Arbetsgruppens dimensioner

Transkript

1 Gruppdynamik

2 Arbetsgruppens dimensioner Relationsdimension Hur viktig är den enskilda människan och hennes välbefinnande Arbetsuppgiftsdimension Hur viktigt är själva arbetet och effektiviteten

3 Målet: en välfungerande arbetsgrupp Ramar: 5 8 personer Regelbundna träffar Kontrakt Regelbundna utvärderingar

4 Förutsättningar Gemensamma mål som alla accepterar Var och en tar sitt ansvar Alla upplever en positiv relation till varandra Man stöttar varandra socialt, intellektuellt och emotionellt Alla upplever att de har inflytande såväl på varandra som på uppgiften Man accepterar gruppensnormer som ger plats individuella särdrag Solidaritet med fattade beslut

5 Alla känner att de har möjlighet att utvecklas och att de lyckas med sin uppgift En rak och öppen dialog Man väjer inte för konflikter och hanterar dem konstruktivt

6 Fas 1: Forming orientering, tillhörighet, trygghet Spänning: förväntningar och farhågor vad förväntas av mig? Rollerna inte fördelade Oklara normer Kommunikation ytlig men positiv

7 Känslor styr.

8 Vad kan du göra som handledare? Inse att den socioemotionella kontakten gör att man missar en stor del av information Underlätta orienteringen Formulera tillsammans: syfte och mål ramar normer och spelregler (bl.a. gemensamt ansvar, delaktighet, osv) Strukturera arbetsfördelningen

9 Fas 2: Stormingindivider och deras behov träder fram Turquet, 3 möjliga positioner: Singelton hävdar sina egna behov Deltagarindivid bortser från egna behov till förmån för gruppen Individuell deltagare med bibehållen individualitet accepterad av gruppen

10 Tillhörigheten börjar bli etablerad, deltagarna vågar visa sitt rätta jag.

11 Som handledare Direkt kommunikation Problemen tydliggörs och medvetandegörs (hur påverkar de olika reaktionerna gruppens arbete) Se till att det finns tid att prata sig samman Se till att alla får komma till tals och får plats Ta fram och precisera målen Våga formulera förväntningar och krav

12 Fas 3: Norming skapandet av gemensam gruppkultur Rollfördelning (roll= en position man har bestämda förväntningar på) Standard roller (ex. den ambitiöse, uppmärksamhetssökaren, dominanten, clownen, offret, förnekaren) Uppgiftsroller (ex. initiativtagaren, åsiktsgivaren, kritikern, informationssökaren/givaren, ) Samspelsroller (ex. uppmuntraren, normgivaren, medlaren, medlöparen)

13 Var och en är en resurs.

14 Som handledare Identifiera och tydliggör allas starka sidor och styrkor allas resurser ska tas till vara Låt arbetsuppgifter rotera Tydliggör spelregler och normer Kompromissa

15 Fas 4: Performing samarbete, fokus på uppgiften

16 Relations och uppgiftsdimension i balans Alla tar ansvar för sina och gruppens uppgifter samt för gruppen Tydligt samarbete givande och tagande Kreativiteten utvecklas Man uppmärksammar och ger konstruktiv feedback på varandras insatser Man löser konflikter

17 Som handledare Bekräftar du allas insatser Utmanar alternativa lösningar Träder tillbaka till förmån för gruppens alltmer självgående utveckling och arbete

18 Sammanfattning

19 Avslutning separation Vad har vi lärt oss? Hur ska vi hålla processen levande i fortsättningen? Utvärdera gruppens arbete och din egen insats Vad hade du kunnat göra annorlunda? Vad kan du som handledare bli bättre på?

20 Frågor du kan ställa dig som handledare: Är målen tydliga för var och en? Är deltagarna motiverade? Hur kan jag påverka motivationen? Hur fungerar normer och spelregler? Ansvar? Hur tar vi tillvara gruppens erfarenheter och olikheter? Hur interagerar gruppen? Hur påverkar gruppens deltagare varandra och mig som handledare? Hur hanteras motsättningar? Hur bra är vi på att ge feedback till varandra?

21 Kollegialt lärande