Verksamhetsplan för Nämnden för lärarutbildning 2017-2019 NLU 2017-02-09 Dnr: ST 2016/4704-1.1
Verksamhetsplan NLU 2017-2019 A. Kompetensförsörjning I. Vetenskaplig kompetens Målsättning: NLU ska genom forskningsmedelsfördelningen säkra och utveckla lärarprogrammens vetenskapliga bas, genom att: 1. Ha ett ändamålsenligt utformat stöd för fakulteternas rekrytering och utveckling av vetenskaplig kompetens. 2. Stödja relevanta forskningsmiljöer för utveckling mot vetenskaplig framgång och ökad relevans för och utbyte med förskole- och skolverksamhet 1. II. Professionskompetens Målsättning: NLU ska verka för att relevant yrkesmässig lärarkompetens finns och medverkar i utbildningarna för säkring av professionsprogression och yrkesrelevans, genom att: 1. Stödja initiativ som bidrar till och säkrar lärarutbildares aktuella professionskompetens och medverkande i relevant undervisning. 2. Stödja initiativ som möjliggör kvalitativt medverkande av yrkesverksamma i utbildning. III. Behålla, utveckla och använda personal Målsättning: NLU ska göra det attraktivt att medverka i lärarutbildningarna, oavsett campus, och att där använda särskild utvecklad kompetens genom att: 1. Uppmuntra och stödja aktiviteter som bidrar till att utveckla utbildningskvaliteten och personalens engagemang i verksamheten. 2. Arbeta för att lärare med särskild vetenskaplig och/eller professionskompetens ges möjlighet att delta på det för undervisningen mest kvalitativa sättet, särskilt vid strategiska satsningar från NLU. B. Professionsprogression I. VFU Målsättning: NLU ska säkra förutsättningarna för utveckling av professionskompetens vid genomförande och examination av VFU, oavsett geografisk placering, genom att: 1. Vidta åtgärder för att nå tillfredställande VFU-placeringar enligt framtagna kriterier. 2. Ha väl etablerade och kända processer och kontaktvägar för relevant och kvalitativ VFU, såväl inom partnerområdena som nationellt/ internationellt. 3. Ha stöd och metoder för rättssäker examination. 1 Se F. Samverkan, US 2017 3:e punkten: Utveckla starka Fo-miljöer med fokus på samhällsutmaningar
II. Ämnesdidaktik Målsättning: NLU ska främja förutsättningarna för studenternas utveckling mot ämnesdidaktiska programmål genom att: 1. Bevaka och stödja utveckling av förutsättningar och resurser för ämnesdidaktisk undervisning inom de ämnen Lnu har examensrätt för, samt även för ämnesdidaktik inom för- och grundlärarprogrammen. 2. Avseende metodik, söka lösningar på hur detta begrepp kan omsättas i teori och praktik i undervisningen. III. Interkulturell kompetens och hållbart samhälle Målsättning: NLU ska arbeta för att lärare utbildade vid Lnu har kompetens att arbeta för ett socialt hållbart samhälle i en mångkulturell kontext genom att: 1. I samtliga utbildningar integrera mångkulturellt perspektiv i relevanta delar och ge möjlighet till fördjupning. 2. Integrera perspektiven jämställdhet 2 och Hållbar utveckling som delar av det professionella förhållningssättet hos såväl lärarstudenter som lärarutbildare. 3. Ge möjlighet för studenter att inom ramen för programstudier ha reell möjlighet till kvalitativa internationella studier, inklusive VFU, samt att ta del av internationalisering på hemmaplan. IV. IKT och lärande Målsättning: NLU ska sträva mot att lärare utbildade vid Lnu har kompetens att på ett effektivt sätt utnyttja IKT i studier och senare yrkesutövning genom att: 1. Stödja initiativ som bidrar till utveckling av lärarstudenters och - utbildares IKT-pedagogiska kompetens. V. Programövergripande utvecklingsområden Målsättning: Att så långt möjligt utveckla de områden som studenter återkommande anger som minst tillfredsställande i utbildningen 3 genom att: 1. Tillse att de förutsättningar och processer Lnu råder över på bästa sätt samverkar mellan utbildningens olika parter, såväl interna som externa, för ökad måluppfyllelse. VI. Verksamhetsintegrering projekt Övningsskolor Målsättning: Ta tillvara de erfarenheter och goda exempel som ges inom projekt Övningsskolor vid utformning av Lnu:s lärarprogram efter projekttiden genom att: 1. För de i projektet ingående programmen/inriktningarna, planera och vidta åtgärder för genomförande av utbildningarna efter projekttiden. 2. För övriga program utreda hur gjorda erfarenheter vid Lnu och andra lärosäten med Övningsskoleprojekt kan stärka utbildningskvaliteten vid Lnu och vad som krävs för detta. 2 Bedömningsgrund Jämställdhetsperspektiv i Vägledning för pilotutvärdering av förskollärar- och grundlärarutbildning, UKÄ 2016 3 Betyg o bedömning, konflikthantering, föräldrasamverkan, ledarskap etc
C. Vetenskaplig progression I. Akademiska förutsättningar Målsättning: NLU ska arbeta för att lärarutbildningens vetenskapliga miljöer aktivt bidrar till utbildningarnas kvalitet genom att: 1. Tydliggöra vägar och ansvar för säkring av utbildningarnas vetenskapliga kvalitet och stöd för studenternas progression II. Stöd för progression Målsättning: NLU ska säkra studenternas förutsättningar att utveckla kompetens för verksamhetsutveckling på vetenskaplig grund och med vetenskaplig metodik, genom att: 1. Tillse att utveckling av vetenskaplig kompetens stöds såväl genom styrdokument som genom hur den reella undervisningen genomförs. 2. Säkra förutsättningarna för stöd för genomförande och för rättssäker bedömning av självständiga arbeten. 3. Särskilt beakta och inkludera utvecklingen av såväl skrift- som talspråklig kompetens ur såväl vetenskapligt som professionellt perspektiv. D. Programutbud och dimensionering I. Arbetsmarknadens behov studenters efterfrågan Målsättning: NLU ska ha ett relevant och väldimensionerat utbud genom att: 1. I underlagen inför dimensioneringsbeslut balansera prognoser över arbetsmarknadens behov mot studenternas söktryck och Lnu:s undervisningsresurser. 2. Utveckla befintliga och nya verksamheter utifrån en analys av studenters och verksamheters behov och efterfrågan. E. Systematiskt kvalitetsarbete Arbetsprocesser, kommunikation ansvarsfördelning Målsättning: NLU ska kunna följa och utveckla kvaliteten i utbildningarna genom att: 1. Ha organisation och metoder för att bevaka och stödja att studenter når utbildningens examensmål. 2. Anpassa och utveckla kvalitetsarbete och -processer till kommande UKÄgranskning, Treklöversamarbetet, Lnu:s kvalitetsmodell respektive fakulteternas interna rutiner. 3. Synliggöra utbildningen internt med digitala mötesplatser för och tydliga kommunikationsvägar mellan olika medverkande. 4. Säkerställa studenters möjlighet till delaktighet i kvalitetsarbetet.
F. Samverkan I. Skolutveckling som verksamhetsutveckling Målsättning: NLU ska stödja skolutveckling i regionen och samtidigt utnyttja samverkan med förskole- och skolverksamheten för utveckling av såväl relaterad utbildning som praxisnära forskning vid Lnu genom att: 1. Som stöd för ambitionen att omfattningen av uppdragsutbildningarna ska öka vid Lnu och för att i övrigt stödja skolutveckling, arbeta för utveckling av kontakter mellan nationella aktörer och regionala skolhuvudmän med fakulteter. 2. Utreda om en regional skolutvecklingsplattform på ett bättre sätt än nuvarande samverkansorganisation svarar mot aktuella behov inom skolverksamheten och samtidigt kan vara en tillgång för Lnu:s utbildning och forskning. 3. Stärka förutsättningar för lärare och forskare i syfte att utveckla arbetet med att: a) Stärka arbetslivsanknytning av utbildning b) Utveckla starka forskningsmiljöer med fokus på samhällsutmaningar c) Initiera fakultetsöverskridande samarbetsprojekt II. Nyanländas väg in i läraryrket Målsättning: NLU ska, så långt möjligt inom ansvarsområdet, arbeta för att nyanlända ges möjlighet såväl till kompletterande insatser för lärarbehörighet som för komplett lärarutbildning vid Lnu genom att: 1. Bistå med kontaktytor för informationsutbyte mellan externa och interna parter i syfte att klarlägga behov och tillgång till resurser. G. Verksamhetsstöd Målsättning: NLU ska ha ett väl fungerande administrativt stöd för programmens genomförande och nämndens arbete genom att: 1. Ha god kompetens samt arbets- och kommunikationsprocesser som stödjer såväl studenters behov som behov och funktioner hos olika involverade parter inom och utom Lnu. H. Kritiska faktorer Förutsättningar för utbildningens genomförande: Tillgång till och användande av relevant personalkompetens. Kvalitet i utbildningens genomförande: Ekonomiska förutsättningar, vetenskaplig bas, medverkande personals vetenskapliga och aktuella yrkesmässiga kompetens, samordning av verksamheten över gränser inom Lnu samt utrymme och stöd för verksamhetsutveckling. Kvalitet i utbildningens innehåll relevans för yrkesutövningen: Möjlighet till goda kontakter med fältverksamheten inklusive VFU, samt beredskap för verksamhetsutveckling på vetenskaplig grund.
Relevans för samhället kvalitet i samverkan: Avstämning och anpassning av utbud och dimensionering mot (regionala) arbetsmarknadens behov förutsätter goda kontaktytor mellan Lnu och avnämare. Detta, samman med motivation och stöd, krävs för utvecklande samverkan för såväl skolverksamheten som för Lnu:s utbildning och forskning. Relevans för studenter: Vägar in för studenters synpunkter på utbildningskvalitet och återkoppling om effekt och pedagogisk utveckling, samt ett pedagogiskt upplägg som stödjer utvecklingen mot examensmålen. Funktionalitet/samverkan internt: Engagemang för och utvecklad kommunikation kring lärarutbildningen i ledningar och bland medarbetare, kvalitativ helhetssyn före hänsyn till organisation/ekonomi. Information: Lättillgänglig, relevant och aktuell webinformation samt funktionella digitala kommunikationskanaler. Företagskultur : Vi-känsla gemensamma mål; att Lnu:s vision syns i det praktiska arbetet. Det ska upplevas positivt att medverka i LUB och att arbeta vid Lnu, respekt mellan medarbetare sinsemellan och för studenter, goda anställningsvillkor och utvecklat samarbetsklimat.