3. Strategi för Vågens Natur- och Teknikförskola läsåret 2014/2015

Relevanta dokument
Strategi för Vågens Natur & Teknikförskola läsåret 2015/2016

Helhetsanalys läsåret 2014/2015

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Arbetsplan. Killingens förskola

ARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13

Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E

Handlingsplan för Ängstugans förskola läsåret 2012/2013

Arbetsplan för Violen

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan

Blåbärets pedagogiska planering. ht- 2013/v t

Arbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11

VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014

Lokal arbetsplan för Bastasjö Språkförskola 2016/2017

Västra Vrams strategi för

Verksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Förskoleavdelningen. Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta

Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan

Verksamhetsidé för Solkattens förskola

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

Lokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014. Vår vision

Västra Vrams strategi

Normer och värden (Detta är ett fast och ständigt återkommande inslag i vår verksamhet).

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015

Hallsbergs kommun Kultur- och utbildningsförvaltningen. Arbetsplaner Förskolan Tallbacken

ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN

Vår vision. Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling.

Avdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T

Arbetsplan läsåret

Handlingsplan för Markhedens Förskola GULA 2012/2013

Lokal arbetsplan för Eneryda förskola

Verksamhetsplan. Internt styrdokument

Utvecklingsområden Österängs förskola 2015/2016

Pedagogisk plan för Jordgubbens förskola

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

Kultur- och utbildningsförvaltningen LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA

Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.

UTBILDNING KVALITET & UTVECKLING

Datum för utvecklingssamtalet

Förskolan Klockarängens Arbetsplan

Sida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Berguven

Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten

Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad

VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA

Senast ändrat

Kvalitetsredovisning

LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN

Språk: Mål från Lpfö 98 reviderad 2010: Förskolan ska sträva efter att varje barn

Innehåll. Innehåll. Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall

Blåbärets Kvalitetsredovisning

Lokal Arbetsplan för VALEN

Verksamhetsplan. Myggans förskola. Verksamhetsåret 2013

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Lejonkulan

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17. Förskolan Villekulla. Avdelning Svalan

Handlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014

Verksamhetsplan för Fjärdhundra, Lärlingens och Romberga förskolor läsåret 2013/2014

[FOKUSOMRÅDE NORMER & VÄRDEN]

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för TALLEN

Lokal handlingsplan. Läsåret 2013/2014. Alla är olika och lika bra. utifrån de prioriterade målen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010

Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14

Verksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Gruppens sammansättning 19 barn 4 barn födda barn födda barn födda 2015

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken

förskolan FÅGELSÅNGS VERKSAMHETSPLAN

Kvalitetsarbete. Lilla Paletten

Gemensam Arbetsplan för Förskolan Innehållsförteckning:

Jollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Arbetsplan 2015/2016

Sida 1(8) Lokal arbetsplan. Skåpafors förskola

Utvecklingsområde Österängs förskola 2016/2017

Sparvens & Skatans Utvecklingsplan

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan

Hällabrottets förskola

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET

Namn: Pedagogisk planering för enskilda barnet. I samverkan med vårdnadshavare. Höstterminen 2013

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Månen

Förskolan Näktergalens arbete mot diskriminering och kränkande behandling En del av förskoleenhet Rödluvan

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA

Lokal arbetsplan för Bensby förskola

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Grön

Min förskoleresa. Norrbyområdet

Lyckans mål 2016/2017

Handlingsplan för. Trollgårdens förskola 2013/2014

Förskolan Vindan. Förskolan Vindan. Vindan är en förskola med en avdelning för barn 1-6 år. Arbetslaget består av:

Tyck till om förskolans kvalitet!

Handlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17

Arbetsplan. Ängen, Ljusne förskola 2014/2015. Barn och utbildning

Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Transkript:

3. Strategi för Vågens Natur- och Teknikförskola läsåret 2014/2015 3.1 Struktur för strategi Bakgrund/Syfte/Nulägesbeskrivning (kopplas till resultat- och analysdelen i helhetsanalysen) Mål (utgångspunkten är de nationella målen) Innehåll - process Organisation Tidsplan Uppföljning/utvärdering Framgångsfaktorer Hinder och utmaningar 3.1.1 Bakgrund/Syfte/Nulägesanalys I helhetsanalysen för 2013/2014 konstaterade vi att vi behöver hitta mer reflektionstid och under det kommande läsåret kommer vi i området ha en konferensdag i veckan. De gångerna som det inte infaller någon konferens denna dag ska vi utnyttja den tiden dels till att planera men också som reflektionstid. Under läsåret 2013/2014 utformade vi ett dokumentationsmaterial som vi benämner Lärandeböcker. Tankarna finns att under kommande läsår utveckla detta material och koppla dokumentationen direkt till målen som finns i strategin och i vårt utvecklingssamtalsunderlag. I sammanställningen av svaren från föräldraenkäten som lämnades ut under våren 2014, ser vi att Vågens förskola har ett mycket bra resultat jämfört med resultatet av alla förskolorna i Tollarp. Det vi behöver bli tydligare med är punkten samarbetet förskola-hem. Hur vi arbetar mot målen i läroplanen behöver lyftas och bli tydligare gentemot vårdnadshavare.

Vi kommer lägga fokus på följande mål under läsåret 2014/2015: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem 3.1.2 Mål/målbild 1. Normer och värden - Utdrag ur Lpfö 98 (reviderad 2010, s.8-9). Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utdrag ur Lpfö (reviderad 2010, s.5) under rubriken förskolans värdegrund och uppdrag; Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. barnen respekterar varandra och samspelar med sin omgivning barnen visar hänsyn och empati barnen uppfattar att de behandlas lika i vår verksamhet oavsett kön 2. Utveckling och lärande Utdrag ur Lpfö98, rev 2010, s9: Förskolan ska sträva efter att varje barn: sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

självständighet och tillit till sin egen förmåga. nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra barnen med stöd av oss vuxna själva ansvarar för konflikthantering barnen är vetgiriga och nyfikna och visar en vilja i att införskaffa kunskaper och använda de. barnen förstår och ser sambandet mellan dem och deras omvärld barnen ges utrymme att vara delaktiga i sin egen dokumentation kring deras lärande 3. Barns inflytande Under läroplanens mål 2.3 Barns inflytande (reviderad 2010, s.12) står det att förskolan ska sträva efter att varje barn: sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Barnen är medvetna om att de blir lyssnade på och att vi pedagoger tar tillvara deras intressen och använder dessa som utgångspunkt för verksamheten. barnen vågar ge uttryck för önskemål och tankar om vad verksamheten ska innehålla 4. Förskola och hem Under läroplanens mål 2.4 Förskola och hem (reviderad 2010, s.13) står det att läsa: ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen.

Synliggöra vår dokumentation och bli tydligare i varför vi gör som vi gör i verksamheten. 3.1.3 Innehåll processen I utvecklingssamtalen under våren 2014 har vi tillsammans med vårdnadshavarna kommit fram till hur vår verksamhet ska främja varje barns individuella utveckling i de olika målen. Som en grund i arbetet med målen under Normer och värden kommer vi att fortsätta använda oss av arbetsmaterialet STEGVIS. I arbetet med utvecklingssamtalen som hölls under våren 2014, konstaterade vi att STEGVIS är ett bra verktyg för barns lärande och utveckling. Målsättningen med STEGVIS är att hjälpa barnen att bli bättre och mer självständiga problemlösare. Under detta läsåret kommer detta att genomföras i helgrupp. Grundstenen i vårt arbetssätt är att vi pedagoger ser det som oerhört viktigt att vara närvarande vuxna. Vi utmanar, stöttar samt vägleder barnen i att utveckla sina tankesätt och ageranden. Vi pedagoger har en samsyn om vikten i att vara lyhörda för barns frågor, tankar och funderingar. Tydliga regler och referensramar gör att tilliten mellan barnen och pedagoger stärks. Lärandeböckerna ska vara ett mer levande material där barnens egna ord kommer på pränt. Barnen ska bli mer delaktiga i det som dokumenteras kring deras lärande, allt för att synliggöra deras lärandeprocess. Barnen blir medvetna om att de kan påverka sin situation när vi låter de delge sina tankar och åsikter, samt ger de möjlighet till att ta ansvar och lösa konflikter själva. Givetvis finns vi där som närvarande vuxna och handleder när det finns behov. Vid höstterminens föräldramöte kommer vi att informera om våra olika informationskanaler och syftet med dessa. Vi ska använda oss av en veckoplaneringsalmanacka i vår tambur, digital foto-ram, terminsblad, förskolans hemsida och facebook för att nå ut till våra föräldrar. Stor vikt läggs vid tamburkontakt och det dagliga samtalet med vårdnadshavare. 3.1.4 Organisation Samverkan mellan förskolor genom utvecklingsgruppen, krisgrupp, samverkansgrupp och samtalsledare. AP-träffar med Möllegårdens- och den blivande Diamantens förskola Avdelningsplanering två timmar varannan vecka

Ledningsgruppsmöten mellan Möllegården- och Vågens förskola 3.1.5 Tidsplan Läsåret 2014/2015 Arbetslagsplanering två timmar varannan vecka. Varje måndag är konferensdag mellan kl 9-11. De måndagar det inte infaller något möte på, kommer vi att utnyttja tiden till individuell planeringstid och reflektionstid. Halvtidsutvärdering i oktober/november 3.1.6 Uppföljning/utvärdering Utvecklingssamtal med vårdnadshavare och barn Föräldraenkät Dokumentation: Lärandeböcker Barnintervjuer 3.1.7 Framgångsfaktorer Närvarande, lyhörda och konsekventa pedagoger Senarelagd lunch är ett framgångskoncept då det ger möjlighet till mer tid för verksamheten Flexibilitet hos oss pedagoger 3.1.8 Hinder och utmaningar Ett stort hinder kan vara om barngruppen blir för stor, då våra lokaler är väldigt begränsade. Utmaningen är att vi verkligen ser till att utnyttja den extra planeringstid/reflektionstid som kan infinna sig de måndagar det inte är någon konferens inlagd.