Lärlingskompassen.se Hur man skapar en fungerande lärlingsutbildning? Sprider Framgångsfaktorer och Empiri

Transkript

1 Lärlingskompassen.se Hur man skapar en fungerande lärlingsutbildning? Sprider Framgångsfaktorer och Empiri Stefan Einarsson - Projektledaare stefan.einarsson@uddevalla.se

2 Uddevalla Gymnasieskola Vi formar och utvecklar framtidens arbetskraft Uddevalla Gymnasieskola Vi möter och utmanar dina framtidsdrömmar!

3 Lärlingskompassen.se Främjar utveckling av lärlingsutbildning inom gymnasieskola och vuxenutbildning Från skolförlagd till yrkesförlagd utbildning Sprider Framgångsfaktorer och Empiri Att organisera yrkesutbildning utifrån yrkesförlagd utbildning Bra för eleven, skolan, arbetsplatsen och kommunen Stefan Einarsson - Projektledaare stefan.einarsson@uddevalla.se

4 Olika vägar samma mål?

5 Organisera yrkesutbildning utifrån yrkesförlagd utbildning Skolan måste skruva på genomförandet utifrån helt nya förutsättningar Omställningen berör alla som arbetar i skolan

6 Att organisera yrkesutbildning utifrån yrkesförlagd utbildning = Lärlingsutbildning Framgångsfaktorer: 1. Säkerställa ledning och styrning utifrån utbildningens behov. Centrala ledarhandlingar behöver formas. 2. Tillgodose elevernas behov av skola 3. Anpassa arbetsplatsens arbete till kontinuerlig utbildning i yrket 4. Tillse attraktivitet en statusutbildning 5. Utbilda/ombilda lärarkompetensen 6. Använda de skolförlagda utbildningsresurserna på ett nytt sätt 7. Ekonomi

7 1. Att säkerställa ledning och styrning Eget ansvarsområde - Rektorsenhet Tydligt uttalat ledningsmål för verksamheten inre motstånd i organisationen måste mötas Överordnat mandat för att använda skolans utbildningsresurser lokaler/lärare. Ekonomistyrning utifrån utbildningsformen. Utforma en egen utbildningsorganisation/administration.

8 2. Att tillgodose elevernas behov av skola De flesta eleverna saknar erfarenhet av arbetsliv. Det sociala livet är viktigt för dem. Eleverna vill känna att de går till sin skola. Dialogen mellan lärare-elev-arbetsplats skall säkras. Möjligheter för individualisering ökar.

9 3. Att utbilda/ombilda lärarkompetensen Yrkeslärarrollen omformas från modell lärande till lärande i produktion. Involvera alla lärare inom utbildningen. Utbildning gynnas av egna anställningar som grund. Yrkeslärarkompetenser från skolförlagda verksamheter står till förfogande och omfördelas utifrån verksamhetens behov.

10 5. Att anpassa arbetsplatsen arbete till kontinuerlig utbildning i yrket Tid och resurser avsatta för regelbundna besök av yrkesläraren. Anpassa samverkansavtal Arbetsplatsen är medveten om sitt åtagande Utb. avtal Handledare som ska leda eleven måste vara väl införstådda med sin uppgift och ha fått utbildning för sitt uppdrag.

11 6.Tillse attraktivitet Tillgodose 1-handsval En riktig skola men på ett mer spännande sätt och för många elever bättre Hitta nya utbildningar tex. inom sidoyrken som breddar utbudet Öppna vägar mellan skolförlagt och yrkesförlagd utbildning Yrkeslärare som helt svarar upp för att det är ett bra utbildningsalternativ Lyfta fram utbildningskvalitéer - Studiemöjligheter -Anställningsbarhet - Studieförmåner

12 6. Använda de skolförlagda utbildningsresurserna på ett nytt sätt Låt elevens val avgör vilken utbildningsform som skall organiseras Utbildningsbredd kan bibehållas eller öka trots elevförändringar. Samverkan mellan kommuner/skolor/regioner stärks om kompetens/lokaler/företag Omforma yrkeslokal användandet

13 7.Ekonomi Utbildningsformen har inte lägre kostnader utifrån kronor men däremot i resultat av utbildningen. Elevpeng utgår enligt samma modell som för övriga program men är generell/snitt. Statsbidrag tillkommer. Täcker alla kostnader utöver lokal samt rektorslön. Lokalbehov minskar hos skolhuvudmannen. Lokalkostnader kan sänkas långsiktigt hos skolhuvudmannen.

14 Gymnasial lärlingsutbildning Uddevalla gymnasieskola - GLU År som eleverna tog studenten Procent som har arbete/studier 92% 85% 96% 95% Antal elever i årskullen Ingår i lärlingsförsöket Ja Ja Har specialutformat program Ja Ja GLU - gymnasial lärlingsutbildning före de a elevers sysselsä ning 6 månader e er studenten, 9 av 10 får jobb Vi undersöker 6 månader efter studenten Samma resultat de senaste 5 åren. Studier 6% Viss d i annan bransch 9% Fast i annan bransch 6% Annat 3% Arbetslös 6% Fast arbete i branschen 32% Viss d i branschen 38%

15 Avgörande är vad kommunen/skolan vill med lärlingsutbildning Tre parter som enas om målsättningar: Skola Politik - Näringsliv Från skolförlagd till yrkesförlagd utbildning Ingen teoretisk modell att följa utan man måste bygga på Empiri -Lokalt -Regionalt -Nationellt Stefan Einarsson - Projektledare stefan.einarsson@uddevalla.se