Rambesta llning ga llande avslutande verksamhetsfo rlagd utbildning inom A mnesla rarprogrammet inriktning 7 9 och inriktning gymnasiet

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Rambesta llning ga llande avslutande verksamhetsfo rlagd utbildning inom A mnesla rarprogrammet inriktning 7 9 och inriktning gymnasiet"

Jonas Nyberg
för 5 år sedan
Visningar:

1 BESLUT Dnr LiU Rambesta llning ga llande avslutande verksamhetsfo rlagd utbildning inom A mnesla rarprogrammet inriktning 7 9 och inriktning gymnasiet Detta dokument ger en kortfattad beskrivning av centrala utgångspunkter i ämneslärarprogrammet, inriktning 7-9 och inriktning gymnasiet, som startade ht Vidare redovisas de krav som måste uppfyllas vid medverkan i genomförandet av utbildningen. Avslutningsvis redovisas de tankar som ligger till grunden för förslaget gällande värdinstitution för kurserna. Grundläggande principer för ämneslärarprogrammet De idéer och pedagogiska överväganden som formar ämneslärarprogrammet har dels sin grund i politiska styrdokument och dels i erfarenheter och insikter från en lång tradition av arbete med lärarutbildning vid Linköpings universitet. Därtill har lärdomar från arbetet med ansökningarna om examenstillstånd spelat en viktig roll. Samtidigt som utbildningens övergripande idéer behöver preciseras är det viktigt att understryka medverkande institutioners roll i det fortsatta utvecklingsarbetet. De kurser som bygger upp utbildningen formas till stor del av medverkande lärare i nära dialog med yrkespraktiken. På detta sätt präglas utbildningen av en nära samverkan mellan olika nivåer och aktörer. Vad är det då för idéer som utgör stommen i utbildningen? En akademisk professionsutbildning Utbildningen tar sin utgångspunkt i aktuell och relevant forskning i nära samspel med aktuell och beprövad yrkeserfarenhet. Kompetensmässigt vilar utbildningen på två ben: forskningsoch utbildningsmiljöer inom universitetet och skolmiljöer i regionen. En ständig växelverkan mellan dessa miljöer ska prägla respektive inriktningar inom ämneslärarprogrammet, vilket är

2 tänkt att skapa goda förutsättningarna för den studerande att successivt utveckla sitt professionella kunnande. Professionsanknytningen stärks bland annat genom de kursmentorer som medverkar i kursernas planering, genomförande och uppföljning. Kursmentorerna är verksamma lärare, utvalda utifrån särskild kompetens inom aktuellt ämne/område samt dokumenterad erfarenhet av undervisning och pedagogiskt arbete inom relevant verksamhetsområde. Lärande Valet av arbetsformer vägleds av idéer om hur den studerandes lärande på bästa sätt kan stödjas och stimuleras, samt kännetecknas av höga förväntningar på de studerande genom tydliga krav, högt studietempo och markering av det egna ansvaret för studierna. Samma förutsättningar och stöd ska erbjudas alla studenterna, oavsett inriktning och ämneskombination. Integration Utbildningen är organiserad på ett sätt som stöttar den studerandes möjlighet att aktivt sammanlänka centrala dimensioner i lärararbetet, vilket ska underlättas genom en nära samverkan mellan utbildningens olika moment och delområden. Samverkan mellan den utbildningsvetenskapliga kärnan och ämnesstudierna är viktig för att säkra den successiva progressionen av centrala kunskaper, förmågor och färdigheter kopplade till utbildningens examensmål. Progression Den avslutande VFU:n ska följa upp det två programövergripande progressionstråken som varit vägledande för studenternas utbildning till en alltmer självständig yrkesutövning inom läraryrket: didaktiskt kunnande och vetenskapligt kunnande. Det didaktiska progressionsstråket lägger grunden för den studerande att utveckla sin förståelse av det pedagogiska arbetets förutsättningar samt förmågan att skapa goda betingelser för lärande. Det vetenskapliga progressionsstråket syftar till att främja den studerandes utvecklande av ett kritiskt och reflekterande förhållningssätt samt förmågan till egen kunskapsproduktion med hjälp av vetenskapliga metoder.

3 Utbildningens och UK kursernas organisering Värdinstitution och samverkan Det överordnade målet i ämneslärarutbildningen är att upprätthålla hög kvalitet i samtliga delar av utbildningen. För att skapa tydligt fokus i ansvaret för den avslutande verksamhetsförlagda utbildningen, VFU:n, utses en värdinstitution. Valet av värdinstitution baseras på innehavet av värdskap i merparten av UK-kurserna för båda inriktningarna 7-9 och gymnasiet inom Ämneslärarprogrammet. Institutionen får därmed ett övergripande ansvar för kvalitetssäkring av den avslutande verksamhetsförlagda utbildningens examination. I de fall relevanta samarbetspartners finns inom LiU har värdinstitutionen också ansvar för att organisera samverkan inom den verksamhetsförlagda utbildningens examination. Det praktiska ansvaret för utveckling och genomförande och uppföljning av de kurser som ingår ligger på kursansvarig vid värdinstitutionen. Inte minst handlar detta ansvar om att skapa en fungerande integration mellan ämnesstudier, ämnesdidaktiska studier och verksamhetsförlagd utbildning för att säkerställa examination. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Inom Ämneslärarprogrammet avsätts 30 högskolepoäng till verksamhetsförlagd utbildning. Ämne 1 och ämne 2 inom båda inriktningarna innehåller båda VFU-kurser motsvarande 7,5 hp vardera. Inriktningen mot årskurs 7-9 har ett tredje ämne med tillhörande VFU-kurs à 6 hp. Inom den utbildningsvetenskapliga kärnan finns två VFU-kurser: en kortare som äger rum under den första terminen à 1,5 hp samt en längre så kallad avslutande VFU då examensamålen för den verksamhetsförlagda utbildningen ska uppnås under respektive inriktnings sista termin. Inriktningen mot årskurs 7-9 har en avslutande VFU på 5 veckor à 7,5 hp medan inriktning mot gymnasieskolans avslutande VFU utgör 13,5 hp, vilket motsvarar 9 veckor. Förutsättningar och krav för medverkan i ämneslärarprogrammet Den institution som önskar utföra utbildningsuppdrag i ämneslärarprogrammet måste ställa sig bakom utbildningens grundläggande idéer och i konstruktiv samverkan med programledningen och andra medverkande institutioner skapa goda förutsättningar för den studerande att uppnå utbildningens mål. Utgångspunkten är den ansökan om examenstillstånd som Linköpings universitet inlämnade till Högskoleverket juni 2010 och som beviljades i januari 2011.

4 Vilka kurser omfattar denna beställning? Beställningen avser två kurser enligt nedanstående tabeller: Inriktning årskurs 7-9 Inriktning Kurskod Poäng (veckor) Tid för genomförande årskurs 7-9 9AVFU7 7,5 hp (5 v) Termin 9 hösttermin Kursen ges första gången för kull 11 under ht Denna beställning avser hösten 2015, 2016 och Inriktning gymnasiet Inriktning Kurskod Poäng (veckor) Tid för genomförande gymnasieskolan 9AVFU1 13,5 hp (9 v) Termin 10 - vårtermin Kursen ges första gången för kull 11 under vt Denna beställning avser våren 2016, 2017 och Denna beställning omfattar genomförande av kursen med utgångspunkt från den preliminära kursplan som ingick i LiU:s ansökan till HSV om examenstillstånd för ämneslärarprogrammet. Kursplanerna kommer dock att behöva modifieras inför kursstart för att kunna fungera som ett effektivt styrdokument. Mer detaljerade direktiv kring genomförandet av kursen presenteras inom kort i dokumentet Preciserad beställning, som går ut till värdinstitutionen. Här beskrivs också hur och när uppföljning av utbildningsuppdraget kommer att genomföras. Beslut om värdinstitution Det övergripande målet för beställningen av UK-kurser är att erbjuda högsta möjliga kvalitet för de studenter som går utbildningen. Av tabellen nedan framgår vilka institutioner som får uppdraget som värdinstitution för de kurser beställningen berör. Vägledande för beslutet om värdinstitution har varit dels de kompetenser som pekades ut i Högskoleverkets prövning av examenstillstånd för ämneslärarprogrammet. Kompetens inom det Utbildningsvetenskapliga området Vetenskaplig kompetens inom relevant område Allmändidaktisk kompetens Ämnesdidaktisk kompetens Yrkeserfarenhet inom relevant stadium/verksamhetsområde

5 Erfarenhet av lärarutbildning En viktig utgångspunkt har också varit att stötta en stark och nära relation mellan forskning och grundutbildning. Ovanstående kriterier uppfylls av Institutionen för beteendevetenskap och lärande, IBL. IBL är även värdinstitution för merparten av UK-kurserna inom Ämneslärarprogrammet, inklusive den första introducerande VFU-kursen på programmets första termin. Inriktning Kurs Värdinstitution 7-9 Avslutande VFU, 9AVFU7 IBL gymnasiet Avslutande VFU, 9AVFU1 IBL Fördelning av medel Sedan beslut 2012 går medlen för UK-kurser odelat till den institution som är utsedd till värdinstitution för respektive kurs. På detta sätt blir det värdinstitutionens beräkningslogik som gäller vid omfördelning till eventuell samarbetsinstitution. Beslut i detta ärende har fattats vid SUVs sammanträde I beslutet har deltagit undertecknad dekanus, ordförande, ledamöterna Thomas Östholm, Andreas Fejes, Brith- Inger Aspgård, Linnea Bodén, Åsa Ridne och Mats Werme. Därutöver har närvarit kanslichef Anderz Grunnesjö, fakultetskoordinator Caroline Kelly, fackliga representanter Lars Lilieqvist och Andrzej Szklarski samt programansvariga utbildningsledare Monica Sandlund och Ann-Kari Sundberg, den sistnämnda föredragande. Karin Mårdsjö Blume Dekanus Ann-Kari Sundberg Programansvarig utbildningsledare Sändlista Prefekt IBL

Relevanta dokument

BESLUT Dnr LiU

BESLUT Dnr LiU BESLUT 2013-12-10 Dnr LiU-2013-00199 Rambeställning av kursen, UK 8 Vetenskapsteori och metod inom Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet inriktningarna F 3 och 4 6 samt Ämneslärarprogrammet inriktningarna