SÖRGÅRDENS TEMAARBETE HT-13-VT-14 HELA HUSET ARBETAR MED TEMAT KONSUMTION FRÅN GRÖN FLAGG

Transkript

1

2 SÖRGÅRDENS TEMAARBETE HT-13-VT-14 HELA HUSET ARBETAR MED TEMAT KONSUMTION FRÅN GRÖN FLAGG

3 VI UPPLEVER ATT VI LEVER I EN VÄRLD AV SLIT OCH SLÄNG. VI VILL GE BARNEN MÖJLIGHET ATT UPPTÄCKA, UTFORSKA OCH UPPLEVA ANNORLUNDA MATERIAL SOM INTE ÄR FÄRDIGT OCH DÄR LEKSAKERNA INTE ÄR LÅSTA I SPECIFIKA FACK.VI VILL UPPMUNTRA FANTASI, KREATIVITET OCH SAMSPELSFÖRMÅGOR. VI KOMMER ATT BERÄTTA SAGA MED REKVISITA I METODEN STORYLINE D.V.S SAGAN ÄR INTE FÄRDIG FRÅN BÖRJAN UTAN UTVECKLAS UNDER ÅRET OCH VI UTGÅR IFRÅN BARNENS GENSVAR D.V.S VI LÄSER AV BARNENS KROPPSSPRÅK, MIMIK, ORD M.M SAMT DET VI VUXNA VILL FÖRMEDLA. MÅL/SYFTE: BARNEN SKA FÅ UPPLEVA, UPPTÄCKA OCH UTFORSKA NATUR OCH ÅTERVINNINGS MATERIAL.

4 SÅ HÄR BLEV DET! VI BÖRJADE ATT BERÄTTA OM EN GUMMA SOM BODDE I ETT LITET HUS. HON HADE KATT OCH KO. EN DAG MJÖLKADE GUMMAN SIN KO OCH STÄLLDE MJÖLKEN PÅ BORDET. KATTEN KOM OCH DRACK UPP ALL MJÖLKEN. GUMMAN FICK SE KATTEN DRICKA UPP ALL HENNES MJÖLK OCH SA - SCHAS KATTA! KATTEN BLEV RÄDD OCH SPRANG TILL SKOGS. DÄR HITTADE HAN NATURMATERIAL KOTTAR OCH BARK SOM HAN BÖRJADE LEKA MED.

5 DET KATTEN UPPLEVDE I SAGAN FICK BARNEN ÄVEN DE UPPLEVA VI GJORDE EN NATURRUTA. VI FIXADE BARK OCH BARNEN FICK GÅ TILL PARKEN OCH SAMLA KOTTAR. VI VÄCKTE INTRESSE FÖR BARKEN OCH BARNENS STORA GENSVAR GJORDE ATT VI BÖRJADE FUNDERA PÅ VAD MER VI KUNDE GÖRA MED BARK.

6 M Å L E T VA R O C K S Å A T T L ÅTA B A R N E N U P P TÄ C K A ÅT E R V I N N I N G S M A T E R I A L S Å N Ä S TA K A P I T E L F I C K INNEHÅLLA NÅGOT MED ÅT E R V I N N I N G S M A T E R I A L. K AT T E N G Å R V I D A R E I S K O G E N O C H T R Ä F FA R M O F F L O R N A S O M ÄR SÅ LEDSNA FÖR DET ÄR SÅ MYCKET SKRÄP I SKOGEN. K AT T E N V I L L H J Ä L PA T I L L. DE GÅR IGENOM SKRÄPET OCH S O R T E R A R D E T. D E H I T TA R E N H I N K S O M D E ÅT E R A N V Ä N D E R T I L L PA P P E R S K O R G, D E H I T TA R EN TRASIG HAMMARE SOM DE LAGAR. D E H I T TA R Ä V E N F Y R A H J U L O C H TILLSAMMANS BYGGER DE EN BIL M E D H J Ä L P AV H A M M A R E N.

7 NU HADE VI KOMMIT IN PÅ ÅTERVINNINGS MATERIAL. VI VILLE ATT BARNEN SKULLE FÅ UPPLEVA, UPPTÄCKA DETTA PÅ AVDELNINGEN. VI BÖRJADE MED EN KETCHUP FLASKA. DENNA KETCHUP FLASKA VÄCKTE VÄLDIGT MYCKET FANTASI OCH KREATIVITET. VI BESLUTADE ATT SAMLA MER ÅTERVINNINGS MATERIAL.

8 EFTERSOM BARKEN BLEV SÅ UPPSKATTAD UTE PÅ GÅRDEN VILLE VI JOBBA VIDARE MED DEN. VI VILLE ÄVEN KUNNA ANVÄNDA DEN LAGADE HAMMAREN EFTERSOM VI FICK ETT BRA GENSVAR AV BARNENS NÄR VI LAGADE HAMMAREN. VI BESTÄMDE ATT KATTEN I SAGAN FICK SNICKRA EN BARKBÅT. BARNEN FICK SNICKRA EN EGEN BARKBÅT UTE PÅ GÅRDEN. OJ! VILKET GENSVAR. ALLA BARNEN TYCKTE DETTA VAR EN KUL AKTIVITET. DE VILLE INTE SLUTA.

9 B A R N E N F I C K P R Ö V A S I N A B A R K B ÅTA R I V Å R V AT T E N B A N A. V I TÄ N K T E PÅ AT T A N V Ä N D A K O N S U M T I O N S B E G R E P P. H Ä R K A N M A N H Ö R A O C H S E AT T B A R N E N TA G I T T I L L S I G D E T V I B E R ÄT TA R I S A G A N.

10 EFTERSOM BARNEN INTE VILLE SLUTA HAMRA ORDNADE VI MED EN FRIGOLIT PLATTA SOM PASSADE BRA ATT SPIKA I.

11 ÅRETS TEMA FRÅN KULTURBYRÅN VAR SKAPANDE SÅ VI ÖNSKADE ATT KUNNA ARBETA MED NATUR MATERIALET ULL. ANNIKA JOSTRAND KOM TILL OSS OCH GJORDE EN GEMENSAM SKOG. DET VAR EN UPPGIFT SOM PASSADE VÅRA SMÅ BARN.

12 JULPYSSEL. VI VILLE ATT BARNEN SKULLE FÅ ARBETA MER MED ULL SÅ DÅ PLANERADE VI IN ATT JULPYSSLA MED ULL. BARNEN FICK TOVA TOMTAR.

13

14 BARNENS SAGOTAVLAN. VI GJORDE EN TAVLA DÄR VI SATTE UPP SAGAN ALLT EFTER HAND SOM DEN HITTADES PÅ OCH BERÄTTADES. HÄR STOD BARNEN GÄRNA OCH TITTADE OCH PRATADE OM SAGAN.

15 FLERA AV BARNEN VAR INTRESSERADE AV DJUR. FÖR ATT SPINNA PÅ BARNENS INTRESSE VILLE VI FÅ IN MER DJUR I SAGAN. VI BESTÄMDE ATT VI SKULLE BERÄTTA "SAGAN OM VANTEN".VI VILLE ÄVEN FÅ IN LITE KONSUMTIONSBEGREPP. VI BÖRJADE BERÄTTA OM EN GUBBE SOM SKULLE UT OCH GÅ MED SIN HUND I SKOGEN. DE MÖTER KATTEN I SKOGEN SOM LEKER MED BARK OCH KOTTAR. HUNDEN VILL OCKSÅ LEKA. DE HITTAR EN PINNE SOM DE BÖRJAR LEKA MED. GUBBEN SLÄNGER IVÄG PINNEN OCH HUNDEN HÄMTAR DEN. MITT I LEKEN TAPPAR GUBBEN EN VANTE MEN MÄRKER DET FÖRST NÄR HAN BÖRJAR BLI KALL. GUBBEN BLIR BEKYMRAD HAN MÅSTE JU HA VANTAR NÄR DET ÄR KALLT. JAG FÅR NOG KÖPA NYA VANTAR. HAN KÄNNER I FICKORNA OCH HITTAR INGA PENGAR. HUNDEN BÖRJAR SKÄLLA OCH SÄGER ATT HAN KAN HJÄLPA TILL ATT LETA EFTER VANTEN. UNDER TIDEN SOM DE LETAR EFTER VANTEN FLYTTAR OLIKA DJUR IN I VANTEN. NÄR GUBBEN TILLS SLUT HITTAR SIN VANTE SÅ LIGGER DET DJUR I VANTEN SOM VÄRMER SIG. VI SJUNGER SÅNGEN OM " GREVEN HADE EN LITEN HUND" OCH " VI GICK IN I EN AFFÄR". BARNEN TYCKTE MYCKET OM SÅNGEN OM AFFÄREN. FLERA AV BARNEN SJÖNG OCH NÄSTAN ALLA GJORDE TECKEN OCH RÖRELSE TILL.

16 SPRÅK FÖRSKOLAN SKA STRÄVA EFTER ATT VARJE BARN UTVECKLAR NYANSERAT TALSPRÅK, ORDFÖRRÅD OCH BEGREPP SAMT SIN FÖRMÅGA ATT LEKA MED ORD, BERÄTTA, UTTRYCKA TANKAR, STÄLLA FRÅGOR, ARGUMENTERA OCH KOMMUNICERA MED ANDRA. VI VILLE VÄCKA INTRESSE FÖR RIM. I SAGAN SÅ FLYTTADE TRE DJUR IN I SAGAN. DET VAR EN MUS SOM SÖKER SIG ETT HUS, FRÖKEN GRODA DEN RUNDA OCH GODA OCH FARBROR VARG SOM ALDRIG ÄR ARG. BARNEN NAPPADE PÅ DETTA. FLERA AV BARNEN KUNDE RIMMA PÅ DJUREN. EFTERÅT STOD DE OCH PEKADE PÅ SAGOTAVLAN OCH SA SJÄLVA TILL VARANDRA ATT DÄR ÄR...

17 ÅTERVINNINGSMATERIAL VI VILLE SKAPA MER MED ÅTERVINNINGSMATERIAL. VI PLANERADE IN ATT GÖRA SNÖGUBBAR AV TOARULLAR.

18 FÖRSKOLAN SKA STRÄVA EFTER ATT VARJE BARN UTVECKLAR SIN FÖRMÅGA ATT BYGGA, SKAPA OCH KONSTRUERA MED HJÄLP AV OLIKA TEKNIKER,, MATERIAL OCH REDSKAP. FÖRSKOLAN SKA LÄGGA STOR VIKT VID MILJÖ- OCH NATURVÅRDSFRÅGOR. LPFÖ 98. VI SKAPAR OCH TAR TILL VARA PÅ ÅTERVINNINGS MATERIAL.

19 KONSUMTIONSBEGREPP: SLÄNGA, GE, TRASIG, LAGA, TA VARA PÅ NÄR GUBBEN HITTAT SIN VANTE SÅ TÄNKER HAN GÅ HEM. HAN FUNDERAR PÅ OM HAN HAR ANDRA VANTAR HEMMA. NÄR HAN KOMMER HEM GÅR HAN IGENOM SINA SAKER OCH HITTAR ETT PAR VANTAR MEN DE ÄR ALLDELES FÖR SMÅ. FÖRST TÄNKER HAN SLÄNGA VANTARNA MEN KOMMER PÅ ATT HAN KAN GE BORT DEM TILL GUMMAN SOM ÄR GUBBENS KOMPIS. HAN HITTAR FLERA SAKER SOM INTE PASSAR GUBBEN LÄNGRE ELLER SOM HAN INTE LÄNGRE BEHÖVER. EN BYXA VAR TRASIG MEN HAN TOG MED DEM ÄNDÅ. KANSKE GUMMAN KAN TA VARA PÅ DEM OCH LAGA DEM.

20 GUBBEN GER GUMMAN ALLA SAKER. HON BLIR JÄTTE GLAD ATT VANTARNA PASSAR OCH HON SÄGER ATT HON KAN LAGA BYXORNA.HON SÄGER ATT HON VILL BETALA FÖR SAKERNA. NEJ SÄGER GUBBEN DE SKÄNKER JAG TILL DIG OM DU KAN TA VARA PÅ SAKERNA? JA DET KAN JAG MEN OM JAG INTE FÅR BETALA DIG VILL JAG GE DIG MJÖLK FRÅN MIN LILLA KO. HON GER MIG SÅ MYCKET ATT JAG SJÄLV INTE KAN TA TILL VARA PÅ ALL MJÖLKEN. DET TYCKER GUBBEN VAR EN BRA IDE. TACK!! DETTA KAPITEL VISADE SIG FÖRST VARA LITE FÖR LÅNGT. VÅR TOLKNING AV BARNENS GENSVAR GJORDE ATT VI BÖRJADE FUNDERA PÅ ETT HELT NYTT KAPITEL.

21 NU VAR DET MARS OCH DAGS FÖR VÅRT ÅRLIGA DELTAGANDE I EARTH HOUR VI PLANERADE DET NYA KAPITLET OCH TÄNKTE PÅ ATT FÅ IN EARTH HOUR I SAGAN. GUMMAN VAR GLAD FÖR ATT KATTEN KOMMIT HEM IGEN. HON HADE TÄNT SIN LAMPA OCH SATT OCH KLAPPADE SIN KATT. EFTER EN STUND KOM HON PÅ ATT HON SKULLE TITTA TILL SIN KO. GUMMAN OCH KATTEN GICK UT FÖR ATT LETA EFTER KOSSAN. -HÖR DU. HAR DU INTE GLÖMT NÅGOT?( FRÅGAR MILJÖHJÄLTEN) -VADÅ SÄGER GUMMAN? -DU HAR GLÖMT ATT SLÄCKA LAMPAN! -OJ DÅ!

22 MILJÖHJÄLTEN SPRINGER HEM TILL GUMMAN OCH SLÄCKER LAMPAN.

23 GUMMAN GÅR HEM OCH SKA SORTERA ÅTERVINNINGSMATERIAL. HON TITTAR PÅ TOARULLAR OCH ÄGGKARTONG. - VAD SKA JAG GÖRA MED DETTA? - DU KAN TA VARA PÅ DET OCH SKAPA PRECIS SOM BARNEN GJORT. SÄGER MILJÖHJÄLTEN. - BARNEN ÄR OCKSÅ MILJÖHJÄLTAR NÄR DE TAR VARA PÅ ÅTERVINNINGSMATERIALET OCH SKAPAR MED DET. JAG KAN VISA DIG.

24 ALLA BARNEN PÅ FÖRSKOLAN LILLEGÅRDEN FICK SE EN TEATER OM MILJÖHJÄLTEN. VI VILLE ATT TEATERN SKULLE INNEHÅLLA KONSUMTIONSBEGREPP SOM VAR ETT AV VÅRA MÅL I TEMAT SAMT ATT SPARA ENERGI. SÅ HÄR BLEV DEN.(12 MINUTER)

25 VÅR GRÖN FLAGG- FLAGGA VAR TRASIG OCH SKULLE BYTAS UT. VI PRATADE OM DETTA I FLERA DAGAR OCH KOM PÅ ATT VI KUNDE TA VARA PÅ DEN GAMLA. VI GJORDE EN KOJA AV DEN SOM BLEV VÄLDIGT UPPSKATTAD.

26 VI SER ATT DET FÖREKOMMER EN DEL OÖNSKADE BETEENDE I VÅR BARNGRUPP. VI REFLEKTERAR OCH DISKUTERAR HUR VI SKA ARBETA. VI TÄNKTE ATT BUDSKAPET ATT VARA EN SNÄLL KOMPIS SKULLE KOMMA FRAM. I GUMMANS SKOG BOR PETTER OCH HANS FYRA GETTER. VI FUNDERADE PÅ VÅR DOCKVRÅ OCH VILLE GÖRA EN MER INSPIRERANDE LEKMILJÖ. VÅRA MÖBLER HADE MÅNGA ÅR PÅ NACKEN. DE SÅG TRÅKIGA UT I BARA FURU. MEN ISTÄLLET FÖR ATT KÖPA NYTT TOG VI TILLVARA PÅ VÅRA MÖBLER OCH RENOVERADE DEM. VI FUNDERAR OCKSÅ PÅ ATT STARTA MED MASSAGE. FÖR ATT VISA HUR MAN TAR I VARANDRA

27 VI BERÄTTAR SAGAN OM PETTER OCH HANS FYRA GETTER. MEN VI GÖR OM DEN LITE FÖR ATT TRYCKA MER PÅ EMPATI OCH ÄNDRAR DÄRFÖR SLUTET. TROLLET LUDENBEN SOM VARIT DUM FÅR LÄRA SIG ATT MAN SKA VARA EN SNÄLL KOMPIS. PETTER BERÄTTAR ATT HAN BLIR LEDSEN NÄR LUDENBEN ÄTER UPP GETTERNA. DET VISSTE INTE TROLLET. PETTER FRÅGAR OM LUDENBEN VILL VARA EN SNÄLL KOMPIS? DET VILL HAN. HÄR KRAMAS PETTER OCH LUDENBEN. DE NYA KOMPISARNA.

28 MASSAGE VI BÖRJADE LETA EFTER PASSANDE MUSIK. EFTER ETT TAG HITTADE VI EN SOM SKULLE KUNNA PASSA. VI PROVADE ATT INTRODUCERA MASSAGE MITT I BARNGRUPPEN. VI TOG FRAM CD SPELAREN OCH BERÄTTADE FÖR DE BARNEN SOM BLEV NYFIKNA ATT NU SKULLE VI MASSERA. MÅNGA AV BARNEN SAMLADES OCH VILLE HA MASSAGE. EFTERSOM VICKY VAR SJÄLV KUNDE HON BARA MASSERA TVÅ BARN I TAGET. HON BAD DÄRFÖR BARNEN OM HJÄLP. DE BÖRJADE MASSERA VARANDRA OCH ÄVEN VICKY FICK MASSAGE. "VECKAN EFTER KOMMER ABBE FRAM OCH PEKAR PÅ CD SPELAREN. JAG FRÅGAR OM HAN VILL HA MUSIK? JA NICKAR HAN OCH PEKAR ATT JAG SKA STÄLLA CD SPELAREN I SOFFAN. DET GÖR JAG OCH ABBE LÄGGER SIG NER REDO FÖR MASSAGE.

29 MASSAGE BARNEN STARTADE PÅ EGET INITIATIV MASSAGE UTE PÅ GÅRDEN. DE HITTADE BORDET OCH LADE SIG PÅ DET OCH KOMPISARNA MASSERADE.

30 ODLINSSÄSSONGEN VI SKA ODLA POTATIS OCH LÖK I ÅR. VI HAR KÖPT SÄTTPOTATIS. BARNEN FICK VARA MED OCH LÄGGA UT POTATISARNA PÅ SMÅ BRICKOR. DÄR SKA DE LIGGA OCH FÅ "ÖGON". BARNEN VAR VÄLDIGT HJÄLPSAMMA OCH INTRESSERADE.

31 VI TÖMMER KOMPOSTEN. BARNEN VAR VÄLDIGT HJÄLPSAMMA. DE KOM MED SINA SKOTTKÄRROR, ELISABET FYLLDE DEM OCH BARNEN TÖMDE DEM I LANDET.

32 VI VAR MED PÅ HÅLL SVERIGE RENTS SKRÄPPLOCKARDAG SKRÄP-MAJA KOM OCH SKRÄPADE NER PÅ GÅRDEN. VI FICK LÄRA HENNE ATT INTE SKRÄPA NER UTAN ATT SORTERA OCH TA TILLVARA PÅ SKRÄPET ISTÄLLET.

33 VI TAR TILLVARA PÅ MJÖLKKARTONGER OCH SÅR SOCKERÄRTOR I.

34 BARNEN FÅR SÄTTA LÖK OCH POTATIS I LANDET.

35 SOMMARFEST OCH LOPPIS VI AVSLUTADE MED ATT HA EN SOMMARFEST DÄR BARNEN SJÖNG FÖR SINA FÖRÄLDRAR. DÄREFTER FYNDADES DET PÅ VÅR LOPPIS DÄR FÖRÄLDRAR SKÄNKT BARNKLÄDER OCH LEKSAKER SOM NU KUNDE ÅTERANVÄNDAS AV ANDRA FÖR EN BILLIG PENG. VI FICK IHOP KR SOM VI SKÄNKTE TILL VÄRLDSNATURFONDENS "RÄDDA ISBJÖRNEN.KLÄDER OCH LEKSAKER VI FICK ÖVER SKÄNKTE VI TILL BARNAHJÄLPEN. SNIPP, SNAPP SLUT, SÅ VAR DETTA LÄSÅRET SLUT!!

36 SAGAN ÄR ETT VÄRDEFULLT VERKTYG FÖR ATT NÅ MÅLEN I LÄROPLANEN DVS ATT VI KAN REFLEKTERA OCH ANALYSERA VILKA LÄR PROCESSER BARNEN ÄR INNE I. VI KAN UTMANA BARNEN OCH FÖRÄNDRA INNEHÅLLET EFTER BARNENS INTRESSEN OCH BEHOV.