KVALITETSREDOVISNING MALMÖ STAD - LÄSÅRET 2009/2010 -

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING MALMÖ STAD - LÄSÅRET / - OMRÅDE: Husie/Bäckagård NÄMND: Husie Stadsdelsfullmäktige MALMÖ DEN UPPGIFTSLÄMNARE: NAMN Lena Svensson TEL

2 Om vår verksamhet! A. Inledning Husieskolan är på god väg i sitt utvecklingsarbete. Certifieringarna från Region Skåne och Grön Flagg visar på en skola som erbjuder sina en trygg och god lärandemiljö. Antimobbningsarbetet, som är en grundpelare i båda certifieringarna, har tagit ytterligare ett steg framåt genom det lyckade arbetet med Smile-na. Våra s engagemang och idérikedom i våra olika råd är en glädje verksamheten. Matematikutvecklingsarbetet på skolan har lett till en väl fungerande matematikverkstad och en undervisning som uppdaterats. Kompetensutvecklingen i matematik fortsätter även nästa läsår. Lärarpersonalen har också deltagit i referensarbetet med den kommande läroplanen Vår förberedelseklass är delaktig i alla gemensamma aktiviteter. Förskollärarna i förskoleklassen har deltagit i ett språkutvecklingsarbete som också skall stärka kontakten mellan förskola och förskoleklass. Våra fritidpedagoger är engagerade i sitt arbete och utvecklar sin verksamhet bl. a genom nätverket i stadsdelen. B. Grundfakta Husieskolan har ca 210 och är en F-6 skola med förberedelseklass och fritidshem. När inflyttningen till stadsdelen ökar kommer elevantalet säkerligen att stiga. Hälsoprofilen är väl förankrad i verksamheten sedan flera år. Hälsodagar ligger utspridda under läsåret och na har rörelsepass de dagar de inte har idrottslektioner. Grön Flagg - arbetet innebär att man väljer olika teman för varje läsår. Livsstil och hälsa var årets tema. God kännedom om målen i kursplanerna för och föräldrar är viktigt. Visionen är en skola dit alla går med glädje. C. Kvalitetsarbete Ledningskonferensen i stadsdelen går igenom verksamhetsplanen och formulerar mål, delmål och riktlinjer för barn och ungdomsverksamheten. Varje rektorsområde går därefter igenom sina målsättningar. En del mål är övergripande för stadsdelen och andra är för rektorsområdet och/eller den enskilda enheten. Uppföljning, bedömning, analys och åtgärder sker på varje nivå. Utvärderingar som sker per termin/läsår ger också ett underlag i arbetet. All personal medverkar på olika sätt i redovisningsarbetet. Trygghetsenkäten som genomförs varje läsår används i arbetet liksom Malmö stads attitydundersökning. Eleverna i elevrådet ger sina synpunkter på verksamheten liksom föräldrarna i skolrådet. D. Förutsättningar för måluppfyllelse Fritidshem: Barnen delades upp i yngre (F-1) och äldre (2-5) med olika grupper. En stabil och välutbildad personalgrupp arbetade med barnen i utmärkta lokaler. De yngsta barnen vistades i en mindre och nyare byggnad med bra rum för olika aktiviteter. De äldre barnen vistades i huvudbyggnadens bottenvåning med stora, ljusa och luftiga rum. Omsättningen i grupperna var inte stor. Fritidshemmet har god utrustning och en fin utemiljö. Personalen har ansvar för de pedagogiska pengarna. Skola: Eleverna har lärare med lärarutbildning och bra undervisningslokaler. Pedagogerna har ansvar för de pedagogiska pengarna. Material som används i undervisningen håller god kvalité och utemiljön är fin. Omsättningen i elevgrupperna är liten.

3 Vad ville vi? Mål för den pedagogiska verksamheten E. Mål och åtgärder i den lokala arbetsplanen Mål och åtgärder från förra årets kvalitetsredovisning Utveckla ledarskapet bland alla medarbetare Utebildning, möjligheter till utebildning skall tas tillvara i alla ämnen IKTP-kompetensen skall utökas i undervisningen (information, kommunikation, teknik, publicering) Referensarbete kring den nya läroplanen 2011 Hälsocertifiering ansökan hos Region Skåne Grön Flagg ansökan om certifiering Matematikutveckling (fortbildning och uppbyggnad av en matematikverkstad ) Per Dahlöf (f.d skolchef och rektor) inledde höstterminen med föreläsningen Skolamyndighet-professionellt ledarskap-ansvar. Alla medarbetare är ledare för våra i alla sammanhang. Per Gärdsell, Bunkefloprojektets grundare, föreläste för rektorsområdets medarbetare om hälsa och livsstil i september. Utebildning används men kan förekomma i fler ämnen. Två av skolans lärare gick en pilotutbildning i hur man arbetar med en smartboard i undervisningen. De fortsatte med att handleda sina kollegor och idag använder de flesta en smartboard vid något tillfälle under veckan. Pedagogiska centralen informerade om hur man kan använda mobiltelefonen i undervisningen under samma period. Referensarbetet upplevdes som givande av lärarna. Kontinuerliga konferenstillfällen användes under läsåret för arbete och diskussioner. Skolan fick sina certifieringar från Region Skåne och Grön Flagg under läsåret. Matematikverkstaden används flitigt och lärarna har fått en bra kompetensutveckling. Arbete och måluppfyllelse! F. Arbetet med målområden Normer och värden Trygghet säkerhet och hälsa Fritidshem förskoleklass skola Engagerade pedagoger och välmotiverade har arbetat med Grön Flagg-temat Livsstil och hälsa under läsåret. Arbetsro, ökad trivsel, ökat självförtroende, kamratskap, rörelse och kostmedvetenhet har varit grunderna i temat. Skolans antimobbningsteam (MIO) presenterar sig vid varje läsårsstart för alla klasser. Gruppen har gjort goda insatser under läsåret i olika elevärenden och bevakar i samarbete med skolsköterskan att likabehandlingsplanen följs. Elever i år 4 6 kan på frivillig basis ställa upp som Smile- vilket innebär att de blir extra vaksamma ögon på skolgården.

4 De tillkallar en vuxen rastvakt om problem uppstår. Eleverna har tagit uppdraget på stort allvar och projektet har varit lyckat. Arbetet har förankrats väl hos alla på skolan och delaktigheten har varit mycket god. Måluppfyllelsen är hel. Kunskaper, utveckling och lärande Språkutveckling och internationellt/interkulturellt arbete Fritidshem förskoleklass skola Det är viktigt att poängtera att förskoleklassen och fritids har en mycket viktig roll i språkutvecklingsarbetet på skolan. Under läsåret har de yngre na genom språklekar, dikter och språkstafett fått utveckla sitt språk. Tematisk läsning och skrivprocess är naturliga delar av undervisningen. Stadsdelens bibliotek används flitigt och de flesta har egna lånekort och besöker biblioteket även på egen hand. Biblioteksrådet där alla klasser finns representerade köper in böcker och arrangerar Bokens Dag i skolbiblioteket. Exempel på aktiviteter är bokprat, tipspromenader, hög- och tyst läsning och bokrecensioner. Förberedelseklassen hade ett utbyte med Herrestorpsskolan i Vellinge med från år 8-9. Temat var antirasism. Utbytet fortsätter till hösten. Tematiskt arbete gör att na känner en helhet i arbetet och att uttrycka sig skriftligt och muntligt blir en naturligt. Arbetet med olika texter har gett bra resultat och na har också tränats i att utvärdera olika texter. Biblioteksrådet fungerar mycket bra och bemanningen i skolbiblioteket gör att det är lättillgängligt och trivsamt. Stafettskrivningen för år 2-3 i stadsdelen fungerade bra och barnen tyckte att det var spännande. Resultatet blev en gemensam bok där varje klass bidrog med ett kapitel. Boken ställdes sedan ut på Husiebiblioteket vilket var av stor betydelse. Vi är medvetna om språkutvecklingen är ett område som vi måste arbeta mycket med eftersom barn har olika språklig bakgrund. Ansvar och inflytande Demokrati och inflytande Fritidshem förskoleklass skola Inflytande och ansvar ökar med stigande ålder på na. Klassråd och elevråd hålls regelbundet. Matråd och biblioteksråd hålls inte lika ofta. Många frågor läggs ut på remiss till klasserna. Olika uppdrag delas ut till klasserna för att genomföra olika projekt som t.ex. turneringar, talangjakt och olika tävlingar. Under vårens Öppet Hus fungerade som värdar eller funktionärer vid olika aktiviteter. Inför större arbetsområden är na är med och planerar mål, innehåll, arbetssätt och redovisning/utvärdering. Utvecklingssamtalen är väl förberedda av, lärare och föräldrar. Skolans medarbetare är organiserade i arbetslag med budgetansvar. Måluppfyllelsen är hel. Elevfrånvaro: vi ha en mycket god närvarokontroll

5 Hur går vi vidare? - Enhetens samlade analys G. Analys av samlad måluppfyllelse I Malmö stads attitydundersökning anger 96% av våra att de trivs bra eller mycket bra på sin skola. 90 % av barnen på fritids trivs bra eller mycket bra. Detta är en följd av ett medvetet och konsekvent arbete av skolans alla medarbetare. Trygghet på skolan, en god miljö för lärande och delaktighet för na är exempel på detta. Vi är stolta över att ha fått kvalitetscertifieringar av både Region Skåne (hälsa) och Grön Flagg under läsåret 09/10. I vår elevhälsoplan finns en tydlig arbetsgångför arbetet med na så att de får rätt typ av hjälp. Vid behov tar vi kontakt med stadsdelens centrala resursteam. Skolan är byggd 1924 och klarar att ta emot med funktionshinder. Förberedelseklassen deltar i alla gemensamma aktiviteter på skolan. I början deltar na i estetiska och praktiska ämnen men efterhand slussas de ut i de klasser som de är knutna till. Arbetet fungerar mycket bra. Matematik- och språkutvecklingsarbetet ger positiva signaler men arbetet måste fortsätta och särskild uppmärksamhet måste riktas mot med annat modersmål än svenska. Vid de nationella proven har årets treor bättre hel måluppfyllelse i svenska och matematik än förra årets. Däremot är det tvärtom med årets femmor som har sämre hel måluppfyllelse i svenska och matematik än förra årets. Femmornas måluppfyllelse över hela läsåret blev dock bättre än proven visade. Vi kommer att fokusera på skolinspektionens synpunkter det kommande läsåret. Det gäller förbättringar av IUP-arbetet, ökad måluppfyllelse samt lärarnas bedömning och utvärdering. Framåtsyftande åtgärder! H. Åtgärder för förbättring Kortsiktiga åtgärder: Gemensamma och återkommande analyser av nas resultat Under höstterminen kommer en läsa- skriva- räkna pedagog att förstärka arbetslaget för de yngre na Språkutveckling inom läs- och skriv även för de äldre na Fortsättning på kompetensutvecklingen i matematik för pedagogerna. Långsiktiga åtgärder: Fortsatt språkutvecklingsarbete i alla ämnen, speciell inriktning mot SVA och läsoch skrivförmåga Öka samverkan mellan lärarna för att undervisningen ska ge na möjlighet att få överblick och se sammanhang, enligt skolinspektionens bedömning Utveckling av IUP - arbetet enligt synpunkter från skolinspektionen Ansvarig för kvalitetsredovisningen Lena Svensson, bitr. rektor, Husieskolan

6 Förskoleklass, grundskola och särskola, bilaga med viktiga förutsättningar: Tabell 1 Skolår flickor pojkar flickor med annat modersmål än svenska HT VT HT VT HT VT pojkar med annat modersmål än svenska HT VT HT VT Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår 7 Skolår 8 Skolår 9 Skolår 10 S:a antal fördelning per ålder (källa ELIT elevräkning höst-/vårtermin) - fördelning pojkar/ flickor (källa ELIT elevräkning höst-/vårtermin) - med annat modersmål än svenska (källa verksamhetskännedom) Tabell 2 Personal Personalkategori personer Lärare som har fullgjort lärarutbildning/ högskoleexamen Varav lärare med specialpedagogisk kompetens 2 1 Övrig personal i arbete med pedagogisk verksamhet 3 1,2 Övriga yrkeskategorier i verksamheten omräknat till årsarbetare Andel % omräknat till årsarbetare Lärartäthet, antal lärare per 100 6,25 lärare per antal lärare som har fullgjort lärarutbildning/ högskoleexamen (källa verksamhetskännedom) - antal lärare med specialpedagogisk kompetens (källa verksamhetskännedom) - antal övrig personal i arbete med pedagogisk verksamhet (källa verksamhetskännedom) - antal övriga yrkeskategorier t.ex. IT personal, sjuksköterska, vaktmästare (källa verksamhetskännedom) - lärartäthet (antal lärare per 100, avser samtliga lärare i SCB statistik okt 2008)

7 Tabell 3 Ekonomi Område Bruttokostnad per elev exkl lokalhyra Lokalhyra per elev S:a kostnader - bruttokostnad per barn (alla kostnader, kapitalkostnad och del av gemensamma förvaltningskostnader exkl. lokalhyra, källa årsredovisning, verksamhetsmått) - lokalhyra (källa årsredovisning) Tabell 4 Lokaler Område Lokalyta Yta per elev Lokalernas lämplighet/ ändamålsenlighet Bra X Varken bra eller dålig Dålig - lokalyta (anges som yta disponibel för skolverksamhet) - yta per elev anges som disponibel yta dividerad med antalet - bedöm lokalernas lämplighet/ ändamålsenlighet och kommentera särskilt eventuella konsekvenser av att lokaler sambrukas med fritidshemsverksamheten. Tabell 5 Omsättning i elevgrupperna efter terminsstart/ elevräkning Förändring under läsåret flickor pojkar HT VT HT VT HT VT Nyinskrivna Utskrivna S:a förändring antal nyinskrivna/ utskrivna under läsåret efter elevräkning 09/10 - Förändring avser alla inskrivna och utskrivna efter terminsstart/ elevräkning Tabell 6 Inflytande Elever Föräldrar Former för s/ föräldrars inflytande och medverkan Elevråd, matråd och elevskyddsombud i år 6 gäller för all verksamhet fritids och skola. Trivselenkät för alla F-6 varje hösttermin i okt/nov. Eleverna i år 5 deltar i Malmö stads attitydundersökning. Skolrådet får information och kan ge synpunkter på all verksamhet fritids och skola. Föräldramötena ger möjlighet till synpunkter och inflytande. Öppet Hus varje vårtermin ger möjlighet till påverkan.

8 Tabell 7 med upprättade Skolår med 08/09 09/10 08/09 09/10 flickor med 08/09 09/10 pojkar med 08/09 Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår 7 Skolår 8 Skolår 9 Skolår 10 S:a antal /10 - ange antal som har haft behov av särskilt stöd och för vilka ett eller flera har upprättats under läsåret (källa verksamhetskännedom)

9 Fritidshem, bilaga med viktiga förutsättningar: Tabell 1 barn/ Skolår barn/ HT VT flickor pojkar flickor med annat modersmål än svenska HT VT HT VT pojkar med annat modersmål än svenska HT VT HT VT Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår Skolår 7-9 S:a antal fördelning per ålder (källa ELIT elevräkning höst-/vårtermin) - fördelning pojkar/ flickor (källa ELIT elevräkning höst-/vårtermin) - med annat modersmål än svenska (källa verksamhetskännedom) Tabell 2 Personal Personalkategori personer Personal med pedagogisk högskoleutbildning 6 4,5 Annan personal med utbildning för arbete med barn 2 1,25 Övriga yrkeskategorier i verksamheten omräknat till årsarbetare Andel % omräknat till årsarbetare Personaltäthet, antal inskrivna barn dividerat med antal årsarbetare i arbete med barn - antal personal med pedagogisk högskoleutbildning (källa SCB statistik okt) - annan personal med utbildning för arbete med barn (källa SCB statistik okt) - övriga yrkeskategorier i verksamheten (källa verksamhetskännedom) 20,7 barn per årsarbetare - personaltäthet (antal anställda som arbetar med barn omräknat till årsarbetare källa SCB okt)

10 Tabell 3 Ekonomi Område Bruttokostnad per elev exkl lokalhyra Lokalhyra per elev S:a kostnader - bruttokostnad per elev (alla kostnader, kapitalkostnad och del av gemensamma förvaltningskostnader exkl. lokalhyra, källa årsredovisning, verksamhetsmått) - lokalhyra (källa årsredovisning) Tabell 4 Lokaler Område /Enhet Lokalyta Yta per elev Lokalernas lämplighet/ ändamålsenlighet Hus A och B Bra - lokalyta (anges som yta disponibel för fritidshemsverksamhet) X Varken bra eller dålig - yta per barn/elev anges som disponibel yta dividerad med antalet barn/ Dålig - bedöm lokalernas lämplighet/ ändamålsenlighet och kommentera särskilt eventuella konsekvenser av att lokaler sambrukas med skolverksamheten. Tabell 5 Omsättning i barn/elevgrupperna Förändring barn/ under höstterminen barn/ under vårterminen juli aug sept okt nov dec jan feb mars april maj juni Nyinskrivna Utskrivna S:a förändring antal nyin-/ utskrivna barn/ per månad (källa verksamhetskännedom) Tabell 6 Inflytande Elever Former för s/ föräldrars inflytande och medverkan Elevråd, matråd och elevskyddsombud i år 6 gäller för all verksamhet fritids och skola. Föräldrar Mötet mellan föräldrar och personal, oftast dagligen, ger möjligheter att påverka. Skolrådet för information och kan ge synpunkter på all verksamhet Föräldramötena, där fritids medverkar, ger möjlighet till inflytande och synpunkter. Öppet Hus varje vårtermin ger möjlighet till påverkan. - ange former för s/ föräldrars inflytande och medverkan (redovisa råd och liknande formella funktioner samt förekomst av attitydundersökningar och andra instrument för inflytande)

11 Testresultat (LUS), svenska, skolår 3 / Rektorsområde: Husie/Bäckagård (Husieskolan) År Vt Vt 47 st 7 st 29 st 3 st LUS-punkt med A 7 18B med Testresultat (LUS), svenska, skolår 5 / Rektorsområde:Husie/Bäckagård ( Husieskolan) År Vt Vt 45 st 12 st 29 st 5 st LUS-punkt med A B 1 med

12 Nationella prov, skolår 3 / Rektorsområde: Husie/Bäckagård (Husieskolan) Svenska/ sv 2 Svenska/ Sv2 Matematik Vt 09 Vt 10 Vt 09 Vt 10 Otillräcklig 6% 6,9% 15% 6,9 På god väg 21% 6,9% 4% 6,9% Matematik Helt godkänd 72% 86,2% 81% 86,2% bedömd med 7 st 3 st 4 st 2 st Nationella prov, skolår 5 / Rektorsområde: Husie/Bäckagård Svenska/ sv 2 Svenska/ sv 2 Matematik Matematik Engelska Engelska Vt Vt Vt Vt Vt Otillräcklig 13% 3,4% 4% 6,9% 7% 3,4% På god väg 13% 37,9% 9% 27,6% 7% 13,8% Helt godkänd 73% 58,6% 87% 65,5% 82% 82,8% bedömd % - med 12 st 5 st 10 st 1 st 12 st 1 st

13 Namn Klass 5 Uppnått Mål som na skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret (Husieskolan 29 ) Matte Teknik Svenska Eng NO SO Bild Idrott Hemk. Musik Slöjd Upp- Upp- Upp- Upp- Upp- Upp- Upp- Upp- Uppnått Uppnått uppn nått uppn nått nått uppn nått uppn nått nått nått nått upp n Procent 93% 93% 76% 86% 90% 97% 97% 100% 97% 100% 100% upp n upp n up pn upp n up pn up pn.