Likabehandlingsplan. för Förskola Lingonet. Läsåret 2009/2010. Antagen

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Förskola Lingonet Läsåret 2009/2010 Antagen

2 Innehållsförteckning Lagstiftning och styrdokument..s 3 Barn och utbildningsförvaltningens policy s 4 Förskolan Lingonets mål och värdegrund. s 4 Rektors ansvar..s 5 Personalens ansvar s 5 Kartläggning.s 5 Förankring och spridning av planen.s 6 Kompetensutveckling...s 6 Kränkning Trakasserier Diskriminering. s 6 Förskolans förebyggande arbete... s 7 Upptäckt av kränkande behandling..s 7 Utredning s 7 Dokumentation s 8 Handlingsplan då personal kränker barn. s 8 2

3 Lagstiftning och styrdokument Från gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Den nya lagens syfte är att förtydliga förskolan/skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i förskolan/skolan. Det innebär att diskriminering på grund av: kön etnisk tillhörighet religion sexuell läggning funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola och gymnasieskola samt vuxenutbildningen. Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling. Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag. I skollagen, kap. 2 (SFS 1985: 1100) står följande att läsa; Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. (SFS 1999: 886) Enligt Socialtjänstlagen, 14 kap 1, är både skolmyndigheten och alla anställda inom förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och skola skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. I Läroplan för förskolan, Lpfö 98, 2.1 formuleras förskolans normer, värden och mål enligt nedanstående: Normer och Värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 3

4 FN:s Barnkonvention har sitt ursprung i principen om den inneboende värdigheten hos alla människor och deras obestridliga rättigheter. Barnkonventionen bygger på perspektivet; Barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet. Barn- och utbildningsförvaltningens policy Barn- och utbildningsförvaltningen i Mariestad har som policy att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Inget barn eller elev skall behöva gå till någon av barn- och utbildningsnämndens verksamheter och riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Inget barn eller elev som har gjort en anmälan om kränkande behandling får utsättas för repressalier. Lingonets mål i enlighet med barn- och utbildningsförvaltningens mål Alla barn och elever ska känna trygghet och trivsel Alla barn och elever ska utveckla förmåga till öppenhet, respekt, solidaritet, ansvarskännande, hänsyn och empati Alla barn och elever ska förstå att alla människor har lika värde Lingonets värdegrund Läroplanen säger att : Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Vi vill skapa ett förhållningssätt som bygger på att visa respekt, hänsyn och öppenhet. Det får vi genom att: Lyssna och prata med varandra Ta hänsyn till varandras olikheter Visa omsorg och omtanke och vara en god förebild Trygghet Det skapar vi genom att: Vara flexibel vid inskolning - där barnet successivt lär känna personal, barn och miljön. Ha en öppen och god relation mellan förskolan och hemmet Följa överenskomna regler och rutiner Respektera, lyssna, uppmuntra och stödja varandra Glädje Det får vi genom att: Ha roligt tillsammans Känna engagemang och frihet 4

5 Rektors ansvar Varje rektor inom Barn- och utbildningsförvaltningen ansvarar för att det finns en plan som tydligt anger: Hur man arbetar förebyggande på enheten för att främja barn och elevers lika rättigheter och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling och att alla som arbetar på enheten har ett ansvar i det förebyggande arbetet. Hur man arbetar för att upptäcka kränkande behandling och att alla som arbetar på enheten har ansvar för att agera vid misstanke om kränkningar och trakasserier. Hur kommunikation ska ske mellan rektor, personal, barn/elever och vårdnadshavare. Hur man åtgärdar kränkande behandling och att rektor ansvarar för beslut om åtgärder. Hur man dokumenterar händelser och åtgärder. Hur planen/åtgärderna följs upp, utvärderas och vid behov revideras i den årliga kvalitetsredovisningen. Personalens ansvar Alla som arbetar i förskolan skall Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Arbetslaget skall Ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde. Ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar Lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor Göra barnen uppmärksamma på att människor har olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande Ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen och Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. I samband med inskolningen informerar personalen föräldrarna om verksamhetens Likabehandlingsplan. Kartläggning I samband med Kvalitetsredovisningen varje vår reviderar vi vår Likabehandlingsplan. Vi kartlägger klimatet på enheten i februari, då föräldrarna enskilt och anonymt besvarar en enkät om trygghet och inflytande. Sammanställningen av resultatet görs av personalen 5

6 avdelningsvis. Tanken är att barn, föräldrar och personal tillsammans sätter mål utifrån kartläggningen och arbetsgången är följande: * resultatet diskuteras i arbetslaget, mål och åtgärder föreslås * resultatet av enkäten samt de av personalen föreslagna målen och åtgärderna, presenteras för föräldrarna av personalen * regelbundna samtal förs med barnen om hur de trivs på förskolan * enskilda utvecklingssamtal genomförs med föräldrarna * arbetet utvärderas fortlöpande i personalgruppen Kontinuerligt och regelbundet genomförs översyn av barnens lekmiljöer för att upptäcka otrygga platser. Förankring och spridning av planen När Likabehandlingsplanen skrivits/reviderats går personalen igenom den på t ex personalmöte. Planen ska också ingå i introduktionsmaterialet för nyanställd personal. Information till föräldrarna sker vid inskolningssamtalet. Kompetensutveckling Personalen fortbildar sig kontinuerligt inom likabehandling hösten Hösten 2009 lyssnar på en föreläsning om Det svåra samtalet med Egon Rommedahl. Vi ska arbeta fram en handlingsplan hur vi arbetar förebyggande mot diskriminering och kränkningar.. Kränkning, trakasserier Med kränkande behandling menar vi ett uppträdande som kränker en annan persons värdighet. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Med kränkningar avses fysiska slag, knuffar verbala hot, öknamn, ironi, retas psykosociala grimaser, utfrysning, man går när någon kommer, hån, man skrattar åt någon, kroppsspråk Med trakasserier avser vi kränkande behandling som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning. Diskriminering Med diskriminering avser vi när ett barn missgynnas i förskolan och det har samband med kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning 6

7 funktionshinder sexuell läggning Detta gäller i alla situationer där risk för kränkningar, trakasserier och diskriminering kan förekomma i möten mellan Barn-barn, barn-vuxna, vuxna-barn, vuxna-vuxna. Förskolans förebyggande arbete. Så här arbetar vi förebygganda mot kränkning eller diskriminering: Att ha en dialog med barnet och försöka ta reda på bakgrunden till händelsen istället för att säga till direkt. Denna punkt kommer vi att arbeta vidare med på kommande personalmöten. Upptäckt av kränkande behandling Det är alltid barnet som avgör om det blivit utsatt för en kränkning. Personal har ansvar för att ta misstankar om eller tendenser till, trakasserier och andra kränkningar på allvar. Åtgärderna som vidtas ska alltid stå i proportion till kränkningen som skett. Kränkningar ska varken förstoras eller förminskas. Så här upptäcker vi kränkande behandling. Utredning Öppna ögon och öron, observationer Barn kontaktar oss Utvecklingssamtal Övrig personal kontaktar oss Föräldrar kontaktar oss Rektor och arbetslaget utser en huvudansvarig Den som upptäcker eller får information om misstänkt och/eller diskriminering ansvarar för att åtgärder vidtas. Rektor informeras om incidenten är av allvarlig art. Huvudansvarig dokumenterar Vårdnadshavare informeras Ingen ska kunna säga att ansvaret är någon annans, enligt likabehandlingsplanen. 7

8 Dokumentation Vid utredningar (mer än enstaka tillsägelser) gör personalen en kort skriftlig dokumentation av det inträffade. I denna dokumentation ska det tydligt framgå: när och var utredningen ägde rum vilka som närvarade en bakgrundsbeskrivning till vad det är som inträffat vilka åtgärder som vidtagits datum för uppföljningssamtal. Uppföljningssamtal ska ske med de inblandade som en garant för att trivsel och trygghet är återställd. Dokumentationen förvaras hos rektor. Handlingsplan då personal kränker barn Annan personal ingriper och informerar rektor Rektor agerar samtalsledarare under utredningssamtalet. Rektor kontaktar berört barns föräldrar. Tidsbestämd uppföljning Kan leda till polisanmälan Alla insatser dokumenteras Förbudet att utsätta barn för kränkande behandling gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barn kan uppleva tillrättavisningar som kränkande. 8

9 9

10