TRYGGHETSPLAN Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Solgläntans förskola 2015

Transkript

1 Förvaltningen för Livslångt lärande TRYGGHETSPLAN Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Solgläntans förskola 2015 Förskolan vilar på demokratins grund. [ ] Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med de svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. (Lpfö98/2010, s. 4) Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö98/2010, s. 8 ) Vår vision Vi arbetar efter att alla deltagare på Solgläntans förskola ska respekteras och respektera varandra. Vi strävar efter att behandla samtliga på förskolan likvärdigt utifrån demokratins grund. Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-post KUMLA Stadshuset, Torget kommun@kumla.se

2 Barnens delaktighet Tillsammans med barnen reflekterar vi kring incidenter med hjälp av de didaktiska frågorna (vad, hur och varför?) för att på det sättet skapa förståelse kring hur vi ska respektera varandra. Barnens delaktighet befästs av att pedagogerna finns närvarande i barngruppen under förskolans dag. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen mot diskriminering och kränkande behandling för Solgläntans förskola finns tillgänglig på förskolans hemsida ( samt i hallen. Under utvecklingssamtalen och vårdnadshavarsmöten informerar och reflekterar pedagoger och vårdnadshavare kring planens innehåll. Vi uppmuntrar vårdnadshavare att ha en öppen dialog med förskolans pedagoger om trivseln på förskolan. Pedagogernas delaktighet Genom att vi som pedagoger finns närvarande i barngruppen kan vi upptäcka, förhindra och motverka kränkande behandlingar och diskriminering. Vi arbetar kring reflektioner tillsammans med barnen utifrån de didaktiska frågorna (vad, hur och varför?) för att medvetengöra samtliga kring hur respekt uppnås.

3 Det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet Kontinuerliga reflektioner tillsammans (barnvårdnadshavare-pedagoger) Närvarande medvetna pedagoger - för att upptäcka, förhindra och motverka kränkande behandling och diskriminering. Pedagogisk dokumentation - för att synliggöra arbetet kring kränkande behandling och diskriminering. De didaktiska frågorna (vad, hur och varför?) - vilket leder till reflekterande samtal mellan aktörerna. Vara förebilder för varandra - visa och tala om hur man ska vara mot varandra. Tillrättavisning - påvisa för varandra när vi agerar respektlöst. Samtal med berörda aktörer då kränkande behandling och/eller diskriminering uppstår. Samtalen sker i direkt anslutning till aktuell situation. Situationer där kränkande behandling och diskriminering kan ske motverkas av att vi arbetar som närvarande pedagoger. Miljöerna på förskolan utformas så kränkande behandling och diskriminering minimeras. Dörrar är borttagna eller öppna med hjälp av haspar så arbetet som närvarande pedagog möjliggörs. I observationer av verksamhetens uppbyggnad utifrån barnen uppmärksammar vi eventuella behov av förändringsarbete. Det kan handla om ommöblering eller pedagogernas positioner ute på gården. Ansvariga: Alla barn, alla vårdnadshavare och alla pedagoger i förskolans verksamhet. Utvärdering: Sker vid möten (1 gång i månaden)

4 Åtgärdstrappan: om ett barn upplever sig utsatt När någon i arbetslaget uppmärksammar eller får veta att något barn är eller kan vara utsatt för kränkande eller diskriminerande handling, utreds vad som hänt. Samtal hålls med de barn som är berörda. Samtalen ska vara tydliga och konkreta så att det tydliggörs att den kränkande eller diskriminerande handlingen måste upphöra. Vi gör en bedömning av läget och reflekterar situationen i pedagoggruppen, de berörda barnen och vårdnadshavare. Dokumentation sker fortlöpande av ansvarig pedagog med hjälp av de dokumentmallar som finns i Skolportalen. Ansvariga: Samtliga pedagoger och förskolechef. Vid återkommande kränkande behandling och/eller diskriminering Ytterligare kontakt sker med vårdnadshavare eller berörd. Dokumentation sker fortlöpande av ansvarig pedagog med hjälp av de dokumentmallar som finns i Skolportalen. Om problem kvarstår kallar förskolechef till en träff med vårdnadshavare och personal och eventuellt från Elevhälsoteamet. Alla vidtagna åtgärder dokumenteras. Om det är en vuxen som kränker ett barn överlämnas ärendet omedelbart till förskolechefen. Ansvariga: Samtliga pedagoger på förskolan och förskolechef.

5 Vad gör man som vårdnadshavare om ens barn känner sig utsatt? Om du som vårdnadshavare känner dig orolig för något eller om ditt barn känner sig utsatt på något sätt, kontakta alltid pedagogerna på förskolan eller förskolechefen. Uppföljning och utvärdering: Uppföljning och utvärdering utifrån överenskommelse i samband med samtal. Telefonnummer och e-postadresser Trygghetssansvarig Sofia Hagsten , sofia.hagsten@skola.kumla.se Förskolechef Cathrine Hansson-Sonnerstedt , cathrine.hansson-sonnerstedt@kumla.se Specialpedagog Stina Bågenvik stina.bagenvik@kumla.se Kurator Karolina Sundberg karolina.sundberg@kumla.se

6 Handlingsplan gällande nätmobbning av vår förskola/arbetsplats Vår vision På vår förskola/arbetsplats känner barn och vuxna sig trygga och är respekterade för den man är. Vår förskola/arbetsplats är fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Vad är nätmobbning? Nätmobbning är systematiska trakasserier mot en eller flera personer som sker via sociala medier, som till exempel facebook eller twitter. Nätmobbning som sker på en arbetsplats lyder under arbetsmiljölagen. Vad säger arbetsmiljölagen? Med kränkande särbehandling avses återkommande klandervärda eller negativt präglade handlingar som riktas mot enskilda arbetstagare på ett kränkande sätt och kan leda till att dessa ställs utanför arbetsplatsens gemenskap. Arbetarskyddsstyrelsen 18 arbetsmiljöförordningen (1977:1166) Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt.

7 Trakasserier- är ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Mobbing - när en person, upprepade gånger, blir utsatt för negativa handlingar t.ex. knuffar, elaka kommentarer, utfrysning. Det är mobbing när parterna i en konflikt inte är jämnstarka utan den ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt. Annan kränkande behandling kan vara ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en persons värdighet såsom våld och misshandel, kroppsspråk, kränkningar genom text och bild, etc. Om personal/förskolan blir trakasserade via nätet kommer vi att vidta dessa åtgärder: En polisanmälan görs om någon i personalen eller förskolan har blivit namngiven i samband med en kränkning. En polisanmälan görs också om man kan identifiera förskolan eller någon personal på förskolan Har förskolan eller personalen bara blivit indirekt omtalad utan namn, tar förskolechef kontakt med vårdnadshavaren för samtal eller möte. Barn och utbildningsförvaltningen i Kumla kommun

8 Appendix. Vad säger lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever? Från och med januari 2009 gäller lagen om förbud mot diskriminering av barn och elever enligt SFS 2008:567. Dessutom gäller Skollagen kap.6 om åtgärder mot kränkande behandling. Lagens syfte är att förtydliga förskolans ansvar när det gäller alla barns trygghet i förskolan och skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola och vuxenutbildning. Lagen ställer även skärpta krav på att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Det anger en skyldighet att utreda omständigheter när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Det handlar om barns mänskliga rättigheter och om att förverkliga FN:s barnkonvention i förskolan. Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Trakasserier- är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.