Studiehandledning Kommunikation i omvårdnad A 7,5 ECTS VT 2015 Kurskod OM124G

Institutionen för hälsa och lärande Sjuksköterskeprogrammet Studiehandledning Kommunikation i omvårdnad A 7,5 ECTS VT 2015 Kurskod OM124G Lärarlag Birgitta Minard Stina Thorstensson Lars Westin Cecilia Åberg Kursansvariga: Stina Thorstensson Birgitta Minard Examinator: Lars Westin 1

INNEHÅLL Innehåll... 2 Introduktion... 3 Kursens innehåll... 3 Kursansvariga och examinator... 3 Lärarlag... 3 Grupper... 4 Arbetsformer... 4 Riktlinjer för skriftliga uppgifter... 5 Examinations moment... 6 Skriftlig individuell hemtentamen (3 hp)... 6 Tillämpningsövningar i kliniskt träningscentrum (1,5 hp)... 6 Seminarier och inlämningsuppgifter (1, 5 hp)... 6 Uppsamlingsseminarium... 6 Verksamhetsförlagd utbildning (1,5 hp)... 7 Kurslitteratur och kursmål... 7 Utvärdering... 7 Studieanvisningar... 7 Studieuppgift 1 Teoretisk förståelse för kommunikation som begrepp... 7 Deluppgift a... 7 Deluppgift b... 7 Seminarium 1 Teoretisk förståelse av kommunikation som begrepp... 8 Inlämning av individuell uppgift... 8 Betygskriterier individuell studieuppgift 1;... 8 Betygskriterier Seminarium 1;... 8 Studieuppgift 2 Tillämpningsövning... 9 Förberedelse inför tillämpningsövning:... 9 Tillämpningsövningen utgår från följande patientfall;... 9 Genomförande av Tillämpningsövning:... 9 Uppföljning av Tillämpningsövning individuellt:... 9 Betygskriterier Tillämpningsövning... 10 Bedömningsmall Individuell uppgift - Tillämpningsövning... 10 Studieuppgift 3 VFU... 10 Inlämning av studieuppgift 3 VFU... 10 Betygskriterier studieuppgift 3 VFU... 11 Granskning av studieuppgift VFU... 11 Seminarium 2 VFU... 11 Betygskriterier seminarium 2 vfu.... 11 Studieuppgift 4 Makt, genus och kultur... 12 Förberedelse individuellt:... 12 Uppföljning studiegrupp;... 12 Seminarium 3 Makt, genus och kultur:... 12 Betygskriterier seminarium 3 Makt, genus och kultur... 12 Studieuppgift 5 Portfolio... 13 Inlämning av studieuppgift 5... 13 Betygskriterier Uppgift 5 Portfolio... 13 Individuell hemtentamen... 13 Bilaga 1 VFU information... 14 Bilaga 2 Försättsblad... 22 2

INTRODUKTION Välkommen till kursen Kommunikation i omvårdnad, 7,5 hp, OM124G. Denna studiehandledning bygger på kursplanen där kursens mål, arbetsformer och kurslitteratur finns återgivna. Kursen fokuserar på olika former av kommunikation i sjuksköterskans omvårdnad till patienter och deras närstående. Ett av sjuksköterskans viktigaste redskap i omvårdnaden är att kunna möta och kommunicera med patienter och närstående på ett sådant sätt som främjar hälsa och ett ökat välbefinnande. Kursen mål är att utveckla din teoretiska förståelse för kommunikation som redskap och dess betydelse i omvårdnaden. Dessutom att genom träning utveckla din förmåga att kunna praktiskt använda din teoretiska förståelse för kommunikation som redskap i simulerade och verkliga vårdsituationer. Detta är den tredje omvårdnadskursen inom första studieårets tema Människans livsvillkor och vårdandets grunder. Kursen ingår som delkurs inom huvudområdet omvårdnad i sjuksköterskeprogrammet och läses på halvfart parallellt med kursen Mikrobiologi och hygien 7,5 Hp, BM191G inom området biomedicin. KURSENS INNEHÅLL I kursen behandlas kommunikation som begrepp i relation till ämnet omvårdnad med fokus på sjuksköterskors kommunikation. Vidare behandlas sjuksköterskans förmåga till kommunikation och dialog i vårdande möten med patienter och deras närstående. Kursen innehåller teoretiska beskrivningar och begrepp inom området kommunikation i omvårdnad. I kursen ges studenten möjlighet till att analysera och reflektera kring mänskliga möten och kommunikation i vården samt att träna och tillämpa denna kommunikation i verksamhetsförlagd utbildning Uppdaterat schema presenteras i TimeEdit. Det är varje students ansvar att kontrollera schemat regelbundet, för eventuella ändringar. KURSANSVARIGA OCH EXAMINATOR Kursansvariga Stina Thorstensson stina.thorstensson@his.se 0500 44 84 55 Birgitta Minard birgitta.minard@his.se 0500 44 84 74 Examinator Lars Westin lars.westin@his.se 0500 44 84 48 LÄRARLAG Birgitta Minard birgitta.minard@his.se 0500 44 84 74 Stina Thorstensson stina.thorstensson@his.se 0500 44 84 55 Lars Westin lars.westin@his.se 0500 44 84 48 Cecilia Åberg cecilia.aberg@his.se 0500 44 84 73 3

GRUPPER I samband med kursstart blir ni indelade i nya grupper. Dessa grupper benämns Studiegrupp (5-6 studenter), basgrupp ( ca 10 studenter) samt seminariegrupp ( ca 20 studenter). I dessa grupper utbyts tankar och ni diskuterar och fördjupar er kunskap. Varje seminariegrupp har sin egen lärare. Seminariegruppen benämns A, B, C och D. Basgrupperna benämns 1-8 och studiegruppen namnges av er själva. Varje basgrupp och seminariegrupp har en utsedd lärare i kursen. Basgrupps och Seminarielärare är: Basgrupp 1 o 2 Seminariegrupp A; Stina Thorstensson Basgrupp 3 o 4 Seminariegrupp B; Birgitta Minard Basgrupp 5 o 6 Seminariegrupp C; Lars Westin Basgrupp 7 o 8 Seminariegrupp D; Cecilia Åberg ARBETSFORMER Arbetsformerna i kursen varierar mellan föreläsningar, seminarier, kommunikationsträning verksamhetsförlagd utbildning (VFU), samt arbete med portfolio. Kursen bedrivs som halvfartstudier under perioden v 14 v 23 Studieveckor för denna kurs är veckorna 14, 15, 19, 21 och 22. Vecka 19 och 20 är VFU inom kommunalt äldreboende. En studievecka motsvarar 40 timmars arbetsvecka. VFU motsvarar 35 timmar inom den kliniska verksamheten. De didaktiska strategierna (strategier för att stödja lärandet) som används i kursen syftar till att integrera teoretiska, praktiska och etiska kunskaper. Arbetsformerna syftar också till att skapa olika och varierande tillfällen för lärande, både enskilt och i gemenskap med andra studenter och lärare/handledare Vidare ska arbetsformerna stödja din utveckling av professionskunskaper där utbildningens huvudområde, omvårdnad, har en framträdande roll. Målet är att utbildningen ska leda till professionella sjuksköterskor som ger en vård av hög kvalitet som utgår från patienters behov. Med stöd från dessa didaktiska strategier har kursens arbetsformer utformats på följande vis: Föreläsningar är upplagda i relation till målen i kursplanen. Vid kursintroduktion och på TimeEdit beskrivs vad olika föreläsningar kommer att beröra. För att du som student ska få ut så mycket som möjligt av kursen ska du inför föreläsningarna förbereda dig genom att läsa relevant kurslitteratur. För vissa föreläsningar finns det föreläsningsmaterial länkat från kurshemsidan. Seminarier ges parallellt med kursens föreläsningar. Inför seminarierna har du aktivt arbetat med en uppgift enskilt och sedan i grupp. Uppgiften presenteras muntligt på seminariet och den individuella delen av uppgiften lämnas skriftligt på Scio i enlighet med beskrivningen för respektive uppgift. Under seminarierna får du möjligheter att reflektera över och utveckla dina kunskaper samt öva dig i att problematisera, dvs. att analysera ett problem eller en fråga utifrån olika perspektiv eller infallsvinklar. Problematisering och reflektion går som en röd tråd genom hela utbildningen. Seminarieredovisningarna utformas så att de blir till lärtillfällen. Ha som regel att alltid ta med dig relevant kurslitteratur till seminarierna. Seminarierna är obligatoriska moment som är betygsgrundande. 4

Tillämpningsövningar. Under kursen förekommer tillämpningsövningar. Du kommer att få träna på att kommunicera med dina studiekamrater samt reflektera över hur du kan använda kommunikationen som ett redskap i möte med andra människor. Målet med tillämpningsövningarna är att du skall kunna integrera din teoretiska förståelse för kommunikation med en fördjupad praktisk förmåga i att använda kommunikation som redskap i olika omvårdnadssituationer. Tillämpningsövningarna är obligatoriska moment som är betygsgrundande. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker under v. 19 och 20. Dessa två veckor ingår i kommunikationskursen och parallellkursen Mikrobiologi och hygien. Under dessa två veckor är du placerad på ett äldreboende inom kommunal hälso- och sjukvård och du har en bashandledare (som är sjuksköterska) som du kommer att följa i varierande grad. Under dina VFU veckor arbetar du med omvårdnadsuppgifter och tränar samtidigt din kommunikationsförmåga. Till stöd för din inlärning har du en studieuppgift (studieuppgift 3 - deluppgift 1 och 2) som följs upp i seminarium på högskolan. Dessutom ska du dagligen reflektera utifrån portfolion se nedan dessa reflektioner ska du sedan diskutera med din bashandledare. VFU placeringen är obligatorisk och betygsgrundande. Portfolion är ett redskap för att du som student ska kunna följa din egen kunskaps- och förståelseutveckling under kursen. I portfolion har du ansvar för att efter varje föreläsning, seminarium och varje dag på din VFU i din dagbok reflektera och beskriva; - Vilken kunskap och ökad förståelse du har fått genom bearbetning av litteraturen och/ eller föreläsningen och/eller gruppdiskussionen och/eller seminariet och/eller omvårdnadsuppgifter på VFU? - Vilka nya tankar det har väckts hos dig? - Vilka möjligheter du ser att använda dessa kunskaper? Scio är den lärplattform som Högskolan Skövde använder sig utav. Introduktion och information om detta gavs i första kursen. I denna lärplattform finns mycket information och den är ett redskap för kommunikation via webb. Om du har problem med Scio under kursens gång maila dina frågor till: helpdesk@his.se Tfn; 0500 448152 RIKTLINJER FÖR SKRIFTLIGA UPPGIFTER - I de skriftliga uppgifter som ni ska lämna in till lärare för bedömning ska följande riktlinjer följas: - Textstorlek: 12 - Typsnitt: Times New Roman. - Rubriker: Markeras med fet stil - Layout försättsblad: Se under Filsamling på kurshemsidan på Scio - Sidnumrering: Centrerad nederst på varje sida. Ingen sidnumrering på försättsblad - Radavstånd: Enkelt - Marginaler: Rak vänster- och högermarginal, 35 mm till vänster och 20 mm till höger. Varje nytt stycke föregås av en tom rad, utan extra indrag. Rubriker skrivs i vänster marginal - Referenshantering: Skrivs enligt APA manualen i löpande text och på referenslistan 5

EXAMINATIONS MOMENT Kursen examineras i fyra delmoment (v.g. se kursplanen): - en skriftlig individuell hemtentamen (3 hp), - tillämpningsövningar i kliniskt träningscentrum (1,5 hp) - seminarier och inlämningsuppgifter (1, 5 hp) - verksamhetsförlagd utbildning (vfu) (1,5 hp) - För godkänt på hel kurs krävs att alla examinationsmoment är godkända. För betyg väl godkänt på hel kurs krävs dessutom väl godkänt resultat på individuell hemtentamen. SKRIFTLIG INDIVIDUELL HEMTENTAMEN (3 HP) Individuell hemtentamen utgår från och examinerar samtliga mål i kursen. Betygen VG, G och U kan ges. Väl Godkänd (VG); Visar hög grad av fördjupade kunskaper inom hela kursens område, god analytisk och självständig förmåga att tillägna sig, värdera och redogöra för sina kunskaper. Godkänd (G); Visa tillfredställande kunskapsnivå inom hela kursens område, viss analytisk förmåga samt självständig förmåga att tillägna sig och beskriva sina kunskaper. Underkänd (U); Visar bristande kunskaper inom kursens område och/eller en bristande självständig förmåga att tillägna sig och/eller tillämpa dessa kunskaper. Ej inlämnad hemtentamen ger underkänt (U). TILLÄMPNINGSÖVNINGAR I KLINISKT TRÄNINGSCENTRUM (1,5 HP) För tillämpningsövningen kan betygen Godkänd och Underkänd ges. För detta moment är betygskriterier specificerade under beskrivningen av uppgiften. Frånvaro från tillämpningsövningar och/eller uppföljande grupp uppgift ger underkänt (U). SEMINARIER OCH INLÄMNINGSUPPGIFTER (1, 5 HP) För seminarium och inlämningsuppgifter kan betygen Godkänd och Underkänd ges. För detta moment är betygskriterier för respektive studieuppgift vägledande, att anvisningarna för studieuppgifterna följts liksom din aktiva medverkan vi seminarierna. Studieuppgifter som inte är inlämnade i tid bedöms vid kursens slut. Uppgifter som inte lämnats i tid kan lämnas på Scio under komplettering/ respektive uppgift fram till kursens slut fredag i vecka 22. Ej inlämnade uppgifter och/eller frånvaro från seminarium som inte kompletterats ger underkänt (U). UPPSAMLINGSSEMINARIUM Ej genomgånget eller underkänt seminarium kan tas igen vid uppsamlingsseminarium. Uppsamlingsseminarium sker torsdag em i vecka 22 se TimeEdit. De som inte deltar vid uppsamlingsseminarium ges nytt tillfälle när nästa kurs ges. Ett seminarietillfälle kan tas igen vid ett uppsamlingsseminarium. 6

VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (1,5 HP) För betyget godkänd (G) på VFU krävs att du har varit närvarande på din praktikplats samt redovisat dina uppgifter som gjorts på din VFU. Ej styrkt närvaro ger underkänt (U). KURSLITTERATUR OCH KURSMÅL V.g. se kursplan. Vetenskapliga artiklar tillkommer. UTVÄRDERING Utvärdering av kursen kommer att ske såväl muntligt som skriftligt. Dina åsikter är mycket betydelsefulla för att kursen ska kunna utvärderas och utvecklas. Under kursen skall möjligheter ges för muntlig utvärdering Efter kursen sker en webbaserad kursutvärdering (EvaSys). Ett frågeformulär distribueras till dig via e-post måndagen efter kursens sista vecka. Efter två veckor stängs systemet och det är inte längre möjligt att besvara frågeformuläret. Utvärderingens främsta syfte är att bidra till vidareutveckling av kursen. Dina åsikter är av stor vikt för kursens fortsatta utveckling. OBS om ni är för få som lämnar utvärdering är det svårt för oss att värdera och använda era synpunkter för att utveckla kursen! STUDIEANVISNINGAR För kursens upplägg se studieanvisningar nedan. Kursen läses på halvfart parallellt med kursen Mikrobiologi och hygien 7,5 hp som ges i ämnet biomedicin. STUDIEUPPGIFT 1 TEORETISK FÖRSTÅELSE FÖR KOMMUNIKATION SOM BEGREPP Studieuppgiften introduceras med föreläsningar om Kommunikation som begrepp och Vårdande samtal. DELUPPGIFT A Innefattar att enskilt läsa och reflektera över vårdande kommunikation. Identifiera de bärande delarna i vårdande kommunikation och konkretisera kommunikationens olika delar teoretiskt. Utgå från relevanta delar i kurslitteraturen och gör en egen beskrivning (ska lämnas in skriftligt) av; 1. Teoretisk beskrivning av kommunikation som begrepp. 2. Viktiga delar/centrala aspekter av vårdande kommunikation. 3. Kommunikationens betydelse för att skapa vårdande relationer i omvårdnaden. Ta med din enskilda beskrivning till studiegruppen och diskutera/reflektera tillsammans i studiegruppen. Enas i studiegruppen om en gemensam beskrivning av ovanstående uppgifter. Denna beskrivning utgör en grund för redovisningen vid det uppföljande seminarium. Detta med stöd av relevant innehåll från kurslitteratur. DELUPPGIFT B Innefattar att tillsammans i studiegruppen jobba med relevanta vetenskapliga artiklar. Sök gemensamt vetenskapliga artiklar som kan relateras till den vårdande kommunikationen. Välj ut minst två artiklar med relevant innehåll. Läs igenom artiklarna och sammanfatta resultatet. Utifrån de utvalda artiklarnas resultat skall ni tillsammans i studiegruppen diskutera och reflektera över hur sjuksköterskors kunskap (exempelvis sätt att arbeta på) och sjuksköterskors människosyn 7

(exempelvis sätt att vara på) påverkar den vårdande kommunikationen. Sammanfatta dessa reflektioner och gör en gemensam beskrivning/argumentation i uppföljande seminarium över hur sjuksköterskors kunskap och människosyn påverkar den vårdande kommunikationen med stöd av kurslitteratur och valda artiklar. SEMINARIUM 1 TEORETISK FÖRSTÅELSE AV KOMMUNIKATION SOM BEGREPP Uppföljning av studieuppgiften sker i basgrupp där varje studiegrupp får 15-20 minuter att redogöra för olika frågeställningar som är relaterade till deluppgift 1 + 2. Frågeställningarna presenteras vid seminariet. Utifrån varje frågeställning förs också en gemensam diskussion i hela basgruppen. Efter diskussionerna redovisar studiegrupperna sin beskrivning av Hur sjuksköterskors kunskap och människosyn påverkar vårdande kommunikation. Seminarium 1 avslutas med feedback till respektive studiegrupp från seminarielärare. INLÄMNING AV INDIVIDUELL UPPGIFT Lämna in din individuella reflektion/förberedelse skriftligt med referenser på Scio under uppgifter/studieuppgift 1, senast kl 08.00 tisdagen 7 april 2015. Inlämningsuppgiften ska vara ca 2 A4 sidor (alt ca 1 200 ord) lång exklusive försättsblad och referenslista. Du förväntas referera till kurslitteraturen. BETYGSKRITERIER INDIVIDUELL STUDIEUPPGIFT 1; För Godkänt (G) krävs: - att teoretisk förståelse för kommunikation som begrepp beskrivs och konkretiseras. - att de centrala delarna/ aspekterna av vårdande kommunikation beskrivs och konkretiseras. - att kommunikationens betydelse för att skapa vårdande relationer i omvårdnaden beskrivs och konkretiseras. - att egna reflektioner kring kommunikation som begrepp, vårdande kommunikation samt kommunikationens betydelse för vårdandet finns och att det tydligt framgår vad som är egna reflektioner och vad som är litteratur referenser. - att minst två olika referenser från kursliteraturen används För Underkänt (U) krävs: - att teoretisk förståelse för kommunikation som begrepp är otydligt beskriven och/eller inte konkretiseras. - att de centrala delarna/ aspekterna av vårdande kommunikation är otydligt beskrivna och/eller inte konkretiseras. - att kommunikationens betydelse för att skapa vårdande relationer i omvårdnaden är otydligt beskriven och/eller inte konkretiseras. - att egna reflektioner kring kommunikation som begrepp, vårdande kommunikation samt kommunikationens betydelse för vårdandet saknas och/eller det är otydligt vad som är egna reflektioner och vad som är litteratur referenser. - att mindre än två olika referenser från kursliteraturen har använts Ej inlämnad individuell studieuppgift 1 ger betyget Underkänd (U) BETYGSKRITERIER SEMINARIUM 1; För Godkänt (G) krävs; - att studenten beskriver och reflekterar över kommunikation som begrepp, hur den kan konkretiseras, resonerar kring de centrala delarna/aspekterna av vårdande kommunikation samt kommunikationens betydelse i omvårdnaden - att studenten aktivt deltar i diskussionerna under seminariet För Underkänt (U) krävs; 8

- att studenten inte beskriver och reflekterar över kommunikation som begrepp, hur den kan konkretiseras, resonerar kring de centrala delarna/aspekterna av vårdande kommunikation samt kommunikationens betydelse i omvårdnaden - att studenten inte aktivt deltar i diskussionerna under seminariet Frånvaro från seminarium som inte tas igen ger betyget Underkänd (U). STUDIEUPPGIFT 2 TILLÄMPNINGSÖVNING Tillämpningsövning (kommunikations träning). Uppgiften introduceras med ett antal föreläsningar. FÖRBEREDELSE INFÖR TILLÄMPNINGSÖVNING: Arbeta i studiegrupper med att planera och genomföra flera fingerade möten (rollspel) mellan sjuksköterska och patient/närstående. Läs relevanta avsnitt i litteraturen. Diskutera och reflektera över vad som krävs av sjuksköterskan ur ett kommunikativt perspektiv i de olika situationerna nedan. Identifiera och konkretisera vad som kan hindra och vad som kan främja en vårdande kommunikation under tillämpningsövningen. Vid tillämpningsövningen kommer ni alla att få agera sjuksköterska minst en gång. Ni kommer också att få agera patient/närstående för den andra studiegruppen. Den som ska agera patient kommer att få lite mer detaljerad information vid tillämpningsövningen. TILLÄMPNINGSÖVNINGEN UTGÅR FRÅN FÖLJANDE PATIENTFALL; Gunnar Andersson (78 år) har andningsbesvär, nyss inskriven på medicinavdelning. Ankomstsamtal Berit Aronsson (55 år) - söker akut till akutmottagning pga kraftiga smärtor i buken. Berit är mycket smärtpåverkad. Hon kommer in med ambulans. Sofia Olsson (28 år) har fått besked om provtagning. Ringer vårdcentralen. Sofia har många frågor och funderingar. Carl Persson (4 år) Har feber, ont i örat, snuvig. Carls mamma och pappa är med och de är mycket oroliga. De söker på vårdcentralen. Karin Holgersson (84 år) Bor sedan en tid på särskilt boende. Karin är orolig och lite dement och går ibland ut för hon vill gå hem. Dottern är orolig för sin mamma och vill att man ska låsa till avdelningen. Karin vill helst åka hem till sig. GENOMFÖRANDE AV TILLÄMPNINGSÖVNING: Tillämpnings övning sker utifrån studiegrupper i basgrupper med respektive basgruppslärare. Övningen genomförs i två steg för varje situation som beskrivits ovan; 1) försök som sjuksköterska att hindra en god kommunikation. 2) försök sedan som sjuksköterska att främja en god kommunikation. 3) identifiera omvårdnadsbehov i varje situation. Tiden för varje övning är maximerad till ca 15 minuter. Lärare och övriga studenter observerar och antecknar hur kommunikationen sker, vad som kan hindra och vad som kan främja en vårdande kommunikation. Observations schema på sidan 299 i Eide och Eide (2007) kan fungera som ett stöd. När båda studiegrupper har genomfört övningen för fall nr 1 så följer en kort reflektion/ diskussion i gruppen. Reflektionen/diskussionen avslutas med att omvårdnadsbehov identifieras. Därefter genomförs övningarna för fall nr 2 osv. UPPFÖLJNING AV TILLÄMPNINGSÖVNING INDIVIDUELLT: Gör en individuell sammanfattande reflektion över hinder för och främjande av vårdande kommunikation med stöd i de olika situationerna. Reflektera också över hur du upplevde att vara 9

patient/ närstående och hur du upplevde att vara sjuksköterska. Koppla dina reflektioner till relevant litteratur. Skriv på max 2 A4 sidor (eller max 1 200 ord) exklusive försättsblad och referenslista. Din individuella uppgift bedöms av en av dina kurskamrater utifrån särskilt schema och rättningsmall (se under filsamling). Maila din individuella reflektion till denna kurskamrat senast kl. 12 fredagen den 10 april. Lämna din bedömning av din studiekamrats individuella uppgift på Scio under Uppgifter/ bedömning Individuell uppgift tillämpningsövning senast fredag 10 april kl. 18.00. Mejla också din bedömning till din studiekamrat. BETYGSKRITERIER TILLÄMPNINGSÖVNING För Godkänt (G) krävs; - att studenten förberett sig enskilt och i grupp inför uppgiften. Dvs att studenten är påläst och har reflekterat över hindrande och främjande kommunikation och hur den kan konkretiseras - att studenten aktivt deltar i rollspel och efter bästa förmåga konkretiserar/ visar på främjande respektive hindrande kommunikation - att studenten aktivt observerar övriga rollspel där studenten inte själv är aktiv - att studenten är aktiv i de reflekterande samtal som följer efter varje rollspel För Underkänt (U) krävs; - att studenten inte har förberett sig enskilt och/eller i grupp inför uppgiften. Dvs att studenten är dåligt påläst och inte har reflekterat över hindrande och främjande kommunikation och hur den kan konkretiseras - att studenten inte aktivt deltar i rollspel och/eller inte efter bästa förmåga konkretiserar/ visar på främjande respektive hindrande kommunikation - att studenten inte aktivt observerar övriga rollspel där studenten inte själv är aktiv - att studenten inte är aktiv i de reflekterande samtal som följer efter varje rollspel Frånvaro från tillämpningsövningen ger betyget Underkänt (U). BEDÖMNINGSMALL INDIVIDUELL UPPGIFT - TILLÄMPNINGSÖVNING - att uppgiften innehåller reflektioner kring upplevelsen av att vara patient/närstående respektive sjuksköterska i de olika situationerna - att uppgiften har en analys av vårdande respektive icke vårdande kommunikation - att konkretisering av vad som hindrar respektive vad som främjar vårdande kommunikation finns beskrivet - att uppgiften innehåller både reflektioner och referenser från relevant litteratur, - att både kurslitteratur och minst en egensökt artikel används Student som inte deltagit i studenträttning av individuell uppgift får betyget Underkänt (U). STUDIEUPPGIFT 3 VFU För en mer utförlig beskrivning av studieuppgift 3 VFU se särskilt dokument under filsamling på Scio. INLÄMNING AV STUDIEUPPGIFT 3 VFU Din studieuppgift 3 lämnas på Scio under uppgifter/ studieuppgift 3 VFU senast kl. 12.00 tisdag den 26 maj. Senast denna tid ska du också mejla din uppgift till de två studiekamrater som ska granska den inför seminariet. Tänk på att båda deluppgifterna ska redovisas i samma dokument! 10

BETYGSKRITERIER STUDIEUPPGIFT 3 VFU För Godkänt (G) krävs; - att beskrivning av observation av kommunikation från VFU finns - att beskrivning av egen genomförd vårdande kommunikation finns - att reflektion kring kommunikation utifrån vårdande respektive icke vårdande kommunikation finns - att redogörelsen styrks med referenser, både kurslitteratur (minst två böcker) och egensökta artiklar (minst en). För Underkänt (U) krävs; - att beskrivning saknas av observation av kommunikation från VFU - att beskrivning saknas av egen genomförd vårdande kommunikation - att reflektion saknas kring kommunikation utifrån vårdande respektive icke vårdande kommunikation - att redogörelsen inte styrks av referenser i tillräcklig omfattning (både kurslitteratur (minst två böcker) och egensökta artiklar (minst en)). Ej inlämnad studieuppgift 3 VFU ger betyget Underkänt (U) GRANSKNING AV STUDIEUPPGIFT VFU Inför seminarium 2 VFU ska du läsa in två studieuppgifter VFU från två av dina kurskamrater enligt särskilt schema. Granska studieuppgifterna utifrån betygskriterierna ovan och förbered att ge konstruktiv återkoppling på uppgiftens styrkor och svagheter. SEMINARIUM 2 VFU Seminarium VFU sker i basgrupper. Du ska vid seminariet kort beskriva dina erfarenheter från VFU. Därefter ger dina studiekamrater konstruktiv återkoppling på din uppgift som de har granskat inför seminariet. Efter återkoppling ges möjlighet till gemensam reflektion i hela gruppen. Total tid för varje uppgift ca 10 minuter. BETYGSKRITERIER SEMINARIUM 2 VFU. För Godkänt (G) krävs; - studenten ger konstruktiv återkoppling på de två VFU uppgifter som studenten granskat. - att studenten beskriver och reflekterar över observation av kommunikation och egen genomförd vårdande kommunikation från VFU. För Underkänt (U) krävs; - studenten ger inte konstruktiv återkoppling på de två VFU uppgifter som studenten granskat - att studenten inte beskriver och reflekterar över observation av kommunikation och egen genomförd vårdande kommunikation från VFU Frånvaro från seminarium som inte tas igen ger betyget Underkänd (U). 11

STUDIEUPPGIFT 4 MAKT, GENUS OCH KULTUR Uppgiften handlar om att reflektera över och problematisera hur kommunikation i omvårdnad kan påverkas/hindras av ex. språk, kultur, makt och/eller genus, samt hur man kan överbrygga dessa hinder. Uppgiften introduceras med föreläsning och gruppdiskussioner. FÖRBEREDELSE INDIVIDUELLT: Arbeta först individuellt. Börja med att tänka tillbaka på dina kliniska studier (VFU). Försök identifiera olika situationer där kommunikationen kan ha påverkats av språk, kultur, makt och/eller genus. Välj en av dessa situationer och beskriv den och reflektera över hur, konkret, kommunikationen påverkades. Koppla dina reflektioner till relevanta delar av kurslitteraturen samt till minst en relevant vetenskaplig artikel. UPPFÖLJNING STUDIEGRUPP; Diskutera igenom era olika situationer och hur de kan kopplas till kurslitteraturen och till relevant vetenskaplig artikel. Reflektera tillsammans i studiegruppen hur, konkret, kommunikationen påverkas av språk, kultur, makt och genus. Förbered er inför seminariet genom att utifrån era diskussioner konstruera 4 olika diskussionsfrågor som belyser problemet från olika perspektiv. Var gärna lite provocerande och försök stimulera till diskussion i seminariegruppen. SEMINARIUM 3 MAKT, GENUS OCH KULTUR: Uppföljning av studieuppgift nr 4 sker i seminariegrupper. Uppföljningen sker på följande vis; Varje studiegrupp redogör kort för sin studiegruppsdiskussion och beskriv gärna ett fall som inledning till era diskussionsfrågor. Därefter ska respektive studiegrupp med hjälp av sina diskussionsfrågor initiera och följa upp en diskussion i seminariegruppen. OBS att det är ni i studiegruppen som har ansvar för att driva diskussionen och att ge ordet till kurskamrater i seminariegruppen. Avsluta er diskussion genom att knyta ihop diskussionen och lyfta det som varit väsentligt. Varje studiegrupp har totalt ca 35 minuter för både redogörelse, diskussion och avslutning av diskussionen. Seminariet avslutas med en gemensam reflektion över hur språk, makt, genus och kultur kan påverka kommunikation i vårdandet. BETYGSKRITERIER SEMINARIUM 3 MAKT, GENUS OCH KULTUR För Godkänt (G) krävs; - att studenterna i studiegruppen aktivt tar ansvar för att initiera, leda och avrunda diskussionerna utifrån egna frågeställningar. - att studenten är aktivt i gruppdiskussionerna när övriga grupper har ansvar för diskussionen För Underkänt (U) krävs; - att studenterna i studiegruppen inte aktivt tar ansvar för att initiera, leda och avrunda diskussionerna utifrån egna frågeställningar. - att studenten inte är aktivt i gruppdiskussionerna när övriga grupper har ansvar för diskussionen Frånvaro från seminarium som inte tas igen ger betyget Underkänd (U). 12

STUDIEUPPGIFT 5 PORTFOLIO Portfolion är ett redskap för att du som student ska kunna följa din egen kunskaps- och förståelseutveckling under kursen. I portfolion har du ansvar för att sammanställa och analysera dina dagboksreflektioner efter att ha läst litteraturen, varit på föreläsning, varit på VFU och reflekterat varje dag tillsammans med din bashandledare, haft gruppdiskussion och varit på seminarier. Analysen ska innehålla: - Vilken kunskap och ökad förståelse du har fått genom bearbetning av litteraturen och/ eller föreläsningen och/eller gruppdiskussionen och/eller seminariet och/eller upplevelser från VFU? - Vilka nya tankar det har väckts hos dig? - Vilka möjligheter du ser att använda dessa kunskaper? - Hur ser du på ämnet omvårdnad? Hur har kursinnehållet påverkat ditt synsätt och förhållningssätt vad krävs ämnet omvårdnad? - Hur har kursinnehållet påverkat din syn på din kommande profession som sjuksköterska? Studieuppgift 5 redovisas skriftligt. Din skriftliga redogörelse ska omfatta minst 1 A4-sida. I denna redogörelse ska dina reflektioner beskrivas på ett personligt sätt så att det framgår att det är dina tankar som du har förmedlat. INLÄMNING AV STUDIEUPPGIFT 5 Uppgift 5 Portfolio lämnas på Scio under Uppgifter uppgift 5 senast söndag vecka 22. BETYGSKRITERIER UPPGIFT 5 PORTFOLIO För Godkänt (G) krävs: - uppgiften är genomförd enligt instruktion För Underkänt (U) krävs: - uppgiften inte är genomförd enligt instruktion. Ej inlämnad uppgift 5 ger betyget Underkänd (U) INDIVIDUELL HEMTENTAMEN Den individuella hemtentamen handlar om hela kursen innehåll. Den kommer att presenteras fredag i vecka 22 kl. 08.00 på Scio och ska lämnas in senast kl. 17.00 samma dag. Tänk på att meddela oss lärare om du har särskilda behov som t.ex dyslexi! 13

BILAGA 1 VFU INFORMATION Institutionen för hälsa och lärande Sjuksköterskeprogrammet Verksamhetsförlagd utbildning VFU Kommunikation i omvårdnad OM124G Mikrobiologi och hygien BM191G Kursansvariga OM124G Stina Thorstensson, stina.thorstensson@his.se Birgitta Minard birgitta.minard@his.se Kursansvarig BM191G Erik Gustafsson, erik.gustafsson@his.se 14

Innehåll VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU)... 16 Allmän information... 16 Specifik information för kursen Kommunikation i Omvårdnad... 17 Uppgift 3 A.... 17 Uppföljning av uppgift 3 A... 17 Uppgift 3 B.... 18 Uppföljning av uppgift 3 B... 18 Inlämning av uppgifter 3 A och B... 18 Specifik information för kursen Mikrobiologi och Hygien... 19 Uppgift och uppföljande seminarium... 19 NÄRVAROLISTA Verksamhetsförlagd utbildning... 20 Skriftlig kommentar från handledare om;... 21 15

VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) Verksamhetsförlagd utbildning inom Kommunal hälso- och sjukvård Särskilt boende ingår som moment i kurserna Kommunikation i Omvårdnad (OM124 G) samt Mikrobiologi och Hygien (BM191G). VFU period se schema. Allmän information Under två VFU veckor skall du som student ges möjlighet att träna och fördjupa dina kunskaper genom verksamhetsförlagd utbildning på särskilt boende för äldre inom kommunal hälso- och sjukvård. När du startar denna VFU kommer du att få en handledare som stöd. Dina huvudsakliga uppgifter under denna VFU blir att medverka i den grundläggande omvårdnaden av patienterna. Detta innebär att du ges möjligheter till träning av olika moment och får tillfälle att aktivt medverka i olika vårdande moment som du fått en teoretisk grund i. Du ska varje dag reflektera över dina upplevelser under VFU tillsammans med din bashandledare. Tänk också på att fylla på ditt VFU dokument checklistan. Även om du har erfarenhet från vårdarbete så är VFU:n ett tillfälle där du ska träna grundläggande omvårdnad utifrån det nya perspektiv som du ska tillägna dig under sjuksköterskeutbildningen. Du kommer också under denna tid att arbeta med specifika uppgifter utifrån olika lärandemål från de två parallella kurserna som skall utföras vid lämpliga tillfällen. Varje student har ett eget ansvar att tillsammans med handledare göra upp tider och schema för dessa två veckor samt upprätta en plan för genomförandet. Studietiden under den verksamhetsförlagda VFU - perioden är obligatorisk och innefattar 35 timmar per vecka. Vid frånvaro skall du ringa och meddela detta till din VFU plats samt maila kursansvariga. Glöm ej att fylla i närvaro samt få intyg/påskrift av handledare över genomförd tid. OBS för att få ut mesta möjliga av din VFU är det viktigt att du förbereder dig och tänker igenom vad du behöver lägga fokus på utifrån kursens mål och dina egna förutsättningar, formulera ett mål för dig själv och din VFU! 16

Specifik information för kursen Kommunikation i Omvårdnad Du skall under din VFU också träna på och reflektera över kommunikation i omvårdnad utifrån två specifika uppgifter och dessa uppgifter redovisas skriftligt i ett dokument: Uppgift 3 A. Observation och reflektion av hur vårdpersonal kommunicerar med patienterna och deras närstående. Uppgift 3 B. Självständigt genomföra vårdande kommunikation/samtal med någon av patienterna i samband med grundläggande omvårdnad exempelvis matning eller morgontoalett/ alternativ i form av ett enskilt samtal. Du både planerar, genomför och i efterhand reflekterar över din/er kommunikation/ ditt/ert enskilda samtal. Under denna kommunikation/detta samtal skall du också identifiera olika vårdbehov i samverkan med patienten och eventuellt närstående Uppgift 3 A. Planera för en observation av hur din handledare och/eller annan vårdpersonal kommunicerar med patienterna och deras närstående. Diskutera och planera in denna observation tillsammans med handledare. Följ med någon av vårdpersonalen under en dag och observera följande; A. Vid vilka tillfällen kommunicerar vårdpersonalen med patienterna alternativt närstående? B. Hur sker denna kommunikation? Ex. i form av information till patient, samtal tillsammans med patient. Vem styr kommunikation? Hur är den omgivande miljön där kommunikation sker C. Vem var det som tog initiativet till kommunikationen? D. Vad ledde denna kommunikation till? Vilken betydelse kunde du se att denna kommunikation fick för patienten eller för vårdpersonalen? Försök skriva ner dina observationer löpande under observationen, välj några tillfällen där du försöker sammanfatta vad skrivit. Avsluta observationen med att sammanfatta det du observerat så som du själv uppfattade händelserna. Gör en reflektion genom att relatera dina observationer till de grundläggande begreppen inom omvårdnad i utifrån följande frågor; Var kommunikationen med patienten vårdande? Vad gjordes för att främja en vårdande kommunikation? Förekom hinder för en vårdande kommunikation? Beskriv! Hade kommunikationen betydelse för patientens Hälsa/Välbefinnande? Beskriv på vilket sätt du kunnat se detta! Berörde kommunikationens den patients livsvärld? På vilket sätt? Var miljön anpassad för kommunikation? Beskriv hinder och möjligheter i miljön? Skriv ner dina reflektioner på max 1½ A4 sidor utifrån ovanstående frågeställningar. Argumentera innehållet med minst två referenser från kurslitteraturen och minst en vetenskaplig artikel. OBS att uppgift 3 A och 3B (nedan) lämnas in i samma dokument. Uppföljning av uppgift 3 A Uppföljning av denna uppgift sker; a) dels genom att du berättar och för en diskussion om det du observerat med din handledare; b) dels i seminarium under efterföljande teorivecka där du får redogöra för dina reflektioner 17

Uppgift 3 B. Planera för genomförande av vårdande kommunikation i samband med grundläggande omvårdnad (bäddning, tvättning, matning eller likn) hos någon patient/ alternativ ett enskilt samtal. Välj i samråd med handledaren en patient som kan vara lämplig. Diskutera och planera in vad ett lämpligt moment kan vara och hur detta skall genomföras. Försök att välja ett moment som behöver genomföras och försök att använda kommunikationen för att också få information som kan vara viktigt för fortsatt planering av omvårdnaden. När detta blivit bestämt så tillfrågas patienten om han/hon vill medverka tillsammans med dig och handledaren. Genomförande; 1. Genomför vårdande kommunikation i samband med genomförande av grundläggande omvårdnad gärna tillsammans med din handledare/ alternativt enskilt samtal. 2. Efter momentet ska du reflektera över kommunikationen utifrån nedanstående frågeställningar samt relatera detta till de grundläggande begreppen inom omvårdnad. Hur kändes det för dig att genomföra vårdande kommunikation i samband med basal omvårdnad?/ Enskilt samtal? Beskriv dina upplevelser? Hur uppfattade du att patienten kände sig efteråt? Hur utvecklades kommunikationen/ samtalet? Beskriv hur du uppfattade din egen och patientens medverkan! Påverkades den basala omvårdnadsåtgärden? Vad fick du reda på som var viktigt för den fortsatta vården/omsorgsplaneringen till patienten? Kunde du identifiera olika vårdbehov som patienten uttryckte. Fick du en förståelse av patientens livsvärld? Beskriv detta! Fick du en uppfattning om patientens upplevelse av hälsa/välbefinnande/lidande. Beskriv detta! Var detta enligt din uppfattning vårdande kommunikation? Vad gjordes som främjade en vårdande kommunikation? Fanns det hinder för en vårdande kommunikation? Beskriv och motivera för eller emot! Skriv ner dina reflektioner av detta samtal utifrån dina frågeställningar (max 1½ A4). Argumentera innehållet med minst två referenser från kurslitteraturen och minst en vetenskaplig artikel. OBS att uppgift 3A och 3B lämnas in i ett dokument. Uppföljning av uppgift 3 B Uppföljning av denna uppgift sker; a) dels genom att du reflekterar tillsammans med din handledare; b) dels i seminarium under efterföljande teorivecka där du får redogöra för dina reflektioner. Inlämning av uppgifter 3 A och B Uppgift 3 A och B VFU Ska du lämna på Scio under Uppgift 3 VFU senast innan uppföljande seminarium börjar (se schema). OBS! båda uppgifterna i en fil! 18

Specifik information för kursen Mikrobiologi och Hygien Du skall under din verksamhetsförlagda utbildning träna dig i att tillämpa basala hygienrutiner samt bl.a. reflektera över hur väl basala hygienrutiner tillämpas på din praktikplats. Uppgift och uppföljande seminarium 1. Beskriv vilka basala hygienrutiner som du och andra tillämpar, på din praktikplats, för att förhindra smittspridning. Utgå från SOFS 2007:19. 2. Vid vilka tillfällen brister du och andra, på din praktikplats, i att tillämpa basala hygienrutiner, enligt SOFS 2007:19? Varför? 3. Behöver några förutsättningar för att kunna tillämpa basala hygienrutiner, enligt SOFS 2007:19, fullt ut förbättras? Vilka i så fall? 4. Vilken kunskap finns, på din praktikplats, för att identifiera och ta hand om en person som blivit svårt sjuk i en bakteriell infektion? Skriv för din egen skull ner dina reflektioner noggrant. Dina reflektioner kommer att ligga till grund för en diskussion om basala hygienrutiner under det uppföljande seminariet som finns schemalagt efter din VFU. Under detta seminarium kommer du bl.a. att få redogöra för dina reflektioner och jämföra dina erfarenheter med andras. För att erhålla betyget godkänd på examinationsmomentet Verksamhetsförlagd utbildning (1.5 hp) krävs, förutom närvaro under din VFU, att du blir godkänd på detta uppföljande seminarium. Kriterierna för att bli godkänd finns specificerade i KursPM. 19

Institutionen för hälsa och lärande Sjuksköterskeprogrammet NÄRVAROLISTA Verksamhetsförlagd utbildning Kommunal hälso- och sjukvård Särskilt boende Sjuksköterskeprogrammet VT 15 VFU period se schema. Ingår som moment i kurserna Kommunikation i Omvårdnad samt Mikrobiologi och Hygien Det är studentens ansvar att få närvarolistan ifylld varje dag. Efter avslutad VFU-period ska närvarolistan tillsammans med handledarens kommentarer lämnas till kursansvarig lärare. VFU omfattar 35 tim per vecka. Vid frånvaro under VFU perioden ansvarar studenten för att tillsammans med handledare planera för att missat tillfälle tas igen. Frånvaro ska alltid anmälas både till kursansvariga och handledare/vfu placering. Vid längre frånvaro som inte har kunnat ersättas under VFU perioden är grundregeln att frånvaron tas igen vid nästa kurstillfälle. Fullgjord VFU-tid ingår som underlag för godkänd kurs. Studentens namn: P nr (6 siffr)... Särskilt boende Handledare: Vecka 19 Utförd tid Signatur handledare Månd Tisd Onsd Torsd Fred Lörd Sönd Vecka 20 Utförd tid Signatur handledare Månd Tisd Onsd Torsd Fred Lörd Sönd 20

Skriftlig kommentar från handledare om; Studentens etiska förhållningssätt;.. Studentens vårdande förmåga;.. Studentens kommunikativa förmåga;... Studentens förståelse för hygien och hygienrutiner;.. Studenten visar ansvar för sitt eget lärande och utveckling inom professionen genom aktivt deltagande och patientsäkert handlande i vårdarbetet;..... Ifylld närvarolista och skriftliga kommentarer lämnas i Stina Thorstenssons brevlåda. Intygad närvaro är betygsgrundande för momentet VFU. 21

BILAGA 2 FÖRSÄTTSBLAD Skriv studieuppgiften som avses Kommunikation i omvårdnad 7,5hp Hösten 2014 Ditt namn Första sex siffrorna i person numret 22