Arbetsplan. augusti 2015 juni Kållekärrs- och Långekärrs skolor. Ansvarig rektor Namn Hans Persson Datum Tjörn Möjligheternas ö

Transkript

1 Arbetsplan augusti 2015 juni 2016 Kållekärrs- och Långekärrs skolor Ansvarig rektor Namn Hans Persson Datum Tjörn Möjligheternas ö

2 Enhetens namn Kållekärrs och Långekärrs skolor Enheten ansvarar för följande områden Grundskoleverksamhet Förskoleklass Fritidshem Enhetens organisation Rektor har sitt kontor på Kållekärrs skola men arbetar en dag per vecka på Långekärrs skola. Personalen från förskoleklass, grundskola och fritids bildar arbetslaget på Långekärrs skola. Vid möjlighet eller vid behov deltar rektor i arbetslagsträffar. En gång i månaden har skolorna APT, två gånger per termin har skolorna gemensam APT. Personalen tillhör olika arbetsgrupper. Gruppernas uppgift är att driva läsårets mål. Elever årskurser På Kållekärrs skola går det totalt 143 elever Förskoleklass 22 Åk 1 20 Åk 2 22 Åk 3 37 Åk 4 18 Åk 5 24 Fritids 107 elever På Långekärr går det 41 elever Åk F-1 13 Åk Åk Klassorganisation På Kållekärr är det åldershomogena klasser och på Långekärr är det åldersblandade klasser. Arbetslagens organisation På Kållekärrs skola är det två arbetslag. Ett arbetslag med personal från förskoleklass-åk 5, och ett arbetslag med personal från fritids. På Långekärrs skola bildar all personal ett arbetslag, men de delar sig i arbetsgrupper, där personal från fritids är en arbetsgrupp och personal från förskoleklass-åk 5 är en annan arbetsgrupp. Antal pedagogisk personal 29 stycken Antal övrig personal 2 Sida 2 (13)

3 Antal årsarbetare 24,1 Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 84% Ledning 1 heltidstjänst rektor Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Barn och Utbildningsnämndens prioriterade mål Budgetdokument Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen (Tjörns elever kunskapsresultat ska vara i topp tre i Västra Götaland) Mål från Likabehandlingsplanen Mål för jämställd medborgarservice Mål för arbetet med barnkonventionen Mål för samverkan Kultur och Fritid Mål för arbetet för förstärkningen årskurs 1-3 Mål för att förbättra utemiljön Mål för att minska skador till 2015 Mål för att öka lärarnas kompetens Mål för samverkan kring utsatta barn och ungdomar Mål att genomföra enkäter Mål för IT- satsningen med bla ökad tillgång till digitala verktyg Sida 3 (13)

4 Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling Ökad läsförståelse. Skolorna kommer fortsätta det påbörjade arbetet med att öka elevernas läsförståelse. Genom att stärka eleverna läsförståelse ökar lusten till läsande och resultaten i skolans samtliga ämnen kommer att få en positiv effekt av att eleverna har en ökad läsförståelse. Alla lärare ska vara förtrogna med arbetsmodellen En läsande klass, och använda arbetsmodellen i sitt klassrumsarbete. Ökad måluppfyllelse i matematik. Förra läsåret genomförde skolorna utbildningen Matematiklyftet, en fortbildning för att öka lärarens kompetens inom matematikundervisning. Som fortsättning och utveckling av denna satsning ska alla lärare använda analysmaterialet Förstå och använda tal. Öka lärarnas kompetens kring bedömning och betyg. Detta görs genom att lärarna går en utbildning från Karlstads Universitet, (som gjort den på uppdrag av Skolverket). Detta för att öka kompetensen kring bedömningsförmågorna och hur vi arbetar med skolämnena, ämnenas karaktär och vad som ska bedömas. Alla skolans elever ska ha en trygg och bra skoldag. Detta ska vi uppnå genom uppföljning av vårt likabehandlingsarbete och genom att revidera rutinerna kring likabehandlingsarbetet. Likabehandlingsplanen måste vara aktuell och levande för skolans hela personalstyrka. Vi ska locka skolans barn/elever till att röra sig, spontant eller organiserat, under skoldagen. Sida 4 (13)

5 Lokal Arbetsplan Arbetslagsnivå Förskoleklassen Beskriv hur ni arbetar med uppföljning, utvärdering och dokumentation Vi utvärderar elevernas utveckling och vår verksamhet varje vecka på vår planering. Vi har återkommande samtal med eleverna där vi synliggör deras utveckling t.ex. visar deras framsteg genom teckningar, saker vi skrivit m.m. Vi har regelbundna samtal om hur det fungerar i lek och annat samspel som är en stor del av det vi tränar i förskoleklass. En gång per termin utvärderar vi även i sällskap med elevernas föräldrar. Eleverna är med på dessa samtal. Verksamhetens prioriterade mål 1. Alla elever ska trivas på skolan och känna sig trygga i klassen. De ska fungera väl i samspel med varandra såväl i lek som i annat lärande. 2. Vi ska utveckla elevernas språkliga förmåga och väcka deras nyfikenhet och lust att lära. Vi ska arbeta med elevernas läsförståelse, samt besöka biblioteket regelbundet och läsa mycket böcker. 3. Vi ska utveckla elevernas matematiska medvetenhet. 4. Eleverna ska känna delaktighet och kunna påverka innehållet i verksamheten. Vi ska utgå från deras intressen och tankar. 5. Vi prioriterar leken i lärandet. Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Budgetdokument Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen (Tjörns elevers kunskapsresultat ska vara i topp tre i Västra Götaland). Prioriterade mål från läroplanen för grundskolan Målbeskrivning 1. Befästa grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Förmedla respekt för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och Sida 5 (13)

6 integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Förståelse och medmänsklighet. 2. Utveckla kunskaper i och om svenska språket. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. 3. Eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Göra eleverna bekanta med matematikens uttrycksformer. Uppleva och förstå matematiska mönster, former och samband. 4. Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja ämnen, teman och aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. 5. Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper. Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) 1. När vi har väl fungerande barngrupper där alla elever uppvisar ett vänligt och hjälpsamt bemötande mot varandra. De lyssnar på varandra och respekterar varandras åsikter. 2. När alla elever deltar frivilligt och med glädje i de övningar vi gör för att utveckla deras språkliga medvetenhet. Alla elever har utvecklat sin språkliga medvetenhet. De har fått kännedom om olika lässtrategier och kan tänka kring olika texter. 3. När alla elever deltar frivilligt och med glädje i de övningar vi gör för att utveckla deras matematiska medvetenhet. Alla elever har utvecklat sin matematiska medvetenhet. 4. När eleverna upplever att de kan vara med och påverka innehållet i vår verksamhet. 5. Eleverna har fått testa på olika former av lek och genom detta fått använda sin fantasi, leva sig in i olika roller och känslor, samarbeta, lyssna på varandra, visa hänsyn m.m. Åtgärder/hur ska vi arbeta 1. Tydliga regler för turtagning. Vi räcker upp handen, väntar på vår tur och lyssnar på den som pratar. Vi hjälper eleverna in i olika leksituationer så att de får pröva olika sorters lekar och leka med alla elever. I Kållekärr har vi kompisböcker med sagor om olika svåra situationer som kan uppstå i samspel med andra. Vi läser och diskuterar dessa regelbundet. Vi skriver regler tillsammans med eleverna. När konflikter uppstår tar vi tag i det direkt, diskuterar, lyssnar och hjälper eleverna att hitta lösningar där alla inblandade känner sig nöjda. Eleverna får information om skolans likabehandlingsplan. I början av läsåret ligger vårt största fokus på att skapa välfungerande och trygga barngrupper. Det är grunden för vårt fortsatta Sida 6 (13)

7 arbete under läsåret. I Långekärr kommer eleverna att få lära sig olika regellekar varje vecka. 2. Vi arbetar dagligen med språklekar i olika former. Vi utgår från Bornholmsmodellen. Vi använder oss av Lyckostjärnan som ett komplement till Bornholmslekarna. Vi ska ha högläsning varje dag och lägga mycket tid på samtal och reflektioner ihop med eleverna. Vi kommer att använda oss av figurerna Spågumman, Reportern m.fl. för att hjälpa eleverna i deras läsförståelse-träning. Vi ska besöka skolbiblioteket regelbundet. 3. Vi ska utgå från boken Att förstå och använda tal när vi planerar matematiken. Vi arbetar praktiskt med olika konkreta material och genom lek och rörelse. 4. Eleverna ska vara med och påverka innehållet i verksamheten. Vi arbetar för att eleverna ska förstå innebörden av vad demokrati är. T.ex. får de välja ämnen att forska om, böcker, vad vi ska göra på gymnastiken och våra regler. 5. Många tillfällen till lek i olika former såväl inne som ute. Leken ska få utrymme att fortgå under tid utan ständiga avbrott. Utvärdering 1. Fortlöpande samtal med eleverna om deras trivsel och trygghet på skolan. Vi ska genomföra en trivselenkät i slutet av höstterminen. 2. Kartläggningstest från Bornholmsboken på våren. God läsutveckling och fonolek på våren. Kontinuerlig avstämning av var eleverna befinner sig i sin utveckling. 3. Utgår från kriterierna för förskoleklass som står i Att förstå och använda tal. Glasskön på hösten och våren. 4. Samtal med eleverna om deras delaktighet och möjlighet att påverka regelbundet 5. Återkommande samtal med eleverna om hur det fungerar med kompisar och lek. Dokumentation av elevernas lekutveckling i text och bild. Prioriterade mål från likabehandlingsplan Här ingår mål för jämställd medborgarservice Målbeskrivning Alla elever ska känna sig trygga på skolorna och vi ska arbeta aktivt för att våra skolor ska vara fria från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi visar varandra respekt. Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) När vi har trygga barngrupper som trivs i skolan och tycker om att komma hit. Sida 7 (13)

8 Åtgärder/hur ska vi arbeta Regelbundna samtal om värdegrund. Hur vi är mot varandra. Vi agerar direkt när vi får kännedom om kränkningar. All personal på skolorna arbetar förebyggande för att eleverna ska känna sig trygga. Vi har t.ex. värdegrundsdagar, rastvaktsschema, kamratstödjare och i Kållekärr även ett faddersystem. Alla nya elever i förskoleklassen får faddrar i trean som tar hand om dem och visar dem runt. De träffas regelbundet under skoltiden. Vi arbetar aktivt för att ha en nära kontakt med elevernas vårdnadshavare. Utvärdering Husmodell två gånger om året, trivselenkät på höstterminen, regelbundna samtal med elever och föräldrar. Sida 8 (13)

9 Lokal Arbetsplan Arbetslagsnivå Verksamhetens prioriterade mål år 1-5 Beskriv hur ni arbetar med uppföljning, utvärdering och dokumentation Utvärdering/uppföljning Vi arbetar löpande med formativ bedömning utifrån Tjörns kommuns Screeningschema, resultat på Nationella prov, BeMa-pärmens observationspunkter och elevens övriga resultat. Vi kommer att arbeta med Elevhälsans flödesschema för dokumentation för elever i behov av anpassningar och särskilt stöd. Två gånger per läsår möter vi eleverna tillsammans med föräldrar för utvärdering och uppföljning. För de elever som har åtgärdsprogram har vi tätare uppföljningar med elev och föräldrar. Dokumentation Utifrån ovan gör vi en bedömning som leder fram till elevens skriftliga omdömen och IUP. Beskriv hur ni arbetar med analys Vi analyserar elevernas kunskapsresultat utifrån Nationella provens delresultat i Siris, Tjörns kommuns screeningschema och BeMa-pärmens observationspunkter. I matematik analyseras screeningstesten utifrån tre analysfrågor först i arbetslaget, vidare på analyskonferenser. Vi sätter in riktade åtgärder utifrån analyserna. Verksamhetens prioriterade mål utifrån Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Budgetdokument Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen (Tjörns elever kunskapsresultat ska vara i topp tre i Västra Götaland). Prioriterade mål från läroplanen för grundskolan Målbeskrivning Eleverna ska nå en högre måluppfyllelse i matematik. Eleverna ska nå en bättre läsförståelseförmåga. Sida 9 (13)

10 Eleverna ska bli mer delaktiga och ta ett större ansvar för sitt eget lärande. Elever, föräldrar och lärare ska bli förtrogna med kunskapskraven och de fem förmågorna; analysförmåga, kommunikativförmåga, förmåga att hantera information, begreppslig förmåga och metakognitiv förmåga (Big 5). Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) När resultaten på de nationella proven har förbättrats jämfört med riket. Resultaten på tester från screeningschemat har förbättrats (se Tjörns kommuns screeningschema). När GR:s elevenkät visar att eleverna upplever att de har en större delaktighet i sitt eget lärande. När elever, föräldrar och lärare är förtrogna med kunskapskraven och förmågorna som är underlag för bedömning. Åtgärder/hur ska vi arbeta Alla lärare ska bli förtrogna med att använda analysmaterialet Förstå och använda tal. Lärarna genomgår under läsåret en kollegial fortbildning angående detta. Alla lärare ska bli förtrogna med materialet En läsande klass genom att kontinuerligt arbeta med det i sin egen undervisning. Vi ska arbeta för att öka elevernas delaktighet i sin undervisning bl.a. genom att lärare förtydligar kunskapskrav för elever. Vi ska lära eleverna att utvärdera sitt eget arbete och hjälpa dem att se och utveckla förbättringsområden för att gå vidare. Lärarna ska också utarbeta gemensamma frågor för elevernas utvärdering. Lärarna genomgår en webbaserad kurs i bedömning och betygssättning, Skolverket/Karlstads universitet. Utvärdering Utvärdering sker kontinuerligt vid våra arbetslagsträffar och två gånger per år där vi utvärderar hela verksamheten. Vi har samtal vid behov och som minst två utvecklingssamtal med elever och deras föräldrar. Prioriterade mål från likabehandlingsplan Här ingår mål för jämställd medborgarservice Målbeskrivning Ingen form av kränkande behandling ska förekomma på Kållekärrs och Långekärrs skolor. Eleverna ska bli sedda och känna sig trygga i skolan. Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) När alla elever känner sig trygga i skolan och trivs i skolan. När eleverna känner att de får beröm, blir sedda och får bekräftelse. Sida 10 (13)

11 Åtgärder/hur ska vi arbeta Alla klasser arbetar med värderingsövningar enligt Lions Quest eller annat liknande material. Alla klasser arbetar med kompissamtal. Alla klasser i Kållekärr arbetar med fadderverksamhet. Långekärr arbetar på ett annat sätt, t.ex. genom olika gruppkonstellationer vid olika tillfällen. Kållekärr har kamratstödjare som består av elever som träffas var fjortonde dag tillsammans med lärare från trygghetsteamet. Långekärr har en grupp elever som ansvarar för rastlekar. Aktiva trygghetsteam finns på skolorna. Rastvaktande lärare har reflexväst på sig för att synas. De konflikter vi får vetskap om uppmärksammas direkt. Vi ska vidareutbilda personal i värdegrundsfrågor. Trygghetsteamen genomför intervjuer med alla elever en vecka efter skolstart. Utvärdering Husmodell två gånger om året, trivselenkät på vårterminen, regelbundna samtal med barn och föräldrar. Sida 11 (13)

12 Lokal Arbetsplan Fritids Enhetsnivå/Arbetslagsnivå Beskriv hur ni arbetar med uppföljning, utvärdering och dokumentation Beskriv hur ni arbetar med analys Verksamhetens prioriterade mål utifrån 1.Hälsa och Rörelse 2.Värdegrunden Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Budgetdokument Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen (Tjörns elever kunskapsresultat ska vara i topp tre i Västra Götaland). Prioriterade mål från läroplanen för grundskolan och Prioriterade mål från likabehandlingsplan Här ingår mål för jämställd medborgarservice Målbeskrivning 1. Hälsa och Rörelse Att barnen utvecklar goda levnadsvanor samt förstår sambandet mellan rörelse och välbefinnande. Lek, rörelse samt mycket utevistelse ska prägla den dagliga verksamheten. Skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen. (Lgr-11, sid 9) 2. Värdegrunden Alla barn och vuxna skall behandla varandra med respekt. Att både barn och vuxna upplever trygghet och att de ingår i någon gemenskap. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.( Lgr 11. Sid 7.) Sida 12 (13)

13 Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) 1. När de vill delta i lekar och aktiviteter som erbjuds. När vi ser att barnen visar glädje i lek, rörelse och utevistelse. 2. När alla behandlar varandra med respekt. När både barn och vuxna upplever trygghet och att de ingår i någon gemenskap. När barnen visar delaktighet och kommer med idéer och förslag. Åtgärder/hur ska vi arbeta 1. Vi ska arbeta mot att vi som pedagoger är delaktiga i aktiviteterna. Vi kommer att erbjuda planerad, organiserade aktiviteter. Vi iordningställer en hylla i förrådet där allt material för organiserad utelek ska finnas. Där ska också finnas en pärm med förslag på olika lekar och aktiviteter. Vi lägger stor vikt vid att barnen är delaktiga i processen att bestämma över aktiviteten för att få ökad delaktighet. Vi inför förslagslåda på respektive avdelning där barnen ger förslag på aktiviteter och lekar och dessa använder vi sedan på uteleken på onsdagar samt på den organiserade eftermiddagsleken. Onsdagens utelekar ska planeras och presenteras för barnen någon dag i förväg. Vi erbjuder lek och aktivitet i gymnastiksalen. 2. Vi arbetar för att vara goda förebilder. Vi samarbetar och diskuterar kring alla de barn som vistas på fritidshemmen. Konflikter och oegentligheter tar vi hand om direkt. Problemlösning ingår i det vardagliga arbetet. Vi arbetar för att barnen skall visa respekt och omsorg om varandra. Värdegrund och barnens välmående ska vara en stående punkt och en levande process på våra arbetslagsmöten. Vi arbetar för att hålla en god kontakt med hemmen, detta genom daglig kontakt med föräldrarna samt genom öppet hus, vernissager och informationsbrev. Vi arbetar aktivt med att skapa ett klimat där barnen känner sig delaktiga och viktiga. Vi ska ha förslagslådor samt stormöten på de olika avdelningarna där idéer och tankar kan komma fram från barnen. Vi arbetar också aktivt med att vara lyhörda för barnens tankar och idéer under hela dagen. Vi arbetar vid olika tillfällen i grupper där barnen blandas åldersmässigt. I dessa grupper får barnen ökat ansvar med ålder och blir ansvariga för att hjälpa de yngre barnen. Sida 13 (13)