Kursbeskrivning Förskolan i samhället, 8 hp

1 (9) 2017-06-29, rev. 18 aug Kursbeskrivning Förskolan i samhället, 8 hp Grundläggande nivå, halvfart inom VAL-projektet Kurskod: UB03VU, Höstterminen 2017 Kursansvarig och examinator Kursadministratör Lärare Adrian Thomasson adrian.thomasson@buv.su.se Josefine Moss 08-12 07 62 22 josefine.moss@buv.su.se Adrian Thomasson adrian.thomasson@buv.su.se Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehall, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB03VU. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan och via länken: https://se.timeedit.net/web/su/db1/stud1/ri157xqq672z50qv57093gz6y9y7307q5y65y9.html Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se

2 (9) Observera att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen. Registrering Registrering sker på plats vid första undervisningstillfället. Att du registrerar dig betyder att du slutgiltigt tackar ja till din utbildningsplats och du måste därför närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Innehåll Delkurs 1: Förskolans historia och barnets rättigheter I delkurs 1 ges en introduktion till förskolans framväxt, förskolans idéarv och kunskapstraditioner i nationellt och internationellt perspektiv. Centrala teman är konventionen om barnets rättigheter, skollagen, läroplanen för förskolan och förskollärarprofessionens yrkesetiska aspekter. Delkurs 2: Utvärderings- och utvecklingsarbete inom förskolans verksamhet Under delkurs 2 behandlas frågor om utvärdering och verksamhetsutveckling i relation till nationella styrdokument och lokala förskolors förutsättningar, liksom olika metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärdering. Teoretiska perspektiv på kvalitet, bedömning och utvärdering liksom kritisk granskning av utvärderingsverktyg studeras. Kursen tar upp förskollärares ansvar för arbetet med dokumentation, uppföljning, utvärdering och verksamhetsutveckling vilket relateras till innebörder av att följa och dokumentera barns lärande och utveckling. I kursen behandlas även olika typer av akademiska texter, referenshantering och vetenskaplig metod. I kursen används Harvard som referenssystem, se manual på Mondo. Förväntade studieresultat Delkurs 1 Förskolans historia och barnets rättigheter, 4 hp Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna: - beskriva framväxten av samhällsinstitutioner för små barn i ett historiskt, nationellt och internationellt perspektiv, - sammanfatta förskolans idéarv och kunskapstraditioner och resonera kring dess betydelse i nutida verksamhet, - kunna resonera kring innebörder av "barnets bästa" ur ett rättighetsperspektiv, - kunna redogöra för styrdokument samt yrkesetiska aspekter i förskollärarens yrkesutövning, samt - visa kännedom om akademiskt skrivande, referenshantering och vetenskaplig metod. Delkurs 2 Utvärderings- och utvecklingsarbete inom förskolans verksamhet, 4 hp Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna: - beskriva, jämföra och diskutera olika utvärderingsformer utifrån teoretiska utgångspunkter, - värdera och kritiskt granska olika dokumentations-, bedömnings- och utvärderingsformer genom att analysera deras pedagogiskt/didaktiska konsekvenser, - diskutera förskollärares ansvar och ledarskap i förhållande till uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten, samt - visa kännedom om akademiskt skrivande, referenshantering och vetenskaplig metod.

3 (9) Kursens upplägg Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och grupparbeten. En webbaserad lärplattform - Mondo - används i kursen. Kursen förutsätter självständig inläsning av litteraturen. Obligatorisk närvaro Samtliga seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner i kursbeskrivningen. Alla kurskrav som anges i kursbeskrivningen måste vara fullgjorda innan slutbetyg ges. Examinationer och uppgifter Delkurs 1 examineras genom: EXX1 Grupparbete med redovisning, 1 hp EXX2 Individuell hemskrivning, 3 hp Delkurs 2 examineras genom: EXX3 Grupparbete med redovisning, 1 hp EXX4 Individuell hemskrivning, 3 hp En obligatorisk uppgift s.k. Instuderingsuppgift är den inledande skrivövningen där studenterna granskar och kommenterar varandras texter kring vald litteratur. Obligatorisk litteratur med länkanvisningar till elektroniska resurser online Vissa justeringar gjorde avseende material från Skolverket *anger elektronisk resurs Delkurs 1 Förskolans historia och barnets rättigheter, 4 hp Barnomsorg- och Skolakommittén (1997) Att erövra omvärlden. Förslag till läroplan för förskolan. Slutbetänkande SOU 1997:157, ss. 13-43. (31 s.)* http://www.regeringen.se/rattsdokument/statens-offentliga-utredningar/1997/11/sou-1997157/ Delegationen för jämställdhet i förskolan (2006). Jämställdhet i förskola om betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete. (SOU 2006:75). Stockholm: Utbildningsdepartementet, ss. 19-42. (24 s.) * http://www.regeringen.se/contentassets/c1c17b2298f8467ebab019c9aafe3f0e/jamstalld-forskola---ombetydelsen-av-jamstalldhet-och-genus-i-forskolans-pedagogiska-arbete-sou-200675 Emilson, Anette (2008). Det önskvärda barnet: fostran uttryckt i vardagliga kommunikationshandlingar mellan lärare och barn i förskolan. Diss. Göteborgs universitet, ss. 15-54, 75-123. (97 s.)* https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/18224/1/gupea_2077_18224_1.pdf Emilson, Anette (2014). Demokrati och inflytande i förskolan. I Eva Johansson & Robert Thornberg (red.) Värdepedagogik: Etik och pedagogik i förskola och skola. Stockholm: Liber, ss. 116-129. (13 s.)* (Mondo filsamling) Gustafsson, Lars H (2011). Förskolebarnets mänskliga rättigheter. Lund: Studentlitteratur, ss. 9-160. (152 s.) Hammarström-Lewenhagen, Birgitta (2013). Den unika möjligheten en studie av den svenska förskolemodellen 1968-1998. Diss. Stockholm: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet, ss. 13-28, 54-99, 229-272, 321-328 (114 s.) * http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:662145/fulltext01.pdf

4 (9) Lunneblad, Johannes (2013). Tid till att bli svensk: En studie av mottagandet av nyanlända barn och familjer i den svenska förskolan. Nordic Early Childhood Education Research, 6(8), ss. 1-14. (15 s.)* https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/viewfile/339/578 Olausson, Anna (2012). Att göra sig gällande: Mångfald i förskolebarns kamratkulturer. Akademisk avhandling. Umeå: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet, ss. 3-32, 49-61, 159-169. (63 s.)* https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:483605/fulltext01.pdf Vallberg Roth, Ann-Christine (2010). De yngre barnens läroplanshistoria. Lund: Studentlitteratur. (180 sid.) Delkurs 2 Utvärderings- och utvecklingsarbete inom förskolans verksamhet, 4 hp Eidevald, Christian (2013). Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i förskolan: Halla hur gör man? Stockholm: Liber, ss. 9-113, 133-202. (175 s.) Elfström, Ingela (2013). Uppföljning och utvärdering för förändring: pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Diss. Stockholm: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet, ss. 25-98, 259-266. (82 s.)* http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:661443/fulltext02.pdf Folke-Fichtelius, Maria & Lundahl, Christian (2015). Förskolebarns lärande som mått på kvalitet - statliga krav på dokumentation i förskolan. I Åsen, G. (red.) Utvärdering och pedagogisk bedömning i förskolan. Stockholm: Liber, ss. 38-50. (13 s.)* (pdf i Filsamling i Mondo) Kärrby, Gunni (1997). Bedömning av pedagogisk kvalitet. Förskolan i fokus. Pedagogisk Forskning i Sverige, (1), ss. 25-42. (17 s.) * http://pedagogiskforskning.se/wp-content/uploads/2012/11/kaerrby.pdf Lager, Karin (2010). Att organisera för kvalitet. En studie om kvalitetsarbete i kommunen och förskolan. Licentiatuppsats. Göteborg: Göteborgs universitet, ss. 11-84, 153-164. (86 s.)* https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/24068/1/gupea_2077_24068_1.pdf Martin Korpi, Barbara (2006). Förskolan i politiken - om intentioner och beslut bakom den svenska skolans framväxt. (2:a upplagan). Stockholm: Utbildningsdepartementet, ss.9-36, 43-69, 78-90. (68 s.) * http://www.regeringen.se/contentassets/7d83393009994779a340d8b839e5e8ae/forskolan-i-politiken--- om-intentioner-och-beslut-bakom-den-svenska-forskolans-framvaxt-u015_007.pdf Scherp, Hans-Åke & Scherp, Gun-Britt (2016). Kvalitetsarbete och analys: för lärande i skola och förskola. Lund, Studentlitteratur, ss. 21-34. (14 s.)* (pdf i Filsamling i Mondo) Simonsson, Maria & Markström Ann-Marie (2013). Utvecklingssamtal som uppgift och verktyg i förskollärares professionsstra vanden i interaktion med föräldrar. Nordic Early Childhood Education Research, 6(12), ss.1-18. (18 s.)* https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/355/594 Skolinspektionen (2012). Förskola, före skola - lärande och bärande. Kvalitetsgranskningsrapport om förskolans arbete med det förstärkta pedagogiska uppdraget. Kvalitetsgranskning rapport 2012:7. Stockholm: Skolinspektionen. (82 s.) * https://www.skolinspektionen.se/globalassets/0-si/01-inspektion/kvalitetsgranskning/forskola- 2011/kvalgr-forskolan2-samf.pdf Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan pedagogisk dokumentation. Stockholm: Skolverket. (74 s.) * https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolbok%2fwpubext%2 Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2808

5 (9) Williams, Pia, Sheridan, Sonja, Pramling Samuelsson, Ingrid (2015). En likvärdig förskola. I Barngruppens storlek i förskolan. Konsekvenser för utveckling och kvalitet. Stockholm: Natur & Kultur, ss. 38-51. (14 s.)* (pdf i Filsamling i Mondo) Arbetsmaterial till båda delkurserna Blomström, Vendela & Wennerberg, Jeanna (2015) Akademiskt läsande och skrivande. Lund: Studentlitteratur. Guide för Harvardsystemet (2016). Borås: Högskolan i Borås.* (se buv.su.se) Regeringskansliet (2014). Konventionen om barnets rättigheter: Med strategi för att stärka barnets rättigheter i Sverige. Stockholm: Regeringskansliet.* http://www.regeringen.se/rapporter/2014/11/s2014.025/ SFS 2010:800. Skollagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet.* https://www.riksdagen.se/sv/dokumentlagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800 Skolinspektionen (2013). Skolans kvalitetsarbete ger möjlighet till förändring. Skolinspektionens erfarenheter och resultat från tillsyn och kvalitetsgranskning 2012. Stockholm: Skolinspektionen. * https://www.skolinspektionen.se/globalassets/0-si/08-om-oss/regeringsuppdrag/01-slutrapportregeringsrapporten.pdf Skolverket (2004). Förskola i brytningstid - en nationell utvärdering av förskolan. Stockholm: Skolverket. * Utgått Skolverket (2012). Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Stockholm: Skolverket. * Den 15 juni 2017 upphörde Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2012:10) om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling att gälla. Som en följd av detta har publikationen av de allmänna råden med kommentarer utgått. https://www.skolverket.se/regelverk/nya-regler-om-aktiva-atgarder-i-diskrimineringslagen-1.256400 Skolverket (2016). Förskolan. (Serie: Skolverkets allmänna råd med kommentarer.) 2:a rev. uppl. Stockholm: Skolverket.* ersätts av Allmänna råd om måluppfyllelse i förskolan: https://www.skolverket.se/omskolverket/publikationer/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolbok%2fwpubext%2ftry cksak%2frecord%3fk%3d3749 Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.]. Stockholm: Skolverket. * https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/forskola Skolverket (2016). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. [Ny, rev. utg.] Stockholm: Skolverket. * https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/forskoleklass Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.* https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed/ Översiktligt schema För detaljerat schema med läsanvisningar, se särskild bilaga som publiceras i Mondo.

6 (9) Examination Student som fått lägst betyget E på examinationsuppgift får inte genomgå förnyad examination för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Samtliga examinationsuppgifter publiceras i och lämnas in i Mondo, enligt datum i schemat. Kursperioderna är följande: Delkurs 1: Förskolans historia och barnets rättigheter 7 september 1 oktober EXX1 Grupparbete med redovisning halvklasser 1 hp, fredag 29 september fm EXX2 Individuell skriftlig uppgift 3 hp; inlämning måndagen den 1 oktober kl.18.00 Delkurs 2: Utvärderings- och utvecklingsarbete inom förskolans verksamhet 29 september em 9 november fm EXX3 Grupparbete med redovisning halvklasser 1 hp, torsdag 9 november EXX4 Individuell skriftlig uppgift 3 hp inlämning onsdagen den 7 november kl. 18.00 Notera att inför kursstart den 7 september ska viss litteratur vara inläst. Se välkomstbrevet. Omexamination Student som fått betyget Fx har en gång per examinationstillfälle möjlighet att komplettera inlämnad examination inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet meddelats. Därefter, eller om detta inte görs inom angiven tid, skall studenten omexamineras. Studerande som fått betyget Fx eller F (U på prov där tvågradig betygsskala tillämpas) på prov två gånger i rad av en och samma examinator har rätt att få annan examinator utsedd vid nästkommande examination, om inte särskilda skäl talar emot det. Framställan om detta skall i sådana fall göras till prefekt. För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även det läsår som kurstillfälle saknas. Formerna för detta preciseras i kursbeskrivningen. Under hösten 2017 ges möjlighet till omexamination av de skriftliga individuella proven enligt följande: Delkurs 1: Förskolans historia och barnets rättigheter EXX2 Individuell skriftlig uppgift 3 hp; inlämning måndagen den 21 dec. kl. 15.00 Delkurs 2: Utvärderings- och utvecklingsarbete inom förskolans verksamhet EXX4 Individuell skriftlig uppgift 3 hp, inlämning onsdagen den 10 jan. kl 18.00 Möjlighet till omexamination ges därefter en gång per termin. För möjlighet till omexamination av redovisning kontakta kursansvarig.

7 (9) Betyg och betygskriterier För att få godkänt slutbetyg på kursen krävs lägst betyget E respektive G på samtliga examinationsuppgifter, fullgjorda obligatoriska uppgifter (kurskrav) samt fullgjord närvaro alternativt genomförda kompletteringsuppgifter. Publicering av uppgifter liksom inlämningar och återkoppling på texter och examinationer görs via Mondo. EXX1 och EXX3 (grupparbeten med redovisningar) Beetygskriterier: G. Godkänd. För G kra vs att det egna inlämnade och redovisade arbetet, liksom granskning av annat arbete, visar ett kritiskt, konstruktivt och problematiserande förhållningssätt. U. Underkänd. Ovansta ende kvalitet i uppgiften saknas. Betygssättning på EXX2 och EXX4 samt på hel kurs sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Betyg Fx, F och U är underkända betyg. Betygskriterier: EXX2: A. Utmärkt: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupande och kritiskt hållen diskussion av förskolans framväxt och idétraditioner samt förhåller sig självständigt och problematiserade till frågor om yrkesetik och barnets rättigheter. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. B. Mycket bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupande diskussion av förskolans framväxt och idétraditioner samt förhåller sig problematiserade till frågor om yrkesetik och barnets rättigheter. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. C. Bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en utförlig diskussion av förskolans framväxt och idétraditioner samt förhåller sig reflekterande till frågor om yrkesetik och barnets rättigheter. Texten är språkligt funktionell, formalia utan större brister. D. Tillfredställande: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en täckande diskussion av förskolans framväxt och idétraditioner samt förhåller sig diskuterande till frågor om yrkesetik och barnets rättigheter. Texten air språkligt godtagbar, formalia utan större brister.

8 (9) E. Tillräckligt: Tillräckligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en tillräcklig täckande diskussion om förskolans framväxt och idétraditioner samt förhåller sig till frågor om yrkesetik och barnets rättigheter. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. Fx. Otillräckligt: Den individuella skrivningen är otillräckligt genomförd och måste kompletteras. Texten är bristande på någon eller några av följande punkter: För kortfattad. Kopplingen till kurslitteraturen är för svag. Beskrivningar och/eller definitioner samt jämförelser av begrepp är för otydliga. Diskussion saknas. Brister i referenshantering och/eller språkhantering. F. Helt otillräckligt: Se Fx, med skillnaden att den individuella skrivningen i detta fall inte bedöms som möjlig att komplettera utan måste göras om. EXX4: A. Utmärkt: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupande och kritiskt hållen diskussion av utvärdering och verksamhetsutveckling samt förhåller sig självständigt och problematiserade till metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärdering. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. B. Mycket bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupande diskussion av utvärdering och verksamhetsutveckling samt förhåller sig problematiserade till metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärdering. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. C. Bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en utförlig diskussion av utvärdering och verksamhetsutveckling samt förhåller sig reflekterande till metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärdering. Texten är språkligt funktionell, formalia utan större brister. D. Tillfredställande: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en diskussion av utvärdering och verksamhetsutveckling samt förhåller sig diskuterande till metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärdering. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. E. Tillräckligt: Tillräckligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en tillräcklig täckande diskussion av utvärdering och verksamhetsutveckling samt förhåller sig till metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärdering. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. Fx. Otillräckligt: Den individuella skrivningen är otillräckligt genomförd och måste kompletteras. Texten är bristande på någon eller några av följande punkter: För kortfattad. Kopplingen till kurslitteraturen är för svag. Beskrivningar och/eller definitioner samt jämförelser av begrepp är för otydliga. Diskussion saknas. Brister i referenshantering och/eller språkhantering. F. Helt otillräckligt: Se Fx, med skillnaden att den individuella skrivningen i detta fall inte bedöms som möjlig att komplettera utan måste göras om. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betyget E respektive G på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygen på EXX2 och EXX4 vägs samman för betyg på hel kurs enligt nedanstående mall.

9 (9) Bokstavsbetygen på EXX2 och EXX4 transformeras först till en femstegsskala (A=5p, B=4p, C=3p, D=2p och E=1p). De delkursernas sifferbetyg adderas och summan delas därefter med två. Det på så sätt erhållna medeltalet avrundas till närmaste heltal (0,5 och uppåt ger det närmaste högre talet) och transformeras tillbaka till bokstavsbeteckning. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer för att kontrollera inlämnade texter. I denna kurs sker kontroll för samtliga skriftliga studentexaminationer i kursen. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar.

10 Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studentrad Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på www.su.se/sprakverkstad Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionsnedsättning. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat m.m.