Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Villekulla 1
Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan 5 Förskola och hem sidan 6 Helhetsbild av året sidan 7 2
Normer och värden (likabehandlingsplan och plan för barn med annat modersmål) Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa andra Sin förmåga att upptäcka,reflektera och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön,etnisk tillhörighet,religion eller annan trosuppfattning,sexuell läggning eller funktionsnedsättning Resultat och genomförande Att vi vuxna är viktiga förebilder och genom vårt förhållningssätt och agerande förankrar vi normer och värden hos barnen. Att barnens dag börjar och slutar på ett positivt sätt. Att vi vuxna finns i barnens närhet och kan hjälpa dem att bli trygga och förstådda. Att vi tillsammans utvecklar det sociala samspelet utifrån barnens förmågor Att vi ger goda möjligheter till samarbetslekar. Att vi arbetar utifrån ett språkutvecklande arbetssätt. Personalen har gemensamma etiska regler och använder metoden ICDP postivt samspel i barngrupperna och i arbetslagen. Att dela in gruppen utifrån behov och språkförståelse har varit framgångsrikt. Användandet av bildstöd,teckenstöd i samtal med barnen har gett positiva effekter. Gemensam fortbildning kring barn från andra kulturer har ökat kunskapen i personalgruppen och olikheterna ses som en tillgång i barngruppens sammansättning. Besöken på Servicehuset har gett många möjligheter till samtal om olika livsfrågor Analys och lärdomar: Personalen har gemensamma etiska regler och använder metoden ICDP-positivt samspel i barngrupperna och i arbetslagen. Att dela in barngruppen utifrån behov och språkförståelse har varit framgångsrikt inom detta område. Användandet av bildstöd,teckenstöd i samtal med barnen har gett positiva effekter. Gemensam fortbildning kring barn från andra kulturer har ökat kunskapen i personalgruppen och olikheterna ses som entillgång i barngruppernas sammansättning. Besöken på Servichuset Ugglan har gett många möjligheter till samtal om olika livsfrågor. 3
Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Personalen fortsätter att använda ett språkutvecklande arbetssätt med tecken som stöd,babblarna och bildstöd. Personalen aktualiserar etiska reglerna vid APT samt likabehandlingsplanen vid avdelningsmöten. Gemensam fortbildning om kommunikation. Personalgruppen behöver vara tillräckligt stor för att kunna sträva efter läroplanens mål inom detta område. Utveckling och lärande Lpfö 98/10 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper ch färdigheter. Att ge barnen en utmanande och utvecklande miljö både inomhus och utomhus Att använda ett språkutvecklande arbetssätt Att använda skapande som del i lärprocessen Att stötta barnen så de litar på sin egen förmåga Att ta tillvara på barnens intressen så det blir en helhet i barnens utveckling och lärande Att ge barnen tid att reflektera och analysera sitt lärande Resultat och genomförande När barnens i slutet av sin tid på förskolan klarar av att vara självständiga i vardagliga situationer och är stolta över detta har vi nått långt. Från småbarnsårens kan själv till lärsituationer som barnet kan dela med sig av till andra är tecken på att lärandet utvecklats positivt. Ett språkstimulerande arbetssätt har utvecklat språkförståelsen. Babblarnamaterialet har använts framförallt tillsammans med de yngre barnen. Närområdet har använts för att tillsammans genomföra olika aktiviteter. Analys och lärdomar: Förskolans olika rutinsituationer ger goda möjligheter till språkträning och det är en viktig grund för övrigt lärande, att kunna utrycka förväntningar och dra slutsatser av vad vi gjort tillsammans är viktiga ingredienser i barnens lärande. 4
Ibland har planerade aktiviteter förändrats så de blivit bättre än vad personalen hade förväntat sig och med hjälp av LOTUS har personalen analyserat och reflekterat över hur lärandet i barngruppen utvecklats positivt. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Villekullas personal ska använda tecken som stöd och ett språkstimulerande arbetssätt. Vi behöver utveckla vår kompetens inom det digitala för att kunna använda tekniken på ett effektivt sätt. För att varje barn ska få möjlighet att utvecklas utifrån sin förmågor behöver personalgruppen vara tillräckligt stor så barngrupperna kan delas in i smågrupper. Barnen intressen ska tas tillvara inom ramen för läroplansmålen så att det är kul att vara på förskolan. Barns inflytande Lpfö 98/10 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation Att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar och förskolans miljö. Att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av beslutsfattande. Resultat och genomförande: Att precis som Lpfös mål låta barnen utifrån ålder och förmåga vara delaktiga och ha inflytande i verksamheten och låta pojkar och flickor ges lika stort utrymme är något som personalen arbetat sytematiskt med och analyserat vid veckoplanering och vid utvecklingssamtal. Avdelningen med de äldre barnen där genomför och planerar barnen minst en lek och en aktivitet i sporthallen där övriga barn deltar. Det är något som stärker barnens inflytande och personalen intervjuar det barn som leder aktiviteten och utvärderar om det blev som de tänkt sig. Barnenkät till de äldsta barnen som utvärderas och resultatet används under vårens planering. Avdelningen med de yngre barnen har ett annat sätt att arbeta med barnens inflytande och personalen är närvarande i leken och de olika miljöerna för att kunna tolka barnens intentioner och därigenom ge barnen många tillfällen till inflytande eftersom de yngre barnen inte alltid har ett tillräckligt utvecklat talspråk ännu. 5
Analys och lärdomar: Arbetssättet är viktigt för att kunna se varje barns önskemål och ge möjlighet till inflytande över verksamhetens innehåll och personalens viktiga roll är att barnen ska vara medvetna om att de har inflytande. Personalen har en medveten planering och struktur för att synliggöra detta.villekullas personal använder Portfolio för att synliggöra barnens inflytande vid samtal med föräldrar och även vid samtal med de enskilda barnen. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: För att kunna fortsätta utveckla detta område behöver vi kunna dela barngrupperna utifrån barnens olika förutsättningar och framför allt arbeta mer med att tydliggöra för barnen att deras inflytande är en stor del av vad som händer på förskolan, detta vill vi göra med hjälp av digitala verktyg som gör det synligt för barn och föräldrar vilka områden som deras barn har inflytande över. Personalgruppens utvecklingsområde är förhållningssätt och kommunikation och hur vi bemöter barnens önskemål och vilka förutsättningar som finns på förskolan och det är ett steg i rätt riktning. Förskola och hem (enkät,föräldraforum samt andra samverkansformer) Lpfö 98/10 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Personalen på förskolan Villekulla arbetar för att : Ha en god relation mellan förskola och hem och att kontinuerligt se över formerna för samverkan. Barn och föräldrar känner sig välkomna till förskolan. Barn och föräldrar har förtroende för personalen. Föräldrarna får nödvändig information om sitt barn och verksamheten. Föräldrarnas synpunkter tas tillvara inom ramen för de nationella målen. Resultat och genomförande: Båda avdelningarna erbjuder många olika tillfällen för föräldrar att delta i olika aktivteter. Vid inskolning har vi gemensamma punkter som tas upp och tolk används vid behov. Förädraenkäten genomfördes i år digitalt och Villekullas svarsfrekvens var väldigt låg. Det är inte lätt att få en tydlig bild av vad föräldrarna anser vara bra och vad som behöver förbättras. Föräldrar har insyn i verksamheten med hjälp av daglig kontakt, utvecklingssamtal, veckobrev,informationsblad,föräldramöte och föräldraforum. Det har varit mest uppslutning vid sommarfest och Luciafirande men många föräldrar har deltagit i de olika aktiviteter som erbjudits och verkar ha uppskattat dessa. Analys och lärdomar: Förskolan Villekullas personalgrupp har tillsammans kommit överens om etiska regler för personalen och där diskuterat om ett professionellt förhållningssätt. Personalen fortsätter att fundera över hur föräldramötet kan utvecklas så föräldrarna deltar och att de förstår att det är en möjlighet att mötas och diskutera vad barnens verksamhet på förkolan innehåller. 6
Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Föräldrarnas olika förväntningar på förskoleverksamheten utifrån familjernas olika livsvärldar är en utmaning för personalen att förhålla sig till och det är inte alltid att likvärdigheten är så bra som den kunde vara. Ett steg i rätt riktning är att använda digital teknik för information och samverkan med föräldrar. Det behöver Villekulla få möjligheter att utveckla. Föräldrasamverkan och kommunikation är ett gemensamt utvecklingsområde i kommunens förskoleverksamhet och Villekullas personalgrupp kommer att fortsätta utvecklingen av ett positivt och professionellt förhållningssätt med utgångspunkt i Läroplan för förskolan. Helhetsbild av verksamhetsåret Arbetsåret på förskolan har varit intensivt. Barngrupperna präglas av en avdelning med stor kontinuitet och en avdelning där det är många förändringar i barngruppen under ett läsår.detta får konsekvenser för hur man kan samarbeta med varandra då det blir alltför många nya möten för barnen och det skapar oro snarare än trygghet. Det ställer höga krav på flexibilitet på ett sätt som ibland är svårt att hantera. Den kompetensutveckling som erbjudits har varit bra och inspirerande. Vikarier som som använts har fungerat bra. Rutinerena kring barn med annat modersmål än svenska har varit bra och det vill vi ha en fortsättning på. Samarbete med ledning har varit bra och även samarbete med Stålvallaskolan har fungerat bra. Vi vill föröka få ett ännu bättre samarbete där vi ser vad våra verksamheter har gemensamt och vad vi kan utveckla mer. Utmaningen för Villekulla är att hantera många människors olika åsikter av verksamheten eftersom förskolan är belägen mitt i samhället och utomhusmiljön används flitigt när det inte är verksamhet. Det medför stort slitage och det är sällan som barnens egenskapade alster får vara ifred utomhus.det lustfyllda skapandet präglas av olust i utomhusmiljön. De många olika extrauppgifter som läggs på personalen tar bort tid från att utföra det professionella uppdraget och för att kunna öka kvaliten är det viktigt att se över detta. Filipstad 5/10-15 Louise Eriksson Vik. förskolechef 7