Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Ormkärrskolan Inger Burström rektor

2 Grunduppgifter Namn på skolan/fritidshemmet som planen omfattar Ormkärrskolan Verksamhet Planen gäller för grundskolan, grundsärskolan och fritidshem. Vår vision Det är vår ära att skapa lust att lära. Ormkärrskolan - en skola för alla. Ormkärrskolan ska upptäcka diskriminering och kränkande behandling och inte lämna någon utsatt utan hjälp. Planen gäller från Planen gäller till Ansvariga för planen Rektor ansvarar för att Plan mot diskriminering och kränkande behandling årligen utvärderas, förankras och följs upp. Elevernas delaktighet Elevrådet arbetar med planen för att sedan föra det vidare till klasserna via klassråd. Föräldrarnas delaktighet Varje läsår förankras och diskuteras Plan mot diskriminering och kränkande behandling på föräldrarådet. Medarbetarnas delaktighet Kvalitetsgruppen utvärderar och upprättar planen årligen med hjälp av lärlagen. Förankring av planen All personal ska vara väl förtrogen med planen. Förankring sker via lärlagen samt på konferenstid.

3 Utvärdering Utvärdering av förra årets plan Kvalitetsgruppen har fört ut frågeställningar kring förra årets plan till lärlagen. Framför allt gällde det frågor om rutinen kring kränkningar och den blankett som ska fyllas i. Delaktighet i utvärderingen av förra årets plan All personal har via lärlagen fått utvärdera planen, eleverna har fått utvärdera via elevråd och klassråd. Resultat av utvärderingen av förra årets plan Målsättningarna för förra årets plan var: Introducera Here4U-junior istället för kamratstödjare. Använda den blankett mot kränkningar som ingår i de nya rutinerna för Skolverksamheter. Revidera och skapa rutiner för hur vi följer upp resultaten från t ex Trivselenkäterna och trygghetsvandringar. Vi har fortsatt med trivselenkäter och trygghetsvandring. Varje lärlag har i sin lärlagsplan tagit hänsyn till resultaten från de egna trivselenkäterna för att arbeta vidare med. Arbetet med att hitta bra rutiner för hur resultaten för både trivselenkäter och trygghetsvandringar ska dokumenteras över tid måste fortsätta då vi inte hunnit så långt med det ännu. Två vuxna har gått utbildning i Here4U-junior. Planering av arbetet har pågått under våren men vi ansåg det bäst att starta upp den nya gruppen vid läsårsstart. Arbetet med en Here4U-grupp för eleverna startar läsåret 13/14, genom en ansökningsprocess. Ett fåtal blanketter om anmälan om diskriminering och kränkande behandling har lämnats in. Vid utvärdering framkom att personalen inte vet var blanketten finns. Det finns en gedigen arbetsgång framtagen av Skolverksamheter om hur man arbetar med de fall som anmäls. Denna arbetsgång/rutin ska vi arbeta vidare med så att all personal vet vad som gäller. Utvärdering av årets plan Årets plan ska följas upp av kvalitetsgruppen, som gör utvärderingsunderlag som skickas ut till lärlag och elevråd. Årets plan ska utvärderas senast Ansvarig för att årets plan utvärderas är Inger Burström

4 Arbetet med att främja lika rättigheter Förebyggande arbete och Värdegrundsarbete Vi arbetar aktivt med värdegrundsarbetet. Det bygger på sex olika teman: ansvar, empati/solidaritet, att vara schysst, uthållighet, samarbete och respekt för mig själv och andra. Varje tema sträcker sig över en termin. Personalen träffas inför varje tema för att tillsammans diskutera och reflektera över hur vi alla visar och lär våra elever på bästa sätt. Vi involverar föräldrar genom en värdegrundsläxa som är kopplad till temat. Vi arbetar för att öppet klimat för oliktänkande och vi samtalar om etik och värdegrund regelbundet samt har klassråd varje vecka för att skapa ett positivt klimat. Skolan har ordningsregler som vi diskuterar tillsammans med elever och föräldrar varje läsårsstart. Vi vuxna är tydliga mot eleverna då det gäller frågor som handlar om vänskap, solidaritet och tolerans. Vi påpekar för eleverna när kränkande ord och ovårdat språk används. Alla vuxna som är rastvärdar har på sig reflexvästar för att synas bra. Då vet barnen vilka de kan vända sig till om något händer. Skolan har from detta läsår en Here4U- juniorgrupp som består av elever från år 3-5. Intresserade elever har fått ansökt om att bli en Here4U- junior. De har sedan intervjuas av de vuxna i gruppen och lämpliga sökanden har valts ut. Gruppen träffas ungefär varannan vecka. De ska tillsammans arbeta förebyggande och främja trivsel och trygghet på skolan. Vi arbetar aktivt för att samverka mellan grundskolan och grundsärskolan. Syftet är att alla ska få större förståelse för varandra. Samarbetet kan vara i form av rastfaddrar, gemensamma storsamlingar, lovverksamheter, traditioner, klassrumsaktiviteter och friluftsdagar.

5 Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Vi genomför varje vårtermin enkäter från Pedagogiska nämnden för år 2 och år 5 samt fritidshemmet för år 2. Under våren skickar vi även ut likande, egna enkäter till övriga elever och föräldrar på skolan, dock ej grundsärskolan. Före detta Kamratstödjargruppen har gjort Trivselenkäter som varje årskurs besvarat. Kvalitetsgruppen har diskuterat viktiga begrepp t ex diskriminering och kränkningar och sett att det finns behov av att föra ut dessa diskussioner bland övrig personal, elever och föräldrar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Eleverna har fått svara på enkäter samt deltagit i samtal, både i elevråd och klassråd. Personalen i varje lärlag har sammanställt den egna avdelningen/årskursens enkäter för att kunna använda sig av resultatet i sin lärlagsplan. Representanter från kvalitetsgruppen har rapporterat om gruppens diskussioner om begrepp och samtal kring dessa har påbörjats.

6 Resultat och analys Resultaten från trivselenkäterna har utgjort underlag för nya mål som en del i lärlagsplanerna. Åtgärder och mål varierar mellan olika lärlag och årskurser beroende på vad man har fått för resultat och sett för behov i varje lärlag. Mål och åtgärder ska följas upp kontinuerligt i varje lärlag. Föräldrar och trygghet 100 % av föräldrarna i år 2 anser att deras barn känner sig trygg i skolan. För fritids i år 2 anser 93 % att barnet känner sig tryggt på fritids. Av föräldrarna i år 5 svarar 97 % att deras barn känner sig trygg i skolan. (PNenkäten) Det vi överlag kan se i enkäterna till föräldrarna är att många inte känner till skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt att den även gäller för fritidshemmet. Föräldrarna till elever på grundsärskolan har än så länge inte svarat på några enkäter. Vi behöver involvera dessa föräldrar bättre för att alla ska komma till tals. Elever och trygghet Av eleverna i år 2 känner sig mer än 90 % trygga på fritids. Jämförande fråga finns ej för skolan. Dock uppger ca 95 % att de trivs i skolan i år 2. För eleverna i år 5 känner sig 97 % trygga. (PN-enkäten) Vi har inte några resultat för hur väl eleverna känner till skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling men uppskattar via diskussioner på klassråd etc att mer än hälften av eleverna känner till den. Tidigare har eleverna önskat fler vuxna ute på skolgården på rasterna samt att vuxna ska ha färgad väst på så de syns bra. Detta har blivit bättre, fler vuxna är ute och de flesta bär väst. Eleverna berättar att det finns några vuxna på fritids som inte använder väst. De vill ha någon vuxen som rör sig i utkanten av skolgården t ex bakom kullen och vid stora fotbollsplanen.

7 Förebyggande arbete Att motverka diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Skapa rutiner och fördela ansvar för dokumentation av enkäter och utvärderingar. Att all personal är insatt i planen och känner till att den gäller för alla verksamheter på skolan. Att fler föräldrar och elever ska känna till planen och vet vem de kan vända sig till vid behov. Få igång skolans Here4U-juniorgrupp. Åtgärd Skolans ledningsgrupp fördelar ansvaret för vem som sammanställer utvärderingar samt enkäter och ser till att dessa sparas. Gå igenom och diskutera planen på konferenser med all personal. Varje årskurs informerar om Plan mot diskriminering och kränkande behandling på sina veckobrev så att föräldrarna kan gå in på skolans hemsida och läsa den.

8 Motivera åtgärd Vid kartläggningen fann vi att många bland personalen och många föräldrar inte känner till vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling. De enkäter som vi gör ska vi spara, både i lärlag och centralt, för att kunna följa upp förändringar. Ansvarig Rektor och KG, kvalitetsgruppen Datum när det ska vara klart Före v Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan vara svår att upptäcka eftersom de utsatta inte alltid vill visa att de är utsatta och kanske skäms över sin situation. Föräldrarna vet ofta inte om att deras barn är utsatt. De som diskriminerar eller kränker kan också vara svåra att upptäcka. De kan gömma sig bakom kommentaren det var bara på skoj. Av dessa skäl måste vuxna och elever vara vaksamma och våga agera snabbt när fysiskt eller psykiskt våld uppstår. Skolan arbetar för att alla, såväl vuxna som elever ska vara uppmärksamma på situationer där elever kan utsättas för kränkande behandling t ex i kapprum, i omklädningsrum och på raster. Here 4U-junior är en resurs för att upptäcka kränkande behandling och deras uppgift är att föra detta vidare till någon vuxen. Utanför klassrummet verkar rastvärdar för att främja en lugnare och tryggare skolmiljö. Rastvärdarna har färgade västar på sig för att barnen lätt skall kunna se vem de kan vända sig till. I samtliga klasser genomförs trivselenkäter två gånger per läsår. Värdegrundsarbetet är en viktig del i att göra eleverna medvetna. Kontaktpersoner som elever kan vända sig till utöver klasslärare: Elisabet Lithammer: Carina Mahr: (expeditionen och be att få tala med Carina) Linda Revesjö: (expeditionen och be att få tala med Linda) Here4U junior Here4U Junior Here4U junior Inger Burström:

9 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska upphöra så snabbt som möjligt. Ansvaret för de akuta åtgärderna ligger i första hand hos lärlagen. All personal har dock skyldighet att ingripa vid konflikter. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av annan elev 1. Händelsen anmäls till klasslärare, vuxna i Here4U eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Ansvarig vuxen ser till för att utredning görs enligt följande: Samtal med samtliga berörda parter. Samtalen dokumenteras. Ansvarig vuxen informerar vårdnadshavare. Samtalen dokumenteras. Ansvarig vuxen ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärderna dokumenteras. Ansvarig vuxen följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. Observera att hela problemet är mycket känsligt. Fel information vid fel tillfälle kan försvåra eller sabotera hela processen. De/den som utfört kränkningen får före det första samtalet inte veta om att det ska äga rum. De bygger då upp ett försvar som kan påverka kommande samtal. Det som är viktigast i början är att diskrimineringen eller den kränkande behandlingen upphör. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Händelsen anmäls till klasslärare, elevvårdsteam, vuxna i Here4U eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Den som tar emot anmälan, anmäler händelsen till rektor. 3. Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor. 4. Rektor informerar till huvudman. 5. Rektor ansvarar för att utredning görs enligt följande: Samtal med samtliga berörda parter. Samtalen dokumenteras. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärderna dokumenteras. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. Rektor följer upp med den personal som kränkt eleven. Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. Rutiner för uppföljning Vi följer Västerås stads skolverksamheters blankett Utredning av diskriminering och kränkande behandling. Där står det tydligt hur och när åtgärderna ska följas upp och utvärderas.

10 Ansvariga för hanteringen av utredningen: Elisabet Lithammer, Carina Mahr, Linda Revesjö eller Inger Burström. 2 av dessa 4 ansvarar för att detta följs. Rutiner för dokumentation Särskild blankett för dokumentation finns och ska användas enligt rutinerna ovan. Dokumentationen förvaras i en speciell pärm som finns hos elevhälsoteamet. Ansvarsförhållande Personal som får kännedom om kränkning/ trakassering/ diskriminerad meddelar rektor. Elev som upplever sig kränkt/ trakasserad/ diskriminerad av personal meddelar själv/ tillsammans med förälder rektor. Rektor uppdrar åt Here4U-personalen att utreda ärendet enligt särskild blankett. Om utredningen visar att detta är en diskriminering/kränkning skickas blanketten per post till registrator för sekretessmärkning och diarieföring. Om utredningen visar att detta inte är någon diskriminering/kränkning sparas dokumentationen hos skolans elevhälsoteam.

11 Bilaga 1 Diskrimineringsgrunderna 1. Kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med kön. Skolan ska också aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever som deltar eller söker till verksamheten oavsett kön. 2. Etnisk tillhörighet Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. 3. Funktionshinder Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. 4. Religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med religion eller annan trosuppfattning. Skolan ska också aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar eller söker till verksamheten oavsett religion eller annan trosuppfattning. 5. Sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med sexuell läggning. Skolan ska också aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar eller söker till verksamheten oavsett sexuell läggning. Könsöverskridande identitet (behöver inte ingå i planen, men får gärna göra det) Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Ålder (behöver inte ingå i planen, men får gärna göra det) Barn och elever får i skolan inte utsättas för diskriminering och trakasserier som har samband med ålder.

12 Viktiga länkar Skollag 2010:800 Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag _sfs / Diskrimineringslag 2008:567 DO/Lagtexter/Diskrimineringslagen/ Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling skolverket/publicerat/publikationer?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolbok%2fwpu bext%2ftrycksak%2frecord%3fupp%3d0%26m%3d7%26w%3dnative%2528%2527multi%2bph%2bwords%2b%2527 %2527Allm%25E4nna%2Br%25E5d%2527%2527%2527%2529%26order%3Dnative%2528%2527dateweb%252FDescend %2527%2529 Hjulet för likabehandlingsarbetet %20utbildning/hjulet.pdf Lika rättigheter i skolan en handledning diskriminering- och- krankande- behandling- i- skolan/