Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Hägerstensåsen/Hägerstenshamnens skolor

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Hägerstensåsen/Hägerstenshamnens skolor Vår vision: Vår skola är en skola för alla, där varje elev har rätt till ett lustfyllt och stimulerande lärande. Vår skola står för kunskap, trygghet och arbetsglädje, där elever och vuxna känner ansvar och visar respekt för varandra. Vi har tilltro till människors förmåga och vilja att skapa ett tryggt och tillåtande klimat, en reflekterande attityd och förståelse för hur vi kan rusta oss för framtiden. Faktaruta: Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier är när någon kränker en elevs värdighet och det har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Det kan handla om att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas m m. Trakasserier kan bland annat vara att man använder sig av förlöjligande eller nedvärderande generaliserade egenskaper. Det kan också handla om att någon blir kallad blatte, bög, neger, svarting, mongo, fjolla, hora eller likande. Det kan även vara fråga om till exempel utfrysning som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det gemensamma för trakasserier är att de gör att en person känner sig förolämpad, hotad, kränkt eller illa behandlad. Kränkande behandling är när någon kränker en elevs värdighet men utan direkt samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudet i samhället och därmed även i skolan. Förebyggande och främjande arbetssätt för god arbetsmiljö och trivsel: Vi arbetar med ett gemensamt förhållningssätt som syftar till att skapa trygghet, trivsel och arbetsro för våra elever. Pedagogernas sätt att samtala och samarbeta fungerar som ett mönster för eleverna. Skola/fritids arbetar med gruppstärkande övningar och aktiviteter 1

2 Elevernas delaktighet: Enkäten "Hur bra är vår skola" besvaras av alla elever. Resultatet av enkäten och kartläggning ligger till grund för åtaganden i trygghetsplanen. Eleverna är med i kartläggningsarbetet på följande sätt: - Kartläggning av skolgården i april, kartläggningen av skolans lokaler i oktober. - Under hösten har kamratstödjarna i åk 3-6 en workshop-dag om trygghetsplanen och Skollagen. Arbetet presenteras i klasserna. - Kamratstödjarna utvärderar sitt arbete i december. Kamratstödjarna ger förslag på aktiviteter för skolan, som kan skapa ett ännu bättre klimat på skolan. Vårdnadshavarnas delaktighet: Resultaten av enkäten presenteras och resultaten diskuteras på respektive skolas föräldraråd. Vid skolstarten presenteras och diskuteras trygghetsplanen på arbetslagens föräldramöten. Trygghetsplanen finns på skolans hemsidan. Personalens delaktighet: Personal från varje arbetslag tillsammans med skolledningen upprättar förslag till trygghetsplan, som sedan diskuteras i arbetslagen och beslutas i skolornas samverkansgrupp. Förankring av planen: Trygghetsplanen diskuteras på APT och på klassråd, elevråd och föräldraråd. I början av varje läsår sker en genomgång av trygghetsplanen med all personal på skolorna. Kamratstödjarna delger klasserna sina idéer och tar med sig förslag från klasserna till sina Friendsmöten. Under en workshop i oktober arbetar kamratstödjarna med likabehandlingsplan och Skollagen. Resultatet av arbetet presenteras i klasserna. Utvärdering Utvärdering genom stadens enkät visade att skolans arbete med att förbättra arbetsron i klassrummen gett ökat resultat. 11/12 68% (40) av FK Uppger att de kan arbeta i lugn och ro i klassrummet 68% (35) av åk % (53) av åk Siffrorna inom parentes är fjolårets resultat. Förbättringsarbetet fortsätter under läsåret 12/13. 2

3 Utvärderingen av fjolårets trygghetsplan diskuterades på APT vid skolstarten. Utvärderingen visade att: Kränkningar på nätet är ett ökande problem Under läsåret kommer föreläsning/fortbildning att anordnas för elever, föräldrar och personal. Årets likabehandlingsplan kommer att utvärderas under maj månad Årets plan kommer att utvärderas med elevernas, föräldrarnas och personalens medverkan. Resultaten av enkäten "Hur bra är vår skola" ligger till grund för utvärderingen. Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön Mål: Alla flickor och pojkar blir rättvist och jämställt behandlade. Vi behandlar medvetet våra elever som enskilda individer oberoende av könstillhörighet. Vi erbjuder och uppmuntrar alla elever att prova och delta i olika aktiviteter. Vi kommer periodvis att erbjuda aktiviteter i idrottshallen för enbart flickor respektive pojkar för att medvetet bryta invanda könsmönster. Ansvariga: samtlig personal. Uppföljning: Åtagandet kommer att läggas till som en punkt i enkäten "Hur bra är vår skola?" Kartläggning Kartläggningsmetoder: - Enkätundersökning "Hur bra är vår skola". - Kartläggning av riskområden inom och utomhus. - Intervjuer med elever. Eleverna besvarar årligen en trygghet- och trivselenkät. Eleverna fyller i kartor om trygga och otrygga områden på skolan både inomhus och utomhus. På Friendsmöten, klassråd och elevråd diskuteras kartläggningen och enkäten. Kartläggningen har analyserats och diskuterats på personalens utvärderingsdagar i juni Resultat och analys: - Eleverna har kunskap om skolans Likabehandlings-/Trygghetsplan. - Trivselenkäten "Hur bra är vår skola" visade att elever upplevde att personalen inte alltid reagerade när man bröt mot trivselreglerna. 3

4 Förebyggande åtgärder mot kränkande behandling, trakasserier och kränkande språkbruk. Mål: Det ska inte förekomma trakasserier eller kränkande språkbruk på vår skola. Vi presenterar arbetet för eleverna vid skolstart. Rastvakterna ska ha större fokus på fotbollsplanerna. Det är en tuff stämning och tråkig attityd/jargong på fotbollsplanerna på rasterna. Detta har också synts i enkätundersökningen tryggt och otryggt område. Kamratstödjarna följer upp med vuxenstödjarna om hur stämningen är på rasterna. Vuxenstödjare tillsammans med Friends fördjupar arbetet med kränkande språkbruk. All personal reagerar mot kränkande språkbruk. Eleverna informeras vid skolstarten. Uppföljning sker genom enkätundersökning i maj Rutiner för akuta situationer Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Vi har kartläggning om trivseln i skolan "Hur bra är vår skola?" Vi har rastvakter ute på varje rast enligt rastvaktsschema. Vi har Friendsmöte var tredje vecka. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Skolledning Lars Nord, lars.nord@stockholm.se Helen Petersson, helen.petersson@stockholm.se Friends Gustav Wallin, gustav.wallin@stockholm.se Ola Harder, ola.harder@stockholm.se Nicolas Eriksson, nicolas.eriksson@stockholm.se Kia Önneberg, christina.onneberg@stockholm.se Sofie Eklund, sofie.eklund@stockholm.se Skolsköterska Cecilia Löfveberg cecilia.lofveberg@stockholm.se Skolpsykolog Lars Berlin, lars.berlin@stockholm.se Antimobbningsteam Annett Lundvall, annett.lundvall@stockolm.se Viveca Bodegård Fägrell, viveca.bodegard.fägrell@stockholm.se Peo Sylvén, peo.sylven@stockholm.se Cecilia Löfveberg, cecilia.lofveberg@stockholm.se 4

5 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: Steg 1: Steg 2: - Samtal med de berörda tillsammans med klasslärare eller annan vuxen för att analysera och besluta om lämplig åtgärd. - Vårdnadshavare kontaktas. - Arbetet dokumenteras och vid behov upprättas handlingsplan. - Vid upprepad kränkande behandling eller trakasserier kopplas antimobbningstematet in i arbetet för att få ett slut på kränkningarna/trakasserierna. - Rektor informeras. - Arbetet dokumenteras. Samtal enligt vår handlingsplan: - Samtal med den kränkte/trakasserade. - Samtal med den som kränker/trakasserar. Samtalet ska leda till att den eller de som kränker/trakasserar förstår allvaret och slutar i och med det. - Vårdnadshavare till de inblandade eleverna kontaktas snarast av antimobbningsteamet. - Berörd personal informeras. - Flera avstämningar görs med berörda parter. - Analys och tolkning görs för att se hur man ska gå vidare. - Återkoppling till vårdnadshavare från antimobbningsteamet. - Antimobbningsteamet upprättar ett handlingsprogram för den som blivit kränkt/trakasserad samt för den/de som kränker/trakasserar. - Elevvårdskonferens när kränkningarna/trakasserierna ej upphör (rektor, vårdnadshavare, elevhälsoteam och berörd personal). - Träning/stöd till den kränkte/trakasserade och den/de som kränker/trakasserar via personal och vårdnadshavare. - Kontakt tas med sociala myndigheter när eleven behöver ytterligare stöd. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Steg 1: Steg 2: - Den personal som sett, hört eller informerats om att en elev kränks av personal har samtal med den berörda eleven och berörd personal. - Skolledning informeras. - Vårdnadshavare informeras. - Arbetet dokumenteras och vid behov upprättas handlingsplan och rektor kontaktas. - Vid upprepad kränkande behandling eller trakasserier kontaktas rektor. - Rektor ansvarar för utredningen och beslutar om lämplig åtgärd. - Handlingsplan upprättas. Rutiner för uppföljning: När elev kränks av elev: Ansvarar berörd personal för dokumentation och att en eventuell handlingsplan upprättas. Vid upprepad kränkning ska rektor informeras. När elev kränks av personal: Ansvarar rektor för att utredning görs och att en handlingsplan upprättas med datum för uppföljning. 5

6 När personal kränks av elev: Ansvarar rektor för att en handlingsplan upprättas med datum för uppföljning. Rutiner för dokumentation: Dokumentation gällande att en elev kränker en annan elev överlämnas vid behov till antimobbningsteamet, där allt sparas i en pärm hos ansvarig i gruppen. Dokumentation gällande att personal kränker en elev överlämnas till rektor, som ansvarar för att dokumentationen sparas. Rektor ansvarar för att all personal är förtrogen med rutinerna som beskrivs i Trygghetsplanen. Rektor ansvarar för att åtgärdsprogram och handlingsplaner upprättas. Rektor ansvar för att dokumentation utförs. Trygghetsplanen gäller läsåret 12/13 för samtliga verksamheter Förskoleklass Skola Skolbarnomsorg Ansvarig för planen Lars Nord rektor 6

7 Gruppen mot mobbning Krisgrupp Hamnen Inga-Britt Aldén Hamnen/ Ulrika Eriksson Elsy Karlström/Sirpa Aho Åsen Monica Andersson Ulrika Eriksson Nina Westerholm Vicky Swahn Cecilia Löfveberg Maarit Niemelä Åsen Annett Lundvall Britt Brismo Viveca Bodegård Fägrell Lars Nord Peo Sylvén Helen Petersson Cecilia Löfveberg Ing-Marie Öberg Jaana Risberg Kia Önneberg Annelie Björkén B Gustav Wallin Skolledning Skolsköterska Cecilia Löfveberg Lars Nord Skolpsykolog Lars Berlin Helen Petersson Kamratstödjare (Friends) Vuxenstödjare (Friends) till kamratstödjarna Åsen 2 elever ur varje klass årskurs 3 årskurs 6 Åsen Gustav Wallin Elevskyddsombud Nicolas Eriksson Ola Harder Sofie Eklund Kia Önneberg Hamnen Representanter ur skolans elevråd 7

8 8