Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Bergabacken Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbete för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. Charlotte Andersson Anneli Larsson Paula Nyberg Annica Gustavsson 1
Innehållsförteckning Inledning och förutsättningar sidan 3 Normer och värden sidan 5 Utveckling och lärande sidan 6 Barns inflytande sidan 7 Förskola och hem sidan 8 Uppföljning/utvärdering sidan 9 2
Inledning och förutsättningar Förskolan Bergabacken är belägen 17 km norr om Filipstad, i Nordmark, och har sina lokaler i den gamla skolbyggnaden. Förskolan leds av en förskolechef som tillsammans med arbetslaget leder det pedagogiska arbetet. Förskolan Bergabacken består av en avdelning med 16 barn i åldrarna 1-5 år. Fler barn kan komma att placeras under hösten. Med naturen inpå knuten förläggs ofta delar av verksamheten ute i skogen och i de närmaste omgivningarna. Vi har tillgång till skolans gymnastiksal vilken vi utnyttjar regelbundet. Lunch lagas i skolans kök medan frukost och mellanmål ordnas på förskolan. Arbetslaget under hösten Lotta Andersson förskollärare 100% Anneli Larsson förskollärare 100% Paula Nyberg barnskötare 50% Annica Gustavsson vik förskollärare 50% Barngruppen Hösten börjar med 16 barn i gruppen. Ett nytt barn i juni och två nya barn i augusti/september. 12 pojkar och 4 flickor jämt fördelade i åldrar. Ansvarområden Lotta pedagogisk mentor Anneli informationsansvar, barndskyddsombud, hygienombud Paula ekonomiansvar Arbetet grundar sig på vårt styrdokument Läroplan för förskolan, Lpfö -98. Förskolan präglas av en glad och positiv atmosfär som gör arbetet roligt. Arbetet omkring värdegrunden står i fokus. Barns lek, den pedagogiska miljön där utemiljön ingår, barns lärande och barns inflytande och delaktighet är andra områden vi fokuserar på. Vi fortsätter arbetet med att finna bra verktyg och rutiner för pedagogisk dokumentation med reflektioner och analyser av vårt pedagogiska arbete. När vi utifrån dokumentationen reflekterar och analyserar verksamheten kan vi utveckla och tillföra nya upplevelser i barnens vardag. Vi arbetar utefter vår likabehandlingsplan mot trakasserier och diskriminering genom att vi har regelbundna disskussioner både i arbetslaget och med barngruppen. Vår verksamhet kännetecknas av Trygghet - en förtroendefull relation till barn och föräldrarna - ett gott samarbete med föräldrarna - att pedagogerna har samma förhållningssätt Omsorg/omtanke - att alla pedagoger bekräftar varje barn och deras behov - att vi hjälper varandra; stora som små Lustfyllt - en inbjudande och utmanande miljö ute såväl som inne 3
Lek - att tid till lek ges - ett socialt samspel utspelar sig i leken Utevistelse - tid för längre stund av utevistelse varje dag - kuperad terräng för motorisk lek - att hälsan sätts i fokus Ett livslångt lärande där vi - tror på det kompetenta barnet - lyssnar på barnen och dokumenterar och synliggör deras lärande för dem själva och för andra - alla lär av varandra barn och vuxna 4
Normer och värden (likabehandlingsplan) Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Bakgrund Vi har nu en barngrupp på 16 barn varav bara 4 av dessa är flickor. Vi har många konflikter mellan pojkarna, verbala uttryck och slag och sparkar förekommer flera gånger dagligen. Det utspelas ofta en maktkamp mellan några av pojkarna. Utvecklingsområde Skapa förutsättningar för en väl fungerande barngrupp Genomförande Vi ska diskutera oss fram till kriterier/kännetecken för en väl fungerande barngrupp. Vi ska också diskutera omkring gemensamt förhållningssätt och vad som krävs av oss för att skapa förutsättningar för en väl fungerande barngrupp. Vi kommer att starta upp arbetet med värdegrundfrågor med hjälp av Sagan om vanten igen (värdegrundsfrågor). Vi delar gruppen i två mindre grupper där Anneli ansvarar för de mindre barnen och Lotta ansvarar för de större barnen. Vi delar vilan på två liggvilor samt att barnen har sina bestämda platser vid maten. Dokumentation Vi dokumenterar vårt arbete med hjälp av Ipad, kamera, diskussioner med barnen, teckningar och enkäter samt lotus. Allas ansvar. Analys och reflektion görs på vår barnfria tid och på våra egna möten. Vi lägger in barnfritid på schema. 5
Utveckling och lärande Lpfö 98 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Bakgrund Vi behöver förbättra våra kunskaper att använda Ipad för dokumentation. Det finns behov av att i än större utsträckning dela barngruppen i mindre grupper. Utvecklingsområde Skapa en inspirerande miljö som bygger på barnens intresse. Utöka våra kunskaper i användandet av Ipad. Genomförande Genom att observera och dokumentera vad barnen håller på att utveckla får vi en uppfattning av deras intressen just nu. Utifrån det erbjuda material och aktiviteter, och se över vad som behöver förnyas och förändras. Vi tar ett tillfälle under hösten då vi grundligt går igenom appen Pages i Ipaden för att alla ska kunna dokumentera det som sker tillsammans med barnen. Vi tar upp Lotusdiagrammet och jobbar med det pararellt med Ipaden. Alla i personalen är ansvarig för att Lotus diagram genomförs. Vi delar gruppen i två mindre grupper och är konsekventa med vilka som hör till varje grupp för att skapa trygghet i grupperna. Dokumentation Ipad, diskussioner, observationer och lotusdiagram. Allas ansvar. Analys och reflektion görs på vår barnfria tid och på våra egna möten. Vi lägger in barnfritid på schema. 6
Barns inflytande Lpfö 98 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Bakgrund På vårens utvärdering kom vi fram till att vi måste fundera på vilken innebörd ordet inflytande har för oss. Är det så att vi har för högt ställda krav? Hur dokumenterar vi på barnens nivå för att få deras reflektioner och tankar kring detta? Utvecklingsområde Vi pedagoger ska konkretisera innebörden av inflytande för oss själva. Vi ska ge barnen möjlighet att ta del av vår verksamhet. Genomförande I personalgruppen föra diskussioner omkring vad inflytande betyder för mig och för de barn som finns i vår verksamhet. Har vi själva förstått vad inflytande för barn betyder. Vi fortsätter vårt arbete med att få barnen delaktiga i sin vardag här hos oss. Bl.a. genom att vi tillsammans planerar och håller i samlingen. Påbörja genomföra avsluta är en viktig rutin som gynnar lugn och ro. Vi gör aktivitetsböcker med bilder som presenterar vilka aktiviteter barnen har att välja på. Vi för diskussioner med barnen i det vardagliga arbetet för kunna komma vidare i hur barnen vill ha inflytande; vill gå till lekparken, till skogen, vill baka etc. Dokumentation Genom att intervjua de barn som har haft samling, hoppas vi få svar på om och hur de har känt sig delaktiga i verksamheten. Personalen diskuterar utifrån dokumentationen på det egna kvällsmötet om barnens inflytande för att se hur arbetet fortsskrider och hur vi eventuellt kan gå vidare. 7
Förskola och hem Lpfö 98 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Bakgrund Vi har ej fått något svar på föräldraenkäterna som skickades ut i våras men vi har en god kontakt med de föräldrarna vi har. Det är till största delen barnens mammor vi har kontakt med. Hur får vi bättre kontakt med alla pappor? Den föräldraaktiva inskolningen vi har använt oss av under läsåret har fungerat bra. Utvecklingsområde Revidera plan för föräldrasamverkan Se över underlag och rutiner för utvecklingssamtal. Genomförande Ta fram de olika underlag som använts genom åren och titta närmare på. Diskutera i personalgruppen omkring hur vi belyser barns lärande för föräldrar. Vad håller barnet på att lära sig just nu? Presentera den reviderade planen för föräldrasamverkan vid utvecklingssamtalen. Delge varandra vad som kommer fram i samtal med föräldrar. Vi har föräldramöte, lucia, föräldrasamtal, drop in kaffe och vårfest. Vi funderar på att ha en pappakväll/mammakväll. Vi frågar på föräldramötet om intresse finns. Vi fortsätter med föräldraaktiv inskolning. Dokumentation Vi dokumenterar det som kommer fram i de olika samtalen med föräldrarna samt vårens föräldraenkät. 8
Uppföljning/utvärdering Hur När Ansvarig Utvecklingssamtal Hösten / våren Anneli och Lotta Arbetslagets egen På våra egna möten under Alla utvärdering utifrån den pedagogiska planeringen hösten och våren Föräldraenkät April Ledningen Barnenkät Februari Ledningen Uppföljning/reflektion/analys Egna möten och bf tid Uppföljning/reflektion/analys Egna möten och barnfritid utifrån den pedagogiska dokumentationen Alla Alla Likabehandlingsplan Egna möten Alla 9