Likabehandlingsplan. För Gullberna Parks förskola, Rödmyran

Transkript

1 Likabehandlingsplan För Gullberna Parks förskola, Rödmyran 2009/2010

2 1. Vision för våra förskolor Vår förskola ska vara trygg för alla, barn, personal och föräldrar och fri från trakasserier och annan kränkande behandling. Ur Lpfö 98, Förskolans värdegrund och uppdrag: En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Lagens syfte är att förtydliga skolans och förskolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i förskolan och skolan. Det innebär ett förbud mot diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder samt att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling. Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag. DEFINITIONER Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Med direkt diskriminering menas att en person behandlas sämre än andra personer. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika indirekt diskriminering. Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker en persons värdighet. Kränkningarna kan vara: fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar), verbala (t.ex. hot, svordomar, öknamn) psykosociala (t.ex. att bli utstött i lek och andra aktiviteter, göras till åtlöje). texter och bilder (teckningar, lappar, och fotografier). Lagen delar in kränkande behandling i: Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en persons värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder. Annan kränkande behandling definieras som ett uppträdande som kränker en persons värdighet, men som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Ex. Att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Mobbing Med mobbing avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks. En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. 2. Upprättande av likabehandlingsplanen Planen är upprättad i maj 2009 och gäller för verksamhetsåret 2009/2010. Likabehandlingsplanen utvärderas och revideras 1 gr/år i samband med kvalitetsredovisningen i maj. Barnen har varit med om att påverka innehållet i planen. Ansvarsfördelning Rektor har det övergripande ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, att den blir känd och följs upp. Det är sedan ett delat ansvar för all personal, barn och föräldrar att denna likabehandlingsplan följs.

3 Det är all personals ansvar att Följa verksamhetens likabehandlingsplan. Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar. Se till att åtgärder vidtas då trakasserier eller annan kränkande behandling misstänks eller upptäcks. 3. Kartläggning/Nulägesanalys För att nå vår vision behöver vi kartlägga verksamheten. Arbetslagsdiskussioner har förts utifrån en gemensam grundsyn gällande värderingar i förskolans värdegrund utifrån materialet: Hur bra är vår förskola? (Förskoletidningen/Fortbildning AB) samt Barnet och orden (UR). Fokus har lagts på pedagogernas förhållningssätt och bemötande. Arbetslagsdiskussioner har förts utifrån de fem diskrimineringsgrunderna. Diskussionerna har dokumenterats.. 4. Mål och åtgärder 4.1 Pedagogerna skall kontinuerligt observera och dokumentera verksamheten utifrån de sex diskrimineringsgrunderna: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Detta görs genom strukturerade samtal med barnen om hur de trivs på förskolan, vilka de helst leker med/inte leker med och varför. Samtal med barnen om vad de helst leker med inne och ute. Samtal med barnen om deras upplevelser vad det gäller inflytande och ansvar. Samtal med barnen om deras upplevelser av de vuxnas förhållningssätt och bemötande. 4.2 Vid varje utvecklingssamtal förs en dialog med föräldrarna kring hur de upplever förskolans likabehandlingsarbete. Alla i arbetslaget är ansvariga för att detta görs. 4.3 Likabehandlingsarbetet ska vara en stående punkt på AP-träffarna fr.o.m. hösten -09. Diskussionerna dokumenteras. Alla i arbetslaget är ansvariga. 4.4 Förskolans prioriterade mål utefter kartläggning Mål: Vi strävar efter att framhäva varandras olika förmågor och se varandras olikheter som en tillgång. Åtgärder: Under ht. 09 skall alla barnen ha minst en positiv egenskap dokumenterad.

4 Att använda oss av barnets positiva egenskaper i det dagliga arbetet. Barnet som t ex är bra på att ta emot gäster får göra det vid föräldrabesök eller när det kommer nya vikarier. Tidpunkt september november -09. Ansvariga Pedagogerna ansvarar för att dokumentationen på sina ansvarsbarn blir gjorda. Rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier och annan kränkande behandling Pedagogerna är närvarande och observerar i barnens lek och aktiviteter. All personal som får kännedom om en händelse som uppfattas kränkande är skyldig att omgående stoppa kränkningen och påtala att den inte accepteras. Vi informerar varandra om vad som hänt och hur man har agerat. Vi informerar berörda föräldrar vid incidenter. Förskolans åtgärder skall dokumenteras. Se bilaga: Förskolans arbetsanteckningar Vid upprepade tillfällen ska rektor vidtalas, som i sin tur vidtar lämpliga åtgärder. Kommunikation/information Gällande likabehandlingsplan finns tillgänglig för alla. Personalen känner till det övergripande innehållet. Samordnaren på förskolan ansvarar för att delge vikarier, nyanställd personal och studerande likabehandlingsplanens innehåll. Planen finns tillgänglig i förskolans vikariepärm. Vårdnadshavarna informeras på inskolningssamtalet. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för alla föräldrar på varje förskolas anslagstavla. Likabehandlingsarbetet förankras i barngruppen med hjälp av konkret värdegrundsmaterial som t.ex. Tilda med is och sol, Snick och Snack- Vännerna i Kungaskogen bygger en koja. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen I dec 2009 utvärderas målen i likabehandlingsplanen för att kunna följas upp under våren I maj 2010 kvalitetsredovisas måluppfyllelsen. Ny kartläggning och analys av nuläget, görs på varje förskola i maj Därefter revideras planen för att färdigställas senast i augusti.... Underskrift av ansvarig rektor

5 Förskolans arbetsanteckningar vid kränkande behandling För förskola/avdelning..datum Händelseförlopp Vad har vi uppmärksammat?. Hur går vi vidare?. Uppföljning: När Var.. Vilka..