Trygghetsplan 2015/2016 Järntorgets förskola

Transkript

1 Trygghetsplan 2015/2016 Järntorgets förskola Vision På Järntorgets förskola ska barn och vuxna känna sig trygga och ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Inledning På Järntorgets förskola arbetar vi för hälsa, trygghet och lärande genom att utveckla goda relationer mellan alla som är delaktiga i vår verksamhet. Alla ska känna sig välkomna till förskolan och trygga hos oss. I vårt uppdrag ingår att vara goda förebilder för barnen och ge dem trygghet och lust att lära. Barnens trygghet och självkänsla grundläggs i hemmet. Förskolans uppdrag är att samverka med hemmet för barnens fostran och utveckling. Varje barn har rätt att få utvecklas, känna växandets glädje och få uppleva den tillfredställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter. Allas olikheter är för oss en självklarhet. Konflikter är en naturlig del av mänskligt samspel. När vi hanterar dessa på ett bra sätt växer vi som individer. Ansvar Förskolechef har huvudansvar för att en ny Trygghetsplan upprättas varje år. Arbetet med att ta fram en ny plan görs gemensamt av alla pedagoger. Först görs en kartläggning av målområdena, sedan tar vi fram främjande åtgärder och insatser som grund för kommande års Trygghetsplan. Planen ska vara ett levande dokument under hela verksamhetsåret. Tillgänglighet/medverkan Förskolans Trygghetsplan ligger tillgänglig på vår hemsida och sitter uppsatt på förskolan. Vårdnadshavare bjuds in till medverkan och dialog kring planen genom diskussion vid utvecklingssamtal, regelbundna föräldraråd och genom att svara på föräldraenkät. Dessutom uppmuntrar vi alltid till att diskutera med oss när som helst, t.ex. vid lämning/hämtning. Barnens perspektiv tas tillvara bl.a. genom att pedagogerna observerar, genom diskussioner, reflektioner och trygghetsvandringar.

2 Styrande dokument Diskrimineringslagen/Skollagen Diskrimineringslagen har som ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. En utbildningsanordnare som bedriver utbildning enligt Skollagen, ska varje år upprätta en plan för hur man arbetar med att främja lika rättigheter och förebygger/förhindrar trakasserier och kränkande behandling. Förskolans läroplan En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Specifika åtgärder Mål Målområde: Kränkande behandling Alla ska känna trygghet på förskolan och ingen ska utsättas för kränkande behandling Insats Vi respekterar varje individ som människa med en rättighet att bli sedd och lyssnad på. I dagliga naturliga situationer pratar vi med barnen (och vuxna) om att vi är olika och att det är en fördel. Vi pratar om hur vi är mot varandra och hur vi sak hantera olikheter. Alla vuxna är närvarande hos barnen och lyhörda/observanta för det som sker. Trygghetsteamet utformar frågeställningar kring målområdet, som underlag för observation, diskussion och reflektion. Diskussionerna dokumenteras. Ansvarig Alla pedagoger

3 Målområde: Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning Mål Alla har rätt att vara den man är och erbjudas samma möjligheter på förskolan. Insats I den dagliga verksamheten fokuserar vi på individer, inte på kön. Vi diskuterar olika typer av familjebildningar och parrelationer. T.ex. med hjälp av barnlitteratur. Trygghetsteamet lyfter frågeställningar i respektive arbetslag för att hjälpa alla att synliggöra vilka normer som finns gällande målområdet, medvetet och omedvetet, på förskolan. Observation, diskussion och reflektion kring vilka konsekvenser dessa normer innebär. Diskussionerna dokumenteras. Ansvarig Alla pedagoger Mål Målområde: Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Alla ska känna sig välkomna på förskolan och känna att de respekteras. Insats Vi tar tillvara på tillgången som det innebär att leva i ett mångkulturellt samhälle. Det sker t.ex. genom att skaffa oss gemensam kunskap i området, genom att diskutera olika typer av högtider och bjuda in barn och deras föräldrar att berätta. I och med detta grundläggs en förståelse för att man kan leva på olika vis och med olika uppfattningar/normer. Vi tar avstånd från det som avviker från våra grundläggande demokratiska värderingar och informerar om hur vårt uppdrag ser ut enligt Skollag och läroplan för förskolan. Trygghetsteamet lyfter frågeställningar i respektive arbetslag för att hjälpa alla att synliggöra vilka normer som finns gällande målområdet, medvetet och omedvetet, på förskolan. Observation, diskussion och reflektion kring vilka konsekvenser dessa normer innebär. Diskussionerna dokumenteras. Ansvarig Alla pedagoger

4 Mål Målområde: Funktionsnedsättning Förskolans miljöer och verksamhet är tillgänglig för alla. Insats Vi tittar på Specialpedagogiska skolmyndighetens webbseminarier (3*45min) under ht-15. Dessa är: Pedagogiskt tillgänglig lärmiljö i förskolan, Socialt tillgänglig lärmiljö i förskolan och Fysiskt tillgänglig lärmiljö i förskolan. Ett arbetslag på förskolan får viss utbildning i Alternativ kompletterande kommunikation (AKK) Vi skapar en djupare kunskap och förståelse om funktionsnedsättningar som är aktuella på förskolan. Hur dessa påverkar i vardagen och hur vi kan hjälpas åt för att göra verksamheten tillgänglig för alla. Ansvarig Vi kartlägger våra miljöer under trygghetsvandringar. Trygghetsteamet lyfter frågeställningar i respektive arbetslag för att hjälpa alla att synliggöra vilka normer som finns gällande målområdet, medvetet och omedvetet, på förskolan. Observation, diskussion och reflektion kring vilka konsekvenser dessa normer innebär. Diskussionerna dokumenteras. Alla pedagoger Mål Målområde: Ålder Förskolans miljöer och verksamhet är anpassad till barnen och deras behov. Insats Vi har en åldersindelad organisation för att lättare kunna skapa pedagogiska miljöer och verksamhet som är anpassade till barnen och deras behov. Förskolans pedagoger tar tillvara på varje barns kompetens och vilja att utvecklas. Vi är lyhörda för barnens behov och utmanar/skapar möjligheter till lärande och utveckling. Vi genomför miljöobservationer i syfte att skapa pedagogiska miljöer som passar barnen och som utmanar dem. Trygghetsteamet lyfter frågeställningar i respektive arbetslag för att hjälpa alla att synliggöra vilka normer som finns gällande målområdet, medvetet och omedvetet, på förskolan. Observation, diskussion och reflektion kring vilka konsekvenser dessa normer innebär. Diskussionerna dokumenteras. Ansvarig Alla pedagoger

5 Åtgärd/utredning av kränkningar eller diskriminering Vi accepterar inga former av kränkande behandling eller diskriminering. Den utsatte avgör om händelsen är en kränkning. För de barn som inte kan uttrycka sin upplevelse i ord är det den vuxne som måste tolka barnets reaktion. Konflikter är en naturlig del av vår verksamhet och en del i vårt uppdrag är att lära barnen att hantera oliktänkande och konflikter. En konflikt ska alltid tas på allvar och hanteras på ett professionellt sätt av pedagog på förskolan. Det sker främst genom samtal och genom att vara en god förebild. När en pedagog på förskolan får kännedom om att någon blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling är det den personens skyldighet att utreda vad som hänt och att ta fram åtgärder för att det inte ska upprepas. Om diskrimineringen eller kränkningen sker av en vuxen tas direkt kontakt med förskolechef. Förskolechef ansvarar då för hela utredningen med åtgärder och uppföljning. 1. Utreda (ta hjälp av bilaga 1) Prata med de berörda om vad som har hänt/tolka de mindre barnens reaktioner. Använd t.ex. Hur-frågorna - Hur kände du? alternativt - Hur tolkade du som pedagog barnets känsla? - Hur tänkte du? alternativt - Hur tolkade du som pedagog barnets tanke? - Hur tror du att den andre kände sig? alternativt - Varför uppstod kränkningen? - Hur ska vi göra för att det inte händer igen? alternativt Hur arbetar vi pedagoger förebyggande? 2. Åtgärda (ta hjälp av bilaga 2) Åtgärderna ska avhjälpa akuta situationer samt ge långsiktiga lösningar. Målet med åtgärderna är att förhindra upprepning av kränkning/diskriminering och att skapa en trygg situation. 3. Dokumentera Dokumentera alltid en utredning av kränkande behandling eller diskriminering. Det sker med stöd av bilaga 1-3. Informera vårdnadshavare och förskolechef. 4. Följ upp (ta hjälp av bilaga 3) Återkoppla till berörda om hur de planerade åtgärderna följts och vad resultatet blivit.

6 Bilaga 1 Utredning om kränkande behandling och/eller diskriminering Datum Utredare Utsatt barn: Förskola:.. Person som har utfört kränkningen:. Vem har uppmärksammat problemet:... Händelseförlopp: Personer som deltar vid samtalet: Datum för uppföljningssamtal:.. Datum för avslutat ärende:. Kränkningen har ej upphört:. Överenskomna åtgärder datum:... Underskrift av utredare:..

7 Åtgärder vid kränkande behandling och/eller diskriminering Bilaga 2 Datum:..Namn:. Förskola: Ansvarig rektor: Närvarande:.. Nuläge: Mål: Åtgärder: Ansvar: Datum för uppföljning och utvärdering: Underskrifter:

8 Uppföljning av åtgärder vid kränkande behandling och/eller diskriminering Bilaga 3 Datum Namn: Förskola: Ansvarig rektor: Närvarande: Hur har det gått? Är målet uppnått? Åtgärder: Ansvar: Ärendet ej avslutat. Nytt uppföljningsdatum:.. Ärendet avslutat, datum: Underskrifter: