Lokal Arbetsplan. Fridas Hage. augusti 2017 juni Grundskola årskurs F-5 Fritidshem Grundsärskola årskurs 1-5

Transkript

1 Lokal Arbetsplan Fridas Hage augusti 2017 juni 2018 Grundskola årskurs F-5 Fritidshem Grundsärskola årskurs 1-5 Ansvarig rektor Maria Bergius Datum den 21 juni 2017

2 Enhetens namn Fridas Hage Enheten ansvarar för följande områden Fridas Hage grundskola årskurs F-5 samt fritidshem. Grundsärskola årskurs 1-6 Fridas Hages organisation Enheten ansvarar för följande områden Fridas Hage grundskola årskurs F-5 samt fritidshem och grundsärskola Fridas Hages organisation I bostadsområdet Höviksnäs ligger Fridas Hage. På skolan finns förskoleklass, grundskola årskurs 1-5, fritidshem samt grundsärskola årskurs 1-9. Grundsärskolan är delvis inkluderad med grundskolan på Fridas Hage och Häggvallskolan. Klasserna är indelade årskursvis och varje klass har en till två mentorer. Fritidshemmet bedrivs på tre avdelningar på skolan. Vi ser alla elever som gemensamma elever. Personalen i förskoleklass, grundskola grundsärskola och fritidshem samarbetar kring elevens hela skoldag och bedriver därigenom ett professionellt arbete med strävan att ge eleverna en god lärandemiljö. På skolan finns ett trygghetsteam som arbetar förebyggande och aktivt mot mobbning och kränkande beteenden och ett kulturråd som driver arbetet med de estetiska lärprocesserna. Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter. Den ska vara trygg för våra elever och vuxna och fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Elever årskurser Fridas Hage grundskola: Förskoleklass 30 elever Årskurs 1 35 elever Årskurs 2, 35 elever Årskurs 3, 36 elever Årskurs 4, 26 elever Årskurs 5, 31 elever Fritidshem 150 elever inskrivna. Sida 2 (20)

3 Grundsärskolan Grundsärskolan omfattas av verksamhet för elever mottagna i grundsärskolan och som läser kursplanen inriktning grundsär- eller träningsskola. Elever mottagna i grundsärskola kan ha sin undervisning på enheten Häggvallskolan - Fridas Hage eller på sin hemskola. Undervisningen är integrerad i grundskolans verksamhet i så stor utsträckning som möjligt. Träningsskolan bedrivs som en klass. En elev från träningsskolan är delvis integrerad i en grundskoleklass. Vi skapar en inkluderande miljö där alla elever oavsett skolform är delaktiga och kan känna tillhörighet Detta är viktiga delar i vårt arbete med inkludering i skolans undervisning. Det ger också lärare en bredare kompetens i att undervisa alla elever i behov av stöd. Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter. Den ska vara trygg för våra elever och vuxna och fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Grundsärskolan samarbetar med habiliteringen, LSS samt andra specialfunktioner. I undervisningen används IT som verktyg individuellt anpassade för kommunikation, dokumentation och som hjälpmedel vid inlärningen. Grundsärskolans elever som är i behov av fritidshem har det på sin hemskola, den skola de geografiskt tillhör. Elever som har sin undervisning på Fridas Hage Grundsärskolan på Fridas Hage Årskurs 2 Årskurs 8 3 elever 1 elever Sida 3 (20)

4 Klassorganisation Fridas Hage grundskola: Två förskoleklassgrupper. En klass i vardera årskurs 4 och 5. Två klasser i årskurserna 1,2 och 3. Fridas Hage grundsärskola: En klass med inriktning träningsskola Arbetslagens organisation Fridas Hage grundskola, förskoleklass och fritidshem: bildar ett arbetslag. Varje personalkategori har dessutom egna kategorimöten som består av pedagogiska/planeringsmöten. Fridas Hage grundsärskola: bildar arbetslag med årskurs 6-9 (sär) samt ingår i Fridas Hage, grundskolas arbetslag. Häggvallskolans grundsärskola årskurser 6-9: bildar arbetslag med årskurs 1-5 (sär) samt ingår i Häggvallskolan, grundskolans arbetslag. Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 100% Enhetens skolledning Maria Bergius Övrigt - ansvarsområden Ansvarsområde: Maria Bergius Rektor Fridas Hage grundskola förskoleklass och fritidshem Rektor grundsärskolan. Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Sida 4 (20)

5 BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN Budget 2017 Inriktningsmål Tjörns elevers kunskapsresultat ska vara topp 10 i Sverige och lägst topp 3 i Västra Götaland. Prioriterade mål Beskrivning av målet Andelen elever som uppnår minst godkänt på nationella provet i svenska och matematik i åk 3 ska öka. Införa förvaltningsövergripande plan för läxhjälp. Indikator Andel elever som uppnår minst godkänt på nationella provet i svenska i åk 3 Andel elever som uppnår minst godkänt på nationella provet i matematik i åk 3 Status plan Aktualisera och fokusera på värdegrundsarbete Aktualisera och fokusera på de värdegrundsarbete som riktar sig till barn och unga 0-24 år i Tjörns Kommun utifrån ett hårdnat samhällsklimat både i vekliga livet och på sociala medier. Vid behov implementera och utveckla nya metoder för att stärka värdegrundsarbetet ytterligare Forum för samarbete och kunskapsutbyte mellan konstnärer, kulturella kreativa näringar och kommunen Skapa och etablera ett årligt forum för samarbete och kunskapsutbyte mellan konstnärer, kulturella kreativa näringar och kommunen. Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling utifrån års kvalitetsredovisning Sida 5 (20)

6 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår Utvecklingsområden på Tjörn Utveckla undervisningen i matematik, svenska och engelska Implementera screeningsschemat i svenska, matematik och engelska Utveckla arbetet med IKT. Fortsatt arbete med att utveckla möjligheterna för personal-elever-föräldrar att kommunicera genom en digital lärplattform Utvecklingsområden på Fridas Hage Utveckla det kollegiala lärandet Genom En till en satsningen arbeta fram lärandesituationer med hjälp av det nya verktyget Upprätthålla den positiva föräldrasamverkan som skapats genom föräldrarådet. Utveckla arbetet med elevmedverkan, elevinflytande och ansvar Fortsätta att utveckla kulturrådet. Fortsätta att utveckla lärandet genom kulturen Ledningsdeklaration Fridas Hages målsättning är att utbilda eleverna för framtiden. I dag ställs eleverna inför allt fler alternativ och allt tätare förändringar. Då krävs det nya krav på kunskap och utbildning och därför är det viktigt att ge eleverna en bred kunskapsbas. Vi vill undervisa eleverna så att de upplever känsla av sammanhang, begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i sitt lärande. Vi ska sträva efter ett gynnsamt positivt inlärningsklimat. Vår skola ska vara en plats där värdegrundsarbetet ska genomsyra verksamheten, dit våra elever ska kunna gå och känna sig trygga. En demokratisk grundsyn med respekt för människors lika värde utan någon form av kränkande särbehandling är en självklar rätt för våra elever. Skolan ska verka för ett öppet och tillåtande samarbetsklimat mellan föräldrar/lärare, lärare/lärare samt mellan elev/lärare där alla arbetar med fokus på elevernas utveckling och hälsa. Skolan ska vara en arbetsplats där alla elever och all personal trivs och känner glädje och stolthet i sitt yrkesutövande. Vår vision är att alla elever ska känna trygghet och lust till sitt lärande och minnas sin skola med glädje. Värdegrunden Fridas Hages värdegrund vilar på Gemenskap Respekt Empati Trygghet Ansvar Inslag av detta ska finnas som en tråd i undervisningen under hela läsåret. All personal på skolan är ansvarig att agera som goda förebilder samt att vägleda eleverna så att värdegrunden efterlevs. All personal måste arbeta aktivt för att leva upp till kraven i lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling. Under innevarande läsår ska ett aktivt arbete ske med elevernas språkbruk. Sida 6 (20)

7 Vår skola skall bedriva verksamhet så att alla elever kan tillgodogöra sig undervisning. De vuxna på skolan skall vara synliga för eleverna och visa att de bryr sig. Alla elever, föräldrar och personal samt övriga utomstående besökare skall alltid känna sig välkomna när de besöker våra skolor där en positiv och trevlig stämning skall råda. Vårt arbete ska genomsyras av barnkonventionens intentioner. Elever i behov av stöd Alla elever på vår enhet ska ges möjligheter att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Grunden ska ligga i ordinarie undervisning där klassen är en naturlig bas. Stödundervisningen är ett komplement som ska bidra till att alla elever kan tillgodogöra sig den kunskap som krävs för att nå målen för grundskola respektive grundsärskola. Särskolans verksamhet skall i så stor utsträckning som möjligt bedrivas i integrerad form i lämplig grundskoleklass. All personal på skolan ska medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen/klassen. Vi ska implementera en reviderad elevhälsoplan. Jämställdhet Enheten har en jämställdhetsplan som all personal ska arbeta efter. Under detta läsår kommer vi att fortsätta att utveckla arbetet från jämställdhetsprojektet. Denna insats har som syfte att utveckla undervisningen och den pedagogiska verksamheten genom att medvetet använda jämställdhet, språk och kommunikation för att skapa förutsättningar för alla elevers, både flickor och pojkars, lärande och utveckling. Kunskap och bedömning Vi ska garantera att alla elever får en likvärdig skolgång av god kvalitet oavsett vilken skolform de går i. Alla elever ska få den stimulans de behöver i sitt lärande och i sin personliga utveckling för att de ska kunna utvecklas så långt som möjligt. En viktig uppgift vi har framför oss är att stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. All personal som arbetar hos oss ska ha behörighet för det ämne/ämnen de undervisar i. Vi ska arbeta för att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Eleverna skall utveckla kompetenser såsom ansvar, kreativitet, kommunikationsförmåga och reflektionsförmåga. Vi ska ha höga förväntningar på våra elever i vår strävan att nå allt högre måluppfyllelse. Vi ska förbättra vårt arbete som gynnar ett långsiktigt kollegialt kompetensutvecklingsarbete som syftar till att ge pedagogerna fler och mer varierade redskap för undervisningen. Sida 7 (20)

8 Mål under läsåret Alla lärare upprättar planeringar i alla ämnen och årskurser. Detta tydliggör målen i ämnena för eleverna. Vi ska synliggöra och gemensamt diskutera bedömning och resultat i relation till elevernas kunskapsutveckling och lärandemiljö.. Kompetensutveckling kring elevernas dokumentation och en likvärdig bedömning enligt Lgr11. Att pedagogerna och eleverna upplever sig mer delaktiga och medskapande i sitt lärande. Skolbibliotek Vi fortsätter samarbetet med kommunens bibliotek. Lärarbibliotekarien på skolan bildar tillsammans med elever ett kulturråd. Skolbiblioteket ska vara en del av skolans pedagogiska verksamhet samt stödja och främja de utbildningsmål som anges i skolans målsättning och skolans styrdokument. Estetiska lärprocesser Den upprättade handlingsplanen för barn och ungdomskultur ska vi arbeta efter. Vi skall upprätta ett speciellt mål i vår lokala arbetsplan där kultur och konstnärliga uttryckssätt ska vara en självklar del i den vardagliga verksamheten. För oss i skolan innebär detta att vi ska utveckla lärandet och skapa arbetsglädje genom de estetiska lärprocesserna. Att integrera kulturen i skolundervisningen stimulerar eleverna till djupare kunskap och större nyfikenhet. En metod kan vara att arbeta med det entreprenöriella lärandet. Utbudet skall ge möjligheter till eget skapande, möjligheter till att få uttrycka sig på olika sätt och möjlighet till att ta del av professionell konst och kultur. Skolans trios grupp och kulturråd är en länk i detta arbete. Digitala verktyg i skolan För att förverkliga läroplanens mål och riktlinjer behöver vi utveckla och kompetensutveckla personalen i användandet av digitala verktyg i undervisningen. Genom att använda alternativa digitala verktyg som hjälpmedel i undervisningen öppnas stora möjligheter till en interaktiv och pedagogisk undervisningsmiljö. En plan för fler digitala verktyg såsom smartboard och I-pad på skolorna är utarbetad. På våra pedagogiska konferenser ska vi dela med oss av våra erfarenheter och tillsammans använda IKT-verktygen. Vi kommer att börja implementeringen av skolutvecklingsplanen. Implementerar En till en verktyget för eleverna i åk.1 och åk.4. Elevernas inflytande och ansvar Vi ska främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön Sida 8 (20)

9 Eleverna skall i allt större omfattning ha inflytande över sin utbildning och vara delaktiga i planeringen av både sitt eget arbete och större temaarbeten som genomförs i klassen eller på enheten. Undervisande lärare gör återkommande utvärderingar med sina klasser och i sina ämnen för att löpande få syn på förbättringsåtgärder. På skolan finns ett aktivt elevråd som också har till uppgift att utveckla vår matsal. Kulturrådet driver biblioteksfrågor och kulturfrågor tillsammans med lärarbibliotekarien och lärare från triosgruppen. Kvalitetsredovisning Vi skall arbeta målmedvetet, utvecklingsinriktat med fokus på tydlighet, samverkan, uppmuntran och kunskaper. Den lokala arbetsplanen för skrivs av arbetslagen och skolledning. Den ska vara vägledande och tala om vart vi ska det innevarande läsåret. Utvärdering av lokal arbetsplan sker regelbundet på arbetslagens möten under läsåret. Delårs utvärdering görs i början på vårterminen-18. Helårsutvärdering sker i juni -18. Kvalitetsredovisningen är klar den 30 juni Fridas Hage Maria Bergius Rektor Sida 9 (20)

10 Lokal Arbetsplan Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Budgetdokument Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen (Tjörns elevers kunskapsresultat ska vara i topp tre i Västra Götaland). Prioriterade mål från läroplanen för grundskolan Normer och värden grundskola grundsärskola Målbeskrivning Enhetens värdegrund GRETA (Gemenskap Respekt Empati Trygghet - Ansvar) är känd för alla elever och vuxna på enheten. Kriterier för måluppfyllelse När eleverna vet vad bokstäverna i GRETA står för och vad orden innebär. När alla grupper har arbetat aktivt med värdegrunden När både vuxna och elever trivs, känner sig trygga i skolan. När alla visar acceptans mot elever med funktionsvariationer. Åtgärder Förebyggande aktiviteter under året Kamratstödjarverksamhet, kompismassage och avslappning Gemensamma träffar i basgrupper och genomgångar av trivsel - och etikettsregler. Nya basgrupper bildas varje år i augusti. Samarbetsövningar i alla klasser, bygga klass Planerade schemabrytande aktiviteter. Äventyrspedagogik i alla klasser. Främjande aktiviteter FN-dagen och barnkonventionen, basgruppsverksamhet med vänskap som tema. Gemensamma aktiviteter som kompisdag i september och maj, idrottsdag. Samarbete sker mellan träningsskolans klass och nya förskoleklassens elever varje läsår genom lek- och dramastunder. Förhindrande Aktivt rastvaktande där vi erbjuder och startar aktiviteter Ansvarig pedagog gör placering i klassrummet och matsalen. Sida 10 (20)

11 Vi strävar efter att eleverna aldrig själva ska välja grupper. Eleverna och personalen har utarbetade ordningsregler. Uppdrag till klasserna genom kamratstödjarna. Utvärdering Utvärdering sker genom att eleverna kan beskriva och visa i handling vad orden i GRETA står för. Genom enkätundersökningen i november. Genom intervjuer med kamratstödjarna. 2.2 Kunskaper grundskolan Målbeskrivning 1 Elevernas måluppfyllelse ska bibehållas. Kriterier för måluppfyllelse Eleverna är medvetna om målen och tar ansvar för sitt lärande. Eleverna visar på olika sätt att de förstår och kan tillämpa sina kunskaper. Genom prov och diagnoser, visa på goda resultat Genom ett aktivt användande av språket samt rätt begrepp på lektioner i tal och skrift. Åtgärder Lärarna skriver planeringar i de olika ämnena. Tydligt synliggöra målen och kunskapskraven för eleverna. Riktad undervisning för elever i behov av särskilt stöd. Under läsåret sker en kartläggning av elevernas kunskaper enligt screeningschemat. Lärarna utvecklar bedömningskunskaper för att mäta elevernas kunskapsutveckling. Utveckla arbetet med digitala verktyg. Utvärdering Utvärdering av diagnoser och prov sker kontinuerligt. Läraren observerar och dokumenterar tillsammans med eleverna deras kunskaper. Målbeskrivning 2 Att genom konst och kultur inhämta kunskaper i andra ämnesområden så att eleverna kan tillgodogöra sig kunskaper på olika sätt och nå en högre måluppfyllelse. Kriterier för måluppfyllelse Undervisningen sker utifrån så många estetiska uttrycksformer som möjligt som språk, bild, musik, drama och dans. Åtgärder Främja lärandet genom att låta eleverna uttrycka sig i olika estetiska lärprocesser. Skapande skola projektet Samarbete med Akvarellmuseet, biblioteket på Tjörn. Sida 11 (20)

12 Eleverna ges möjlighet att arbeta med olika kulturaktörer och kulturskolan med dansmatte, akvarellmålning, drama, dans, m.m. Storsamlingar. Utvärdering En kontinuerlig utvärdering sker ihop med eleverna, pedagoger och kulturaktörerna. I samtal med elever och föräldrar. Genom dokumentation. Förskoleklass 2.1Normer och värden Målbeskrivning: Vi vill ha en trevlig stämning mellan våra elever och förmedla alla människors lika värde Vi vill att eleverna känner till vår gemensamma värdegrund GRETA. Kriterier för måluppfyllelse När eleverna trivs och känner sig trygga i skola När eleverna vet vad bokstäverna i GRETA står för och vad orden innebär. Åtgärder Lärarna skriver pedagogisk planering. Vi arbetar aktivt hur man är en bra kamrat Vi arbetar förebyggande med alla människor lika värde och att allas åsikter är lika viktiga Kompissamtal, i stora och små grupper Vi tränar konfliktlösning Samarbetsövningar i elevgruppen Samarbete i basgrupper. Utvärdering Genom samtal kontinuerligt under läsåret. Genom enkätundersökningen i november. Genom kartläggningsdokumentation Jag-kan Genom utvecklingssamtal 2.2 Kunskaper Målbeskrivning 1 Elevernas ska utveckla sin språkliga medvetenhet till ett rikt och nyanserat språk. Kriterier för måluppfyllelse När elevernas språkliga medvetenhet har ökat. När vi väckt och bevarat elevernas nyfikenhet för läs och skriv. Sida 12 (20)

13 Åtgärder Lärarna skriver pedagogisk planering Utveckla den språkliga medvetenheten. Utveckla ordförrådet. Sambandet mellan ljud och bokstav. Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. Läsa och skriva efter egen förmåga. Utvärdering Eleverna dokumenterar sina arbeten i en händelsebok och i arbetsbok. Tillsammans med talpedagog och speciallärare görs analyser. Dokumentation i Jag kan häftet och kartläggning God läsutveckling" Målbeskrivning 2 Eleverna ska utveckla sitt grundläggande matematiska tänkande och kunna tillämpa det i vardagslivet. Kriterier för måluppfyllelse När elevernas matematiska och logiska tänkande har ökat. När vi väckt och bevarat elevernas nyfikenhet för matematik. Åtgärder Lärarna skriver pedagogisk planering. Matematikord och begrepp Kunna se mönster, sortera och kategorisera. Sifferkännedom och antalsuppfattning Problemlösningar Utvärdering Eleverna dokumenterar sina arbeten i händelseboken och i arbetsbok. Dokumentation i Jag kan häftet. Lärarna gör test 1 i Förstå och använda tal Tillsammans med talpedagog och speciallärare görs analyser av elevernas kunskaper. Sida 13 (20)

14 Fritidshemmet 2.1 Normer och Värden Mål för fritidshemmet Fridas Hage 2017/2018 Vår gemensamma värdegrund på Fridas Hage kan sammanfattas med 5 nyckelord: Gemenskap, Respekt, Empati, Trygghet och Ansvar. Det är innebörden i dessa ord som genomsyrar hela vårt pedagogiska arbete. Vi vill: komplettera skolan samarbeta med kulturskolan genom dans, drama, film, akvarell, äventyrspedagogik ge eleverna en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid ge möjlighet till rekreation och vila tillgodose varje elevs behov och ge dem god omsorg stärka elevernas självförtroende som individ och i gemenskapen i gruppen uppmuntra till kreativitet och fantasi att verksamheten ska genomsyras av lek, samarbete och upptäckarglädje lära eleverna empati, så att de blir hänsynsfulla och goda kamrater. Att de lär sig lösa konflikter utan våld, få ökad förståelse och insikt i att alla är olika, men har lika värde. arbeta för jämställdhet i verksamheten att elever och föräldrar ska vara delaktiga och känna glädje och trygghet hos oss uppmuntra eleverna till att ta självständiga beslut En stor del av vår verksamhet bygger på att erbjuda eleverna olika aktiviteter, så att de själva får möjlighet att välja. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Vi visar respekt för den enskilda eleven och i det vardagliga arbetet utgår vi från ett demokratiskt förhållningssätt. Hur når vi dit? Genom: samtal om hur man är en god, hänsynsfull och förstående kamrat den fria leken t.ex. rollekar, bygglekar samarbetsövningar, utelek och rörelselek att tillgodose elevernas behov av olika uttrycksformer såsom ord, bild, drama, rörelse, sång & dans att erbjuda arbete med i-pad, samt skapande material Vi fortsätter med vår blogg och utvecklar den. Vi behöver synliggöra vår blogg mer för föräldrar och elever och göra eleverna mer delaktiga. Vi vill göra den mer lättillgänglig. Vi arbetar i skolan och har bra kommunikation och samarbete med övriga pedagoger vilket leder till god kunskap och ger en helhetssyn på eleverna. Sida 14 (20)

15 Vi deltar i Fridas Hages studie- och fortbildningsdagar och går även på kurser och inspirationsmöten. Utvärdering Vi genomför en föräldrar/elev-enkät från fritidshemmet, som vi utvärderar innan sommarlovet. Vi gör terminsutvärdering i december och skriver in det i fritids årshjul. Träningsskolan årskurs Kunskaper Målbeskrivning Skapa en så trygg och därmed lärande skolmiljö som möjligt för hela elevgruppen och särskilt de 3 förstaklasselever. Kriterier för måluppfyllelse När eleverna visar att de är trygga med personalen, kamraterna, lokalerna och aktiviteterna. När eleverna har fått anpassade verktyg så att de kan få en förförståelse. Åtgärder Vi kommer att vara mycket i våra lokaler. Vi strukturerar dagen och lektionerna. Vi utarbetar individuella scheman. Vi använder AKK bilder, symboler, kommunikationsappen Widgit Go på ipaden. Vi anpassar elevernas ipads efter deras behov av kommunikation och struktur. Prioriterade mål från likabehandlingsplan Här ingår mål för jämställd medborgarservice Mål från jämställdhetsarbetet på Fridas Hage Under läsåret 2017/2018 har vi för avsikt att arbeta för en ökad jämställdhet i förskoleklass, fritidshem samt årskurs 1 5. Utifrån vårterminens enkäter Hur trivs du i skolan?, samt vårt deltagande i Skolverkets projekt för jämställdhet, har vi lagt fram en plan för läsårets jämställdhetsarbete. Dessa enkäter är skolans kartläggning och ligger till grund för skolans jämställdhetsmål.. Målbeskrivning 1. Flickor och pojkar ska ha lika möjligheter till lek och aktiviteter på skolgården. 2. En pedagogisk idébank ska byggas upp på Skolwebben. Kriterier för måluppfyllelse 1. När vi ser att pojkar och flickor väljer aktivitet utifrån intressen. 2. När ett jämställdhetsrum/ genusrum finns på Skolwebben Strategier 1. Rastvaktande personal observerar barn och elever och startar upp aktiviteter med både pojkar och flickor. Sida 15 (20)

16 2. Trygghetsteamet och elevrådet beaktar inköp av lekmaterial ur ett genusperspektiv 3. En del av kategorimötena används till att delge varandra pedagogiska idéer. Åtgärder och metoder Mål 1 En av rastvakterna får till uppgift att vara aktivitetsansvarig och starta upp aktiviteter på långrasten. På första APT varje termin, skriver vi en plan för terminens rastvaktande. En bank med lekmaterial byggs upp. Fritidspedagogerna diskuterar utevistelsen regelbundet på sina kategorimöten. Mål 2 Särskild tid avsätts på kategorimötena/apt för att diskutera jämställdhet/ genus Arbetsfördelning 1. Trygghetsteamet ansvarar för upprättandet av Lekbanken och Skolwebbsrummet. 2. Samordnarna ansvar för att diskussionerna sker regelbundet samt dokumenteras. Utvärdering av mål ett och två Under höstterminen genomförs enkäten Hur trivs du i skolan? av samtliga elever på skolan. Elevrådet och kamratstödjarna intervjuas regelbundet av ansvariga pedagoger i Trygghetsteamet om nuläget på rasterna. En halvårsutvärdering av mål ett sker i december och i maj månad. Utvärderingen av mål två sker regelbundet på kategorimötena. Mål från likabehandlingsplanen på Fridas Hage Riskanalys kartläggning, målbeskrivning och åtgärder Vi har analyserat var på vår skola som det sker kränkningar genom att gå ut och fråga i klass F-2 samt genom diskussioner med kamratstödjarna. Dessutom har vi vägt in de svar vi fått i vår elevenkät. Av de områden eleverna pratat om har vi valt att arbeta främjande ett antal olika områden. Mål grundskolan Omklädningsrum Målbeskrivning: Eleverna ska få det lugnare i omklädningsrummet. Åtgärder: Idrottsläraren knackar regelbundet på och är lyhörda på vad som sker. Ytterligare pedagog möter upp vid omklädningsrummet, före och efter idrottslektionen, vid terminsstart. Schemat för idrottslektionerna läggs med mer luft mellan passen för att undvika krockar mellan olika elevgrupper. Ansvar: Idrottsläraren och övrig personal Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning; kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Sida 16 (20)

17 Matsalen Målbeskrivning: Vi vill ha en lugnare matsituation Åtgärder: Vi håller de mattider som finns schemalagda. Eleverna går klassvis till matsalen. I matsalen finns då skolpersonal som möter upp. Ansvarig pedagog fördelar platser i matsalen. Vi går igenom Vett och etikett i matsalen. Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med trivselvärdarna samt vid enkäten i november. Klassrummen Målbeskrivning: Vi vill ha trevligare stämning mellan våra elever i klassrummen. Åtgärder: Vi arbetar aktivt med hur man är en bra klasskamrat. Samarbetsövningar/ Äventyrspedagogik Kompissamtal i klasserna Kompismassage/ avslappning Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Mål förskoleklassen Raster Målbeskrivning: Vi vill ha lugnare raster för eleverna på skolan. Åtgärder: Vi inför en rastvakt som blir aktivitetsansvarig på lunchrasterna. Vi har rastvakt på korta ett-rasten, även om fritidspersonal är ute med eleverna. Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Skogen Målbeskrivning: Minska antalet kränkningar i skogen. Åtgärd: Rastvaktande lärare passerar varje rast skogen ett flertal gånger. Ansvar: rastvaktande pedagog Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Sida 17 (20)

18 Matsalen Målbeskrivning: Vi vill ha en lugnare matsituation Åtgärder: Vi håller de mattider som finns schemalagda. Eleverna går klassvis till matsalen. I matsalen finns då skolpersonal som möter upp. Ansvarig pedagog fördelar platser i matsalen. Vi går igenom Vett och etikett i matsalen. Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november Sida 18 (20)

19 Mål grundsärskolan Raster Målbeskrivning: Vi vill ha lugnare raster för eleverna på skolan. Åtgärder: Vi inför en rastvakt som blir aktivitetsansvarig på lunchrasterna. Vi har rastvakt även på korta ett-rasten, även om fritids är ute med personal. Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Skogen Målbeskrivning: Minska antalet kränkningar i skogen. Åtgärd: Rastvaktande lärare passerar varje rast skogen ett flertal gånger. Ansvar: rastvaktande pedagog Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Sida 19 (20)

20 Mål fritidshemmet Skogen Målbeskrivning: Minska antalet kränkningar i skogen. Åtgärd: Rastvaktande lärare passerar varje rast skogen ett flertal gånger. Ansvar: rastvaktande pedagog Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Matsalen Målbeskrivning: Vi vill ha en lugnare matsituation Åtgärder 12 : Vi håller de mattider som finns schemalagda. Eleverna går klassvis till matsalen. I matsalen finns då skolpersonal som möter upp. Ansvarig pedagog fördelar platser i matsalen Vi går igenom Vett och etikett i matsalen Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret med kamratstödjarna samt vid enkäten i november. Sida 20 (20)