Forskningstraditioner och teoretiska perspektiv, 15 hp Research Traditions and Theoretical Perspectives, 15 ECTS

Transkript

1 1(11) Forskningstraditioner och teoretiska perspektiv, 15 hp Research Traditions and Theoretical Perspectives, 15 ECTS HT 2017 Studiehandledning Kursansvariga Klas Roth, e-post: Anna-Lena Kempe, e-post: Administratör Talia Adamsson/Christina Edelbring: Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas den forskarstuderande ha utvecklat: ett brett kunnande inom och en systematisk förståelse av forskningsområdet education, motsvarande pedagogik/didaktik utveckla förtrogenhet med vetenskapliga teoretiska grundvalar, vetenskaplig metodik i allmänhet och med specifika teorier och metoder inom pedagogikens/didaktikens fält i synnerhet förmåga att kritiskt granska filosofiska och vetenskapsteoretiska antaganden inom olika forskningstraditioner inom forskningsområdet education Innehåll Under kursen kommer vi att arbeta med olika forskningstraditioner samt vetenskapsteoretiska antaganden som format samhällsvetenskaplig såväl som mer specifikt pedagogisk/didaktisk forskning. Grundläggande antaganden om såväl samhälle, individ, språk, symboler, och kunskap samt centrala fenomen inom education diskuteras ur olika teoretiska perspektiv och metodologiska traditioner. I fokus står även relationen mellan teori, metod och data och hur de representeras i olika forskningstraditioner. Arbetsformer Kursen ges i form av obligatoriska heldagsseminarier (kl ). Dagen inleds med en Stockholm University Visiting Address Exchange: Department of Education Frescativägen 54 Telefax: Stockholm E-post: forskarutbildning@edu.su.se

2 föreläsning som övergår i ett seminarium fram till lunch kl 12. Inför seminariet ska doktoranderna ha skrivit ett p.m. (2-4 sidor) på litteraturen för att på så sätt kvalificera diskussioner och frågor. Texten ska läggas upp i Mondo/forum samt i inlämningsmappen senast 3 dagar före seminariet; dessa ligger till grund för diskussion i grupp mellan forskarstuderande. Efter lunch kl kan ytterligare föreläsning förekomma. Ett seminariepass i plenum kl avslutar dagens tema. Maximalt antal deltagare är 20. Studerande från Institutionen för pedagogik har företräde. Kompensation för frånvaro Om man missar ett seminarium skall ovan nämnda pm utökas och omfatta dubbla antalet sidor samt lämnas in till kursansvariga. Examination Ett avslutande paper skall författas och ska handla om något eller flera av de olika teman som kursen behandlat. Det skall också presenteras i ett symposium som äger rum under det sista seminarietillfället. Texten behöver inte vara färdig till symposiet. Den färdiga texten skall lämnas in senast två veckor efter avslutat symposium. Examinationen skall omfatta ca 10-till max 12 sidor formaterade i avhandlingsmallen. Betyg är U (underkänd) eller G (godkänd). Betyg meddelas inom 15 arbetsdagar via mejl. Eventuell omtentamen lämnas in efter samråd med kursledarna. Betygskriterier För ett godkänt betyg krävs att den forskarstuderande i sitt paper kan visa att hen uppnått kursens förväntade studieresultat genom att: Redovisa, jämförande analysera och kritiskt metareflektera över kursens huvudteman och litteratur på ett koherent sätt. Visa kunskaper om skillnader och likheter mellan grundantaganden och metodologiska samt analytiska utgångspunkter i kursens behandlade perspektiv och forskningstraditioner. Argumenterar väl och språkligt korrekt i paritet med kraven på stringens i den akademiska genren. Hanterar akribi och referenshantering korrekt enligt Harvardsystemet. Plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är

3 förbjudet. Det betraktas som plagiat. Det är inte tillåtet att i längre stycken citera egna tidigare betygssatta texter (sk. självplagiering). Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Examinationsrapporterna kommer att lämnas in via textgranskningsverktyget Turnitin. Utvärdering Kommer att ske efter betygssättningen och genom en länk till en anonym enkät som skickas ut via mejl. Lärare Klas Roth och Anna-Lena Kempe är kursledare. Medverkande föreläsare är (i alfabetisk ordning): Gunnar Karlsson, Anna-Lena Kempe, Corrado Matta, Marianna Papastephanou, Klas Roth, Niclas Rönnström, Elias Schwieler, Hillevi Lenz Taguchi, och Adrian Thomasson. Schema Se följande schema på timeedit: forskarniv%c3%a5/ /research-traditions-and-theoretical-perspectives-15-hp Vecka 36, 2017 Seminarium, 1 Planering: Introduktion: Vetenskapens början, empirism, rationalism och transcendental idealism. Inför det första seminariet den 7 september ska följande litteratur läsas och en tankekarta förberedas som innehåller de centrala temana. Skriv också en kort (2-3 sidor) metareflekterande text och ladda upp den i Mondo senast den 6 september kl Dag: Torsdag, September 7 Rum: 1511

4 Lärare: Klas Roth och Anna-Lena Kempe (introduktion, ); Adrian Thomasson (upplysningen, empirism och rationalism, , föreläsning), Klas Roth (transcendental idealism, , föreläsning, , diskussion) Litteratur (Adrian): Foucault, M. (1984) What is Enlightenment? in Rabinow (P.), éd., The Foucault Reader, New York, Pantheon Books, 1984, pp Kant, I. (1996) An Answer to the Question: What is Enlightenment?, in Immanuel Kant, Practical Philosophy, edited by Mary J. Gregor, Cambridge: Cambridge University Press, pp Scruton, R. (1995) A Short History of Modern Philosophy, Second Edition, London Routledge, (Chapter 1 and 2) Litteratur (Klas) Guyer, P. (2014) Kant, Second Edition, London, Routledge, (Chapter 2 Kant s Copernican revolution) Potter, G. (2017) The philosophy of social science: new perspectives. (2. ed.). Routledge. (Chapter, 1 and 2) Vecka 38, 2017 Seminarium, 2 Planering: Positivism, den språkliga vändningen och fenomenologi Dag: Tisdag, September 19 Rum: 2503

5 Lärare: Niclas Rönnström (positivism och den språkliga vändningen, , föreläsning, , diskussion) and Gunnar Karlsson (fenomenologi, , föreläsning, , diskussion) Litteratur (Niclas): Bohman, J. (1993) New Philosophy of Social Science: Problems of Indeterminacy. The Mit Press (Chapter 1 and 2, pp ). Davidson, D. (1974) On The Very Idea of A Conceptual Scheme. Proceedings and Addresses of the American Philosophical Association, Vol. 47 ( ), pp Litteratur (Gunnar): Gallagher, S. & Zahavi, D. (2008). The phenomenological mind. An introduction to philosophy of mind and cognitive science. London: Routledge. (p ). (The text is provided in Mondo). Gallagher, S. & Zahavi, D. (2008b). The phenomenological mind. An introduction to philosophy of mind and cognitive science. London: Routledge. (p and note 7). (The text is provided in Mondo). Karlsson, G. (1993). Psychological qualitative research from a phenomenological perspective. (p ). Stockholm: Almqvist & Wiksell International. (The text is provided in Mondo). Benton, T. & Craib, I. (2011). Philosophy of social science: the philosophical foundations of social thought. (2nd ed., 10th anniversary ed.) Houndsmill, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan (Chapter 2 and 3). Potter, G. (2017). The philosophy of social science: new perspectives. (2. ed.). London: Routledge (Chapter 3 and 5). Vecka 40, 2017 Seminarium, 3 Planering: Postmodernism, Hermeneutik

6 Dag: Tisdag, Oktober 3 Rum: 1508 Lärare: Elias Schwieler (postmodernism, , förläsning, , diskussion) och Gunnar Karlsson (hermeneutik, , föreläsning, , diskussion) Litteratur (Elias): Burbules, N. C. (2009) Postmodernism and Education, in H. Siegel (ed.), Oxford Handbook of Philosophy of Education, Oxford: Oxford University Press, pp Derrida, J. (1972 [1966]) Structure, Sign and Play in the Discourse of the Human Sciences, in R. Macksey and E. Donato (eds.), The Structuralist Controversy: The Languages of Criticism and the Sciences of Man, Baltimore and London: Johns Hopkins University Press, pp Lyotard, J. F. (1984) Answering the Question: What is Postmodernism? in J. F. Lyotard, The Postmodern Condition, Minneapolis: University of Minnesota Press, pp Litteratur (Gunnar): Bleicher, J. (1980). Contemporary hermeneutics. Hermenetics as method, philosophy and critique. London: Routledge. (p ). (The text is provided in Mondo). Gander, H.-H. (2015). Gadamer: the universality of hermeneutics. In J. Malpas & H.-H. Gander (eds.), The Routledge companion to hermeneutics. London: Routledge. (The text is provided in Mondo). Palmer, R.E. (1969). Hermeneutics. Evanston: Northwestern University Press. (p ). (The text is provided in Mondo). Benton, T. & Craib, I. (2011). Philosophy of social science: the philosophical foundations of social thought. (2nd ed., 10th anniversary ed.) Houndsmill, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan (Chapter 6 and 10). Potter, G. (2017). The philosophy of social science: new perspectives. (2. ed.). London: Routledge (Chapter 5 and 7).

7 Vecka 42, 2017 Seminarium, 4 Planering: Critical theory, earlier and later Lärare: Marianna Papastephanou ( , Skype föreläsning, , diskussion, , grupp arbete, , diskussion) Dag: Måndag, Oktober 16 Rum: 1708 Litteratur (Marianna): Information om litteratur ges inför kursstart. Benton, T. & Craib, I. (2011). Philosophy of social science: the philosophical foundations of social thought. (2nd ed., 10th anniversary ed.) Houndsmill, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan (Chapter 7 and 8). Vecka 44, 2017 Seminarium, 5 Planering: Historicism och konstruktivism Dag: Torsdag, November 2 Rum: 2427 Lärare: Anna-Lena Kempe (historicism, , föreläsning, , diskussion) och Klas Roth (konstruktivism, , föreläsning, , diskussion)

8 Litteratur (Anna-Lena): Fleck, L. (1935/1979). The Genesis and Development of a Scientific Fact (edited by T. J. Trenn and R. K. Merton, foreword by Thomas Kuhn), Chicago: University of Chicago Press, Litteratur (Klas): Burr, V. (2003) Social Constructionism, Second Edition, London: Routledge (Chapter 1, 3 and 9) Hacking, I. (1999) The social construction of what? Cambridge, Mass.: Harvard Univ. Press. Roth, K (2009) Some Thoughts for a New Critical Language of Education: Truth, Justification and Deliberation, Philosophy & Social Criticism, Issue 35-6, July: Vecka 46, 2017 Seminarium, 6 Planering: Skillnaden mellan naturvetenskap and samhällsvetenskap Lärare: Corrado Matta Dag: Torsdag, November 16 Rum: Sal 720, Frescati backe, ingång 19 F Litteratur (Corrado): Information om litteratur ges innan kursstart. Information om litteratur ges innan kursstart.

9 Vecka 48, 2017 Seminarium, 7 Planering: Posthumanism och feminism Lärare: Hillevi Lenz-Taguchi Dag: Torsdag, November 30 Rum: F 397, Södra huset, Hus F Litteratur (Hillevi): Information om litteratur ges innan kursstart. Benton, T. & Craib, I. (2011). Philosophy of social science: the philosophical foundations of social thought. (2nd ed., 10th anniversary ed.) Houndsmill, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan (Chapter 9). Potter, G. (2017). The philosophy of social science: new perspectives. (2. ed.). London: Routledge (Chapter 6). Vecka 49, 2017 Seminarium, 8 Planering: Information om planering ges innan kursstart. Lärare: Anna-Lena Kempe och Klas Roth Dag: Tisdag, December 5

10 Rum: 1708 Litteratur (Anna-Lena) Information om litteratur ges innan kursstart. Vecka 51, 2017 Seminarium, 9 Planering: Exempel på forskning från Institutionen för pedagogik och didaktik, Stockholms universitet. Lärare: Klas Roth and Anna-Lena Kempe Dag: Tisdag, December 19 Rum: 1511 Vecka 3, 2018 Seminarium, 10 Planering: Symposium Dag: Torsdag, Janauari, 18 Rum: F 307, Södra huset, Hus F

11