Södervångs förskola Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Södervångs förskola Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Upprättad: december2010 Reviderad: mars 2016 Gäller till: oktober 2016

2 Innehåll Inledning/vision 3 Lagar och styrdokument 4 Utvärdering av kartläggning och konkreta åtgärder 6 Nulägesanalys och kartläggning 6 Tydliga mål och konkreta åtgärder 8 Arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling 9 Ansvar 11 Kontaktuppgifter 13 2

3 Inledning/vision Södervångs förskola har barn i åldrarna 1-5 år. Vi har plats till 80 barn som är fördelade på två flyglar, Bergakungen och Trollflöjten. Förskolan arbetar avdelningslöst och tillhör Södervångskolan. På vår förskola tolererar vi ingen form av kränkande behandling. Det är pedagogernas ansvar att stötta och ge barnen redskap för att kunna lösa konflikter. Om ett barn eller vuxen upplever att det blivit kränkt tar vi det alltid på allvar. Det åligger samtliga vuxna vid Södervångs förskola att vid alla tillfällen främja lika rättigheter för förskolans barn, att aktivt motverka att barn vid förskolan diskrimineras på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla vuxna ska också vara uppmärksamma på och ingripa mot alla former av annan kränkande behandling. Vi ska ge barnen en trygg, god och utvecklande miljö och en förståelse för att alla människor har lika värde. Ingen ska behöva utsättas för någon form av diskriminering eller kränkning. Detta ska vi göra genom att: varje incident av diskriminering och kränkande behandling ska resultera i en reaktion från pedagogerna i förskolan alla pedagoger ska vara goda förebilder i alla situationer visa respekt för alla medmänniskor ha tydliga normer och regler och se till att de efterföljs ge positiv förstärkning och uppmuntra gott uppförande observera, vara lyhörda och uppmärksamma visa empati, trösta och stödja träna barnen i empati och konflikthantering genom att lära dem känna igen olika känslor och sätta ord på dem samarbeta med vårdnadshavare samverka med elevhälsan och BVC. 3

4 Lagar och styrdokument Ur Diskrimineringslagen (2008 : 567) Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder (1 kap 1). Ur Skollagen (2010 : 800) Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarheter, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling (1kap 5). Huvudmannens skyldighet är att förebygga och förhindra kränkande behandling samt se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling (6 kap 7). Ur Läroplanen för förskolan, Lpfö 98 reviderad 2010 Förskolan vilar på demokratins grund. Därför ska dess verksamhet utformas i överrensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för våra gemensamma miljöer. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarheter, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. 4

5 Vellinge kommuns policy och målformulering i pedagogisk plan Värdegrundsarbete Alla skolor ska bedriva ett aktivt och tydligt värdegrundsarbete samt ett systematiskt arbete för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Arbetet med normer och värden ska vara en naturlig del i det vardagliga arbetet. Förskolan ska ge flickor och pojkar likvärdiga villkor att utvecklas. En viktig del av jämställdhetsarbetet är att personalen inom förskolan har kunskaper i genuspedagogik. Läs mer på: 5

6 Utvärdering av kartläggning och konkreta åtgärder Trygghetsrundan blev inte genomförd men är nu inlagd i vårt systematiska kvalitetsårshjul. Intervjufrågor samt foton på inne- och utemiljön ska upprättas av Tryggabarngruppen under vårterminen Start och Stegen har alla pedagoger fortbildats i. Jämställdhetsarbetet har fördjupats genom fortbildning och gemensamt värdegrundsarbete. Under hösterminen 2016 kommer vi även lägga till två nya avsnitt i likabehandlingsplanen om hur vi arbetar med genus samt mångkulturellt samhälle. Nulägesanalys Pedagogiska måltider tillsammans med barnen, där vi samtalar om olika ämnen och händelser. Om pedagogerna i dessa samtal får kännedom om kränkningar eller diskriminering tas detta på allvar och följs upp med lämpliga åtgärder. Boklåda med böcker som berör olika ämne, tex känslor, olika familjekonstellationer, sorg mm. Böcker från denna låda läses av en pedagog som efteråt samtalar om boken tillsammans med barnen. Qualis är ett verktyg för att kvalitetssäkra arbetet i förskolan. Kartläggning Start och Stegen är ett pedagogiskt material som hjälper och vägleder barnen när de ska lära sig att tillämpa färdigheter för sociala/emotionella kompetenser. Samtliga pedagoger har fått fortbildning inom detta material och kommer tillsammans med barnen börja arbeta med detta under vårterminen Kompisregler utarbetas tillsammans med barn och pedagoger i Trum-och Maracasgrupperna vid läsårets start. 6

7 Trygghetsrunda kommer Tryggabarngruppen att göra tillsammans med barn från tre års ålder i mindre grupper. Detta gör vi för att försäkra oss om att alla barn på vår förskola känner sig trygga och trivs när de är på Södervångs förskola. 7

8 Tydliga mål och konkreta åtgärder Likabehandlingsplanen revideras vårterminen (Tryggabarngruppen och förskolechefen ansvarar) Trivselregler ska upprättas vid läsårets start. (Pedagoger ansvarar) Qualisarbetet fortsätter. (Förskolechef och rektor ansvarar) Start och Stegen blir en röd tråd i verksamheten. (Förskolechef och pedagoger ansvarar) Mångkulturellt arbete kommer pedagogerna att fortbildas inom under höstterminen (Förskolechef ansvarar) Jämställdhetsarbete är ett ständigt pågående lärande som vi har med oss i vårt arbete med barnen. Vi har under terminen fördjupat/ diskuterat vad jämställdhet och genus betyder för oss. Vi kommer att fortsätta med dessa frågor under höstterminen (Förskolechefens ansvar) 8

9 Arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling Förskolan arbetar med nolltolerans, det innebär att vi pratar med de berörda barnen direkt när vi ser att någon utsätts för kränkande behandling. Vi följer sedan upp detta med samtal där mentorer och föräldrar finns närvarande. Om något barn utsatts för diskriminering, kränkningar eller trakasserier ska detta omgående utredas. Den som får kännedom om eller ser att något inträffat ska omedelbart ta tag i detta. Följande arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering Vad? 1. Prata med det berörda barnet och ta reda på: Vad har hänt? Vilka är inblandade? Trösta det kränkta barnet. 2. Till barnet som utför kränkningen ställs frågor som: Vad har hänt? Varför gjorde du så? Hur tänkte du när du gjorde så? 3. Informera mentorer till de inblandade barnen. 4. Informera vårdnadshavare till berörda parter. 5. Om vi bedömer att någon utsatts för kränkande behandling ska det upprättas en incidentrapport (se bilaga 1). 6. Om någon vuxen på förskolan utsätter ett barn för kränkning ska förskolechefen kontaktas för vidare åtgärder. Vem? Berörd pedagog Berörd pedagog Berörd pedagog Berörd pedagog/mentorer Berörd pedagog/trygga barngruppen Berörd pedagog/förskolechef 9

10 Arbetsordningen är en riktlinje. Varje fall är unikt och måste hanteras utifrån de aktuella förutsättningarna. 10

11 Ansvar Vårdnadshavare ansvarar för: Att komma på utvecklingssamtal och föräldramöten Att svara på enkätundersökningar Barn berättar inte alltid om kränkningar som de själva eller andra utsätts för. De tror ibland att det är att skvallra. De kan också vara rädda att det kan bli värre. Att berätta är inte att skvallra, det är att hjälpa. Det är viktigt att du som förälder pratar med ditt barn om detta. Ta kontakt med personalen om du misstänker att ditt eller andras barn är utsatt för någon form av kränkning. Personalen avslöjar inte varifrån informationen kommit. För de allra yngsta barnen som inte själv kan berätta har du en viktig roll om du/barnet upplever någon form av kränkning. Förskolans pedagoger ansvarar för: Att ta del av likabehandlingsplanen och hålla diskussionen om denna levande Att vara goda förebilder och varje dag arbeta aktivt för att förebygga kränkande behandling Att fundera över hur vi genom vårt förhållningssätt påverkar barnen så att vi till exempel inte behandlar flickor och pojkar olika Att informera vårdnadshavarna om likabehandlingsplanen vid inskolning, på föräldramöten och under vårens utvecklingssamtal. Trygga barngruppen ansvarar för: Att varje år revidera likabehandlingsplanen Gå trygghetsrunda med barnen i oktober månad Att gå igenom alla incidentrapporter som inkommit under året och sammanställa dessa i en rapport i slutet av läsåret. 11

12 Förskolechefen ansvarar för: Att varje år revidera likabehandlingsplanen Att gå igenom alla incidentrapporter som inkommit under året och sammanställa dessa i en rapport i slutet av läsåret. Att pedagoger får fortbilda sig inom likabehandlingsarbete, vad som är en kränkande behandling och trakasserier Att likabehandlingsplanen revideras varje år och skickas ut till samtliga vårdnadshavare via mail. 12

13 Kontaktuppgifter Södervångs förskola: Bergakungen: Trollflöjten: Trygga Barngruppen: Kerstin Westerdahl & Christina Karlmander: Malin Berger & Jessica Ljungberg: Förskolechef: Camilla Jönsson: Rektor Arne Huseby: BRIS - Barnens Rätt I Samhället BRIS vuxentelefon: