Norra Rörums förskola och pedagogiska verksamhets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Norra Rörums förskola och pedagogiska verksamhets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet och pedagogiska verksamhet Läsår 2017/2018 1/12

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet och pedagogiska verksamhet a för planen Förskolechef och personal Vår vision Utveckling och lärande i trygg gemenskap i Höörs kommun Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Hela vår verksamhet ska utgå ifrån barnen och våra styrdokument. De ska vara delaktiga i vårt likabehandlings arbete genom lek, projekt, teater/rollspel, böcker, musik, samtal, reflektion, skapande mm och framförallt få göra sina tankar och reflektioner hörda i vår verksamhet. Det är viktigt att barnen får göra egna val och ta lärdom av dem. Vi ger barnen tid, redskap och uppmuntran för att varje barn ska utvecklas i sin egen takt. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare är delaktiga i vårt likabehandlingsarbete genom att de får läsa och reflektera samt ge förslag och kritik kring våra planer och vårt dagliga arbete. Våra möten sker via lämning/hämtning, föräldramöten, utvecklingssamtal, drop-in och andra aktiviteter. Likabehandlingsplanen läggs ut på förskolans hemsida så vårdnadshavarna har tillgång till den. Personalens delaktighet Det är var och ens skyldighet att vara delaktig i likabehandlingsarbetet och utvecklas kring arbetet. Genom att planen följs och diskuteras aktivt i arbetslagen, vid APT-möte, reflektionsmöten och under planeringar blir den ett levande dokument i det vardagliga arbetet. Arbetslag och förskolechef utvärderar, följer upp - och utarbetar en ny likabehandlingsplan varje år. Förankring av planen Planen presenteras för och diskuteras tillsammans med barnen. Genom att vi använder oss av lek, projekt, teater/rollspel, böcker, musik, samtal, reflektion, skapande m.m. och framför allt att barnen får göra sina tankar och reflektioner hörda i vår verksamhet. Planen anslås på förskolan till vårdnadshavare samt publiceras på kommunens hemsida. Vårdnadshavarna får läsa planen och komma med förslag och synpunkter. Alla personal har ett ansvar för att planen blir ett levande arbetsredskap, att den utvärderas och att en ny plan upprättas. Arbetslaget ansvarar för att det upprättas en ny likabehandlingsplan varje år tillsammans med förskolechefen. 2/12

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Personalen har varit delaktiga genom samtal med processutvecklaren Madelen. Vårdnadshavarna har varit delaktiga genom att svara på föräldraenkäten som skickats ut av vår förskolechef. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger, vårdnashavare och förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Arbete med värdegrundens - alla människors lika värde. Under året som har gått har vi arbetat mycket med barnens trygghet och hur vi bemöter varandra. I olika konfliktsituationer arbetar vi med att samtala med barnen så att de förstår varandra. Vi har även arbetat med känslobilder för att öka förståelsen för varandras känslor. Anne, vår specialpedagog, har rekommenderat "10 små kompisböcker" som vi har arbetat med vid olika tillfällen. Vi upplever det som att det har hjälpt oss att lyfta värdegrunden och hjälpt barnen med att få större förståelse för sig själv och sina kompisar. Vi vill arbeta mer med att synliggöra dokumentation och projektet i vår miljö. Vår ambition är att prata med barnen och att vara närvarande på deras nivå. Detta känner vi att vi behöver fortsätta arbeta med. Vi kommer lyfta detta på apt, reflektionstillfällen och olika planeringstillfällen. Aktivt Genusarbete Vi upplever att alla barn går till alla miljöer och gör de val de vill oavsett kön. Vi uppmuntrar de till att man får använda och göra det man vill oavsett vilket kön de har. Vi är olika och har olika intressen, klädstilar m.m. men alla människor är lika mycket värda ändå. Under en period använde barnen olika ramsor ex. "pojkarna är bäst, flickorna är sämst." Vi har genom olika samtal och även gjort om ramsan till att "pojkarna är bäst, flickorna är bäst". Vi vill synliggöra att alla är lika bra oberoende av deras kön. Arbete med olika kulturer och religioner I våra inskolningsrutiner använder vi oss av en Tycka-om-lista. Det kunde vara bra att skriva in modersmål, religion och högtider jag firar i den. Vi anser att vi behöver bättre kunskap om arbetet med olika religioner och kulturer. Vi uppmärksammar de svenska traditionerna, men hur gör vi det och på vilket sätt? I vår läroplan står det att Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer. För att utveckla känsla och respekt för andras behöver man ha kunskap i sin egen. Några av personalen efterfrågar mer kunskap inom detta område. Barns inflytande Barnen har fått möjlighet att påverka sin dag i miljöerna utefter val av intresse och ålder. Vi har lyssnat in barnens inflytande under projekt-arbetena rymden och sagans och sångens värld. På olika sätt har deras intressen fått styra verksamheten. Under året som gått har vi arbetat mycket med barnens trygghet. Vi vill arbeta mer med barns inflytande och kommer göra det följande år. Vi fortsätter att arbeta mot det vi skrev i förra årets utvärdering. Det är viktigt att pedagogen är lyhörd inför barnens tankar och åsikter. Pedagogen måste ha ett tillåtande klimat men med ansvar för den gemensamma gruppen. Barnens reella inflytande ska synliggöras genom projektet och i miljön. Projektet ska finnas levande i olika stationer. Detta för att barnen ska ha möjlighet för reflektion och lärande under hela dagen. Pedagogerna har ansvaret att låta alla barn få inflytande i projektet. Barnen ska i så stor mån som möjligt vara delaktiga i valet av bilder som sätts upp på avdelningen för att det ska bli meningsfulla sammanhang för dem. Pedagogen ska arbeta aktivt med begreppen demokrati, delaktighet, inflytande, ansvar och respekt. Det är ord som ska finnas aktiva genom olika diskurser, under hela dagen, genom att användas i konkreta handlingar och situationer. Pedagogerna måste vara reflekterande och kritiskt granskande i det reella inflytandet. Detta är inget som kommer vara statiskt utan givetvis förändras i takt med vår utveckling. Bemötande: Vi strävar mot att prata med barnen istället för till. Vi är måna om att lyssna på barnen och vad de har för tankar. Detta är något vi ständig behöver arbeta med och som vi försöker hjälpa varandra med. Det är nödvändigt med information för vikarier för att de ska veta vad vi prioriterar i vårt bemötande av barn, vårdnadshavare och kollegor. Levandegöra likabehandlingsarbetet. Vårt arbete för att föra ut planen och aktivt arbeta med den fortsätter. Arbetet med värdegrunden är något vi arbetar med ständigt i vardagen i from av ex. alla människors lika värde och konfliktsituationer. 3/12

4 Vi vill arbeta mer aktivt med planen mot diskriminering och kränkande behandling och kommer göra det under nästa år. Matsituationer Vi ger barnen möjlighet att hälla upp sin dricka själv, men vi vill ge de fler möjligheter till självständighet. Vi kommer arbeta för att barnen ska lägga upp sin mat själv och ex bre sina mackor själv. Vi arbetar för att ha ett trevligt bemötande i matsituationerna. Vi strävar mot att bemöta barnen med förståelse och förklara för dem utifrån situation. Kapprumsmiljö Vi arbetar för att bemöta barnen på ett trevligt sätt med en hjälpande hand. Vi arbetar för att barnen ska ha möjlighet att bli självständiga i på- och av-klädningssituationerna. Vi kommer sänka deras hyllor så att de har möjlighet att hänga upp själv. Vårdnadshavarenkäten Alla vårdnadshavarna har fått möjligheten att svara på en vårdnadshavarenkät. En fråga handlade om ifall vårdnadshavarna kände att deras barn var tryggt på förskolan, vilket de gjorde. Det framkom att de ville veta vilka vikarier som arbetade på förskolan. Detta tar vi till oss av och ska presentera vikarier och personal bättre. På frågan om vårdnadshavarna upplevde att deras barn utvecklade förståelse för demokrati och inflytande på förskolan var det några vårdnadshavare ansåg att de utvecklade och några som inte ansåg det. En av kommentarerna var: "Miljön i förskolan tillåter absolut en utveckling av demokratiska värderingar, men om min son deltar i detta och ser sin delaktighet i olika händelser vet jag inte." Utifrån detta tolkar vi det som att vi behöver bli bättre på att förmedla hur vi arbetar med demokratiska processer och deras inflytande. På frågan om vårdnadshavarna upplever att flickor och pojkar blir bemötta på samma sätt så svarade de flesta vårdnadshavarna att de ansåg det. Vårdnadshavarna lyfter vikten av att barnen ska kunna leka i alla miljöer och lära sig samma saker. En vårdnadshavare lyfter en grabbig attityd vilket även vi uppmärksammat och bemött. Vi upplever det som att vi behöver bli bättre på att förmedla detta till vårdnadshavarna. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Under jan 2017 ska en enkät ut till alla föräldrar om hur de upplever vårt arbete utefter Höörs Kommuns prioriterade mål. Detta sker centralt. Vi kommer fortsätta med att levandegöra likabehandlingsplanen på ett apt till hösten som även kommer handla om barnenkäten och hur vi ska fortsätta arbeta utifrån det resultatet. Planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas varje år på våren i någon form av reflektionsforum alternativ mail. Alla har skyldighet att vara delaktiga. Utvärderingen sammanställs av arbetslaget och förskolechef. Arbetslaget och förskolechefen ansvarar för utformningen av enkäten till vårdnadshavarna. Frågor till barnintervjuer ska tas fram - för att få en än mer rättvisande bild av hur barnen tycker verksamheten fungerar. för att årets plan utvärderas All personal, förskolechefen och likabehandlingsgruppen särskilt ansvar. 4/12

5 Främjande insatser Namn Arbete med Värdegrunden - alla människors likas värde Områden som berörs av insatsen Mål: Att ständigt utgå från och diskutera värdegrunden och våra styrdokument. Mål: Att lyfta fram och synliggöra alla människors lika värde i det vardagliga arbetet. Uppföljning: sker fortlöpande i arbetslaget och i barngruppen och med förskolechefen. Efter reflektionstillfällena sammanställs diskussionerna. Insats Vi ska vara måna om att prata med barnen istället för till barnen. Motivera utifrån situationen. Vi måste vara närvarande vid konflikter och hjälpa dem i deras konfliktlösning genom att tillsammans samtala ur allas perspektiv. Värdegrunden och våra styrdokument ska diskuteras och användas kontinuerligt t.ex. vid APT, reflektionstid, fortbildningsdagar och vid utvärderingar av vårt arbete. Vi ska synliggöra barnen och deras lärande genom dokumentation i miljön. Vi ska även vara måna om att förmedla verksamheten till vårdnadshavare. Vi använder oss av lek, projekt, teater/rollspel, böcker, musik, samtal, reflektion, skapande m.m. och framförallt få göra sin tankar och reflektioner hörda i vår verksamhet för ett aktivt värdegrundsarbete. I vårt dagliga arbete diskuterar vi (vuxna-vuxna, vuxna-barn, barn-barn) om allas lika värde där alla får vara olika. Vi ska lyfta planen mot diskriminering och kränkande behandling tillsammans med barnen. Det kan vi ex göra genom att använda oss av olika bilder som tyder på alla människors lika värde kopplat till känslouttryck. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Vi ska vara observanta på att detta inte får ske. Personalen motiverar vår verksamhet utifrån våra styrdokument så att alla barn ges förutsättningar att delta All personal Löpande 5/12

6 Namn Aktivt genusarbete Områden som berörs av insatsen Mål: Att flickor och pojkar ska få möjlighet att få utvecklas på samma villkor. Mål: Pojkar och flickor ges lika stort inflytande och utryme i verksamheten. Uppföljning och utvärdering sker fortlöpande i arbetslaget, i barngruppen och förskolechefen. Uppföljning: Efter reflektionstillfället sammanställs diskussionerna. Insats Det är viktigt att vi tänker på bemötandet av barnen samt låter barnen göra egna val utifrån sina intressen. Skapa en miljö som är så könsneutral som möjligt där alla barn känner att de kan leka och utvecklas. Vi behöver bli mer medvetna om vilka miljöer barnen väljer och hur vi kan locka och stimulera i andra stationer. Vi måste framförallt lyssna på barnens tankar och reflektioner i vår verksamhet för att aktivt kunna bemöta dem i ett aktivt genusarbete. Vi använder oss av lek, projekt, teater/rollspel, böcker, musik, samtal, reflektion, skapande m.m. och bemöter dem. Vi använder oss av böcker för att synliggöra ex. olika familjekonstellationer, stereotypa könsroller m.m. Vi arbetar för att uppmärksamma alla barn i det systematiska kvalitetsarbetet. Under höstterminen kommer vi lyfta in en artikel alt. ett kapitel utifrån ett genusperspektiv. Detta kommer tillsammans med olika dilemmafrågor diskuteras under ett Apt. Efter arbetsplatsträffen fortsätter vi att fördjupa oss vid reflektionstillfällena under en tre veckors period. Vi kommer utgå från observationer och reflekterar ur ett genusperspektiv. Detta kommer upprepas en gång till under vårterminen. Vi behöver arbeta mer med att göra vårdnadshavarna delaktiga i hur vi arbetar med genus. Det gör vi via månadsbrev, daglig kontakt, m.m. All personal Löpande Namn Arbete med olika kulturer och religoner Områden som berörs av insatsen Mål: Uppmärksamma och arbeta med de olika kulturer och religoner som finns i våra barngrupper. Mål: Personal och barn i förskolan använder barnböcker och litteratur som belyser olika typer av familjebildningar eller minoriteter, kulturer och religoner. Uppföljning och utvärdering sker fortlöpande i arbetslaget, i barngruppen och förskolechefen. Uppföljning: Efter reflektionstillfällena sammanställs vad som diskuterats. Traditionsgruppen har i uppgift att utvärdera hur vi uppmärksammar olika kulturer och religioner. Insats När varje barn börjar på förskolan är det viktigt att ta reda på barnets kultur och religion för att veta hur vi ska bemöta familjen och uppmärksamma barnet och dess högtider. Detta kommer skrivas in som en del av vår inskolningsrutin så att det följer barnet genom dess förskoletid. Vi uppmärksammar de kulturer som finns i barngruppen. För att barnen ska tillägna sig förståelsen för andras kulturer måste de bli medvetna om sin egen. I läroplanen står det att barnen ska vara medvetna om det egna kulturarvet och delaktiga i andras, för att skapa förståelsen för allas lika värde. Vi kommer att vara delaktiga i en traditionsgrupp för att tillsammans komma fram till om en gemensam syn på traditioner och hur de kan firas. Barnen ska få möjlighet att göra sin tankar och reflektioner hörda i vår verksamhet. All personal Löpande 6/12

7 Namn Barns Inflytande Områden som berörs av insatsen Mål: Att aktivt arbeta för ett reellt inflytande för barnen i det systematiska kvalitetsarbetet. Mål: Att diskutera reellt inflytande under reflektionsfredagar. Mål: Att medvetandegöra barnen och vårdnadshavarna om hur vi arbetar med reellt inflytande. Uppföljning: Sker fortlöpande i det systematiska kvalitetsarbetet. VI lyfter hur vi arbetar med inflytande ex. på ett föräldramöte. Efter reflektionerna sammanställs diskussionerna. Insats Vi kommer arbeta med reellt inflytande under reflektionsfredagar och i vårt systematiska kvalitetsarbete samt i våra dagliga diskussioner i verksamheten. Vad betyder reellt inflytande för oss pedagoger på Norra Rörums förskola? Reellt inflytande innebär att barnen har möjlighet att påverka i för dem meningsfulla sammanhang. Barnen ska känna att deras tankar blir hörda och respekterade men att det måste tas hänsyn till gruppen. Hur möjliggör vi reellt inflytande? Det är viktigt att pedagogen är lyhörd inför barnens tankar och åsikter. Pedagogen måste ha ett tillåtande klimat men med ansvar för den gemensamma gruppen. Barnens reella inflytande ska synliggöras genom projektet och i miljön. Projektet ska finnas levande i olika stationer i miljön. Detta för att barnen ska ha möjlighet för reflektion och lärande under hela dagen. Barnen ska vara delaktiga i valet av bilder som sätts upp på avdelningen för att det ska bli meningsfulla sammanhang för dem. Pedagogen ska arbeta aktivt med barns delaktighet, inflytande, ansvar och respekt. Det är ord som ska finnas aktiva under hela dagen, genom att användas i konkreta handlingar och situationer. Pedagogerna måste vara reflekterande och kritiskt granskande i det reella inflytandet. Vi kommer skriva in hur vi har möjliggjort reellt inflytande i vårt systematiska kvalitetsarbete. Vi ska medvetandegöra vårdnadshavarna om hur vi arbetar med reellt inflytande. All personal Löpande 7/12

8 Namn Bemötande Områden som berörs av insatsen Mål: Barn, föräldrar och personal ska få ett professionellt och välkomnande bemötande när de kommer till, är på och lämnar förskolan. Mål: Alla ska känna att de blir sedda och hörda. Uppföljning: Kommer diskuteras på reflektionsfredagar och på avdelningsplaneringar. Insats Personalen hjälper varandra och påminner varandra om hur vi bemöter barn, föräldrar och varandra. Vi ska prata med barnen i en dialog istället för i en monolog. Ett bra bemötande kräver en härvarande pedagog inte bara en närvarande. Privata diskussioner mellan personal skall ske på den enskilda rasten. Personalen ska befinna sig där barnen är. Vi ska bemöta föräldrar på ett positivt sätt och förmedla vad deras barn har gjort under dagen. Vi ska även vara måna om att förmedla vad vi arbetar med i projektet i daglig kontakt, dokumentationsvägg, månadsbrev och vid föräldramöten. Fortlöpande diskussioner i arbetslagen och vid APT-möten om hur vi bemöter barn, vårdnadshavare, kollegor och övriga personer som vistas i våra lokaler. All personal Fortlöpande 8/12

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Under höstterminen kommer vi utgå från observation för att reflektera ur ett genusperspektiv. Vi kommer även koppla detta till vetenskaplig grund och lika dilemmafrågor. På reflektionsfredagarna kommer vi diskutera olika delar av likabehandlingsplanen. Det systematiska kvalitetsarbetet kan också ligga som grund för planen mot diskriminering och kränkande behandling och hur vi har arbetat mot de olika målen. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi kommer samla in barnens åsikter i kartläggningen. Vårdnadshavarna kommer ex. genom föräldramöten alt. vårdnadshavarenkäten involveras i kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen kommer bl. a. genom reflektioner och observationer vara delaktiga i kartläggningen. Resultat och analys 9/12

10 Förebyggande åtgärder Namn Levandegöra likabehandlingsarbetet Områden som berörs av åtgärden Mål: Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument i vardagen för alla som vistas i verksamheten. Mål: Förankra värdegrunds/likabehandlingsarbete i verksamheten. Mål: Det främjande arbetet bör omfatta kompetensutveckling för personalen för att vid behov öka medvetenheten och kunskapen om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Mål: Ingen ska känna sig utanför Uppföljning: Efter reflektionerna sammanställs vad som diskuterats. Kommer även diskuteras på avdelningsplanering. Åtgärd All personal som arbetar och vistas i förskolans lokaler ska aldrig prata nedsättande om barn, vårdnadshavare, kollegor eller annan vuxen. All personal som arbetar och vistas i förskolans lokaler ska läsa och följa likabehandlingsplanen. Vi kommer under året att diskutera planen mot diskriminering och kränkande behandling på våra reflektionstillfällen. Diskussionerna kommer fortsätta i observationer som bland annat kommer diskuteras på reflektionsfredagarna. Likabehandlingsplanen kommer vara en del av det systematiska kvalitetsarbetet genom att barnens reella inflytande kommer in som en fråga i utvärderingarna. Nolltolerans för kränkande behandling och ständigt arbeta för alla människors lika värde. Motivera åtgärd All personal ansvarar för att delta i värdegrundsarbetet och att göra vår likabehandlingsplan till ett levande dokument. All personal ansvarar för att motverka att någon (barn eller vuxen) hamnar i utsatta situationer. Löpande Namn Matsituationen Områden som berörs av åtgärden Mål: Matsituationen ska bestå av trevligt bemötande, båda av barn och vuxna. Mål: Personalen ska vara goda förebilder vid matsituationerna. Exempel: Prata inte nedsättande om maten. Lägg upp även på din även om du vet att du inte kommer äta upp. Mål: Låta alla barn ha förutsättningarna till att själva ta upp sin mat. Åtgärd Alla barn ska ha en smakportion på tallriken, men absolut inte tvingas äta upp något man inte vill. Barnen ska ERBJUDAS att äta/smaka maten men aldrig tvingas äta något. Alla barn ska få möjlighet till självständighet i matsituationerna, t ex välja plats själv och lägga upp sin mat. Utifrån förutsättningarna kan alla barn lägga upp sin mat själv. Låt barnen i största möjliga mån hälla upp dricka själv. Bemötande, empati och attityd är viktigt att tänka på. Låt barnen med hjälp av personal lägga upp mat själv och bestämma över vad de vill äta. Motivera åtgärd Alla barn ska bemötas på ett positivt sätt vid matsituationen. Personalen måste diskutera utifrån en demokratisk grund, vilket förhållningssätt som ska råda kring matsituationer på hela förskolan. Förhållningssättet ska utgå från barnens inflytande och delaktighet. Viktigt att alla kan stå bakom detta beslut utifrån ett professionellt synsätt. All personal löpande 10/12

11 Namn Påklädning och avklädning Områden som berörs av åtgärden Mål: Alla ska ges tid och möjlighet till självständig på- och avklädning. Mål: Pedagogiska aktiviteter vid utevistelse. Uppföljning sker på reflektionerna och på avdelningsplaneringen. Åtgärd På- och avklädning ska genomföras med positivt bemötande och en hjälpande hand till alla barn. Vi använder oss av bilder och TAKK som synliggör och förtydligar språket. Hyllorna ska sänkas så barnen har möjlighet att vara självständiga. Motivera åtgärd Det är de vuxnas ansvar att utforma miljön så att den är tillåtande och trygg för alla barn. Kommunikation ska ske mellan personalen om någon beger sig in för att tex hjälpa ett barn på toaletten mm. All personalen Löpande 11/12

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska vara nolltolerans mot kränkande behandling och trakasserier på vår förskola. Förskolan ska vara en trygg och säker plats för alla barn. Vi vill verka för en bra förskola där barn, personal och vårdnadshavare trivs och kan tänka och känna och prata om med glädje. För att kunna motverka och förebygga kränkande behandling och trakasserier ska personalen vara närvarande och agera aktivt. Ingen personal som arbetar inom förskolan får prata nedsättande om barn, föräldrar eller kolleger eller resurser. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling En öppen miljö där man tillåter och uppmuntrar diskussioner och reflektioner kring kränkande behandling och trakasserier. Vid minsta misstanke om ett barn kränks eller diskrimineras, måste personalen reagera och agera. Personalen ska vara lyhörd och uppmärksam på det som händer i barngruppen. Vi ska vara goda förebilder för barnen genom att visa respekt för allt levande. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal med förskolechefen som ytterst ansvarig. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn En situation uppmärksammas, observeras, man samtalar med barnet/en som är berörda och kollegerna informeras. Om trakasserierna/kränkande behandling fortsätter ska vi kontakta berörda vårdnadshavare. Förskolechefen informeras. Personal, förskolechef och vårdnadshavare upprättar en eventuellt en handlingsplan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Var rak genom att reagera och säg till om någon kollega beter sig kränkande eller trakasserande mot barn (ett eller flera). All personal i förskolan som får kännedom om att ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling i verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Förskolechefen som får kännedom om kränkningen är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att utreda omständigheterna kring kränkningen och vid ta dom åtgärder som krävs för att för hindra kränkande behandling i framtiden. Rutiner för uppföljning Det är personalens uppgift att följa upp ärendet med samtal, både med barn och/eller vårdnashavare. Förskolechefen medverkar vid behov. Då personalen är inblandad är det förskolechefen som ansvarar för uppföljningen. Rutiner för dokumentation Alla händelser som är allvarliga ska dokumenteras och förvaras säkert. Dokumentationen skall omfatta vad som har hänt, åtgärder och uppföljning avhändelsen. All dokumentation kring händelsen skall dateras och signeras av den i personalen som upptäcker/utreder/åtgärdar/följer upp händelsen. Ansvarsförhållande All personal ska aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen blir ett levande dokument. Alla som arbetar inom förskolan har ett ansvar för att likabehandlingsplanen följs. Förskolechefen har det yttersta ansvaret. 12/12