Lokal Arbetsplan. Rönnängs skola Grundskola Förskoleklass Fritidshem

Transkript

1 Lokal Arbetsplan För Rönnängs skola Läsåret Grundskola Förskoleklass Fritidshem Ansvarig rektor: Lena Krook Datum: Tjörn Möjligheternas ö

2 Enhetens namn Rönnängs skola Enheten ansvarar för följande områden Förskoleklass Grundskola årskurs 1-5 Fritidshem Rönnängs skolas organisation På skolan finns förskoleklass, grundskola årskurs 1-5, Fritidshem Skolan ligger nära natur och hav vilket ger unika tillfällen till utomhusaktiviteter. Klasserna är indelade årskursvis och varje klass har en mentor. Skolbarnsomsorgen organiseras och bedrivs på en avdelning Kulingen samt i klubben. Vi ser alla elever som gemensamma elever. Personalen i förskoleklass, grundskola och skolbarnsomsorg samarbetar kring elevens hela skoldag och bedriver därigenom ett professionellt arbete med strävan att ge eleverna en god lärandemiljö. På skolan finns ett aktivt trygghetsteam som arbetar förebyggande och aktivt mot mobbning och kränkande beteenden. Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter. Den ska vara trygg för våra elever och vuxna och fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Elever årskurser Fsk-klass= 35 åk 1= 3 åk 2= 22 åk 3= 39 åk 4= 31 åk 5= 30 Totalt = 194 Fritidshem= ca 120 Sida (25) 2

3 Klassorganisation En förskoleklass med tre förskollärare. Två klasser i åk 1,3,4 och 5, en klass i åk 2. Ett fritidshem Arbetslagens organisation Ett arbetslag för fritidshemspersonal Ett arbetslag Fskl-åk 3 Ett arbetslag åk 4 och 5 Antal pedagogisk personal hela enheten 20 pedagoger= 17,76 årsarbetare Antal övrig personal 6 barnskötare = 5,2 årsarbetare 1 resurs (särskolan)= 0.75 årsarbetare Antal årsarbetare 23,53 Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 20 Enhetens skolledning 100% Övrigt Sida (25) 3

4 Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Barn och Utbildningsnämndens prioriterade mål Budgetdokument Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen Mål från Likabehandlingsplanen Mål för jämställd medborgarservice Mål för arbetet med barnkonventionen Mål för samverkan Kultur och Fritid Mål för att förbättra utemiljön Mål för att minska skador till 2015 Mål för att öka lärarnas kompetens Mål för samverkan kring utsatta barn och ungdomar Mål att genomföra enkäter Sida (25) 4

5 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår Upprätthålla den positiva föräldrasamverkan som skapats genom föräldrarådet. Fortsatt utveckla användandet av IKT-verktyg Utveckla arbetet med elevmedverkan, elevinflytande och ansvar Genom bla elevledda utvecklingssamtal Utveckla arbetet med formativ bedömning i undervisningen Fortsätta utveckla engelska undervisningen Utarbeta en kompetensutvecklingsplan från ht 15 till vt 17 Fortsätta att utveckla lärandet genom estetiska läroprocesser Implementera den revidera LGR 11 i fritidshem och förskoleklass Ledningsdeklaration och Vision Rönnängs skola ska kännetecknas av ett inkluderande arbetsoch förhållningssätt i såväl teori som praktik. Vår skola ska vara en plats där värdegrundsarbetet ska genomsyra verksamheten, dit våra elever ska kunna gå och känna sig trygga. En demokratisk grundsyn med respekt för människors lika värde utan någon form av kränkande särbehandling är en självklar rätt för våra elever. Alla elever ska erbjudas en god pedagogisk omsorg och undervisning i skolan. Detta sker genom att allmänpedagogik och specialpedagogik länkas samman så att det i verksamheten finns beredskap att möta alla elevers behov. Skolan ska vara en stödjande miljö för hälsa, lärande och demokrati genom att bedriva ett långsiktigt och målmedvetet arbete utifrån ett hälsofrämjande perspektiv. Vi vill undervisa eleverna så att de upplever känsla av sammanhang, begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i sitt lärande. Skolan ska verka för ett öppet och tillåtande samarbetsklimat mellan föräldrar/lärare, lärare/lärare samt mellan elev/lärare där alla arbetar med fokus på elevernas utveckling och hälsa. Skolan ska vara en arbetsplats där alla elever och all personal trivs och känner glädje och stolthet i sitt yrkesutövande. Vår vision sammanfattar vi så här: Rönnängs skola, där glädje, trygghet och respekt leder till Livslångt lärande. Sida (25) 5

6 Värdegrunden Enhetens värdegrundsarbete är ständigt pågående och förändras kontinuerligt utifrån de behov som uppkommer. I varje klass sker schemalagt värdegrundsarbete bla, kompissamtal, hemliga kompisar och värderingsövningar. Vi har valt att endast ha fyra gemensamma trivselregler, 1. Alla använder ett trevligt och vårdat språk. 2. Ingen får använda sig av knuffar, slag eller liknande. 3. På vår skola tar vi hand om varandra och visar respekt för alla, även vid användandet av sociala medier. 4. Mobiltelefon ska lämnas på anvisad plats i klassrummet och får endast användas i undervisningen när läraren tillåter. Dessa regler ska varje klass i början av läsåret samtala kring och gemensamt bestämma vad reglerna innebär för dem. All personal på enheten är ansvariga till att agera som goda förebilder samt att vägleda eleverna så att värdegrunden efterlevs. All personal måste arbeta aktivt för att leva upp till kraven i lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling. Under innevarande läsår arbetar vi kontinuerligt med elevernas språkbruk och attityder. Vår skola skall bedriva verksamhet så att alla elever kan tillgodogöra sig undervisning. De vuxna på skolan skall vara synliga för eleverna och visa att de bryr sig. Alla elever, föräldrar och personal samt övriga utomstående besökare skall alltid känna sig välkomna när de besöker våra skolor och en positiv och trevlig stämning skall råda. Vårt arbete ska genomsyras av barnkonventionens intentioner. Elever i behov av stöd Alla elever på vår enhet ska ges möjligheter att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Grunden ska ligga i ordinarie undervisning där klassen är en naturlig bas. Stödundervisningen är ett komplement som ska bidra till att alla elever kan tillgodogöra sig den kunskap Sida (25) 6

7 som krävs för att nå kunskapskraven för grundskola respektive grundsärskola. All personal på skolan ska medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen/klassen. Jämställdhet All personal har i uppdrag att initiera diskussioner och samtal i klasser och med kollegorna kring allas lika värde och betydelsen av olikheter. På konferenser diskuterar och tipsar vi varandra kring de erfarenheter som görs. Denna insats har som syfte att utveckla undervisningen och den pedagogiska verksamheten genom att medvetet använda jämställdhet, språk och kommunikation för att skapa förutsättningar för alla elevers lärande och utveckling. Kunskap och bedömning Vi ska garantera att alla elever får en likvärdig skolgång av god kvalitet oavsett vilken skolform de går i. Alla elever ska få den stimulans de behöver i sitt lärande och i sin personliga utveckling för att de ska kunna utvecklas så långt som möjligt. En viktig uppgift vi har framför oss är att stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och själförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Vi ska arbeta för att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Eleverna skall utveckla kompetenser såsom ansvar, kreativitet, kommunikationsförmåga och reflektionsförmåga. Vi ska utveckla vårt arbete med formativ bedömning som syftar till att öka elevernas motivation och förståelse för sitt lärande. Vi ska ha realistiska förväntningar på våra elever i vår strävan att nå allt högre måluppfyllelse. Vi följer upp elevernas kunskapsutveckling i samtliga ämnen Vår ambition är att all personal som arbetar hos oss ska ha behörighet för det ämne/ämnen de undervisar i. Sida (25) 7

8 Mål under läsåret Alla lärare upprättar pedagogiska planeringar i alla ämnen och årskurser, detta tydliggör målen i ämnena för eleverna. Alla elever ska ges möjlighet till ett elevlett utvecklingssamtal Utveckla undervisningen genom att använda IKT-verktyg. Vi ska utveckla vårt arbete med att öka elevernas delaktighet bla genom att eleverna får planera och utvärdera undervisning. Vi ska synliggöra och gemensamt diskutera bedömning och resultat i relation till elevernas kunskapsutveckling och lärandemiljö. Att utveckla kommunikationen och dokumentationen skola-hem via skolwebben. Skolbibliotek Vi startar samarbetet med kommunens bibliotek. Vi har lärarbibliotekarier på skolan. Skolbiblioteket ska vara en del av skolans pedagogiska verksamhet samt stödja och främja de utbildningsmål som anges i skolans målsättning och skolans styrdokument. Estetiska lärprocesser Den upprättade handlingsplanen för barn och ungdomskultur ska genomföras under en treårsperiod. En handlingsplan är framtagen för att stärka barn- och ungdomskulturen i kommunen och för att ge våra elever ett rikt utbud av kultur. För oss i skolan innebär detta att vi ska utveckla lärandet och skapa arbetsglädje genom de estetiska lärprocesserna. Att integrera kulturen i skolundervisningen stimulerar eleverna till djupare kunskap och större nyfikenhet. En metod kan vara att arbeta med ett entreprenöriellt lärande. Sida (25) 8

9 Utbudet skall ge möjligheter till eget skapande, möjligheter att få uttrycka sig på olika sätt och möjlighet att ta del av professionell konst och kultur. Enhetens trios-grupper är länkar i detta arbete. Mål: Alla elever ska under läsåret tagit del av kulturskolans aktiviteter, exempelvis genom bild, - dans, - dramapedagoger i ett ämne. Digitala verktyg i skolan För att förverkliga läroplanens mål och riktlinjer behöver vi utveckla och kompetensutveckla personalen i användandet av digitala verktyg i undervisningen. Under hösten 2016 kommer eleverna i åk 1 och åk 4 att få en egen laptop. Detta är första steget i införandet 1till 1. Genom att använda alternativa digitala verktyg som hjälpmedel i undervisningen öppnas stora möjligheter till en interaktiv och pedagogisk undervisningsmiljö. På våra pedagogiska konferenser ska vi dela med oss av våra erfarenheter och tillsammans använda IKT-verktygen. Elevernas inflytande och ansvar Vi ska främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön Eleverna skall i allt större omfattning ha inflytande över sin utbildning och vara delaktiga i planeringen av både sitt eget arbete och större temaarbeten som genomförs i klassen eller på enheten. Undervisande lärare gör återkommande utvärderingar och arbetar systematiskt med formativ bedömning med sina klasser och i sina ämnen för att löpande få syn på förbättringsåtgärder och elevernas utveckling. På skolan ska det finnas ett aktivt elevråd. Vi ska främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön Kvalitetsredovisning Sida (25) 9

10 Vi skall arbeta målmedvetet, utvecklingsinriktat med fokus på tydlighet, samverkan, uppmuntran och kunskaper. Den lokala arbetsplanen för skrivs av arbetslagen och skolledning. Den ska vara vägledande och tala om vart vi ska det innevarande läsåret. Uppföljning av lokal arbetsplan ska ske regelbundet på arbetslagens möten under läsåret. Delårsutvärdering görs i början på vårterminen-17. Helårsutvärdering sker i juni -17. Lokal Arbetsplan Arbetslagsnivå - Verksamhetens prioriterade mål utifrån Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Budgetdokument Mål och inriktning Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling Mål: Kriterier för måluppfyllelse 1. Att pedagogerna upplever att de utvecklas med stöd av sina kollegor och eleverna upplever sig mer delaktiga och medskapande i sitt lärande. 2. Att eleverna upplever att det finns aktiviteter under rasterna samt att det finns fler vuxna ute som engagerar sig så att eleverna känner sig tryggare. 3. Att pedagogerna upplever och kan beskriva att och hur de på ett bättre sätt följer elevernas lärande och utveckling. 4. Ökad måluppfyllelse i engelskämnet. Att pedagogerna kan beskriva hur och vad som har utvecklats. 5. Att resultaten på nationella proven höjts samt att vi har god kunskap och kontroll över elevernas resultat i samtliga ämnen Sida (25) 10

11 6. Att personalen naturligt använder sig av IKT i undervisningen samt att elevernas lärandemiljö blir mer varierad 7. Lärarna använder sig av den kunskap och metoder som finns om att öka delaktigheten, att eleverna uppger att de har inflytande över sitt lärande. Prioriterade mål från läroplanen Gemensamt mål för grundskola, fritidshem och förskoleklass Normer och Värden Målbeskrivning Rönnängs skolas Årliga plan mot diskriminering är känd bland elever/föräldrar och personal. Vår vision: Rönnängs skola Där Glädje, Trygghet och Respekt Leder till Livslångt Lärande Planen ska bli förankrad och ha bearbetas i varje klass och grupp på skolan. Kriterier för måluppfyllelse Åtgärder Främjande aktiviteter Lägerskola Fadderverksamhet bland eleverna där eleverna får möjlighet Att umgås i tvärgrupper. Återkommande diskussioner kring inställning och attityd (förhållningssätt) i kollegiet. Eleverna har loggbok med frågor kring trivsel på skolan. Uppföljning av lärare, med eleverna. Den personal som ser någon händelse har också ansvar för att de följs upp. Sida (25) 11

12 Förebyggande aktiviteter Tjej och Killgrupper, regelbundna träffar. Kompissamtal Värdegrundsarbetet Äventyrspedagogik Pedagoger styr gruppindelning vid aktiviteter Klassamtal om förhållningssätt Elevintervjuer Elev - och föräldraenkäter Lekvärdar/rastaktivister Träning i konfliktlösning, alla grupper Förhindrande Aktiva rastvärdar = involvera dig i barnens lekar och samtal Ansvarig pedagog placerar barnen i klassrummet Pedagoger styr gruppindelning vid aktiviteter Skolan har utarbetade trivselregler. Eleverna och personalen har utarbetade ordningsregler. Utvärdering Klassråd och Elevråd diskuterar regelbundet trivsel och trygghet Analys av enkäter Ordningsreglerna diskuteras regelbundet i klasserna, bl.a. vid terminsstart Enskilda elevintervjuer genomförs under läsåret sammanställs och återkopplas till respektive klasslärare samt kollegialt. Sida (25) 12

13 Grundskola åk 1-5 Elevers ansvar och inflytande Mål enl. LGR 11 Skolan skall sträva efter att varje elev: Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna själva upplever att de kan vara med och påverka både arbetsmiljö, arbetssätt, undervisning och sitt egna utvecklingssamtal. Att skolans personal ser ett större personligt ansvarstagande från eleverna Att alla klasser har klassråd Att skolans elevråd fungerar och tas på allvar av skolans ledning, personal och elever Åtgärder/hur ska vi arbeta Genom att vi som personal: Utvecklar vårt arbetssätt mede ökad formativ bedömning och eleverna är delaktiga i att sätta mål och utvärdera lär eleverna reflektera över sitt eget lärande och utveckling uppmuntra elevernas starka sidor och hjälper dem att utveckla svagare sidor är goda förebilder och har ett demokratiskt förhållningssätt, genom att lyssna visa respekt och ta hänsyn till elevernas och varandras åsikter bland annat genom kompissamtal ser till att eleverna på klassrådet och elevrådet får träna demokrati på ett organiserat sätt gör eleverna delaktiga och medskapande i planeringen så att de kan påverka arbetssättet i ett ämnesområde efter deras mognadsnivå Sida (25) 13

14 tillsammans med eleverna diskuterar skolans regler på ett sätt så att reglerna blir förståeliga låter eleverna göra utvärderingar och tar vara på deras synpunkter gör det möjligt för eleverna att vara medarrangörer i utvecklingssamtalen Vi använder elevernas loggbok som ett redskap i en stor del av arbetet. I loggboken finns elevens IUP för att tydliggöra målen. I loggboken får eleverna tillfälle att utvärdera undervisningen, arbetssättet och den egna inlärningen. Utvärdering Uppföljning sker kontinuerlig på pedagogiskt forum samt på arbetsplatsträffar. Utvärdering i juni Kunskaper Målbeskrivning 1 Att elever och föräldrar har fått möjlighet att ta del av läroplanens mål och vad som krävs för att nå dem. ( Genom de pedagogiska planeringarna) Att elevernas måluppfyllelse i samtliga ämnen ska förbättras, detta läsår är fokus på engelska och formativ bedömning. Att samtliga lärare tar del av alla klassers kunskapsutveckling. Att utveckla och förbättrar vårt gemensamma språk i IUP, omdömen och åtgärdsprogram Kriterier för måluppfyllelse Elever och föräldrar har tagit del av de pedagogiska planeringarna. Eleverna är medvetna om målen och tar ansvar för sitt lärande. Eleverna visar på olika sätt att de förstår och kan använda sina kunskaper i alla ämnen och kan omsätta dem praktiskt. Rektor och kollegor har kunskap och kännedom om elevernas resultat i samtliga ämnen Att pedagogerna känner sig trygga med hur och vad som skrivs i de olika dokumenten Sida (25) 14

15 Åtgärder/hur ska vi arbeta Lärarna skriver pedagogiska planeringar i de olika ämnena. Tydligt synliggöra målen och kunskapskraven för eleverna Förbättra de individuella planeringarna för elever i behov av särskilt stöd för att möjliggöra högre grad av självständighet Pedagogerna arbetar med att utveckla sin formativa bedömning.. Varje termin görs uppföljningar kring elevernas kunskapsutveckling Utvärdering Utvärdering av diagnoser och prov sker kontinuerligt Läraren observerar och dokumenterar tillsammans med eleverna deras kunskaper. Målbeskrivning 2 Att genom estetiska läroprocesser inhämta kunskaper i andra ämnesområden så att eleverna når en högre måluppfyllelse Kriterier för måluppfyllelse Undervisningen sker utifrån så många estetiska uttrycksformer som möjligt som språk, bild, musik, drama och dans. Åtgärder/hur ska vi arbeta Främja lärandet genom att låta eleverna uttrycka sig i olika estetiska lärprocesser genom att synliggöra alla elevers olika förmågor Samarbete med Akvarellmuseet och kulturskolan Eleverna ges möjlighet att arbeta med olika kulturaktörer och kulturskolan med dansmatte för ex akvarellmålning, drama, dans, m.m. Utvärdering En kontinuerlig utvärdering sker på arbetslagens planeringar. I samtal med elever och föräldrar Genom dokumentation Sida (25) 15

16 Förskoleklass Kunskaper Målbeskrivning 1 Eleverna ska utveckla kunskaper i och om svenska språket Kriterier för måluppfyllelse När elevernas språkliga medvetenhet har ökat. Åtgärder/hur ska vi arbeta Lustfyllt lärande genom lek Arbeta med Bornholmsmodellen. Högläsning, Lyssna och återberätta Samtal Skapande verksamhet (musik, bild och drama) Tematiskt arbete Utvärdering Tillsammans med talpedagog och speciallärare görs analyser. Dokumentation i Jag kan häftet. Observationer Målbeskrivning 2 Eleverna ska utveckla ett intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) När elevernas matematiska och logiska tänkande har ökat. Åtgärder/hur ska vi arbeta Lustfyllt lärande genom lek Antalsuppfattning och sifferkännedom upp till tio Att upptäcka former och mönster i sin omgivning Använda vardagsbegrepp,(tid, massa, volym och längd) Problemlösningar. Skapande verksamhet (musik, bild och drama) Sida (25) 16

17 Utvärdering Dokumentation i Jag kan häftet. Tillsammans med talpedagog och speciallärare görs analyser av elevernas kunskaper. Observationer Elevers ansvar och inflytande Mål Förskoleklassen skall sträva efter att varje elev: Tar ett personligt ansvar för sitt lärande och sin arbetsmiljö Successivt utövar ett allt större inflytande över sitt lärande Får kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna själva upplever att de kan vara med och påverka både arbetsmiljö, arbetssätt, undervisning och sitt egna utvecklingssamtal. Att eleven genom de samtal och diskussioner som görs uppvisar en förmåga att kunna reflektera över sitt lärande och om sin omgivning Att pedagogerna ser ett större personligt ansvarstagande från eleverna Åtgärder/hur ska vi arbeta Genom att vi som personal: Möjliggör en variation av miljöer (ute och inne) för att utveckla elevernas lärande ger eleverna förtroendet att ta ansvar efter mognad och ålder lär eleverna reflektera över sitt eget lärande och utveckling uppmuntrar elevernas starka sidor och hjälper dem att utveckla svagare sidor är goda förebilder och har ett demokratiskt förhållningssätt, genom att lyssna, visa respekt och ta hänsyn till varandras åsikter gör eleverna delaktiga och medskapande i planeringen så att de kan påverka arbetssättet i ett temaområde efter deras mognadsnivå Sida (25) 17

18 tillsammans med eleverna diskuterar skolans regler på ett sätt så att reglerna blir förståeliga låter eleverna göra utvärderingar och tar vara på deras synpunkter gör det möjligt för eleverna att vara medarrangörer i utvecklingssamtalen Utvärdering Uppföljning sker kontinuerlig på planeringar, pedagogiskt forum samt på arbetsplatsträffar. Utvärdering i våren 2013 Fritidshem Målbeskrivning: Elever och föräldrar skall känna att fritidshemmet ger en meningsfull och innehållsrik verksamhet. En stor del av vår verksamhet ska bygga på att erbjuda. eleverna olika aktiviteter, så att de själva får möjlighet att välja. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Åtgärd: När elever och föräldrar upplever att fritidsverksamheten är meningsfull, stimulerande och utvecklande. Verksamheten genomsyras av lek och upptäckarglädje. Eleverna visar empati, är hänsynsfulla och goda kamrater, kan lösa konflikter på ett positivt sätt. Eleverna visar en ökad förståelse och har större insikt i allas olikheter oavsett kön. Elever och föräldrar ska känna delaktighet och trygghet. Vi ser att eleverna tar självständiga beslut. Ansvar: Vi vill: komplettera skolan ge eleverna en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid ge möjlighet till rekreation och vila tillgodose varje elevs behov och ge dem god omsorg stärka elevens självförtroende som individ och i interaktion med andra Sida (25) 18

19 uppmuntra till kreativitet och fantasi att verksamheten ska genomsyras av lek, samarbete och upptäckarglädje lära eleverna empati, så att de blir hänsynsfulla och goda kamrater. Att eleverna ska lösa konflikter på ett positivt sätt få ökad förståelse och insikt i att alla är olika, men har lika värde. arbeta för jämställdhet mellan pojkar och flickor i verksamheten att elever och föräldrar ska vara delaktiga och känna glädje och trygghet uppmuntra eleverna till att ta självständiga beslut väcka ett intresse för IT i vardagen Uppföljning: Vi kommer att fotografera de olika aktiviteterna och visa i bildspel för barn och föräldrar. Genomföra en föräldrar/elev-enkät från fritidshemmet. Genomföra elevintervjuer i november/december Vi gör terminsutvärdering i december. I maj månad svarar barn och föräldrar på enkäten som vi utvärderar innan sommarlovet. Enskilda elevintervjuer genomförs i under läsåret sammanställs och återkopplas till respektive klasslärare samt kollegor Ordningsreglerna diskuteras regelbundet. Elevers ansvar och inflytande Mål Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev: Tar ett personligt ansvar för sina studier, sitt fritidshem och sin arbetsmiljö Tränas i att ta ett större ansvar för fritidsverksamhetens innehåll och struktur Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Sida (25) 19

20 Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna själva upplever att de kan vara med och påverka både arbetsmiljö, arbetssätt och innehåll på fritidshemmet. Att skolans personal ser ett större personligt ansvarstagande från eleverna Åtgärder/hur ska vi arbeta Genom att vi som personal: ger eleverna förtroendet att ta ansvar efter mognad och ålder planerar aktiviteter som eleverna kan välja mellan lär eleverna reflektera över sitt eget lärande och utveckling uppmuntra elevernas starka sidor och hjälper dem att utveckla svagare sidor är goda förebilder och har ett demokratiskt förhållningssätt, genom att lyssna visa respekt och ta hänsyn till elevernas och varandras åsikter ser till att eleverna får träna demokrati på ett organiserat sätt gör eleverna delaktiga och medskapande i planeringen så att de kan påverka arbetssättet i ett temaområde efter deras mognadsnivå tillsammans med eleverna diskuterar skolans regler på ett sätt så att reglerna blir förståeliga låter eleverna göra utvärderingar och tar vara på deras synpunkter Utvärdering Uppföljning sker kontinuerlig vid fritidshemmets planering samt på arbetsplatsträffar. Utvärdering i juni Sida (25) 20

21 Prioriterade mål från likabehandlingsplan Rönnängs skola Grundskolan Trygghet och trivsel i skolan Målbeskrivning: I alla klasser ska det varje vecka arbetas med värdegrunds- och trygghets frågor. Åtgärd: Alla klasser har inplanerad tid för undervisning med värdegrunds och trygghetsfrågor. Skolgårdsmiljön diskuteras vid klassråd och kompissamtal Målbeskrivning: Alla personal är rastvärdar utifrån uppgjort schema, agerar aktivt och med ett respektfullt och ödmjukt förhållningssätt. Åtgärder: Personal uppmärksammar/hjälper ensamma elever Det ska alltid finnas lekmaterial vid rasterna Vid våra pedagogiska träffar diskuterar och analyserar vi de åtgärder som använts Ansvar: Alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret vid EHT och APT Sida (25) 21

22 Fritidshem Målbeskrivning 1: Medvetandegöra eleverna kring deras delaktighet samt medansvar i utformningen av fritidshemmets verksamhet i demokratisk anda Åtgärd: Samtala i våra samlingar. Kontinuerligt påminna om vår önsketavla. Alla får möjlighet att komma till tals i våra småsamlingar Ansvar: Samtliga pedagoger på fritidshemmet Tidsangivelse: Under läsåret Uppföljning: Kontinuerligt under läsåret vid planeringar Målbeskrivning 2: Medvetandegöra eleverna vilka rättigheter och skyldigheter som präglar fritidshemmets verksamhet gällande: hur vi är mot varandra, hur vi hanterar våra saker, allas möjlighet att få lika utrymme Åtgärd: Samtala i våra samlingar, rollspel på stående fot, påminna om vikten av god hantering av egna, andras och fritidshemmets saker Ansvar: Samtliga pedagoger på fritidshemmet Tidsangivelse: Under läsåret Uppföljning: Kontinuerligt under läsåret vid planeringar Sida (25) 22

23 Förskoleklass Målbeskrivning: Alla elever ska känna sig trygga och inkluderade i verksamheten Åtgärd: Vi introducerar aktiviteterna för eleverna, och visar dem gränser vid utevistelse. Vi använder oss av lekkort för att det skall bli spridning mellan eleverna oavsett kön eller kamratrelationer. Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret samt vid enkäten i februari. Sida (25) 23

24 Här ingår mål för jämställd medborgarservice Jämställdhetsplan för Rönnängs skola 2015/16 Under läsåret 2015/16 har vi för avsikt att fortsätta att arbeta för en ökad integrering av jämställdhet i förskoleklass, skolbarnsomsorg samt årskurs 1 5. Arbetet har under läsåret 14/15 varit uppskattat och givande samtal har genomförts, viktigt är att fortsätta på inslagen väg för att ge eleverna möjlighet att uttrycka sin tankar. Målbeskrivning 1. Alla elever ska ha lika möjligheter till lek och aktiviteter på skolgården. 2. De nya läromedel som köps in skall granskas utifrån ett jämställdhets- perspektiv, detta läsår ska alla ämnen beaktas. 2. Alla elever ska ges utrymme och ha lika tillgång till material oavsett kön. Kriterier för måluppfyllelse 1. När vi ser att alla elever väljer aktivitet utifrån intressen. 2. När inga läromedel köps in utan att vara granskade utifrån ett jämställdhetsperspektiv. 3. När elever oavsett kön upplever att de behandlas utifrån sina behov. Strategier Hur nås målet? 1. Rastvärdande personal observerar alla elever och vid behov Startar upp aktiviteter. 2. Vi beaktar inköp av läromedel och lekmaterial ur ett genusperspektiv och diskuterar inköpen på våra möten 3. Vi utvecklar våra undervisningsmetoder och vårt Förhållningssätt bla genom att arbeta med formativ bedömning och elevernas inflytande. Utvärdering av mål Vi genomför enkäten Hur trivs du i skolan? av samtliga elever på skolan. Sida (25) 24

25 På klassråd, elevråd och i utvärdering i klasserna sam i våra elevintervjuer. En halvårsutvärdering av ovanstående mål sker i januari och i maj månad. Utvärderingen av mål sker regelbundet på möten och inför läromedelsbeställningen. Sida (25) 25