KVALITETSREDOVISNING 2005 Bergsätter Rektor Carina Berger Svensson Adress Duvedalsg 17 Postadress 591 61 Motala Telefon 0141-22 57 61 Fax 0141-22 57 61 E-post carina.berger.svensson@motala.se Barn/elever Personal Förskolan Bergsätter Ca 80 barn Förskollärare 8 Barnskötare 4 Pooltjänst 1 Kök/städpersonal 1,75 Förskolan Gamla Folkparken Ca 40 barn Förskollärare 4 Barnskötare 2 Kökspersonal 0,75 Städ/vaktmästare 0,5 Förskolan Björkelund Ca 40 barn Förskollärare 4 Barnskötare 2 Kök/städpersonal 1 Familjedaghem Ca 55 barn Dagbarnvårdare 10 våren, 11 hösten Hela enheten Vaktmästare 0,5 Skolassistent 0,5 Presentation av vår verksamhet Enheten har bytt namn och förändrats under året. Under våren hette enheten Syréngatan och bestod av förskolorna Syréngatan, Bergsätter och Gamla Folkparken och av 10 familjedaghem. Från och med 1 juli består enheten av förskolorna Bergsätter, Björkelund, Gamla Folkparken och 11 familjedaghem i västra och norra delarna av Motala. Förskolorna ligger i villabebyggelse. Förskolan Bergsätter i nyare villabebyggelse från 70-talet, förskolan Björkelund i lite äldre bruksmiljö och förskolan Gamla Folkparken i närheten av strövområdet Bondebacka. Familjedaghemmen finns på Ekön, Bråstorp, Bergsätter och Väster. Enheten har barn i åldrarna 1-5 år inskrivna. Enhetens administration är delad mellan förskolan Gamla Folkparken där rektor har sitt kontor och förskolan Bergsätter där skolassistenten har sitt kontor. Förskolan Bergsätter, som består av fyra avdelningar, kännetecknas av att man arbetar med tema under längre perioder såsom Skördefest, Prinsessor, prinsar och drakar, där man arbetar med alla delarna från läroplanen. Förskolan arbetar även med att ge barnen möjlighet till inflytande och synliggöra för dem att de kan påverka verksamhetens innehåll. Det läggs även stor vikt vid kultur och gemenskap. Alla barn deltar i minst ett kulturutbud i form av teater eller musikarrangemang per år. Alla på förskolan har gemensamma fester, utflykter och aktiviteter vid dels traditionella högtider, dels vid andra tillfällen för att skapa samhörighet. En viktig del av arbetet på förskolan Bergsätter är den väl genomtänka verksamheten för de yngsta barnen 1-3 år, som bedrivs fyra förmiddagar i veckan. Förskolan Björkelund består av två avdelningar. Arbetet sker mycket i mindre grupper för att nå varje barn och ge det enskilda barnet utvecklingsmöjligheter. Stor vikt läggs vid språkutvecklingen. Vissa aktiviteter sker över avdelningsgränserna som gymnastik, språktimmen m.m. Efter ett tidigare arbetsamt år med många små barn och många inskolningar har arbetet med gemensamma aktiviteter tagit ny fart den senaste hösten. En del av de traditionella högtiderna firas tillsammans med de äldre i ett närliggande äldreboende vilket är
mycket uppskattat både av barn och äldre. Under 2005 har det lagts stor vikt vid att förbättra kosten för barnen. Frågan har diskuterats på föräldramöten och personalen har bytt ut vissa produkter, vilket har fungerat bra i barngrupperna. Förskolan Gamla Folkparken består även den av två avdelningar där den ena avdelningen prioriterar verksamhet ute och tillbringar mycket tid utomhus. Den andra avdelningen arbetar mycket med att dela upp barnen i mindre grupper och göra olika aktiviteter. Förskolan har åldersvisa tvärgrupper en förmiddag i veckan med olika innehåll. Olika traditioner såsom Lucia, midsommar m.m. firas gemensamt på förskolan och barnen har under året tagit del i olika kulturarrangemang som arrangerats utanför förskolan. Arbetet med att göra den gemensamma lekhallen Kulrummet till ett rum som ska ge barnen möjligheter att utveckla sin lek har pågått under hela året. Dagbarnvårdarna arbetar i två grupper och prioriterar arbetet med språket genom att aktivt arbeta med sång, rim och ramsor. De träffas i grupplokalen varje vecka och dessutom på andra aktiviteter vilket gör att hela barngruppen är allas barn och barnen är trygga med alla vuxna. Grupperna har tillgång till gymnastiklokal en gång per vecka där barnen får möjlighet att pröva olika redskap, röra sig obehindrat och umgås med kamraterna. Viktiga lokala händelser under 2005 Enheten har förändrats. Förskolan Björkelund har kommit till och förskolan Syréngatan har bytt till annan enhet. Den förre rektorn har gått i pension och en ny har anställts. Förskolorna har under hösten haft resursförstärkning av personal på alla avdelningar som har betalats med hjälp av de statliga kvalitetspengarna. Det har bl.a. inneburit att personalen har kunnat arbeta riktat mot vissa barn i behov av stöd. Dagbarnvårdarnas grupplokal fick akut renoveras vilket innebar en hastig flytt till Vätterliden under hösten. EKONOMI/RESURSER Ekonomisk rapport är inte rättvisande i år p.g.a. förändringar i verksamheten. En förskola har under året flyttat till en annan ekonomisk enhet och en annan har istället kommit till. Eftersom de olika förskolorna var olika stora går det inte att få en rättvisande bild av budget och resultatutfall för året. PERSONAL Personalen har i stor utsträckning varit behörig d.v.s. haft den utbildning som tjänsten kräver. Vi har dock inte lyckats ha rätt kompetens på utfyllnadstjänster. Personalsituationen har varit stabil på förskolan Björkelund och hos dagbarnvårdarna större delen av året. Vi fick viss sjukskrivning på senhösten bland dagbarnvårdarna, men tog hjälp av varandra och timvikarie för att lösa situationen. På Folkparken har det bytt utfyllnadspersonal under året, men det har varit samma personal hela terminerna. På Bergsäter har vi haft mer oro genom att en del av vikarierna bara fått anställning en månad i taget på grund av övertaligheten i personalpoolen. All personal på förskolorna har haft ca en planeringsdag per månad då de har haft möjlighet att i arbetslaget kunna planera, utvärdera och utveckla verksamheten. Varje arbetsplats har dessutom haft en gemensam planerings och utvärderingsdag under året. Förskolan Bergsätter och dagbarnvårdargrupperna har haft ett antal handledningstillfällen då möjligheter till fördjupad pedagogisk diskussion har givits. Under året har det funnits hälsoombud på förskolan Bergsätter och sedan hösten 2005 även på övriga arbetsplatser. Hälsoombuden arbetar aktivt för att ge kollegorna ett stöd till att leva ett hälsofrämjande liv genom att uppmuntra till olika former av motion men även till sociala aktiviteter. Personalen har under året fått olika fortbildning. All personal har varit på föreläsningar inom området genuspedagogik. En grupp från varje förskola har deltagit i en föreläsning om läroplanens uppdrag. Hälften av enhetens personal har varit på kurs i hjärt- och lungräddning. Kökspersonalen har varit på föreläsning om kost. Förskolan Folkparkens personal har tagit del av en föreläsning om samtal. Ett arbetslag från Bergsätters förskola lyssnade på en föreläsning om barn och skilsmässor. Förskolan Björkelunds ena arbetslag tog del av en föreläsning om personlig utveckling. Många av personalen lyssnade på en föreläsning om att stimulera barns språkutveckling.
RESULTAT - MÅLUPPFYLLELSE- NATIONELLA MÅL-ANALYS Nationellt mål: Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar. Bildningsnämndens prioriterade mål: Ett hälsobefrämjande arbete Ett hälsobefrämjande arbete är integrerat i den dagliga verksamheten. Barn och elever mår bra. Alla barn är medvetna om vikten att röra på sig. Alla barn har varje dag minst 15 minuters rörelse /avslappning. Alla barn är medvetna om kostens betydelse för hälsan. Jämställdhet är det prioriterade målet under 2005. Alla arbetsplatser arbetar med begreppet och den egna förståelsen av begreppet. Observationer har genomförts på olika sätt och viss insikt är uppnådd. Arbetet utvecklas olika på olika avdelningar beroende på långt man har kommit i arbetet men allmänt kan sägas att de flesta anser det vara självklart att barn ska ha samma möjligheter oberoende av kön, bakgrund eller ålder. Alla barn ska ha möjlighet att utveckla sin motorik. Detta gör förskolorna och familjedaghemmen aktivt genom att varje dag året runt ge barnen möjligheter till utevistelse. De har även möjligheter till rörelselek inomhus. Personalen sammanställer individuella mål för varje barn och ser på det viset varje barns behov och använder dem som grund för planeringen av verksamheten. Utemiljön arbetas det aktivt med för att skapa en miljö som lockar till lek och rörelse. Barnen får bra och nyttig kost på förskolorna och hos dagbarnvårdarna och som är anpassad efter deras behov. Nationellt mål: Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande. Bildningsnämndens prioriterade mål: Läskunnighet och lusten att lära Alla barn som slutar förskolan kan lyssna och förstå en enkel saga utan bilder. Alla barn ska ha möjligheter till lärande och utveckling. På enheten arbetar vi aktivt med språkutveckling genom språktimmegrupper, sång, rim och ramsor, sagoläsning i olika former och dialog vid alla tillfällen under dagen. De individuella målen och dokumentation är även här utgångspunkt vid planeringen av verksamheten för det enskilda barnet. Stor vikt läggs även vid att ge barnen möjligheter till lek. Kontinuerligt förs diskussioner i arbetslagen om lekens betydelse för utveckling och lärande. Även miljöns betydelse för att leken ska utvecklas diskuteras. Olika arbetslag provar olika arbetsmetoder beroende på lokaler och barngruppsammansättningen på den enskilda avdelningen. Nationellt mål: Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barn ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina handlingar och för miljön i förskolan. Bildningsnämndens prioriterade mål: Demokrati Utveckla och förstärka alla barns kunskaper om demokratins grunder. Alla barn har inflytande över sitt lärande. Alla visar varandra respekt.
Alla känner till läroplanens mål om värdegrund och uppdrag. Ingen känner sig utsatt för kränkande behandling. Att ge barnen inflytande i verksamheten. Barns inflytande är en viktig del i verksamheten och den hänger nära samman med jämställdhet vilket gör att arbetet med jämställdhet har nytta av arbetet med barns inflytande och vice versa. Barns inflytande sker på olika sätt på olika avdelningar. Barn får möjlighet att välja aktivitet, lekmiljö, kamrater. På några avdelningar gör barnen ett mer långsiktigt val och på andra just för stunden. Hela tiden pågår diskussioner på personalmöten om läroplanens innehåll, värdegrund och uppdrag. På flera av arbetsplatserna pågår revidering av arbetsplanen. Utvärderingstillfällen är viktiga för att reflektera och göra förändringar. Resultat enkät femåringar Andel som svarat ja (%) 2005 2004 2003 2002 2001 Tycker du att vi vuxna lyssnar på dig? 95 97 90 90 94 Får du vara med och bestämma vad ni ska göra? 88 55 75 91 88 Analys Enkäterna är genomförda av rektor. De allra flesta barn tyckte att vi vuxna lyssnar på dem. På den andra frågan har resultatet förbättras ganska mycket och rent generellt ansåg barnen att de fick vara med och bestämma vad de skulle göra inne. Men det gällde i lika hög grad gentemot andra barn som emot vuxna. De allra flesta barnen upplevde att de fick bestämma över sin vardag vilket är positivt, men vi som vuxna måste vara observanta på de barn som upplever att de inte har möjlighet att påverka oavsett om det är i leken med kamrater eller i vardagsverksamheten Nationellt mål: Förskola och hem Förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmet. Föräldrarna ska inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att ha föräldrarna delaktighet i verksamheten. Vi har föräldraråd på alla arbetsplatser dock med skiftande engagemang. Utvecklingssamtalen genomförs minst en gång om året och på flera arbetsplatser två gånger om året. Dessa är en viktig utgångspunkt i samverkan mellan förskola och hem och har utvecklats men kan utvecklas ännu mer. Dessutom genomförs föräldramöten med både barn och föräldrar gemensamt och med enbart föräldrar. Resultat föräldraenkät Andel föräldrar som svarat (%) mycket bra eller bra Hur tycker du att samverkan mellan hem och förskola fungerar idag År 2005 År 2004 År 2003 År 2002 År 2001 Femåring Analys Enheten har förändras under året vilket gör att en enkät i år inte ger en rättvisande bild. Av den anledningen står inte enkätresultatet från de enskilda arbetsplatserna med i år. Nationellt mål: Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Att barnen byter verksamhet på ett för barnen tillfredställande sätt. För att underlätta övergången från en verksamhet till en annan har barnen tillsammans med personal eller föräldrar besökt den nya verksamheten vid flera tillfällen under senare delen av vårterminen. Personal från förskolan har även deltagit i ett överlämnandesamtal tillsammans med mottagande personal och förälder där en kort information om barnets person och behov har delgivits mottagande personal.
RESULTAT/FÖRBÄTTRINGSÅT- GÄRDER UNDER 2005 Vidtagna förbättringsåtgärder 2005: På förskolan Bergsätter har en arbetsgrupp arbetat med revidering av arbetsplanen. Arbetet beräknas vara klart under 2006. Utveckling pågår av innemiljön på Gamla Folkparken. Bl.a. har personalrummet fräschats upp och Kulrummet förbättrats. Utveckling av innemiljön på förskolan Björkelund har påbörjats genom uppfräschning av personalrum och omorganisation av kontor. Den pedagogiska verksamheten på Gamla Folkparken har utvecklats med hjälp av pedagogiska diskussioner och planeringar. Vi har nu aktivt arbetande hälsoombud på alla arbetsplatser. Vi har deltagit i centralt arrangerade fortbildningar och även annan fortbildning utifrån enskilda pedagogers behov. Vi har kommit en bit på väg med jämställdhetsarbetet, men olika långt på olika avdelningar. Barns inflytande har fått mer utrymme i verksamheten, men kan förbättras ytterligare. Vi har delvis mer tid för pedagogiska diskussioner på pedagogresurstid, personalmöten och på förskolan Bergsätter i form av handledning. UTVECKLINGS-/FÖRBÄTTRINGSÅT- GÄRDER UNDER 2006 Fortsatt utveckling av den pedagogiska verksamheten ur genusperspektiv. Revidera arbetsplanen på förskolan Gamla Folkparken. Revidera Bergsätters arbetsplan klart och utifrån det utveckla ett informationsdokument till föräldrar på förskolan Bergsätter. Revidera dagbarnvårdarnas arbetsplan. Utveckla arbetsmetoder för barns språkutveckling på förskolan Björkelund. Utveckla innemiljön ur ett pedagogiskt perspektiv på förskolan Björkelund. Utveckla de pedagogiska diskussionerna genom nätverk på enheten, handledning, tid på personalmöten. Få perspektiv på verksamheten genom att genomföra arbetsplatsbyte. Utveckla arbetet i föräldraråden. Utveckla arbetet med minskat buller på samtliga förskolor. Genomföra en fortbildningsinsats inom området ergonomi för samtliga anställda på enheten.