Barn- och utbildningsnämnden Stimmets skola. Enhetsplan läsåret 2014/15

Barn- och utbildningsnämnden Stimmets skola Enhetsplan läsåret 2014/15

Innehåll 1 KVALITETSARBETE INOM BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN... 4 2 LÄSÅRETS VERKSAMHET... 4 3 PERSONAL... 6 4 ANALYSOMRÅDEN OCH METODER... 7 4.1 ANALYSOMRÅDEN... 7 4.2 METODER... 8 5 RESULTAT LÄSÅRET 2013/14... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 6 SAMMANFATTANDE ANALYS ENHETENS STARKA SIDOR OCH UTVECKLINGSOMRÅDEN... 10 6.1 STARKA SIDOR... 10 6.2 UTVECKLINGSOMRÅDEN... 10 7 OMVÄRLDSANALYS... 10 8 MÅL OCH AKTIVITETER FÖR IDENTIFIERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN LÄSÅRET 2014/15... 11 8.1 NORMER OCH VÄRDEN... 11 8.2 KUNSKAPER... 11 8.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.4 SKOLA OCH HEM... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.6 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.7 BEDÖMNING OCH BETYG... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.8 REKTORNS ANSVAR... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 9 NÄMNDMÅL ATT UPPNÅ 2014... 12 10 EKONOMI... 13 BUDGET 2014 (TABELLEN UNDER ARBETE)... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT.

3 ÅRSBUDGET 2014... 13 11 BILAGOR... 14 11.1 PLANER OCH POLICYS SOM STYR ENHETENS VERKSAMHET... 14 11.2 ENHETENS ÅRSHJUL... 15 3

4 1 Kvalitetsarbete inom Barn- och utbildningsförvaltningen Det systematiska kvalitetsarbetet på enhetsnivå inom Barn-och utbildningsförvaltningen bedrivs läsårsvis enligt följande: September Enhetsplan lämnas in. Enhetsplanen tar sin utgångspunkt i föregående läsårs resultat, och utifrån en analys anges mål och aktiviteter för högre måluppfyllelse. Fokus ligger på de nationella målen. Dessutom anges hur man arbetar med nämndmålen för innevarande budgetår. Budget för innevarande budgetår redovisas. Februari Reviderad enhetsplan lämnas in. Det som är nytt sedan augustiplanen är nya nämndmål, en ny budget för innevarande budgetår och eventuella förändringar utifrån dessa. Februari Verksamhetsberättelse med bokslut för genomfört budgetår lämnas in. 2 Läsårets verksamhet Verksamheten vilar på demokratins grund. Utbildningen syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildnings som är anpassad till varje elevs förutsättningar och så långt det är möjligt motsvarar den som ges i grundskolan. Grundsärskolan undervisar i samma ämnen områden som grundskolan medan träningsskolan undervisar utifrån fem kunskapsområden. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Skolan i Tyresö arbetar på ett sätt som främjar inkludering av alla barn ett arbets- och synsätt som går under namnet En skola för var och en. Stimmets grundskola Enheten Fårdala och Stimmets förskolor och skolor består av förskolorna Båten, Gunghästen, Pusslet och Sagan samt skolorna Fårdala skola och Stimmets skola. 4

Stimmets skola består av en grundskola och en grundsärskola. Skolledningen för grundskolan består av rektor Ulla Lidén samt biträdande rektorer Carina Olsson och Marco Suares samt Anna Nyström. I grundskolan finns det fem verksamhetsledare. I ledningsgruppen ingår rektor samt biträdande rektorer för grundskolan och grundsärskolan. 5 I Stimmets grundskola går det cirka 300 elever från förskoleklass till och med årskurs 6 samt en kommunövergripande klass. Cirka 220 av dessa elever är inskrivna i fritidshemsverksamheten. Stimmets grundskola är tvåparallellig, förutom åk 6 som enbart består av en klass, och skolans fysiska miljö består av många byggnader samt har en rymlig utemiljö. Skolan ligger centralt belägen nära Tyresö centrum med närhet till natur, till kommunikationer samt till olika idrottsanläggningar. Stimmets skola är en skola för var och en, där alla har en möjlighet och plats att utvecklas. För att lyckas med det fortsatta arbetet är grundstenarna för skolan kunskap, trygghet och glädje. I lärstudion arbetar specialpedagoger, speciallärare, talpedagog och assistenter tillsammans med övrig skolpersonal och med elever som är behov av särskilt stöd. Skolans systematiska kvalitetsarbete pågår och utvärderas ständigt. Gemensamma aktiviteter inom skola och fritids samt ett kvalitetshjul har utarbetats där det systematiska arbetet ska bli tydligare för personalen. I skapandet av rutiner för skolan har personalen utarbetat ett informationshäfte med förhållningssätt och riktlinjer. Eleverna och pedagogerna i skolan är organiserade i arbetslag. Personalen i varje årskurs, bestående av klasslärare och fritidspersonal eller assistenter, bildar ett arbetslag som är ansvarigt för elevernas undervisning och utbildning. Pedagogerna delas in i enheter, lärare förskoleklass-åk 3, lärare åk 4-6, lärare i praktisk-estetiska ämnen, lärare i Studion, assistenter samt fritids. Varje enhet leds av en verksamhetsledare. Organisation Fårdala och Stimmets förskolor och skolor : 5

Organisation Stimmets skola 6 Volymuppgifter barn/elever (15 februari angivet läsår) Antal barn/elever 2011/12 2012/13 2013/14 Grundskola 212 265 253 Grundsärskola 21 21,5 35 Förskoleklass 35 40 46 Antal inskrivna i fritidshem 210 242 243 3 Personal I grundskolan arbetar cirka 68 personer anställda varav 5410% tillsvidaretjänster, 100% tidsbegränsad provanställning och 821% månadsavlönade tjänster. Tillsvidaretjänsterna består av; 1350% lärare, 395% förskollärare, 460% fritidspedagoger, 200% fritidsledare, 375% barnskötare, 974% elevassistenter, 300% specialpedagoger, 100% resurspedagoger, 120% talpedagoger, 100% SvA-lärare, 200% slöjdlärare, 100 % idrottslärare, 56% musiklärare, 80% kurator, 70% IT-tekniker, 100% vaktmästare, 300% kökspersonal samt 130% ledningsfunktion. Den tidsbegränsade provanställningen består av 100% elevassistent och de månadsavlönade tjänsterna består av; 71% barnskötare, 675% elevassistenter samt 75% kökspersonal. Samtliga lärare har lärarexamen och inventering av lärarlegitimation pågår. Inför läsåret 2014-2015 kommer skolan att gå igenom lärarnas behörighet för att möta regeringens behörighetskrav. Arbetsmiljöfrågor är ett prioriterat utvecklingsområde och personalen har gjort en sammanställning över vad som inte är bra i den fysiska arbetsmiljön. Dessa områden kommer att åtgärdas av vaktmästare på kort sikt och en plan för de övriga åtgärderna kommer att skrivas i facklig samverkan. 6

Sjukfrånvaron inom enheten var hög läsåret 2012-2013, i genomsnitt cirka 2% högre än genomsnittet i Tyresö kommun. En handlingsplan för att minska sjukfrånvaron togs fram till augusti 2013. Genomsnittet av sjukfrånvaron har sedan september 2013 varit cirka 2% lägre än genomsnittet i Tyresö kommun. 7 Volymuppgifter personal (15 februari angivet läsår) Pedagogisk personal antal årsarbetare* 2011/12 2012/13 2013/14 Grundskola 30,57 31,37 28,75 Grundsärskola 27,80 23,05 25,82 Förskoleklass 3,50 2,25 2,60 Fritidshem 14,85 15,45 16,74 * Avser samtlig personal som arbetar direkt med barnen/eleverna och inkluderar elevassistenter, specialpedagoger och bibliotekarie. 4 Analysområden och metoder 4.1 Analysområden Analysen tar sin utgångspunkt i läroplanen Lgr11respektive Läroplan för grundsärskolan och analysen har gjorts utifrån de övergripande målen i kapitel 2 Övergripande mål och riktlinjer under rubrikerna nedan: - Normer och värden - Kunskaper - Elevernas ansvar och inflytande - Skola och hem - Övergång och samverkan - Skolan och omvärlden - Bedömning och betyg - Rektorns ansvar Inom respektive område har analysen gjorts utifrån modellen nedan (ex Normer och värden ): Självskattning av enhetens arbete med Normer och värden Normer och värden Enheten uppfyller läroplanens krav I princip inte alls Endast till viss del I ganska hög grad I hög grad x I mycket hög grad I princip helt uppnått Mål - Alla elever på Stimmets skola ska känna sig trygga och inkluderade. Aktiviteter Stimmets grundskola arbetar kontinuerligt och ständigt med begreppet En skola för var och en. Inkluderingsarbetet är ett av verksamhetsmålen för enheten. 7

8 De elever som är inskrivna i grundsärskolan eller i kommunövergripande småklass är inkluderade i grundskolans undervisning. Detta utifrån elevernas individuella förutsättningar och behov. Skolans mål är att varje elev respekterar andra människors egenvärde och tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling. I skolan finns det en Likabehandlingsplan och en Handlingsplan mot kränkande behandling och mobbning som följs. Resultat Elevenkät genomförs i åk 4-6 årligen och övriga elever svarar på en trygghetsenkät under vårterminen och en trivselenkät under höstterminen. Elevenkäterna visar att de flesta eleverna känner trygghet i skolan. Enkätresultaten analyseras och åtgärder sätts in för att förbättra skolsituationen för eleverna.. Analys Utifrån resultatet på enkäterna sätts åtgärder in. Till exempel, fler rastvärdar ute på rasterna på ställen som eleverna upplever som otrygga. Efter idrottslektioner har eleverna möjlighet att duscha, duschning är frivilligt ur en trygghetsaspekt. Vuxna ska alltid vara i omklädningsrummen men detta fungerar inte alltid. Mål och aktiviteter för högre måluppfyllelse En handlingsplan behövs för bemanningen i omklädningsrummen. En ansvarig rastvärd ska utses och ha ansvaret för att aktiviteter för barnen finns på rasterna. 4.2 Metoder Kunskaper Enheten uppfyller läroplanens krav I princip inte alls Endast till viss del I ganska hög grad I hög grad x I mycket hög grad I princip helt uppnått Pedagogerna utgår från de nationella kunskapsuppdraget när de planerar, genomför och utvärderar sin undervisning. Kunskapsuppföljningen av eleverna sker genom screeening, nationella prov och klasskonferenser. Under året har pedagogerna utökat sin undervisningstid i matematik, genomgått matematiklyftet, betyg och bedömningskurs samt ett antal kvällsskurser. Kunskaper är en av tre grundstenar för Stimmets skola. Grundskolan är timplanelös. Eleverna möts i klasserna utifrån deras kunskapsnivå och lärarna individualiserar. Studion arbetar med att stödja pedagogerna och eleverna i deras arbete med kunskapsutveckling. I studion arbetar specialpedagoger, talpedagog, assistenter samt barnskötare. Studion leds av en av skolans verksamhetsledare. NTA (Naturvetenskap och Teknik för Alla) är en arbetsmetod som används i samtliga klasser för att arbeta med ämnena NO och Teknik. Stimmets skola behöver utveckla det systematiska kvalitetsarbetet gällande uppföljning och analys av resultaten. Aktiviteter: Se svaret till skolinspektionen (sep 2014) 5 Resultat läsåret 2013/14 Pedagogiska resultat 2011/12 Andel Andel Andel 2012/13 Andel Andel Andel 2013/14 Andel Andel Andel 8

elever (procent) flickor pojkar elever (procent ) flickor pojkar elever (procent) flickor 9 pojkar Andel elever som: uppnått minimininivåer i de olika delområdena i primtestet matematik i skolår 2 nått kunskapskraven i svenska skolår 3 nått kunskapskraven i matematik skolår 3 nått målen vid ämnesprov i svenska/svenska som andraspråk i skolår 3 nått målen vid ämnesprov i matematik skolår 3 nått målen i alla ämnen som eleven får undervisning i under skolår 3 uppnått minimininivåer i de olika delområdena i primtestet matematik i skolår 5 nått minst betyget E i svenska skolår 6 nått minst betyget E i matematik skolår 6 nått minst betyget E i engelska skolår 6 har godkända betyg i alla ämnen i skolår 6 A: 98 B: 100 C: 98 D: 100* * I detta test statistik och sannolikhet - - A: 98 B: 92 C: 97 D: 95* * I detta test geometri A: 95 B: 90 C: 100 D: 90 A: 100 B: 94 C: 94 D: 100 A: 96 B: 96 C: 94 D: 100* * I detta test algebra 93 100 90 86 100 79 90 95 85 93 100 90 89 93 87 94 95 94 A: 100 B: 100 C: 100* * I detta test statistik och sannolikhet - - A: 96 B: 95 C: 82* * I detta test geometri A: 100 B: 93 C: 80 A: 92 B: 96 C: 84 A: 67 B: 74 C: 85* * I detta test algebra - - - 90,7 ~100 ~100 91,2 100 85,3 - - - ~100 100 ~100 86,0 91,3 82,4 - - - 89,2 ~100 81,3 93,0 95,7 91,2 - - - - - - 84,2 91,3 79,4 - nått målen vid ämnesprov i svenska/svenska som andraspråk i skolår 6 nått målen vid ämnesprov i engelska skolår 6 - - ~100 100 ~100 - - ~100 ~100 ~100 9

nått målen vid ämnesprov i matematik skolår 6 nått målen vid ämnesprov i NO skolår 6 ange aktuellt ämne - - 92,1 ~100 ~100 - - - 100 Ke 100 100 10 nått målen vid ämnesprov i SO skolår 6 ange aktuellt ämne Genomsnittligt meritvärde år 6 totalt - - - 100 Sh 100 100 - - - - - - 206,7 226,1 193,6 6 Sammanfattande analys Enhetens starka sidor och utvecklingsområden 6.1 Starka sidor Stimmets skola är välfungerande skola med utbildad och kompetent personal. Skolan har kommit långt i sitt arbete med inkludering och tillgänglighet för alla elever. 6.2 Utvecklingsområden Det systematiska kvalitetarbetet behöver utvecklas. Vi behöver bli duktigare på att analysera och dokumentera. 7 Omvärldsanalys Stimmets skola är omtalad i kommunen för att kunna ta hand om elever i behov av särskilt stöd. Under senare år har detta lett till att vårdnadshavare till barn med särskilda behov har sökt sig till Stimmets skola även om familjerna bor i andra delar av kommunen. Möjligheten som skolan har att ta emot elever i behov av stöd är god eftersom det finns hög kompetens bland pedagogerna samt hög personaltäthet. Skolan har lokaler som kan möjliggöra individualisering och ge utmaningar till eleverna. Hotet är att fler elever i behov av särskilt stöd söker sig till skolan än vad skolans resurser kan hantera. Elever i behov av särskilt stöd skall enligt skollagen få detta stöd inom den vanliga undervisningen, i största mån, tillsammans med andra elever som inte har behov av särskilt stöd. Elever inom autismspektra ökar och Stimmets skola behöver se över organisationen kring hur dessa elever ska mötas och få det stöd de behöver Stimmets skola använder Unikum och använder verktyget för att planera, dokumentera och analysera elevernas kunskapsutveckling. Två av skolans pedagoger ingår i ett forskningsprojekt, kring inkluderande lärmiljöer. Projektet är ett 3-årigt forskningsprogram tillsammans med 11 kommuner och Malmö högskola. Från 2015 gäller behörighetsförordningen för lärare fullt ut. Därefter kommer endast legitimerade lärare att få ansvara för undervisningen, sätta betyg och anställas med tillsvidareanställning. Ledningsgruppen arbetar tillsammans med skolans pedagoger kring hur skolan behöver organisera sig för att möta behörighetsförordningen och läroplanens krav på betyg och bedömning. 10

I nuläget arbetar skolan med ett fördjupat trygghetsarbete tillsammans med eleverna. Enkäter genomförs med samtliga elever och resultaten på enkäten diskuteras tillsammans pedagoger och elever. 11 I närområdet kommer det under läsåret 2014-2015 att starta en fristående skola med inriktning engelska. Olika fristående fritidshem kommer att initieras under läsåret 2014-2015. Dessa fristående verksamheter utgör ett hot för Stimmets skola utifall elever väljer dessa verksamheter före Stimmets skola. Ledningsgruppen och skolans pedagoger behöver se över vilken inriktning Stimmets skola ska ha och vilken strategi som behöv för att säkerställa att elevunderlaget inte minskar. 8 Mål och aktiviteter för identifierade utvecklingsområden läsåret 2014/15 8.1 Normer och värden Aktiviter för högre måluppfyllelse och kvalitet inom Normer och värden läsåret 2014/15 Aktivitet Trygg skola Mål: Var ska vi befinna oss om ett år? Aktiviteter: Hur gör vi för att komma dit? Uppföljningsmetod: Hur mäter vi måluppfyllelsen? Ansvarsfördelning: Vem ansvarar för vad? Kommunikationsplan: Hur kommunicerar vi arbete och resultat? Alla elever ska känna sig trygga på Stimmets skola. Rastvärd som har ansvar för aktiviteter på rasterna. Plan för hur tillsynen i omklädningsrummen upprättas Elevenkäter höst och vår. Efftr sammanställning av resultaten så upprätas åtgärder. Bitr rektor ansvarar för enkäter och plan. Apt samt hembrev. 8.2 Kunskaper Aktiviter för högre måluppfyllelse och kvalitet inom Kunskaper läsåret 2014/15 Aktivitet Systematiskt kvalitetsarbete. Mål: Var ska vi befinna oss om ett år? Aktiviteter: Hur gör vi för att komma dit? Bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete som planeras, följs upp och utvecklas utbildningen. Arbetet ska dokumenteras. Ledning och lärare följer upp elevernas resultat både på elev och klassnivå. Elevernas resultat diskuteras och analyseras i arbetslagen och på klasskonferenser. 11

Uppföljningsmetod: Hur mäter vi måluppfyllelsen? Ansvarsfördelning: Vem ansvarar för vad? Kommunikationsplan: Hur kommunicerar vi arbete och resultat? Analys av flickors och pojkars resultat samt betygen i år 6 dokumenteras Biträdande rektor Muntligt, hembrev. Unikum. 12 9 Nämndmål att uppnå 2014 Mål Grundskola I Tyresö råder nolltolerans mot mobbing och andra kränkningar. Varje vuxen i grundskolan har ett ansvar att omedelbart vidta åtgärder vid sådan händelse. Mål: Nolltolerans mot mobbing och andra kränkningar Mått: Elevenkät åk 8 Fråga: I min skola ingriper de vuxna om någon elev behandlas illa Utgångsvärde 2013: 73 % Andelen elever som känner sig trygga i skolan skall öka, andelen elever som anser att vuxna bryr sig vid sådana situationer skall öka. Mått: Elevenkät åk 8 Fråga: Jag känner mig trygg i skolan. Utgångsvärde 2013: 92 % Minst 92 procent av eleverna i årskurs 9 ska vara behöriga till ett nationellt gymnasieprogram. Mål: Minst 92 % av eleverna i åk 9 ska vara behörig till ett nationellt gymnasieprogram.. Utgångsvärde 2013: 86,1 % Aktivitet utifrån genomförd analys Elevenkäter två gånger per läsår. Handlingsplan mot kränkande behandling och mobbing finns på hemsidan. När och hur ska detta göras? Åtgärder, tidsplan Trygghetsenkäten genomförs höst och vår. Uppföljning och åtgärder sker så snart som möjligt. Planen revideras årligen. 12

Andelen hel och halvfabrikat ska minska i våra kök. (Mäts genom andelen helkomponenter.) Fritidshemmen I Tyresö råder nolltolerans mot mobbing och andra kränkningar. Varje vuxen på fritidshemmen har ett ansvar att omedelbart vidta åtgärder vid sådan händelse. Mål: Nolltolerans mot mobbing och kränkningar i fritidshemmen. Mått: Föräldraenkät åk 2. Eleverna skall få större inflytande över verksamheten. Mått: Föräldraenkät åk 2. Fråga: Mitt barn är med och påverkar de gemensamma aktiviteterna på fritidshemmet. Utgångsvärde 2013: 56 % (OBS! svarsfrekvens 49 %) Elevenkäter två gånger per läsår. Handlingsplan mot kränkande behandling och mobbing finns på hemsidan. Barnen får välja aktiviteter. Aktiviteterna fastställs utifrån barnens intressen. Trygghetsenkäten genomförs höst och vår. Uppföljning och åtgärder sker så snart som möjligt. Planen revideras årligen. I hembrev och vid möten informera föräldrarna hur vi arbetar med elevernas inflytande. 13 10 Ekonomi Årsbudget 2014 Intäkter Försäljning 192000 Taxor och avgifter (i de fall intäkter tillfaller enheten) Anslag/ Prestationsersättning 35 590 900 Övriga intäkter 235 000 Totalt intäkter 36 017 900 Kostnader Personalkostnader (lön+ PO) 27 184 200 Köp av verksamhet Lokalkostnader 6 288 000 Övriga kostnader 2 545 700 13

Totalt kostnader 36 017 900 14 Resultat 0 11 Bilagor 11.1 Planer och policys som styr enhetens verksamhet Lägg till eventuella enhetsspecifika planer och policys. I Tyresö kommuns dokument om styrprocessen definieras policy som ett kortfattat dokument som anger förhållningssätt och/eller grundprinciper för kommunens arbete inom ett visst område. En policy kan konkretiseras närmare i form av riktlinjer. Dessutom finns kommunövergripande planer respektive enhetsplaner som utförligt ska ange en handlingsplan för att nå kommunens övergripande mål inom ett eller flera områden. Rutiner ska beskriva hur arbetet inom en enhet ska ske, de ska förmodligen också beskriva hur riktlinjer ska tolkas och tillämpas? Reglementen visar vilket ansvar olika styrelser och nämnder har. Delegationsordningar visar vilket ansvar som ligger på olika funktioner i organisationen. Kommunövergripande styrdokument som är tillämpliga för barn- och utbildningsnämnden Bland de styrdokument som är kommunövergripande är det närmast följande som har en praktisk funktion att fylla under Barn- och utbildningsnämndens verksamhetsområde: Policys Policy för upphandling (KF 2010) Risk- och säkerhetspolicy (KF 2012) Kommunikationspolicy (2011) Personalpolicy (KS 2008) Arbetsmiljöpolicy (KS 2007) Policy Att vara chef i Tyresö kommun (KS 2007) Alkohol- och drogpolicy (KF 2011) Planer Likabehandlingsplan (KS 2013) Tillgänglighetsplan (KS 2011) Integrationsplan (KF 2007) Brottsförebyggande program (KS 2000) Klimatstrategi (KF 2010) Plan för hantering av extraordinära händelser (KF 2011) Reglementen/Delegationsordningar Gemensamt reglemente för samtliga nämnder (KF 2012) Reglemente för barn- och utbildningsnämnden (KF 2012) 14

Delegationsordning för barn- och utbildningsnämnden (BUN 2013) Dokumenthanteringsplan för barn- och utbildningsförvaltningen (BUN 2013) 15 Barn- och utbildningsnämndens egna styrdokument Riktlinjer för förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg i Tyresö kommun (BUN 2012) Bullerstrategi för förskola och skola i Tyresö kommun (BUN 2010) Verksamhetsplan för förebyggande av olyckor inom barn- och utbildningsverksamhetsområde (BUN 2006) Ansvar och arbetsgång vid kränkande behandling (BUN 2012) Riktlinjer handlingsplan mot nätmobbning (BOU 2012) Policy för elevavgifter (BUN 2011) Riktlinjer för lunch och resor i samband med PRAO och anpassad studiegång (BOU 2011) Riktlinjer om individuella utvecklingsplaner (BOU 2010) Handlingsplan samverkan skola och socialtjänst (BUN 2012) Samverkansdokument skola och socialtjänst (BUN 2013) 11.2 Enhetens årshjul Se bilaga 1 15

Bilaga 1 Systematiskt kvalitetsarbete Stimmet skola 16 Aug Sep Okt Nov Aktiviteter Skolstart Höstkul FN-dagen Föräldramöten Camp Malloy Skoljoggen Forum för samråd Syfte Trygg o säker: Gemensamma Matsale Elever o vårdnadshavare Likabehandlingsplanen aktivieter Möten APT Genomgång av olika Skriva ny policy likabehandlingsplan Studiedagar Lärarmöten Arbetsplan SYV Eleverna Elevers möjlighet att reellt inf nå längre i sin kunskapsutveckling Elevers kunskaper o Screening Utveckl sociala utveckling Klasskonferens Trygg o säker Elever Forum för samråd APT Personal-Arbetslag Trivselenkät Trygghetsdeklaration Likabehandlingsplanen Skriva ny likabehandlingsplan EHT Analysera Analyse Likabehandlingsplanen och klas kränkande behandling o trivselenkät Arbetsmiljö Medarbetarenkät/ Trivselenkät Personal Uppföljning av lönegrundande medarbetarsamtal Ledning Föräldramöten Skriva enhetsplan Policys klara 16

17 17