Trygghetsundersökning vt 216 Resultat och analys av elevenkäten Ulvsäter grundsärskola
Resultat VT 216 Fråga 1 och 2 Jag är: 25 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning Flickor Pojkar Serie 3 Fråga 3 Har du kompisar i skolan? 3 25 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej bortfall
25 Fråga 4 Lär du dig nya saker i skolan? 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning Ja Nej Fråga 5 Hur trivs du i skolan? 25 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning Bra Dåligt Bortfall
Fråga 6 Hur trivs du i skolan? 2 18 16 14 12 8 6 4 2 Grundsär Träning Går inte på fritids Bortfall Träning Bra Dåligt Kolumn1 3 25 Fråga 7 Får du hjälp av de vuxna i skolan och på fritids? 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Kolumn1
Fråga 8 Känns det bra att vara ute på rast? 25 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning Ja Nej Kolumn1 Fråga 9 Får du vara med och leka? 25 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Serie 3
Fråga Finns det ordningsregler i din klass? 16 14 12 8 6 4 2 Grundsär Träning Vet ej Bortfall Träning ja nej Serie 3 Fråga 11 Säger de vuxna stop om någon gör dumma saker? 25 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Serie 3
Fråga 12 Har någon retat dig? 14 12 8 6 4 2 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Serie 3 Fråga 13 Har någon slagit dig? 16 14 12 8 6 4 2 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Serie 3
Fråga 14 Har någon slagit dig? 14 12 8 6 4 2 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Serie 3 Fråga 15 Har du sett att någon blir retad eller slagen? 25 2 15 5 Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Serie 3
18 16 14 12 8 6 4 2 Fråga 16 Har någon vuxen på skolan sagt dumma saker till dig? Grundsär Träning Bortfall Grundsär Bortfall Träning ja nej Serie 3
Grundsärskolan Ulvsäter Analys av enkätresultatet vecka 17 216 Inför den uppföljande enkäten våren 216 reviderades ett flertal frågor utifrån resultat och analys av höstens enkät. Denna analys finns i vår plan mot diskriminering och kränkande behandling för 216. Vi har förenklat språket och ändrat formuleringar för att göra frågorna mer konkreta och tydliga. Vissa frågor har vi delat upp och strukturerat om ordningen på. Inför genomförandet av trygghetsundersökningen nu i vår ville vi öka deltagarantalet genom att uppmuntra alla kollegor att genomföra enkäten med samtliga elever trots att det kan finnas svårigheter att förstå frågornas innebörd och att kunna förmedla adekvata svar. Vid analysen kan vi konstatera att deltagandet har ökat men att bortfallet på vissa frågor kvarstår, eller tom. ökar utifrån att antalet deltagare är större än i höstas. Nu finns exempelvis bortfall på vissa frågor för grundsärs elever vilket kan förklaras av att inte alla elever genomförde enkäten överhuvudtaget i höstas. Detta kan vi även se på träningsskolans resultat. I fråga 1 och 2 finns det nu inget bortfall jämfört med i höstas, vilket förklaras av att lärare i vissa fall har besvarat frågorna i elevens ställe. Syftet var att samtliga elever skulle finnas med i undersökningen. I övriga frågor har lärarna i vissa fall tolkat elevens kroppsspråk och signaler så att fler svar har kunnat besvaras. Vissa begrepp i frågorna är fortfarande diffusa och svåra att förstå så vi kan konstatera att ytterligare revideringar av enkäten måste göras. I analysen framkom också att elever, främst i träningsskolan, har svårt att reflektera över sin egen kunskapsutveckling(metakognition) vilket förklaras av deras funktionsnedsättning. En åtgärd har genomförts där en elev bytt klass utifrån en akut situation. Vår tolkning av enkätresultatet är att detta har lett till en förbättring när det gäller trivsel och upplevelse av att ha kompisar. För övrigt ser vi små, men inga betydande skillnader när vi jämför resultatet mellan höst och vår. Svaren kan ha påverkats av elevernas dagsform och händelser i direkt anslutning till deltagandet i undersökningen. När det gäller elevernas upplevelse av raster är den fortsatt positiv, dock ser vi att risken för kränkande behandling under rasterna kvarstår. Vi vill därför fortsätta utveckla detta område. Ett förslag på en ny förebyggande insats är att styra upp rastaktiviteter för eleverna på ett mer strukturerat sätt. Fortsättningsvis vill vi vidareutveckla de främjande insatserna. Dels måste personalutbildarna ges förutsättningar att förbereda och utföra sitt uppdrag och dels vill vi utveckla arbetet med klassråd ytterligare genom att dela med oss av våra erfarenheter och ge goda exempel till varandra. Enkäten ger oss möjlighet att fånga upp enskilda elever som uttryckt att de känner sig ensam och utföra punktinsatser.