KARRIÄRVÄGAR M.M. I FRÅGA OM LÄRARE I SKOLVÄSENDET Promemoria
|
|
- Sven Bengtsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Dokument Sida YTTRANDE 1 (7) Datum Referens: Samhällspolitik och analys/german Bender Direkttel: E-post: german.bender@tco.se Utbildningsdepartementet STOCKHOLM KARRIÄRVÄGAR M.M. I FRÅGA OM LÄRARE I SKOLVÄSENDET Promemoria U 2012/4904/S TCO som beretts möjlighet att lämna synpunkter på ovan rubricerade remiss. Detta gör vi genom att bifoga Lärarförbundets yttrande, som vi tillstyrker i dess helhet. TJÄNSTEMÄNNENS CENTRALORGANISATION (TCO) Eva Nordmark German Bender Postadress Besöksadress Telefon Fax E-post Internet Bankgiro Postgiro STOCKHOLM Linnégatan tco@tco.se I:\PRELYTTR\REMISSER\Yttranden 2012\Y Karriärvägar m m i fråga om lärare i skolväsendet.dot/iw/
2 2 (7) Lärarförbundets yttrande över promemorian Karriärvägar m.m. i fråga om lärare i skolväsendet(u2012/4904/s) Lärarförbundet har beretts möjlighet att yttra sig över ovan nämnda promemoria. Övergripande synpunkter Syftet med inrättandet av karriärmöjligheter i skolan är att bidra till hög kvalitet på lärarnas undervisning, och därmed öka förutsättningar att nå de nationella målen. Vidare skapar karriärtjänster möjligheter för skickliga lärare att gå vidare utan att lämna yrket samt bidrar till att göra läraryrket mer attraktivt. Akademiska karriärtjänster i skolan, såsom de nya lektorstjänsterna, innebär också en förstärkning av en undervisning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Lärarförbundet välkomnar alltså regeringens initiativ till att skapa karriärvägar för lärare inom skolan och tror att detta är en rätt väg att gå. Inom skolan finns det idag i princip endast två möjligheter till karriär och det är avancemang inom arbetsledning och/eller specialpedagogik. Lärarförbundet har sedan länge arbetat för en förändring av skolans tjänstestruktur där vi gentemot huvudman och regeringen lyft fram betydelsen av forskningsbasering, utveckling och karriärmöjligheter i skolan. Det är nu mycket viktigt att huvudmännen tar sitt ansvar för att intentionerna i reformen blir verklighet och verkligen inrättar karriärtjänster. Inom alla verksamheter måste det vara synligt vilka karriärvägar som finns för att en medarbetare ska kunna utvecklas såväl yrkesmässigt som lönemässigt. Utan sådana möjligheter finns en risk att duktiga lärare lämnar skolverksamheten och gör karriär i någon annan bransch. Så är förhållandet för lärare i yrkesverksam ålder. De utgör ca.16 procent av lärarkåren. Lärarförbundet stödjer i stort förslagen i promemorian men är kritisk på följande punkter; Titeln förstelärare upplevs omodern. Förslaget utesluter förskollärares möjlighet att utnämnas till lektorer. Lektorstjänsterna har en för snäv vetenskaplig inriktning. Det föreslagna resurstilldelningssystemet kan bidra till att skapa en stel arbetsmarknad för lärare med inlåsningseffekter. Kopplingen mellan skolans karriärtjänster och universitetets forskningsstruktur är bristfällig i förslaget. Lärarförbundets synpunkter på promemorians huvudsakliga innehåll Skolan ska, som kunskapsorganisation, bygga både på praktiskt utvecklingsarbete och vetenskapligt baserade teorier. I skolan ska det finnas många olika kunskapsområden som alla har tydliga utvecklingsmöjligheter. Olika karriärvägar är en viktig del av detta. Det bör finnas åtminstone en akademisk och en praktisk- pedagogisk karriärmöjlighet liksom en karriär inom ledning och administration. Även andra karriärinriktningar torde vara aktuella. Lärarförbundet anser att promemorians förslag öppnar upp för detta även om lektorstjänsten är för smalt inriktad på ämnet eller specialpedagogik. Naturligtvis ska det finnas lektorstjänster som
3 3 (7) uppfyller de kriterier som promemorian stipulerar, men det måste vidgas betydligt. När det gäller att bygga karriärvägar får man inte glömma bort att vetenskapen även har en metanivå som på intet sätt får stängas ute från praktiken. De karriärtjänster som tidigare fanns inom skolan - huvudlärare och lektor - var statligt reglerade tjänster som successivt försvann i och med att skolans huvudmannaskap förändrades. Det fanns inget i dåvarande skollag som hindrade skolhuvudmännen att även fortsättningsvis inrätta karriärtjänster, men det fanns heller inga incitament att göra det. Skolan var vid den här tiden mer kopplad till tradition än till vetenskap och beprövad erfarenhet och den akademiska tudelningen mellan högskola och skola var glasklar. Lärosätena stod för ämnesutvecklingen och den pedagogiska forskningen och skolan för kunskapsförmedling paketerat i lämplig metodisk/didaktisk form. Den utbildningsvetenskapliga forskningen under och 90-talen låg i sin linda och få såg behov av forskarutbildade lärare i skolan. Betydelsen av forskning i skolan ifrågasätts inte idag, inte heller vikten av att den forskningen sker skolnära. Regeringens förslag till karriärtjänster i skolan kan ur denna synvinkel sägas ligga rätt i tiden, men tjänsterna har tyvärr ingen formell koppling till högskolan. Både den föreslagna försteläraren och lektorn måste hålla sig ajour med ämnet/ämnesutvecklingen och/eller skolforskningen generellt. Forskarutbildade lärare måste om de ska fortsätta att forska ingå i en kreativ massa för att utvecklas. Det är omöjligt om inte dörrarna till högskolan är öppna. Högskolan har i och för sig ett tredje uppdrag, att samverka med det omgivande samhället, men Lärarförbundet anser att promemorian borde ha varit mycket tydligare här och föreslagit hur en samverkan skulle ha sett ut även ifrån lärosätenas utgångspunkt. Den absoluta majoriteten av pedagogisk och/eller ämnesforskning bedrivs på universiteten och väldigt få kommuner eller andra huvudmän har upparbetade kanaler till dessa institutioner. Även de forskningsmedel som är avsatta genom lärosätenas fasta forskningsresurser eller via Vetenskapsrådet är svåra att komma åt om man inte är knuten till ett lärosäte. Lärarförbundet anser att ett sätt att knyta ihop den skolnära forskningen och lärosätenas kunskapsmassa och forskningsadministration kan vara, förutsatt att pensionsfrågan löses, att inrätta s.k. delade tjänster. Det vill säga att en forskarutbildad lärare delar sin tjänst genom att arbeta 50 procent på lärosätet och 50 procent på skolan. På detta sätt skulle en sund korsbefruktning mellan teori och praktik uppstå. Även den påtagliga risken för vetenskaplig isolering för lektorerna ute på skolorna skulle kunna undanröjas med sådana tjänstekonstruktioner. Det förutsätter dock att vardagsvillkoren för sådana tjänster är rimliga och att de forskarutbildade lärarnas kompetens tillvaratas på ett bra sätt i skolans verksamhet. Lärarförbundet menar att man inte kan bygga upp en akademi vid sidan av den traditionella akademin och man kan inte heller förvänta sig att forskarutbildade lärare stannar i en organisationsstruktur som inte har inbyggda möjligheter till vidare forskning. Därför måste regeringen se till att karriärtjänster inom skolan också blir en angelägenhet för universiteten och högskolorna. Naturligtvis är det viktigt att fokusera på ämnet eller det specialpedagogiska fältet, men Lärarförbundet anser att hela karriärreformen skulle tjäna på att öppnas upp än mer. Lärare som disputerat inom utbildningsvetenskap, pedagogik, pedagogiskt arbete eller
4 4 (7) allmändidaktik, alltså vetenskapliga ämnen som ligger mycket nära skolans kärnområde, kommer inte ifråga för en lektorstjänst med förslaget. Det finns ingen som helst anledning att begränsa den behörighetsgivande examen för att inneha en lektorstjänst såsom promemorian föreslår. En konsekvens blir bland annat att många av de lärare som är antagna och går i forskarskolor i dag eller de lärare som är s.k. kommundoktorander inte har möjlighet att söka tjänsterna efter disputationen. Inte ens många av de lärare som idag har lektorstjänster i skolan passar in i det föreslagna systemet. Det gäller inte minst lärare mot de yngre åldrarna i grundskolan som gått vidare till forskarutbildning. Bland dessa är det vanligt att man har tagit en licentiatexamen eller avlagt en doktorsexamen med en sådan inriktning. Att utesluta ämnen vars vetenskapliga forskningsfokus är lärande om lärandet det vill säga lärarnas vetenskapliga kärna, riskerar att undergräva den utbildningsvetenskapliga forskningens ställning såväl i akademin som i praktiken. Lärarförbundet ifrågasätter starkt denna insnävning då det i dagsläget inte ens finns tillräckligt med disputerade lärare så att behovet inom lärarutbildningen täcks. Förstelärare Titeln förstelärare uppfattas som omodern och man ställer sig genast frågan om de andra lärarna i kollegiet i så fall är andre eller tredje lärare? Titlar som utvecklingslärare, karriärlärare, expertlärare eller särskild kvalificerad lärare ger en bättre bild av tjänsteinnehållet och passar betydligt bättre i en modernare språkdräkt. Kvalifikationskraven för tjänsten som förstelärare är rimliga anser Lärarförbundet och tjänsten kan vara en naturlig del i en praktisk- pedagogisk karriärstege. Utredningen betonar att förstelärartjänstens främsta uppgift är att undervisa. Samtidigt föreslås ytterligare sju områden som kan ingå i tjänsten som, vart och ett skulle kunna utgöra ett eget tjänsteunderlag. Utredningen gör heller inga beskrivningar över hur en förstelärare kan fortsätta att avancera i yrket. Det finns en viss risk för en inlåsningseffekt eftersom utredningen inte beskriver något utrymme för egen forskning eller utvecklingsarbete i den här tjänsten. Inom universiteten och högskolorna har man byggt in en sådan inlåsning mellan adjunktstjänster och lektorstjänster. En adjunkt inom högskolan har få eller inga möjligheter att inom tjänstens ram avancera till lektor eftersom det inte finns tillräckligt med kompetensutvecklingstid avsatt för detta. Utredningen Karriär för kvalitet U 2006:08 belyser detta förhållande och menar att arbetsgivaren måste sörja för en vidare kompetensutveckling i samband med att anställningen ingås. Det vore olyckligt att bygga in ett stelbent karriärsystem likande det i högskolan nu när man har möjlighet att tänka nytt. Lektor Att införa titulaturen lektor kommer att innebära en betoning av skolämnets nära koppling till vetenskapen. Lektorstjänsterna blir en viktig drivkraft för skol- och ämnesutveckling och kommer på sikt att bidra till att göra svensk utbildningsvetenskaplig forskning framträdande. Kvalifikationskraven för tjänsten är rimliga bortsett från kravet om lägst licentiatexamen. Förutom de organisatoriska hindren att bedriva egen forskning hindrar även den akademiska graden sådana arbetsuppgifter. För att skolan på allvar ska kunna bidra till forskning och skolutveckling bör intentionen i reformen vara att huvudmännen ska ha en strävan efter att lektorstjänsterna tillsätts med disputerade lärare. Om man vidhåller licentiatexamen som en
5 5 (7) lägsta akademiska grad för att inneha tjänsten lektor inom skolan är det ännu viktigare att staten hjälper till och öppnar upp kommunikationsvägarna och tjänstestrukturerna mellan skolan och lärarsätena så att personer med denna lägre akademiska grad kan förkovra sig till doktor. I likhet med försteläraren ställer Lärarförbundet frågan vad nästa steg i karriären kan vara för en lektor. Professor är en titel som inte kan bli aktuell eftersom skolhuvudmännen i dagsläget inte har rätt till sådan utnämning. Att inrätta lektorstjänster som är delade mellan skolan och universitetet kan vara ett sätt att säkra en fortsatt karriärutveckling för lektorer inom skolas område. Lärarförbundet kan aldrig acceptera de konsekvenser reformförslaget innebär för förskollärare. Utredningen menar att skollagens nuvarande skrivningar om utnämning av lektor ska upphöra i samband med att karriärreformen genomförs den 1 juli Eftersom förskolan inte ingår i karriärreformen kommer förskollärares möjlighet att utnämnas till lektorer att upphöra helt och hållet. Regeringen delade in legitimationsreformen i två olika legitimationer, en lärarlegitimation och en förskollärarlegitimation. Det finns inget som motiverar att legitimerade förskollärare inte skulle ha liknade möjligheter till karriär som grundskolans lärare nu föreslås få. Inom förskolekollektivet finns det många disputerade förskollärare och den svenska förskolans utveckling skulle ytterligare stärkas med inrättande av karriärtjänster. Att Skolverkets möjlighet att utnämna lektorer upphör för grund- och gymnasieskolan är helt naturligt eftersom ett annat system avlöser det nuvarande. Men att samtidigt ta bort möjligheten för förskollärare utan någon som helst ersättningssystem finns föreslaget är helt oacceptabelt. Lärarförbundet menar att lektorsutnämning av legitimerade förskollärare kan vara kvar på Skolverket i avvaktan på annan ordning. Utredningens förslag på den här punkten gagnar absolut inte den svenska skolans utveckling. Utnämning av förstelärare och lektor Lärarförbundet anser att utredningen gör en helt riktig bedömning att det är arbetsgivaren som avgör vilka som uppfyller kvalifikationskraven för förstelärare och lektor. Lärarförbundet anser att arbetsgivaren måste utlysa karriärvägarna förstelärare och lektor som tjänster. Detta för att undanröja godtycke i tillsättningsförfarandet. Lärarförbundet anser dock att staten borde reglera tillsättningsförfarandet något mer än den föreslagna upplysningsbestämmelsen i skollagen. I de gruppintervjuer som utredningen företog framkom förslag om att arbetsgivare skulle inrätta en nämnd för tillsättningen. Lärarförbundet tycker det var synd att inte utredningen tog fasta på detta förslag och/eller föreslog ett någon form av sakkunniggranskning inför tjänstetillsättningen. En metod som finns reglerad i högskoleförordningen och som universiteten har en stor erfarenhet av. Rektor är sannolikt den som är bäst lämpad att bedöma en lärares prestationer men knappast bäst lämpad att bedöma en lärares vetenskapliga alster och/eller kompetens. En särskild kompletterande pedagogisk utbildning Lärarförbundet välkomnar förslaget till undantag när det gäller introduktionsperiod för att en lärare ska få legitimation när det gäller lärare som har en examen på forskarnivå och som varit verksamma som lärare på ett universitet eller högskola Det är också viktigt att disputerade
6 6 (7) lärare enkelt kan komplettera sin tidigare utbildning för att erhålla en lärarexamen. Lärarförbundet är dock kritiskt till att den föreslagna kompletterande pedagogiska utbildningen inte innehåller någon verksamhetsförlagd utbildning. Ekonomiska incitament Utredningens förslag om fördelning av statsbidraget är baserat på den rambudget som regeringen anvisat utredningen. Vid en fast budgetram inskränks utredningen till att lämna förslag till fördelning av pengarna. Regeringen har aviserat en kostnadstrappa för reformen och det avsätts 187 miljoner kronor år 2013, 468 miljoner kronor år 2014 och 749 miljoner kronor år Från 2016 och framåt avsätts 880 miljoner kronor årligen för karriärtjänster i skolan. Utredaren föreslår vidare att statsbidrag ska utgå med kronor per år (inkl. sociala avgifter) för förstelärare och kronor för lektorer. Det innebär en löneökning på i genomsnitt respektive kronor i månaden. Antalet grundskolor och gymnasieskolor som omfattas av förslaget är 5964 stycken och den aviserade budgeten år 2016 och framåt räcker till ca förstelärare eller ca lektorer, alltså inte fullt två förstelärare eller en lektor per skola. Utredningen lämnar inga förslag på hur fördelningen ska gå till eller hur nya karriärtjänster ska kunna skapas efter det att takbeloppet på 880 miljoner per år är intecknat? Här krävs flera klargörande. Lärarförbundet förutsätter att den aviserade statsbidragsförordningen kommer att bringa ordning i de frågetecken som promemorian lämnar obesvarade och menar att dess utformning spelar stor roll för hur karriärtjänsterna kommer att fungera i praktiken. Lärarförbundet vill understryka vikten av ett system som gör det enkelt och självklart för huvudmännen att inrätta karriärtjänsterna. Lärarförbundet tycker att regeringens initiativ med karriärtjänster och det ekonomiska lönetillskottet är en tydlig riktningsvisare mot en ökad professionalisering av läraryrket. Trots detta måste man reflektera över om systemet kan bädda för en stel och oflexibel arbetsmarknad för lärare, då det inte framgår hur karriärreformen kommer att påverka den arbetsmarknadsmässiga rörligheten för lärarkollektivet. Det finns vidare inga beräkningar eller analyser om hur utredningen har tänkt sig att statsbidraget för karriärtjänster ska värdesäkras. Om inte statsbidraget räknas upp med den lönekostnadsökning som lärarkollektivet kommer att få framöver, urholkas statsbidragets värde successivt. Även dessa frågor bör få svar i den kommande statsbidragsförordningen. Avslutning Lärarförbundet är mycket positivt inställd till att karriärtjänster inom skolan inrättas. Det kommer att betyda oerhört mycket för lärarkårens professionella utveckling, men också vara värdefullt när det gäller lärares löneökning och en ökad lönespännvidd. Den forskningsbaserade undervisningen och de pedagogiska utvecklingsmöjligheterna kommer med denna reform att öka och därmed också skolans måluppfyllelse. Lärarförbundet vill dock att regeringen gör en noggrann genomgång av de oklarheter som finns i utredningen så att systemet med karriärtjänster verkligen får det utfall som det är tänkt att få.
7 7 (7) Det är därför mycket angeläget att regeringen följer upp och utvärderar reformen såsom promemorian anger. Regeringen bör också säkra en stark koppling mellan skolans praktik och den skolnära forskningen i denna reform och kombinera med långsiktiga ökningar av de forskningsmedel som är riktade till den skolnära forskningen. Lärarförbundet är övertygat om att karriärvägar för lärare är en viktig pusselbit för att skolan ska nå en högre måluppfyllelse. LÄRARFÖRBUNDET Eva-Lis Sirén Förbundsordförande Jan Gladh Ombudsman
FRITIDSPEDAGOGERS, SPECIALLÄRARES OCH SPECIAL- PEDAGOGERS BEHÖRIGHET ATT UNDERVISA M.M. Promemoria
Dokument Sida YTTRANDE 1 (5) Datum Referens: Samhällspolitik och analys/german Bender 2013-02-27 Direkttel: 08-782 91 85 E-post: german.bender@tco.se Utbildningsdepartementet 103 33 STOCKHOLM FRITIDSPEDAGOGERS,
Läs merORGANISATION FÖR LÄRARES KARRIÄRUPPDRAG
Sida 1 (6) Personalavdelningen/FoUenheten 2014-03-04 ORGANISATION FÖR LÄRARES KARRIÄRUPPDRAG Kvalifikationskrav, mål och ansvarsbeskrivningar samt fördelning from ht 2014 Beslutas att förvaltningen, utifrån
Läs merUtbildningsdepartementet 103 33 STOCKHOLM. Dnr U 3011/5355/S
Dokument Sida YTTRANDE 1 (13) Datum Referens: Samhällspolitik och analys/german BenderAdm enhbarbro de Lisle 2012-01-23 Direkttel: 08-782 96 68 E-post: german.bender@tco.se Utbildningsdepartementet 103
Läs merTjänsteskrivelse. Karriärtjänster för lärare i Malmö kommun 2014 2014-02-25. Moa Morin Utredningssekreterare moa.morin@malmo.se
Malmö stad Grundskoleförvaltningen 1 (8) Datum 2014-02-25 Tjänsteskrivelse Vår referens Moa Morin Utredningssekreterare moa.morin@malmo.se Karriärtjänster för lärare i Malmö kommun 2014 GrF-2013/21 Sammanfattning
Läs merStatsbidrag för höjda löner till lärare och vissa andra personalkategorier
Utbildningsförvaltningen Avdelningen för personal- och kompetensförsörjning Tjänsteutlåtande Sida 1 (7) 2015-11-17 Handläggare Susannah Sjöberg Telefon: 08-50833648 Till Utbildningsnämnden 2015-11-26 Statsbidrag
Läs merMalmö stad Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (3)
Malmö stad Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (3) Datum 2015-11-11 Vår referens Eva Wetterdal HR-chef Eva.Wetterdal@malmo.se Tjänsteskrivelse Remiss från Utbildningsdepartementet
Läs merKarriärvägar i Borlänges kommunala skolor
Karriärvägar i Borlänges kommunala skolor Karriärvägar i Borlänges kommunala skolor Karriärvägar inom skolan Nu erbjuder Borlänge kommun dig som lärare en möjlighet att söka till karriärstjänsterna förstelärare
Läs merANSTÄLLNINGSORDNING VID ÖREBRO UNIVERSITET
Dnr: ORU 1.2.1-4488/2013 ANSTÄLLNINGSORDNING VID ÖREBRO UNIVERSITET Fastställd av: styrelsen Datum: 2013-12-12 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 2. Disposition av Anställningsordningen 3. Utgångspunkter
Läs merYttrande över betänkandet Legitimation och skärpta behörighetsregler (SOU 2008:52)
2008-10-23 Yttrande 1(6) Dnr 2008:184 Regeringen Utbildningsdepartementet 102 33 Stockholm Yttrande över betänkandet Legitimation och skärpta behörighetsregler (SOU 2008:52) U2008/3815/S Sammanfattning
Läs merInformation om statsbidraget för Lärarlönelyftet
1 (5) Den här informationen vänder sig till huvudmän för kommunal eller fristående skola. Den handlar om de tekniska aspekter som rör utbetalning av statsbidrag för Lärarlönelyftet. Vad är Lärarlönelyftet?
Läs mer2013-04-05 U2013/2230/S
Promemoria 2013-04-05 U2013/2230/S Utbildningsdepartementet Vissa frågor om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare Denna promemoria har utarbetats inom Regeringskansliet (Utbildningsdepartementet).
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Lag om ändring i skollagen (2010:800); SFS 2011:189 Utkom från trycket den 22 mars 2011 utfärdad den 10 mars 2011. Enligt riksdagens beslut 1 föreskrivs i fråga om skollagen
Läs merSammanställning av politisk information kring lärarlegitimationen
Sammanställning av politisk information kring lärarlegitimationen Ny legitimation skapar kaos I januari 2012 började reglerna för introduktionsår gälla alla nyutbildade lärare. För att bli legitimerad
Läs merLÄNGRE LIV, LÄNGRE ARBETSLIV. FÖRUTSÄTTNINGAR OCH HINDER FÖR ÄLDRE ATT ARBETA LÄNGRE Delbetänkande av Pensionsåldersutredningen (SOU 2012:28)
Dokument Sida YTTRANDE 1 (5) Datum Referens: Samhällspolitik och analys/åsa Forsell 2012-10-01 Direkttel: 08-782 91 74 E-post: åsa.forsell@tco.se Socialdepartementet 103 33 STOCKHOL LÄNGRE LIV, LÄNGRE
Läs merPRESTATIONSBASERAD RESURSTILLDELNING FÖR UNIVERSITET OCH HÖGSKOLOR Promemoria
Dokument Sida YTTRANDE 1 (9) Datum Referens: Samhällspolitik och analys/german Bender 2912-03-12 Direkttel: 08-782 91 85 E-post: german.bender@tco.se Utbildningsdepartementet 103 33 STOCKHOLM PRESTATIONSBASERAD
Läs merAtt bedöma. pedagogisk skicklighet
Att bedöma pedagogisk skicklighet Hur bedömer jag pedagogisk skicklighet? Vi blir allt fler som har anledning att ställa oss den frågan. Visad pedagogisk skicklighet är numera ett behörighetskrav vid anställning
Läs merMotiv för legitimation
Motiv för legitimation Kvalitetssäkring och utveckling av verksamheten Bidra till professionalism genom tydligare krav Öka yrkets status fler ska vilja bli lärare! Ökad måluppfyllelse för eleverna Lärarlegitimation
Läs merEn stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap U2015/04091/GV
1(11) German Bender Tel: 08 782 91 85 German. bender@tco.se UTBILDNINGSDEPARTEMENTET En stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap U2015/04091/GV (Ds 2015:41) TCO har på remiss från Utbildningsdepartementet
Läs merStatsbidrag för höjda löner till lärare och vissa andra personalkategorier Yttrande till regeringen
2015-12-03 1 (7) Tjänsteskrivelse KFKS 2015/693-020 Kommunstyrelsens verksamhetsutskott Statsbidrag för höjda löner till lärare och vissa andra personalkategorier Yttrande till regeringen Förslag till
Läs merVägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009
Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller antagning hösten 2009 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på lärarutbildningens webbplats: www.mah.se/lut
Läs merAnställningsordning. för anställning som och befordran till lärare. vid Stockholms universitet (AOSU)
1 (21) 2010-12-03 Dnr SU 601-3485-10 Anställningsordning för anställning som och befordran till lärare vid Stockholms universitet (AOSU) Fastställd av universitetsstyrelsen 2010-12-03 att gälla fr.o.m.
Läs merHandläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85
Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85 Sida 3 (11) Bakgrund Under perioden 2002 2010 angavs i högskoleförordningen
Läs merFör utbildning och forskning ska det finnas professorer och lektorer anställda som lärare vid högskolorna.
1 (9) ANSTÄLLNINGSORDNING Högskolestyrelsens beslut 2015-06-03 Dnr 2015/642 A21 Anställningsordning för Högskolan Väst Inledning Vid högskolan ska finnas en anställningsordning med de regler som tillämpas
Läs merCarlbeck-kommitténs slutbetänkande För oss tillsammans Om utbildning och utvecklingsstörning (SOU 2004:98)
1 D nr BG 2005-0082 YTTRANDE 2005-03-19 Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm Carlbeck-kommitténs slutbetänkande För oss tillsammans Om utbildning och utvecklingsstörning (SOU 2004:98) Riksförbundet
Läs merFörslag till ny modell för utvärdering av utbildning på forskarnivå (dnr 412-221-14, UKÄ 2014:18)
1(6) German Bender Tel: 08-782 91 85 german.bender@tco.se UNIVERSITETSKANSLERSÄMBETET registrator@uka.se dnr. 412-221-14 Till TCOs kansliberedning 2015-02-20 Förslag till ny modell för utvärdering av utbildning
Läs merSkrivelse angående legitimationsreformen konsekvenser och behov av justeringar
16 december 2015 Till Utbildningsminister Gustav Fridolin Skrivelse angående legitimationsreformen konsekvenser och behov av justeringar Lärarförbundet vill med denna skrivelse uppmärksamma regeringen
Läs merBetänkandet Högre utbildning under tjugo år
1(7) German Bender Tel: 08 782 91 85 German.bender@tco.se UTBILDNINGSDEPARTEMENTET Till TCOs kansliberedning 2015-11-06 Betänkandet Högre utbildning under tjugo år (SOU 2015:70) TCO Dnr 15-0079 TCO har
Läs merKommittédirektiv. Befattningsstruktur vid universitet och högskolor. Dir. 2006:48. Beslut vid regeringssammanträde den 27 april 2006.
Kommittédirektiv Befattningsstruktur vid universitet och högskolor Dir. 2006:48 Beslut vid regeringssammanträde den 27 april 2006. Sammanfattning av uppdraget En särskild utredare skall göra en översyn
Läs merMall för beskrivning av utbildning
Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp Målgrupp
Läs merYttrande över betänkandet Trygghet och attraktivitet en forskar-karriär för framtiden (SOU 2016:29) - Rekryteringsstrategigruppens synpunkter
Bilaga till rektorsbeslut 2016-06-14 (KI:s dnr 1-272/2016) Datum 2016-06-07 Yttrande över betänkandet Trygghet och attraktivitet en forskar-karriär för framtiden (SOU 2016:29) - Rekryteringsstrategigruppens
Läs merAnställningsordning vid Högskolan i Gävle. Beslutad av Högskolestyrelsen 2014-12-12 Dnr HIG-STYR 2014/137
Anställningsordning vid Högskolan i Gävle Beslutad av Högskolestyrelsen 2014-12-12 Dnr HIG-STYR 2014/137 1 Anställningsordning vid Högskolan i Gävle HIG-STYR 2014/137 Inledning Fastställt av Högskolestyrelsen
Läs merKarriärvägar för lärare i skolväsendet
Karriärvägar för lärare i skolväsendet En utredning från utbildningsdepartementet. Remissinstanserna skall svara regeringen senast den 21 december 2012 Utredare: Anita Ferm Karriärvägar för lärare Bakgrund
Läs merRegeringens proposition 2010/11:20
Regeringens proposition 2010/11:20 Legitimation för lärare och förskollärare Prop. 2010/11:20 Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen. Stockholm den 7 oktober 2010 Fredrik Reinfeldt Jan
Läs merKvalitetssäkring av högre utbildning (U2015/1626/UH)
1(8) German Bender Tel: 782 91 85 German.bender@tco.se UTBILDNINGSDEPARTEMENTET Kvalitetssäkring av högre utbildning (U2015/1626/UH) Dnr 15-0024 TCO har på remiss från Utbildningsdepartementet erhållit
Läs mer2010-05-03 U2010/2818/S. Innehållsförteckning
Promemoria 2010-05-03 U2010/2818/S Utbildningsdepartementet Legitimation för lärare och förskollärare Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 1. Författningstext... 5 1.1 Förslag till lag om ändring i
Läs merKARRIÄRVÄGAR FÖR LÄRARE I STOCKHOLMS STAD
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PERSONALAVDELNINGEN BILAGA SID 1 (5) 2013-02-26 KARRIÄRVÄGAR FÖR LÄRARE I STOCKHOLMS STAD Utbildningsförvaltningens arbete med att utveckla karriärvägar för lärare utgår från mål
Läs mer2014-09-19. Med stöd av 2 kap. 2 första stycket 9 p högskoleförordningen (1993:100) (HF) beslutar Lunds universitet om följande anställningsordning.
BESLUT Dnr STYR 2014/676 1 2014-09-19 Universitetsstyrelsen Lunds universitets anställningsordning Med stöd av 2 kap. 2 första stycket 9 p högskoleförordningen (1993:100) (HF) beslutar Lunds universitet
Läs merHögskolan i Gävles ansökan om tillstånd att utfärda. masterexamen inom området utbildningsvetenskap.
BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Jana Hejzlar 08-563 088 19 jana.hejzlar@uka.se 2016-05-02 42-402-15 Högskolan i Gävle Rektor Högskolan i Gävles ansökan om tillstånd att utfärda
Läs mer2014-01-08. Tre förslag för stärkt grundskola
2014-01-08 Tre förslag för stärkt grundskola Regeringen stärker grundskolan: Tioårig grundskola, förlängd skolplikt och obligatorisk sommarskola En skola som rustar barn och unga med kunskaper ger alla
Läs merAnmälan mot Konungariket Sverige
Europeiska kommissionen/european Commission B-1049 Bryssel Belgien 2012-07-10 Anmälan mot Konungariket Sverige Sveriges universitetslärarförbund SULF anmäler härmed Konungariket Sverige till Europeiska
Läs merUtbildningsdepartementet Stockholm
Utbildningsdepartementet Stockholm Utredningsavd Thomas Furusten YTTRANDE 2002-04-16 En ny yrkeshögskoleutbildning inriktning, utformning och kvalitetskriterier. Slutbetänkande av Utredningen om kortare
Läs merKompetenskartläggning av lärarlegitimation och behörighet
Bilaga 75 Datum Beteckning 2012-04-24 Dnr 12-6-1 Siv Wilborgsson Telefon 0709 719938 Styrelsen Kompetenskartläggning av lärarlegitimation och behörighet Beredningen för utbildningsfrågor beslutade den
Läs mer2015 Saco, Lärarnas Riksförbund, Sveriges universitetslärarförbund och Sveriges Skolledarförbund Nationell kunskapsstrategi
2015 Saco, Lärarnas Riksförbund, Sveriges universitetslärarförbund och Sveriges Skolledarförbund Nationell kunskapsstrategi Så bygger vi en utbildningskedja i världsklass Nationell kunskapsstrategi Så
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i kriminologi senast reviderad 12-05-02
Studieplan för utbildning på forskarnivå i kriminologi senast reviderad 12-05-02 1. Mål för utbildningen Utbildningen på forskarnivå i kriminologi syftar till att ge den studerande fördjupade kunskaper
Läs merKarriärvägar för lärare, svar på motion (S)
2013-06-05 1 (7) Utbildningskontoret Dnr BOU 2012-376 Lars Rehnberg Dnr BIN 2012-208 Leo Gustafson Dnr KS 2012-551 Barn- och ungdomsnämnden Bildningsnämnden Karriärvägar för lärare, svar på motion (S)
Läs merGöteborgsregionens kommunalförbund. Kartläggning av förstelärare (grundskola) inom Göteborgsregionen 2015-04-23
Göteborgsregionens kommunalförbund Kartläggning av förstelärare (grundskola) inom Göteborgsregionen 215-4-23 Innehåll Bakgrund 3 Ale 4 Alingsås 5 Göteborgs Stad 6 Härryda 7 Kungsbacka 8 Lerum 9 Mölndal
Läs merAllmän studieplan för Innovation och design vid Mälardalens högskola
1 (12) Dnr. MDH 3.1.2-265/14 Allmän studieplan för Innovation och design vid Mälardalens högskola Gäller för alla doktorander antagna till forskarutbildningsämnet från och med 2014-09-11 samt för doktorander
Läs merFÖRSTÄRKT SKYDD FÖR ARBETSTAGARE MED ALLMÄN VISSTIDSANSTÄLLNING OCH VIKARIAT Departementspromemoria (Ds 2012:25)
Dokument Sida YTTRANDE 1 (6) Datum Referens: Samhällspolitik och analys/samuel Engblom 2012-09-24 Direkttel: 08-782 91 37 E-post: samuel.engblom@tco.se Arbetsmarknadsdepartementet 103 33 STOCKHOLM FÖRSTÄRKT
Läs mer2015-10-21 U2015/05040/UH
Promemoria 2015-10-21 U2015/05040/UH Utbildningsdepartementet Statsbidrag för höjda löner till lärare och vissa andra personalkategorier Sammanfattning Denna promemoria har utarbetats inom Regeringskansliet
Läs merPlanera och organisera för Matematiklyftet
Planera och organisera för Matematiklyftet För huvudman, rektor och förskolechef inom Förskola Förskoleklass Grundskola och motsvarande skolformer Gymnasieskola och gymnasiesärskola Kommunal vuxenutbildning
Läs merAnställningsordning för Stockholms konstnärliga högskola
1/16 Dnr 654/1.2.1/2014 Anställningsordning för Stockholms konstnärliga högskola Beslutad av Organisationskommittén 2013-12-20 Reviderad av högskolestyrelsen 2015-02-16 2/16 Innehållsförteckning Anställningsordning
Läs merBeslut om tillstånd att utfärda sjukgymnastexamen
Linnéuniversitetet Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Peter Green 08-563 086 07 peter.green@hsv.se
Läs merFörslag till ändrade regler för tillträde till högre utbildning och ändring i högskolelagen Remiss från Utbildningsdepartementet
PM 2007:62 RIV (Dnr 322-786/2007) Förslag till ändrade regler för tillträde till högre utbildning och ändring i högskolelagen Remiss från Utbildningsdepartementet Borgarrådsberedningen föreslår kommunstyrelsen
Läs merRiktlinjer för forskarutbildningen Gäller från och med 2011-01-01. Fastställda av fakultetsnämnden 2010-12-14.
Fakulteten för skogsvetenskap Forskarutbildningen Riktlinjer för forskarutbildningen Gäller från och med 2011-01-01. Fastställda av fakultetsnämnden 2010-12-14. Innehåll 1. Allmänt 2. Utlysning och antagning
Läs merLokalt avtal om arbetstid för lärare vid Högskolan i Kalmar
1999-07-15 Lokalt avtal om arbetstid för lärare vid Högskolan i Kalmar 1 Allmänt Detta avtal tecknas med stöd i Allmänt löne- och förmånsavtal (ALFA) 1 kap. 3 samt bilaga 5. Där ingenting annat anges gäller
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2015:5438 Göteborgs kommun Karin.mickelbo@vastra.goteborg.se Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Kannebäcksskolans grundsärskola belägen i Göteborgs kommun 2 (8) Dnr 43-2015:5438 Tillsyn i
Läs merGranskning av anpassnings- och förändringsarbete utifrån nya skollagen
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2012-10-01 GN-2012/133.619 1 (5) HANDLÄGGARE Steen Hodin, Ann-Britt 08-535 36082 Ann-Britt.Steen-Hodin@huddinge.se Gymnasienämnden Granskning av anpassnings- och förändringsarbete
Läs merLärarstatistik som fakta och debattunderlag
SKOLVERKET PM Uppföljning/Utvärdering Gunnar Enequist Lärarstatistik som fakta och debattunderlag I höst ska Skolverket och SCB göra en prognos för behov av och tillgång på lärare i gymnasieskolan och
Läs merRutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun
Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun LULEÅ KOMMUN 2015-12-11 1 (14) INNEHÅLLSFÖRTECKNING Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever... 2 Inledning... 2 Planeringsmöte
Läs merUppföljning av tillsyn i den fristående grundskolan Engelska skolan Kungsholmen (f.d Stockholms Engelska skola) i Stockholms kommun
Global Bridge i Sverige AB Rålambsvägen 22 112 59 Stockholm 1 (9) Uppföljning av tillsyn i den fristående grundskolan Engelska skolan Kungsholmen (f.d Stockholms Engelska skola) i Stockholms kommun Beslut
Läs mer2009-12-07 Skriftlig reservation från socialdemokraterna och vänsterpartiet angående budgetskrivelse för gymnasienämnden 2010.
2009-12-07 Skriftlig reservation från socialdemokraterna och vänsterpartiet angående budgetskrivelse för gymnasienämnden 2010. Socialdemokraterna och vänsterpartiet vill visa på vikten av ett ansvarstagande
Läs merLönepolicy för Umeå universitet
Lönepolicy för Umeå universitet Fastställd av rektor 2013-03-26 Dnr: UmU 300-376-13 Typ av dokument: Beslutad av: Giltighetstid: Område: Ansvarig enhet: Policy Rektor 2013-03-26 tills vidare Lönebildning
Läs merAnställningsordning för Högskolan Kristianstad
Reviderad och fastställd av högskolestyrelsen 2015-06-11 Reviderad och fastställd av högskolestyrelsen 2013-06-19 Dnr 2012-141-82 Anställningsordning för Högskolan Kristianstad Sida 2 av 22 Innehåll Rekryteringspolicy...
Läs merKommittédirektiv. Översyn av grundskolans mål- och uppföljningssystem m.m. Dir. 2006:19. Beslut vid regeringssammanträde den 9 februari 2006
Kommittédirektiv Översyn av grundskolans mål- och uppföljningssystem m.m. Dir. 2006:19 Beslut vid regeringssammanträde den 9 februari 2006 Sammanfattning av uppdraget En särskild utredare skall se över
Läs merAndelen personal som har en utbildning på forskarnivå fortsätter att öka
UF 23 SM 1601 Universitet och högskolor Personal vid universitet och högskolor 2015 Higher Education. Employees in Higher Education 2015 I korta drag Andelen personal som har en utbildning på forskarnivå
Läs merREMISSVAR Rnr 103.06. Till Näringsdepartementet. Ytterligare reformer inom arbetsmarknadspolitiken N2006/12112/A
Lilla Nygatan 14 Box 2206 2007-01-22 103 15 STOCKHOLM tel 08/613 48 00 fax 08/24 77 01 e-post inger.skogh@saco.se REMISSVAR Rnr 103.06 Till Näringsdepartementet Ytterligare reformer inom arbetsmarknadspolitiken
Läs merUTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN
Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet 180 240 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning Allmänt... 2 1. Huvudområde för utbildningen... 2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt
Läs merRektor Högskolan i Gävle 801 76 Gävle. Maud Quist BESLUT 2004-12-16 Reg.nr 641-4677-03
Rektor Högskolan i Gävle 801 76 Gävle Maud Quist BESLUT 2004-12-16 Reg.nr 641-4677-03 Ansökan om rätt att utfärda socionomexamen Högskolan i Gävles ansökan om rätt att utfärda socionomexamen avslås. Ansökan
Läs merVerksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning
Verksamhetsplan yrkesvägledning Reviderad juni 2013 Innehållsförteckning Inledning... 2 Organisation... 2 Vägledningsverksamhetens övergripande mål och syfte... 2 Bakgrund... 3 yrkesvägledning allt viktigare
Läs merLikvärdig skola med hög kvalitet
Gävle Kommun Likvärdig skola med hög kvalitet Sätra rektorsområde Likvärdig skola med hög kvalitet Bakgrund I september 2011 fick Barn & Ungdom i uppdrag av barn- och ungdomsnämnden att återkomma med underlag,
Läs merKarriärtjänster för lärare
ARBETSMARKNADSFÖRVALTNINGEN SFI STOCKHOLM TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR AMN 2013-0071- 1.1 SID 1 (5) 2013-04-10 Handläggare: Leif Styfberg Till Arbetsmarknadsnämnden den 16 april 2013 Ärende 8 Arbetsmarknadsförvaltningens
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i
ÖREBRO UNIVERSITET Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i NATIONALEKONOMI Economics Studieplanen har fastställts av Fakultetsnämnden för ekonomi, management och innovation den 12 juni 2008 (dnr
Läs merHandlingsplan ht 2011-vt 2012 Regionalt utvecklingscentrum (RUC)
Sida 1 (6) Bilaga till RUC:s verksamhetsplan 2010-2013 Fastställd av RUC-styrelsen 2011-06-22 Handlingsplan ht 2011-vt 2012 Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Inledning Handlingsplanen baseras på mål i
Läs merBilaga 3. Verksamhet i samverkan. http://rkdhs-kom/yta/a_2014_06/anskningshandlingar mm/194 säffle/överenskommelse/bilaga 3.
1(7) Bilaga 3 Verksamhet i samverkan http://rkdhs-kom/yta/a_2014_06/anskningshandlingar mm/194 säffle/överenskommelse/bilaga 3.docx SÄFFLE KOMMUN Postadress Säffle kommun 661 80 Säffle Besöksadress Kanaltorget
Läs merTionde skolåret - ett utvecklingsprojekt
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GYMNASIEAVDELNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1 (5) 2009-03-26 Handläggare: Björn Johansson Heléne Wallerstedt Telefon: 08 508 33 818 076 12 90 780 Till Utbildningsnämnden
Läs merRiktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
Läs merÅTGÄRDER MOT MISSBRUK AV REGLERNA FÖR ARBETSKRAFTS- INVANDRING Departementspromemoria (Ds 2013:57)
Dokument Sida YTTRANDE 1 (9) Datum Referens: Samhällspolitik och analys/samuel Engblom 2013-11-19 Direkttel: 08-782 91 37, Direktfax: 08-782 93 10 E-post: samuel.engblom@tco.se Justitiedepartementet 103
Läs merBeskrivning av utbildning
Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp
Läs merDnr 193/2012-200. Anvisningar. till Anställningsordningen för lärare och forskare vid Karolinska Institutet. Giltig från 2012-04-24
Dnr 193/2012-200 Anvisningar till Anställningsordningen för lärare och forskare vid Karolinska Institutet Giltig från 2012-04-24 Fastställd av rektor den 17 januari samt 24 april 2012 INNEHÅLL 1. INLEDNING...
Läs merBehöriga förskollärare och lärare i skola och vuxenutbildning läsåret 2014/15
1 (7) Behöriga förskollärare och lärare i skola och vuxenutbildning läsåret 2014/15 Sedan den 1 juli 2015 måste lärare och förskollärare ha legitimation för att självständigt få sätta betyg och för att
Läs merKarriärvägar mm ifråga om lärare i skolväsendet, U 2012/4904/S
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PERSONALAVDELNINGEN TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1 (6) 2012-10-08 Handläggare: Katarina Arkehag Telefon: 08-508 33 032 Till Utbildningsnämnden 2012-10-25 Karriärvägar mm ifråga om lärare
Läs merLokalt arbetstidsavtal för lärare
Lokalt arbetstidsavtal för lärare Allmänna utgångspunkter för avtalet De centrala parternas beskrivning av de lokala parternas uppgift är att de lokala parterna skall utnyttja tillgängliga resurser på
Läs merRemissyttrande - Statsbidrag för höjda löner till lärare och vissa andra personalkategorier, U2015/05040/UH
TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1(2) H A N D LÄ G G A R E D A TU M D IA R IEN R Eva Elisabeth Johansson Aalbu Staben för regionala frågor +4616104894 2015-12-01 LS-LED15-1457-4 Ä R EN D EG Å N G Landstingsstyrelsen
Läs mer2013-09-04 Bou 231/2013. Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever
2013-09-04 Bou 231/2013 Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever Innehållsförteckning Förord... 3 Bakgrund... 4 Syfte... 4 Styrande dokument...4 Nyanländ och
Läs merStudie- och yrkesvägledarenkät 2016
Studie- och yrkesvägledarenkät 2016 Syftet med enkäten är att få veta var, de studenter som tar ut en Studie- och yrkesvägledarexamen på Stockholms universitet, tar vägen efter utbildningen. 2013 gjordes
Läs mer2015-05-07 KVALITETSKRITERIER. för verksamhetsförlagd utbildning inom fysioterapeutprogrammet
2015-05-07 KVALITETSKRITERIER för verksamhetsförlagd utbildning inom fysioterapeutprogrammet Uppsala kommun och Uppsala universitet 2015 2017 Kvalitetskriterier under den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merForskningsmeritering en orsak till tidsbegränsade anställningar
STATISTISK ANALYS 1(10) Avdelning / löpunmmer 2014-10-14 / 8 Analysavdelningen Handläggare Per Gillström 08-563 085 16 per.gillstrom@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en av formerna
Läs merRektor Högskolan i Trollhättan/Uddevalla Box 936 461 29 Trollhättan. Maud Quist BESLUT 2004-06-01 Reg.nr 641-4444-03
Rektor Högskolan i Trollhättan/Uddevalla Box 936 461 29 Trollhättan Maud Quist BESLUT 2004-06-01 Reg.nr 641-4444-03 Ansökan om rätt att utfärda magisterexamen med ämnesdjup i omvårdnad Högskolan i Trollhättan/Uddevalla
Läs merRemissvar Rektorn och styrkedjan (U 2015:22)
Utbildningsdepartementet Stockholm 2015-09-22 103 33 Stockholm Remissvar Rektorn och styrkedjan (U 2015:22) Inledning Utredaren Olof Johansson har gedigen erfarenhet av frågorna kring skolans ledarskap.
Läs merUtökad undervisningstid i matematik Remiss från Utbildningsdepartementet
PM 2012:141 RIV (Dnr 001-1124/2012) Utökad undervisningstid i matematik Remiss från Utbildningsdepartementet Borgarrådsberedningen föreslår att kommunstyrelsen beslutar följande. Som svar på remissen Utökad
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng
Dnr: 254/2009-515 Lärarutbildningsnämnden UTBILDNINGSPLAN Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng Teacher Education intended for Preschool and
Läs merMotion till riksdagen 2015/16:2739 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) Bättre undervisning i Svenska som andraspråk
Kommittémotion Motion till riksdagen 2015/16:2739 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) Bättre undervisning i Svenska som andraspråk Förslag till riksdagsbeslut 1. Riksdagen ställer sig bakom det som
Läs merLärarnas professionsutveckling och kollegialt lärande
KaPitel 3 Lärarnas professionsutveckling och kollegialt lärande Det är svårt att i den vetenskapliga litteraturen hitta stöd för att individuella kompetensutvecklingsinsatser i form av några föreläsningar
Läs merKARRIÄRVÄGAR FÖR LÄRARE I STOCKHOLMS STAD
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PERSONALAVDELNINGEN BILAGA SID 1 (6) 2013-03-28 KARRIÄRVÄGAR FÖR LÄRARE I STOCKHOLMS STAD Utbildningsförvaltningens arbete med att utveckla karriärvägar för lärare utgår från mål
Läs merRapport om läget i Stockholms skolor
Rapport om läget i Stockholms skolor Enkätstudie om skolans utveckling och lärarnas situation Socialdemokraterna i Stockholms stad 2013:1 Ge lärare förutsättning att vara lärare De senaste åren har svensk
Läs mer2014 / 2016. Utvecklingsplan för Stage4you Academy
2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy Syftet med Stage4you Academy s lokala utvecklingsplan är att fortsätta vårt arbete med att utveckla skolan
Läs merLönen som styrmedel Regler och riktlinjer för lönesättning
Lönen som styrmedel Regler och riktlinjer för lönesättning Karolinska Institutet, 2016-01-01 Ersätter Lönepolicy 2012-10-01, Dnr 5344/2012-200 Lönen som styrmedel INNEHÅLL 1. Lönebildning och lönesättning
Läs merAnställningsordning vid Högskolan i Gävle
1 Marianne Wiktorin Dnr 2011/771 Bil 35 Rektors kansli 2011-05-30 Fastställd av Högskolestyrelsen 2011-06-10 Anställningsordning vid Högskolan i Gävle 1 INLEDNING Vid varje högskola ska högskolestyrelsen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2014:8288 Orusts Montessoriskola ekonomisk förening Org.nr. 716445-1614 ma@orustmontessori.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Orust Montessoriskola belägen i
Läs mer- Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner.
Systematiskt kvalitetsarbete i en reformerad skola Några perspektiv på: - Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner. - Sambandet mellan det lokala kvalitetsarbetet
Läs mer