP 2(5) innehåll. Utbildningens innehåll styrs av utbildnings- och kursplaner med adekvata lärandemål och examensmål, och när det gäller undervisningsformer eftersträvas en varierad didaktik och genussensitiv pedagogik. Forskningsanknytningen av utbildningens innehåll och genuskunskap anses vara relevant (Handout Nätverksträff JiHU, s. 16). Dessa områden har genuslektorn systematiskt arbetat med (jmf uppföljning av genuslektorns handlingsplan 2016; se även Kreitz- Sandberg, 2016). Som förutsättning för en framgångsrik realisering av målet nämns även att adekvata förutsättningar för undervisande personal bör skapas (Handout Nätverksträff JiHU, 16, se även Vägledning för jämställdhetsintegrering av högskolor och universitet, Jämställd akademi 2016:1). Detta område ligger i alla fall än så länge helt utanför genuslektorns arbetsområden. Genuslektorn ska under 2017 arbeta med följande områden som rör grundutbildningen: - Resultat från genuslektorns undersökning om progression angående genusstråket i förskolelärarprogrammet och grundlärarprogrammet för lärare i fritidshem ska spridas vidare, både inom LiU och till andra lärarutbildningar. - Som områden att arbeta vidare med har temat män i förskolläraryrket specificerats och gemensamt med referensgruppen och programledningen ska samtal föras om hur detta kan följas upp vidare. Ett steg är att försöka initiera en mera systematiskt tematisering i själva förskollärarutbildningen ska genuslektorn framförallt arbeta med grundlärarprogrammet F-3. Samarbete mellan programledningen och genuslektorn har inletts. Kursansvariga har redan bidragit med material om hur jämställhet tas upp i kurserna och detta material ska bearbetas och analyseras. Resultat av analysen ska återkopplas till kursansvariga, lärare, studenter och personal som arbetar med F-3. - Genuslektors deltagande i andra ledningsgrupper och råd, såsom UK-råd och ämnesråd, ska ske på kollegornas initiativ. - Workshops om normkritik kan genomföras i mån av tid och budget. En fortsättning i VAL-programmet har önskats. - Genuslektorn är en resurs även i arbete med genus och jämställdhet för utländska lärare i snabbspåret. Studentkontakt Studentkontakten och samarbete med Stuff har konstant förbättrats under de senaste åren och genuslektorn ska fortsätta med detta arbete på följande sätt: - Representanter för Stuff deltar regelbundet i referensgruppen. - Fortsatta samarbeten med Stuff i samband med olika studentinitierade aktiviteter. - Deltagande i Kalasmottagning, gemensamt med Lika villkor och Forum.

3 STYRELSEN FÖR UTBILDNINGSVETENSKAP 3(5) Anknytning till fakulteten Genuslektorn representerar Utbildningsvetenskap i Strategigruppen för Lika Villkor (SLV) och är adjungerad till Styrelsen för utbildningsvetenskap (SUV). Genuslektorn ingår även i Grundutbildningens ledningsgrupp (GUL) för att säkerställa kommunikation med alla program. Genuslektorn rapporterar resultat från valda granskningar, utbildningsinsatser eller projekt till Grundutbildningsnämnden (GUN). Uppföljningen av handlingsplanen sker till SUV. I stället för att skriva Lika Villkorsplaner ska universitetet gå över till att formulera aktiva åtgärder i ett förebyggande och främjande arbete för att inom sin verksamhet motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder (Diskrimineringsombudsmannen, ). Hur arbetet med detta ska ske måste diskuteras vidare i olika ledningsgrupper. Arbetet ska enligt DO göras genom att 1. undersöka om det finns risk för diskriminering eller repressalier eller andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten 2. analysera orsaker till upptäckta risker och hinder 3. vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas 4. följa upp och utvärdera arbetet. Viktigt är att påpeka att en sådant omfattande arbete inte kan täckas av genuslektorns tidsbudget och att det vidare arbete behöver diskuteras på ledningsnivå. Genuslektorn kan däremot vara en resurs när det gäller utformning och planering av arbete med själva planen. Andra uppgifter som ingår i genuslektorns arbete och som kan fortsätta även under 2017 är presentation av vårt arbete med genusinkludering vid nationella och internationella besök vid LiU, och återkoppling på remissförslag där genuslektorns kompetens är av relevans. Genuslektorn kan vara en resurs när det gäller utvärdering av studentstatistik efter kön (och evt ålder). Att kontinuerligt ta fram statistiken måste formaliseras t.ex. i programansvarigas verksamhetsberättelser, redovisning av söksiffrorna genom UV:s controler, uppföljningar av studievägledare mm. Samverkan inom LiU Utöver den ovan nämnda representation av Utbildningsvetenskap i SLV samarbetar genuslektorn även med LiU:s organisation för jämställdhetsintegrering Equitas tillsammans med övriga fakulteters genuslektorer. Eftersom detta är ett omfattande

4 STYRELSEN FÖR UTBILDNINGSVETENSKAP 4(5) uppdrag som har lagts på universitetet och som just håller på att konkretiseras måste avstämning ske vilka uppdrag som kan ske inom genuslektorns uppdrag. En tydlig koordination från universitetets sida efterfrågas. Det är viktigt att ta hänsyn till att genuslektorns uppdrag i första hand är riktat mot arbete inom grundutbildning. Genuslektorn är även ordinarie ledamot för Utbildningsvetenskap i styrelsen för Forum för genusforskning och jämställdhet samt samverkar med genuslektorerna från de andra fakulteterna och med Lika Villkor. Arbete med universitetspedagogisk och didaktisk utveckling kan ske i samarbete med andra aktörer och på initiativ av Didacticum. Nationella nätverk och samverkan I mån av tid vill genuslektorern fortsatt samverka på nationell nivå t.ex. genom att: - Samarbeta med nätverk Jämställdhetsarbete och genuspedagogik inom utbildning i Östergötland. - Delta i nationella jämställdhets- och lika villkorskonferenser. - Utveckla ett samarbete vidare med en skola, som har tagit kontakt med LiU och vill arbeta med betygsättning i ett genusperspektiv. Internationalisering Internationalisering sker både vid LiU och genom deltagande i internationella workshops och konferenser. Det rör samarbete med kollegor i lärarutbildningen i andra länder, både i Norden, och vidare i Europa och världen. Ett exempel är konferensen Gender & Education som hölls 2016 vid LiU. Genuslektor avser att, om finansiellt utrymme finns, delta i Gender & Education konferensen. Vetenskaplig förankring Vetenskaplig förankring anses vara en viktig förutsättning för genuslektorns framgångsrika arbete med genus och jämställdhet i lärarprogram och högre utbildning. Detta innebär att utrymme skapas i genuslektorns tjänst för forskningsanknytning av verksamheten. Förankringen sker genom att genuslektor dels håller sig au jour med relevant forskning och dels diskuterar egna undersökningsresultat med valda grupper och forskare nationellt och internationellt. Projekt Genuslektorn ska följa upp granskningen av bildmaterial som används på LiU. Projektet genomfördes 2014 med syfte att undersöka hur kvinnor och män konstrueras på LiU:s hemsida och i LiU:s informationsmaterial. Det är

5 STYRELSEN FÖR UTBILDNINGSVETENSKAP 5(5) fakultetskansliernas anställda som har önskat uppföljningen. Uppföljningen anses vara viktig med hänsyn till betydelsen av att skapa medvetande om hur vi på LiU vill presentera olika student- och aktörsgrupper. Finansiellt utrymme Varje genuslektor vid LiU hade fram till 2016 genom Lika Villkor en budget på kronor. Detta har helt tagits bort, samtidigt som närmare samarbete enligt centrala direktiv önskas. Hur detta påverkar genuslektorns möjligheter att fullfölja uppdraget bör följas upp under Beslut i detta ärende har fattats vid SUV:s sammanträde I beslutet har deltagit undertecknad dekan, ordförande, ledamöterna Andreas Fejes, Lisbeth Hurtig, Rasmus Wahlman, Lars Wallner och Andreas Wåhlén samt tjänstgörande ersättare Håkan Löfgren och Suzanne Parmenius-Swärd. Därutöver har närvarit koordinator Caroline Kelly, kanslichef Catharina Magnusson, personalföreträdare Andrzej Szklarski och genuslektor Susanne Kreitz-Sandberg, den sistnämnda föredragande. Jörgen Nissen Dekan Susanne Kreitz-Sandberg Genuslektor