Handlingsplan för Ladan, Måns och Loftet

Transkript

1 Månsagårdens förskola Handlingsplan för Ladan, Måns och Loftet Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Förskolan ska vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar. 1

2 Inskolning Lpfö: Förskollärare ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, Mål: Barnet finner trygghet och självständighet i en ny miljö. Föräldrarna går till sina arbeten i trygg vetskap om att barnet har det bra på förskolan. Barnet visas runt på avdelningen. Barnet får bekanta sig med de andra barnen och personal. De gamla barnen uppmanas att hjälpa och visa det nya barnet om hur vi har det på avdelningen och hur vi gör i olika situationer. Pedagogerna skapar en professionell relation till barn och föräldrar. Barnet börjar med kortare dagar, för att orka med alla nya intryck. När barnet och föräldrarna känner sig redo, lämnas barnet. Föräldrar och en pedagog har ett inskolningssamtal efter ett tag, för att summera hur inskolningen har gått och ev. frågor som föräldrarna undrar över. Lämning Lpfö: Förskollärare ska ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde. Mål: Barn och föräldrar ska känna sig välkomna när de kommer. Pedagogerna säger hej först till barnet och bekräftar det, sedan även ett hej till föräldrarna. Föräldrarna lämnar den information till pedagogerna som är väsentlig för barnets dag på förskolan. Barnet säger hejdå till sin förälder på det sätt som passar det. Hämtning Lpfö: Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Mål: Göra ett tydligt avslut på dagen. Barnet städar undan det som den håller på med när föräldern kommer. Pedagogen ger den information som finns. Barnet, föräldern och pedagogen säger hejdå. 2

3 Barnens egna lekar utvecklar sin identitet och känner trygghet i den utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Mål: Barnet får möjlighet till att bearbeta sina upplevelser, berika sin fantasi och träna konflikhantering. I leken ges barnet möjligheter att utvecklas socialt. Barnet lär av andra och erövrar nya kunskaper. Vi skapar miljöer anpassade efter barnens behov och leken ges utrymme i den dagliga planeringen. Barnet får leka i mindre grupper utan att bli avbruten. Det barnet som inte kommer med i en lek får hjälp. Uppmanar barnet att hålla kvar vid samma lek en längre stund. Barn som redan påbörjat lek får hålla kvar utan att behöva släppa in fler i leken, men måste kunna motivera varför det inte finns plats för fler i leken. Uppmanar barnet att fråga om de kan vara med i leken. Respekt för varandra, material och miljö, är en viktig del i förhållningssättet mot varandra. Viktigt att lyssna på varandra och barnet uppmanas att använda stopphanden och säga nej, när någon gör det som man inte själv uppskattar. Vid utevistelse få möjlighet att träffa och leka med andra barn på Månsagården. Pedagogerna finns till hands i leken. Planerade aktiviteter Lpfö: Arbetslaget ska ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer Mål: Barnet erbjuds aktiviteter som väcker nyfikenhet och lusten att lära samt utvecklar deras lärande. Samlas i mindre grupper. Sammansättningen av gruppen är beroende på aktivitetens mål och syften. tex. intresse, innehåll, ålder, kön. Innehållet styrs av målen i läroplanen för förskolan. Arbetar inom samma område en längre tid. Innehållet i aktiviteterna utgår från tidigare resultat, situationer och erfarenheter. Undersöka, uppleva, samtala, lyssna och reflektera är grunden i arbetet. Lyfter barnens idéer och tankar. Respekt för varandras tankar. Barnen uppmanas att fullfölja sina val. Samarbeta och använda sin sociala kompetens. Varje barn bygger sitt lärande utifrån sina erfarenheter och kunskaper. 3

4 Utevistelse utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Mål: Barnet skall få använda sin kropp, få frisk luft och en givande upplevelse. Går ut varje dag. Uppmanar barnet till att röra på sig och använda hela gården. Uppmanar barnet till att leka med varandra. Använder oss av både leksaker, cyklar och naturen som lekredskap. Visar på naturens skiftningar. Visar på respekt för miljö, material, natur och djur. Går på promenader i närområdet. Måltider utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Arbetslaget ska ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen. Mål: Att skapa en lugn och trevlig stund, där barnet ges möjlighet att äta sig mätt. Olika barn får duka och lägga ut placeringskort, med stöd av vuxen. Vi samtalar kring aktuella händelser, där barnet får berätta, lyssna och reflektera. Barnet uppmanas att smaka av all mat. Barnet uppmanas att själv försöka dela sin mat och hälla upp dricka. Barnet får träna sig att se hur mycket mat det tro sig orka och att all mat räcker till alla runt bordet. Använder oss av artighetsfraser som: Trevlig lunch. Tack så mycket. Varsågoda. osv. Vila Lpfö: Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen erbjuds en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm. Mål: Barnet skall få en lugn stund för avkoppling och vila. Vi dämpar ljuset Barnet ligger på en madrass med sin egen kudde. Lyssnar på högläsning, sago-cd eller lugn musik. Det barn som behöver får gärna sova. Vi strävar efter en tyst stund där man varvar ner, lyssnar och koncentrera sig. 4

5 Språk utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumenterar och kommunicera med andra. utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Mål: Väcka barnets intresse för och användandet av det talade och skrivna språket. Skapar och tillvaratar givande kommunikation och interaktioner. Ber barnet att återberätta händelser. Barnet får lyssna på sagor, både genom högläsning, bilder, med figurer och CD. Vi arbetar med rim och ramsor där barnen leker med orden. För diskussioner om hur och när det är lämpligt att leka med ord. Barnet får arbeta i mindre grupper. Reflekterar över hur man säger saker till varandra och uppmuntrar till verbala lösningar vid konflikter. Pedagogerna och barnet skriver på gemensamma samlingar och tex. på teckningar. Pedagogerna skriver det barnet vill ha skrivet och barnet får kopiera texten. Pennor och papper finns alltid tillgängligt. Lånar böcker från bokbussen Böcker finns alltid tillgängligt och vi försöker hitta faktaböcker efter påvisat intresse. Matematik utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängd, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Mål: Väcka barnets intresse för matematik och upptäcka den i vardagssituationer. Barnet dukar till måltider. Barnet och pedagogerna räknar i olika situationer. Nämner det matematiska ordet när barnet utför en handling. tex. två, bakom, under, delar, par, först, tre lika, fyra olika, höger, större, snabbare Delar frukt tillsammans med barnet. Barnet får olika problem att lösa och experimentera. 5

6 Rörelse Lpfö: Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling Mål: Barnet ska finna glädje i att röra på sig. Vi har samlingar med rörelselekar. Har disco Uppmanar barnet att leka på hela gården. Utmanar barnet till att prova olika lekar inne och ute. Går på promenader. Musik utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som sång och musik, dans och drama Mål: Barnet ska finna glädjen i att delta i olika sång, musik och rytmikaktiviteter. Barnet får använda sin musik. Pedagogerna erbjuder olika sorters musik och sånger. Har samlingar där olika drama- och rytmikövningar ingår. Naturvetenskap utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Mål: Barnet ska hitta och uppleva fenomen i vardagssituationer. Stöder barnet i sina upptäckter och frågor. Vi undersöker och experimenterar tillsammans. Barnet uppmuntras till att ställa hypoteser, analysera och reflektera över fenomen. Pedagogerna använder de vetenskapliga namnen på begrepp. Visar på vad som finns i närmiljön. 6

7 Skapande utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som bild Mål: Barnet ska utveckla sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser. Barnet får arbeta med olika material och tekniker. Arbetar på olika sätt så att det skall upplevas lustfyllt för barnet. Vi experimenterar och reflekterar. Arbetsprocesser dokumenteras. Används som en del av att återge tankar, förslag och att få syn på sitt lärande. Hälsa/ Hygien utvecklar sin förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Mål: Göra barnet medveten om vad och hur man ska göra för att må bra. Föra samtal och resonemang med barnet kring tex. vilken mat som är bra att äta, varför man måste duscha, nysa i armvecket etc. Samtala med barnet om vikten av att vila och sova. Visa hur man sköter sin hygien tex. tvätta händerna. Inspirera barnet till att vilja röra på sig och varför det är viktigt att röra på sig. Hållbar utveckling Lpfö: Arbetslaget ska ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön Mål: Barnet skall bli medvetna om att det inte finns obegränsat med resurser. Barnet uppmanas till att rita klart sin teckning. Uppmanar till lekar där barnet är rädda om vårt material. Försöker laga det som går i sönder. Barnet får tänka och känna efter hur mycket mat de orkar. 7

8 Sommar- och Vinteruppdrag utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Mål: Barnet ska få dela med sig av sina egna upplevelser och erfarenhet. Inför barnets sommar- och julledighet får barnet ett uppdrag som det genomför under sin ledighet tillsammans med sina föräldrar. Barnet får arbeta med och presentera sitt uppdrag för de andra barnen. Födelsedag Lpfö: Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen att varje barn får uppleva sitt eget värde Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den Mål: Barnet ska få en minnesvärd dag. Vi firar på barnets födelsedag eller om den infaller på en ledig dag, firar vi efteråt. Avdelningens flagga hissas och barnets fack smyckas. Vi har en födelsedagssamling där barnet sitter på en speciell stol. En pedagog berättar tillsammans med barnet, utifrån föräldrarnas information om hur det var på barnets födelsedag och viktiga händelser fram till dagens födelsedag. Vi sjunger och hurrar för barnet. Om barnet vill får det gärna bjuda på frukt. Barnet får en liten present. Barnets plats dekoreras vid lunchen. Blivande skolbarn Lpfö: Förskollärare ska ansvara för att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter Arbetslaget ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans Mål: Barnets övergång till skolan skall bli bra och smidig. Klassplaceringarna görs i huvudsak av skolan. Barnet hälsar på i sin blivande klass vid ca två tillfällen, tillsammans med förälder. Barnet får vid ett av de tillfällena äta lunch på skolan. Barnet får vid ett tillfälle att bekanta sig med fritidshemmet tillsammans med förälder. Ett nyckeldokument sammanställs på barnets styrkor och efter förälders medgivande överlämnas till ansvarig förskollärare i klassen. I detta dokument kan även föräldrarna skriva om det som de tycker är väsentligt att skolan vet. 8

9 9