Visättraskolans elevhälsoplan 2015/16

Visättraskolans elevhälsoplan 2015/16 Det här dokumentet innehåller en beskrivning av hur Visättraskolans elevhälsoteam är uppbyggt samt en beskrivning elevhälsoteamets utvecklingsområden inför läsåret 2015/2016. 0

Innehåll Innehåll... 1 Sammanfattning och utvärdering av ställda mål 2014/2015... 2 Syftet med Visättraskolans elevhälsoplan... 4 Uppföljning och utvärdering av elevhälsoplanen... 4 Ansvariga för elevhälsoplanen:... 4 Styrdokument:... 4 Visättraskolans elevhälsoteam består av följande resurser:... 4 Elevhälsans uppdrag... 5 Exempel på stöd från elevhälsan... 5 Ärendegång vid anmälan till elevhälsoteamet... 5 Elevhälsoteamets olika möten... 6 Anmälningsplikt... 7 Elevhälsans uppföljning av elevers utveckling... 7 Samarbete med externa aktörer... 8 Elevhälsoteamets utvecklingsområden och mål 2015/2016... 9 1

Sammanfattning och utvärdering av ställda mål 2014/2015 De senaste två läsåren har Visättraskolan bedrivit ett målinriktat utvecklingsarbete vad gäller elevhälsoarbetet. Fokus för utvecklingsarbetet har varit att arbeta för en inkluderande verksamhet utifrån ett salutogent förhållningssätt, där vi fokuserar på elevernas styrkor och möjligheter. Under föregående läsår var våra utvecklingsområden för elevhälsan att arbeta med inkludering. Inkludering av elever från förberedelseklass, och inkludering av elever från externa placeringar. Ett annat utvecklingsområde var samverkan med externa aktörer, samt arkivering av elevakter. Utifrån klassrumsobservationer, samtal med elever och samtal med berörd personal kan konstateras att Visättraskolan har lyckats med inkluderingen av elever från förberedelseklasserna. Elever i skolans förberedelseklasser uttrycker själva i samtal att de blir väl mottagna i sina ordinarie klasser och vi kan även se på elevernas studieresultat att de presterar väl när de inkluderats till ordinarie klasser. Att arbeta för ett inkluderande arbetssätt vad gäller elever i särskilda undervisningsgrupper är ett ständigt pågående arbete och arbetet följs upp och utvärderas löpande av elevhälsoteamet. Under föregående läsår inkluderas elever från Huddinge tal- och språkförskola och Rosenhillskolan i deras ordinarie klasser. Skolans speciallärare genomförde kontinuerliga kartläggningar med hjälp av Bornholmsmodellen och de visade att eleverna som inkluderades hade en positiv språklig utveckling. Vidare förde skolans elevhälsoteam kontinuerliga uppföljningsmöten med elevernas vårdnadshavare och ansvariga pedagoger där det konstaterades av samtliga att eleverna utvecklades i en positiv riktning såväl kunskapsmässigt som socialt. Avgörande för det framgångsrika arbetet har varit samverkan mellan elevhälsan, ansvariga pedagoger och externa aktörer såsom logopeder samt samverkan mellan elevhälsan och vårdnadshavare. Under läsåret 2014/2015 vidareutvecklade Visättraskolans elevhälsoteam samarbetet med externa samverkansparter såsom socialtjänst, logopedbyråer och skolstöd, resurscentrum för stöd och elevhälsa genom exempelvis handledning till personal. Samverkan med externa aktörer har varit en bidragande anledning till Visättraskolans positiva resultat vad gäller elevhälsan. I arbetet med att följa upp och utvärdera åtgärder som vidtas är det av stor betydelse att skolan har ett fungerande arkiveringssystem. Under läsåret 2014/2015 infördes ett nytt arkiveringssystem på Visättraskolan. Det nya arkiveringssystemet är uppbyggt efter elevers födelseår och i varje elevs akt finns elevens samlade dokumentation. Detta gör att elevhälsoteamet har en god överblick av elevers dokumentation och kan lättare följa upp insatser och åtgärder som vidtagits. Skolinspektionen ska under hösten 2015 göra tillsynsbesök på grundskolor i Huddinge kommun, vi gavs därför möjligheten att genomföra Skolinspektionens skolenkät våren 2015. Elever, vårdnadshavare och personalen fick svara på hur de ställer sig till olika påståenden. Resultaten på enkäten visar mycket positiva siffror och visar tydligt att vårdnadshavare, 2

elever och personal är nöjda med arbetet på Visättraskolan. På nästan alla delar, exempelvis elevhälsan fick vi ett högre indexvärde än både kommungenomsnittet och de 1652 deltagande skolorna i Sverige. I sammanställningen av pedagogenkäten fick Visättraskolan indexvärde 9.2 av 10 på punkten elevhälsa. Indexvärdet för samtlig pedagogisk personal på grundskolan är 7.7 av 10. I sammanställningen av enkäten för vårdnadshavare fick Visättraskolan indexvärde 7.7 av 10 att jämföra med indexvärdet 6.6 av 10 för samtliga vårdnadshavare på grundskolan. Visättraskolan har under föregående läsår haft inkludering av elever, det salutogena förhållningssättet och samverkan som målområden. Sammanfattningsvis mot bakgrund av ovannämnda enkätresultat kan vi konstatera att Visättraskolans elevhälsoteam har bedrivit ett lyckat arbete. 3

Syftet med Visättraskolans elevhälsoplan Syftet med Visättraskolans elevhälsoplan är att tydliggöra elevhälsoteamets uppdrag och innehåll. Planen är ett verktyg för elevhälsoteamet, då vi arbetar med våra specificerade utvecklingsområden i vårt dagliga arbete. Likaså använder vi elevhälsoplanen i elevhälsoarbetets systematiska kvalitetsarbete där planen utgör underlaget i planeringen, analysen och utvärderingen av arbetet och de insatser och åtgärder som vidtas under läsåret. Uppföljning och utvärdering av elevhälsoplanen Insatser som elevhälsan ansvarar för utvärderas och följs upp löpande under elevhälsoteamsmöten. Elevhälsoplanen kommer att följas upp och revideras i slutet av läsåret. Utvärdering och sammanfattning görs i den reviderade elevhälsoplanen för nästkommande läsår. Ansvariga för elevhälsoplanen: Semira Vikström, rektor (ytterst ansvarig) Erik Hall, Elevhälsosamordnare Dounya Hayyoun, Biträdande rektor Styrdokument: Visättraskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Skollagen (2010:800) Socialtjänstlagen (2001:453) Skolverkets rapport Elevhälsans uppdrag främja, förebygga och stödja elevens utveckling mot målen Visättraskolans elevhälsoteam består av följande resurser: Rektor Biträdande Rektor Skolsköterska Elevhälsosamordnare/Skolkurator Speciallärare Skolpsykolog (deltar varannan vecka) 4

Elevhälsans uppdrag Elevhälsans uppdrag är att främst arbeta förebyggande och hälsofrämjande i syfte att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Enligt skollagen (2010:800 25 ) ska elevhälsan på skolan omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. För att elevhälsan ska kunna arbeta framåtsyftande och hälsofrämjande ska det finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog och kurator. Det ska även finnas personal med kompetens att elevers behov av specialpedagogiska insatser kan tillgodoses (2010:800 25 ). I elevhälsans uppdrag sätts sambandet mellan lärande och elevers hälsa i fokus. Detta innebär att en elev presterar som bäst i skolan om eleven mår bra och trivs bra på skolan och utanför skolan. Det innebär även att goda kunskapsresultat leder till en ökad hälsa hos eleven (Skolverkets rapport elevhälsans uppdrag främja, förebygga och stödja elevens utveckling mot målen, skolverket.se/elevhalsa). På Visättraskolan har elevhälsosamordnaren det av rektor delegerade ansvaret att leda elevhälsoarbetet i nära samarbete med rektor och biträdande rektor. Exempel på stöd från elevhälsan Skolan kan genom elevhälsoteamet erbjuda en rad stödinsatser för de elever som är i behov av särskilt stöd. Exempel på stödinsatser är: Kuratorskontakt Rådgörande samtal med skolsköterska Stöd från speciallärare i kärnämnen Hjälp i kontakt med andra myndigheter såsom socialtjänst och barn- och ungdomspsykiatrin (BUP) Ärendegång vid anmälan till elevhälsoteamet Skolans personal anmäler ett ärende till elevhälsoteamet genom att använda sig av en särskild anmälningsblankett som lämnas till elevhälsosamordnare, Erik Hall. Beroende på ärendets innehåll resulterar anmälan i möte mellan berörd personal, elevhälsa och vårdnadshavare. Anmälan kan även resultera i möte mellan anmälare och representant från elevhälsan. Anmälan kan även vara av sådan karaktär att personal vill konsultera elevhälsan (se egen rubrik under målområden för elevhälsan). Anmälan till EHT kan även ske genom att vårdnadshavare kontaktar elevhälsan. 5

Elevhälsoteamets olika möten Nedan följer en beskrivning av de fasta möten som elevhälsan ansvarar för i form av ett flödesschema. Elevhälsoteamsmöte Rektor, Biträdande rektor, Elevhälsosamordnare/Kurator, Speciallärare, Skolsköterska, skolpsykolog och Fritidsansvarig Elevärenden behandlas efter anmälan från personalen till elevhälsosamordnare Elevärenden behandlas efter anmälan från vårdnadshavare till elevhälsosamordnare Elevärenden kan resultera i nedanstående möten beroende på dess innehåll Elevärende som kräver rektorsbeslut Exempelvis anpassad studiegång, särskild undervisningsgrupp Elevärende med psykosocialoch/eller kunskapsmässig problematik Elevärende angående hälsofrågor Elevhälsokonferens (EHK) Ärenden som kräver rektorsbeslut i samarbete med vårdnadshavare och berörd personal. Elevhälsomöte (EHM) Möte som leds av elevhälsopersonal i samarbete med vårdnadshavare och berörd personal i syfte att skapa social- och eller kunskapsmässiga utveckling. Elevhälsosamtal (EHS) Möte som leds av skolsköterska i samarbete med elev och vårdnadshavare och i vissa fall även skolläkare, avseende en elevs hälsa. Exempel på insatser Anpassad studiegång Särskild undervisningsgrupp Särskilda disciplinära åtgärder Exempel på insatser Kuratorskontakt Remittering till andra vårdinstanser Upprättande av åtgärdsprogram Gemensam handlingsplan mellan hem och skola Exempel på insatser Remittering till andra vårdinstanser Hälsobesök som innefattar allmänna hälsokontroller 6

Anmälningsplikt Enligt socialtjänstlagen (2001:453 1 ) är personal som arbetar inom grundskola och fritidshem skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om eller misstänker att ett barn far illa. Visättraskolans elevhälsoteam arbetar för att anmälan till socialtjänsten ska ske under sådana omständigheter att vårdnadshavare är delaktiga i processen. Undantag från detta gäller dock om skolpersonal misstänker att ett barn blir utsatt för våld i hemmet, då får inte skolan meddela vårdnadshavare, den kontakten tas av socialtjänst och polismyndigheten. Om skolans personal misstänker att ett barn far illa anmäls detta till rektor och elevhälsosamordnare som i sin tur formulerar en orosanmälan till socialtjänsten. Elevhälsans uppföljning av elevers utveckling Klasskonferens Elevhälsoteamet genomför klasskonferenser med samtliga klasser på skolan. Klasskonferenserna genomförs en gång per termin och syftar till att skolans ledning och elevhälsoteam skall få ett samlat grepp om skolans elever. På konferenserna redogör klassläraren för hur klassens elever utvecklas såväl kunskapsmässigt som psykosocialt. Inför klasskonferenserna får ansvariga pedagoger förbereda sig genom att lyfta fram två skolrelaterade styrkor hos varje enskild elev som samtalet tar avstamp i. Syftet med detta är att samtalet ska bli framåtsyftande och bejaka elevens styrkor. Det är en del i det salutogena arbetet som genomförs på skolan. Sammankallande för klasskonferenserna är elevhälsosamordnare och biträdande rektor. Uppföljning av frånvaro Elevhälsan följer upp frånvaron hos eleverna på skolan månadsvis. Detta för att förebygga att elever stannar hemma under en längre period. Elevhälsosamordnaren har det från rektor delegerade ansvaret för att följa upp frånvaron. Övergångar mellan stadier Elevhälsan har i uppdrag att leda samtal mellan berörd personal vid stadieövergångar för elever. Detta gäller från övergångar från förskola till skola, och inom skolans olika stadier. Särskilt viktigt att uppmärksamma är övergången mellan förskoleklass och årskurs 1, och från årskurs 4 till årskurs 5. Detta då Visättraskolan har klasslärarsystem från årskurs 1 till årskurs 4 och ämneslärare i år 5 och 6. Samtalen leds av biträdande rektor och elevhälsosamordnare och utgår från en framtagen mall som används för att säkerställa att relevant information överförs med syfte att gynna elevens fortsatta utveckling såväl psykosocial som kunskapsmässigt. 7

Samarbete med externa aktörer I elevhälsoarbetet är det nödvändigt att samarbeta med externa aktörer för att gynna elevers hälsa och psykosociala utveckling. Ansvarig för samarbete med externa aktörer är elevhälsosamordnaren. Ungdomssektionens mobila team Visättraskolan har ett nära samarbete med socialtjänsten genom deras mobila team som arbetar förebyggande och uppsökande gentemot barn och ungdomar från 10 års ålder. Mobila teamet har haft workshops med våra elever i år 4 och 5 kring Internetvanor. Elevhälsoteamet samarbetar även med mobila teamet i frågor som rör elevers psykosociala situation i och utanför skolan. Logoped & Neuropsykiatri När en elev har språksvårigheter samarbetar elevhälsoteamet vid behov med logoped som behandlar eleven. Elevhälsoteamet samarbetar även med vårdinstanser som genomför neuropsykiatriska utredningar såsom exempelvis barn- och ungdomspsykiatrin (BUP). Skolstöd, resurscentrum för stöd och elevhälsa Inom barn- och utbildningsförvaltningen finns en stödfunktion som bland annat besitter kompetens inom det specialpedagogiska området. Elevhälsoteamet har ett nära samarbete med skolstöd exempelvis i form av handledning och föreläsningar till personalen. Resurscentrum för nyanlända Arbetar för att stödja nyanlända familjer i frågor som rör barnets psykosociala mående och i praktiska frågor kring exempelvis ekonomi. Resurscentrum för nyanländas kurator har även ett nära samarbete med pedagogerna i skolans två förberedelseklasser. 8

Elevhälsoteamets utvecklingsområden och mål 2015/2016 I utvärderingen av elevhälsoteamets arbete har skolan bland annat använt sig av Skolverkets självskattningsverktyg. Utifrån resultatet på Skolinspektionens skolenkät, och resultatet av självskattningen har elevhälsoteamet arbetat fram följande fokusområden som elevhälsan ska arbeta med under kommande läsår. Följande områden ska vi arbeta med under läsåret 2015/2016 Syftet med att arbeta med dessa områden är: Så här ska vi arbeta med dessa områden HUR GÖR VI DET HÄR? Så här ska arbetet utvärderas och dokumenteras: Ansvariga: Ytterst ansvarig är alltid skolans rektor, här redogörs för vilka som är ansvariga under processen: Elevhälsoteamet ska utveckla arbetet med att följa upp och utvärdera åtgärder som vidtas. Att säkerställa att rätt insatser/åtgärder vidtas och att de får avsedd effekt. De möten som elevhälsan ansvarar för ska noggrant dokumenteras och i de fall som rör enskilda elever ska möten dokumenteras och kopia på protokoll som förs ska arkiveras i elevernas arkivakter. Elevhälsoteamet ansvarar även för att åtgärdsprogram följs upp regelbundet och att de därigenom är aktuella och att de används som stöd i undervisningen för eleven. Insatser som elevhälsan ansvarar för utvärderas och följs upp löpande under elevhälsoteamsmöten. Elevhälsoplanen kommer att följas upp och revideras 2016-06-30. Utvärdering och sammanfattning görs i den reviderade elevhälsoplanen för nästkommande läsår. Erik Hall Salutogent förhållningssätt Forskning visar att det salutogena förhållningssättet är en förutsättning för att främja elevers kunskapsmässiga och sociala utveckling mot skolans mål. Under läsåret 2015/2016 kommer personalen att få arbeta konkret med dessa frågor i form av workshops ledda av specialpedagog Gudrun Löwendahl Björkman. Elevhälsoteamet kommer att få handledning av Gudrun Löwendahl Björkman i hur arbetet ska fördjupas i arbetslagen. Skolans klasskonferenser tar tydligt avstamp i det salutogena förhållningssättet genom att elevernas styrkor och förmågor sätts i fokus och att samtalen utgår från nämnda egenskaper. De workshops som leds av specialpedagog Gudrun Löwendahl Björkman kommer att utvärderas av deltagande personal. Klasskonferenserna dokumenteras i en särskild blankett. Erik Hall, Dounya Hayyoun, Semira Vikström 9

Att höja skolans elevhälsokompetens. Ett processarbete, för likvärdig utbildning En fortbildningskurs från specialpedagogiska myndigheten i syfte att utveckla elevhälsoarbetet på skolan i samverkan med andra skolenheter i landet. Elevhälsoteamet har avsatt tid för att arbeta med arbetsuppgifter som är kopplade till frågor som rör elevhälsans organisation och elevhälsans arbete. Arbetsuppgifter lämnas in på specialpedagogiska myndighetens kurssida. Erik Hall för samordningen av utbildningen, samtliga i elevhälsan för genomförandet Synliggöra elevhälsoarbetet till övrig personal samverkan med arbetslagen Elever som utmanar En workshop av skolans resurspersonal till skolans pedagoger Internfortbildning i bemötande av utmanande elever. Elevhälsoteamet kan konstatera efter genomgång av Skolverkets självskattningsverktyg att vi behöver fortsätta arbetet med att utveckla samverkan mellan elevhälsa och övrig personal. Att synliggöra resurspersonals arbete med elever som utmanar och att stärka skolans pedagoger i arbetet med elevgruppen. Elevhälsoteamet är representerat i arbetslagen på skolan genom elevhälsosamordnare som leder arbetslag F-4, biträdande rektor som leder arbetslag 5-6 och fritidsansvarig som leder fritidshemmets arbetslag. Detta möjliggör att personalen får återkoppling från aktuella elevärenden och att de också har möjlighet att med elevhälsans personal diskutera elevärenden både på individ- och gruppnivå. Målet med förändringen är att personalen ska få en mer direkt återkoppling och att de därigenom får en ökad förståelse för elevhälsoarbetet på skolan. Under läsåret 2015/2016 har elevhälsoteamet infört möjligheten för personal att boka tid för konsultation av elevhälsoteamet på elevhälsoteamsmöten. Inför varje konsultationstillfälle får personalen förbereda sig genom att fylla i en ärendeblankett där syfte och mål med konsultationen tydligt framgår. Målet med insatsen är att personalen ska få konkret stöd i deras arbete med eleverna och att fördjupa samverkan mellan skolans professioner. Fyra av skolans resurspersonal kommer att leda workshops under vårterminen 2016 till skolans pedagoger med utgångspunkt från nätverket bryggan ett nätverk för personal som arbetar med elever som utmanar. På nätverksträffarna kommer resurspersonalen att få möjlighet till fortbildning och erfarenhetsutbyte kring frågor som rör deras arbete med elever som utmanar som de sedan kommer att förmedla till skolans pedagoger genom att hålla workshops i ämnet. I slutet av läsåret kommer arbetslagen att få diskutera hur de ser på samarbetet med elevhälsan. I slutet av läsåret kommer elevhälsan att utvärdera hur många som använt möjligheten till drop in på EHT. Personal kommer även att få besvara om de anser att denna förändring varit dem behjälpliga i arbetet med skolans elever. Workshop som genomförs kommer att utvärderas av personal som deltar och medverkan i nätverket kommer att utvärderas av personalen som är delaktiga i nätverket. Erik Hall Erik Hall 10