Trollskogens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Trollskogens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Pedagoger och förskolechef Vår vision Alla barn ska känna delaktighet, betydelsefullhet, tillhörighet oavsett kön, ursprung, funktionshinder, religiös tillhörighet eller sexuell läggning. Ingen ska behöva utsättas för diskriminering eller kränkande behandling Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom det vardagliga arbetet i verksamheten. Vi ger barnen tid, redskap och uppmuntran för att varje barn ska utvecklas i egen takt. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna är delaktiga genom föräldraenkäten och att de får information om barnets dag vid hämtning, månadsbrev, olika föräldramöten, utvecklingssamtal, drop in. Planen mot diskriminering och kränkande behandling läggs ut på Trollskogens hemsida så den finns tillgänglig för alla. Personalens delaktighet Pedagogerna är delaktiga genom pedagogenkät och genom reflektioner, observationer, planeringar, läsning av litteratur och apt. Det är upp till alla pedagoger att bli medvetna om vilka mål och åtgärder som finns och att vi arbetar utifrån dem. Förankring av planen Planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras och diskuteras tillsammans med pedagogerna och barnen. Vi förankrar planen genom att vi använder oss av lek, projekt, teater/rollspel, böcker, musik, samtal, reflektioner, skapande etcetera och framförallt få göra sina tankar och reflektioner hörda i vår verksamheten. Alla pedagoger har ett ansvar för att planen blir ett levande arbetsredskap, att den utvärderas och att en ny likabehandlingsplan upprättas. Likabehandlingsplansgruppen ansvarar för att det upprättas en ny plan varje år tillsammans med förskolechefen. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Barnen har varit delaktiga genom en kartläggning och ett sociogram. Pedagogerna har svarat på en enkät. Vårdnadshavarna har varit delaktiga genom föräldraenkäten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Barnen, pedagogerna, vårdnadshavarna och förskolechefen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultat av kartläggningen med barnen. Kartläggningen berörde tryggheten i olika miljöer och vilka barn som har blivit valda av olika kompisar. Resultatet visar att i vissa rum tex. ateljén behöver vi göra olika åtgärder för att barnen ska trivas och känna sig trygga. Barnen tyckte att det var trångt, det finns oftast inga lediga stolar och dessutom har de ingenting att göra där. Det blev samma resultat i lerrummet som i ateljén när det gäller trivsel. Resultatet visar även att kapprummet inte var en omtyckt plats. Barnen upplever att det oftast är smutsigt, trångt och stökigt. Det värsta rummet var toaletten enligt barnen pga. stök, trasiga dörrar och att man inte får vara ifred. Resultat av sociogram Vi är lite kritiska när det gäller valet av undersökningsmetod. För att kunna göra en mer givande undersökning behöver vi ett underlag med konkreta frågor. Vi tror att det ger ett mer rättvist resultat. Resultatet av sociogram på Bamse visar att några av barnen inte blir valda. Vi anser att det kan bero på valet av undersökningsmetod, att det gjordes på morgonen, att de valde endast de som de lekte med just då. Vi upplever att alla barn blir valda, men att vi även behöver uppmärksamma de sociala kontakterna och lyfta varandras styrkor i gruppen. Genom att arbeta i mindre grupper har vi möjlighet att lyfta varandras styrkor och tillgångar. När vi skulle skriva enkäten till pedagogerna dök det upp nya frågor. Exempelvis Känner sig alla välkomna när de kommer till förskolan? hur bemöter vi varandra i personalstyrkan? Likabehandlingsplanen ska innefatta alla på förskolan och inte bara barnen. Pedagogerna fick svara på frågor om vad de tycke var viktigt när det gäller bemötande, delaktighet, respekt, tillåtande atmosfär, miljö och ansvar. Det är viktigt att vara närvarande, lyssnande och respekterande pedagog, dvs härvarande. Vi anser att det är viktigt att vi har en öppen, tillåtande, ärlig och positiv kommunikation. Pedagogerna lyfter vikten av att samtala med barnen och att lyfta in deras intresse och inflytande i miljöerna. Föräldraenkäten visar att majoriteten av föräldrar anser att barnen är trygga och har en lärorik miljö på förskolan. Föräldrarna lyfter att de anser att det är mycket personalombyte. Vi känner att vi inte kan göra något åt det utan arbetar för att skapa en stabilare personalgrupp. Någon förälder lyfter vikten av överlämnande av information ska bli bättre, vilket vi kommer arbeta aktivt med. Vi tolkar det som att föräldrarna vill att vi kan arbeta mer med demokrati o inflytande. Vi anser att det är viktigt att vi lyfter hur vi arbetar med inflytande exempelvis månadsbrev, vardaglig kontakt, föräldramöte. Då vill vi även lyfta hur vi arbetar med Ikt och vilket syfte vi har. Föräldrarna anser att vi bemöter barnen på liknande vis oavsett vilket kön barnen har. Det de lyfter är hur barnen pratar om flickor och pojkar och vad som är stereotypt för de olika könen. Vi känner att vi kan arbeta mer med detta i förskolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets plan ska utvärderas genom kartläggningen, föräldraenkäten och en enkät till pedagogerna. Vi ska även utvärdera våra främjande och förebyggande insatser. I de nya diskrimineringsreglerna framgår att vi har ett dokumentationskrav. Detta innebär att vi måste involvera dokumentationer även i utvärderingen. Det kommer vi göra i det systematiska kvalitetsarbetet och även när vi har olika reflektionsgrupper. för att årets plan utvärderas Förskolechefen och pedagogerna 3/9

4 Främjande insatser Namn Allas lika värde - värdegrund Områden som berörs av insatsen Mål: Att samtliga barn och vuxna inom verksamheten känner sig välkomna. Mål: Att samtliga barn och vuxna känner sig delaktiga och respekterade oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck, religion, annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, ålder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet. Uppföljning: Detta är ett fortlöpande arbete som vi arbetar med kontinuerligt. Insats Alla hälsar på alla och gör en tilltalande, inbjudande, välkomnande miljö. Vi ska vara lyhörda och närvarande mot barnen och vuxna. Vi ska värna om en tillåtande miljö och se varandras olikheter som en tillgång. Vi synliggör alla barnen och lyfter deras tillgångar och styrkor i barngruppen. Vi arbetar i mindre gruppkonstellationer för att synliggöra styrkor och tillgångar. Vi ska vara måna om att prata MED barnen istället för att prata till barnen samt motivera utifrån situation. Vi använder oss av en app som heter "Alla Barns Rätt". Appen innefattar det mesta som handlar om olikheter och dylikt. Vi kommer lyfta in olika böcker som påvisar olikheter på olika sätt. Pedagoger och förskolechefen 4/9

5 Namn Aktivt genusarbete Områden som berörs av insatsen Mål: Flickor och pojkar ska ha samma villkor och lika mycket inflytande i verksamheten. Uppföljning: Efter reflektionstillfällena sammanställs vad som diskuterats. Även utifrån kartläggningen. Insats Vi ska erbjuda en varierande miljö till alla barn och låta de göra ett eget val utifrån deras intresse. Vi ska bemöta barnen och vuxna på samma sätt oavsett kön. Vi ska prata med barnen om att man har möjlighet till alt oavsett kön t ex. leksaker, material, färg, yrke, grupptillhörighet m.m. Vi måste lyssna på barnens tankar och reflektioner i vår verksamhet för att aktivt kunna bemöta dem i ett aktivt genusarbete samt lyfta de situationer som uppstår utifrån genus och diskutera vidare. Vi kommer lyfta in en artikel alternativt ett kapitel utifrån ett genusperspektiv för att diskutera och fördjupa oss ytterligare under en arbetsplatsträff. Vi kommer även lyfta in dilemmafrågor kring genus vid detta tillfälle. Efter arbetsplatsträffen fortsätter vi med att fördjupa oss vid reflektionstillfällena under en treveckors period. Vi utgår från observationer och reflekterar ur ett genusperspektiv. Detta kommer ske i en period under höstterminen och en under vårterminen. Vi vill sträva efter att använda oss av barnlitteratur som belyser olika familjekonstellationer, olika könsnormer, könsroller, könsuttryck, könsidentitet. Pedagoger och förskolechefen Namn Arbete med olika kulturer och religioner Områden som berörs av insatsen Mål: Bemöta alla oavsett religion, funktionsnedsättning, hudfärg, tro, könsidentitet och könsuttryck med respekt. Mål: Synliggöra att alla är olika på ett eller annat sätt. Uppföljning: Sätta ihop en traditionsgrupp som diskuterar dessa saker. Insats Vi använder oss av en app som vi installerat som heter "Alla Barns Rätt". Appen innefattar det mesta som handlar om olikheter och dylikt. Vi skapar en traditionsgrupp som går igenom vilka traditioner vi firar och hur vi kan fira dem. Hur gör vi barnen delaktiga? Firar alla på samma sätt? För att synliggöra och fördjupa oss i tankar som uppstår hos barn likväl vuxna. När varje barn börjar på förskolan är det viktigt att ta reda på barnets kultur och religion för att veta hur vi ska bemöta familjen och uppmärksamma barnet och dess högtider. Alla pedagoger och förskolechef 5/9

6 Namn Barns inflytande Områden som berörs av insatsen Mål: Att jobba aktivt och fortlöpande med att få ett reellt inflytande för barnen. Uppföljning: Se över dokumentationer i det systematiska kvalitetsarbetet som visar barnens inflytande. Insats Vi ska aktivt lyssna på barnens reflektioner och synliggöra dem, både i vår miljö och i vårt projektarbete. Vi ska synliggöra barnens inflytande i verksamheten för familjerna genom daglig kontakt, månadsbrev, föräldramöten och drop in. Vi ska arbeta för att ge föräldrarna information om vad barnen har gjort under sin dag på förskolan. Vi ska synliggöra hur barnen har getts inflytande i projektet och verksamheten. Alla pedagoger och förskolechefen 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi kommer på något sätt samla in barnens åsikter ex. utgå från barnenkäter utifrån genus. Vi kommer även använda oss av observationer som vi tillsammans reflektera utifrån genus. Vi kommer samla in pedagogernas åsikter ex. genom att arbeta fram en pedagogenkät som även den kommer utgå från genus. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi ska samla in barnens åsikter genom att exempelvis besvara enkäter. Vi vill att barnen ska var i mindre grupper, 2-4 stycken, så att de har möjlighet till reflekterande samtal. Vi kommer låta föräldrarna vara delaktiga i kartläggningen och på något sätt samla in deras åsikter från vårdnadshavarna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna kommer utgå från observationer som vi tillsammans reflekterar över ur ett genusperspektiv. Pedagogerna kommer på något sätt få uttrycka sina åsikter ex. genom att svara på en enkät. Resultat och analys 7/9

8 Förebyggande åtgärder Namn Trygghet och trivsel i miljön Områden som berörs av åtgärden Mål: Att skapa tryggare miljöer i hall och toalett. Mål: Skapa tryggare miljö i utklädningsrummet. Mål: Att synliggöra vilka pedagoger som arbetar Uppföljning: Detta ska göras i början av terminen och fortlöpande med miljöerna. Åtgärd Vi skapar rutiner för att ta in några barn åt gången, vilket ger lugnare och tryggare miljö. Vi pedagoger är närvarande och bemöter barnen genom att prata MED och inte till. I utklädningsrummet behöver vi vara mer närvarande för att möta upp barnen om det sker konflikter alternativt om någon inte får vara med. Diskutera med barnen hur vi kan lösa konfliktsituationen. Se över vår organisation på avdelningarna så vi kan vara närvarande. Vi ska kontinuerligt arbeta för att utveckla våra lärmiljöer så de är utmanande, utforskande, tillgängliga och tillåtande. Vi åtgärdar dörrarna på toaletten. För att skapa trygghet för barn och föräldrar ska vi synliggöra vilka pedagoger som arbetar på förskolan. Motivera åtgärd Enligt barnenkäten tyckte barnen att det var stökigt i hallen och på toaletten. Därför väljer vi att lyfta in det som en förebyggande åtgärd. Pedagoger och förksolechef Namn Levandegöra likabehandlingsarbetet Områden som berörs av åtgärden Mål: Att alla pedagoger ska vara insatta och arbeta utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling. Uppföljning: Vi kommer under apt, reflektionstillfällen och i arbetslaget diskutera den fortlöpande. Åtgärd Vi kommer arbeta med planen på avdelningsplaneringar, reflektionstillfällen och apt. Bland annat genom att diskutera verksamheten, synliggöra processer i det systematiska kvalitetsarbetet, reflektera över observationer, läsa litteratur som berör genus. Arbeta med dilemma frågor som berör planen mot diskrimenering och kränkande behandling. Motivera åtgärd För att alla ska arbeta medvetet mot planen. Pedagoger och förskolechef 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi arbetar för att vara närvarande för att kunna möta de i sitt utforskande men även för att bemöta de i konfliktsituationer. Vi pratar med barnen om hur vi kan göra för att lösa det tillsammans och ge de redskap för att kunna bemöta varandra på bättre sätt. Vi anser att det är viktigt att bemöta barnen genom att prata MED barnen istället för till barnen. Pedagogerna ska vara uppmärksamma på diskriminering och kränkande behandling. Vi ska vara goda förebilder för barnen! Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Alla pedagoger samt förskolechefen som ytterst ansvarig. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn En situation uppmärksammas, observeras, samtal med barnet/barnen som är berörda och kollegerna informeras. Fortsätter kränkande behandling/trakasserier informeras vårdnadshavarna/vårdnadshavare till berörda barn. Förskolechefen informeras. Pedagoger, vårdnadshavare och förskolechefen upprättar en handlingsplan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Var rak genom att reagera och säga till om någon kollega beter sig kränkande mot ett barn/ flera barn. Vi hjälper varandra att bli medvetna om våra handlingar. Alla pedagoger i förskolan som får kännedom om att ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling i verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Förskolechefen som får kännedom om kränkningen är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att utreda omständigheterna kring kränkningen och vidta de åtgärder som krävs för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Rutiner för uppföljning Det är pedagogernas uppgift att följa upp ärendet med hjälp av samtal både med barn och vårdnadshavare. Förskolechefen medverkar vid behov. När pedagog är inblandad ansvarar förskolechefen för uppföljning. Rutiner för dokumentation Alla händelser som är allvarliga ska dokumenteras och förvaras säkert. Dokumentationen ska omfatta vad som har hänt, åtgärder och uppföljning av händelsen. All dokumentation kring händelsen ska dateras och signeras av den pedagog som upptäcker/utreder/åtgärdar/följer upp händelsen. Ansvarsförhållande Alla pedagoger ska aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen blir ett levande dokument. Alla som arbetar inom förskolan har ett ansvar för att likabehandlingsplanen följs. Förskolechefen har det yttersta ansvaret. 9/9