SJSD13, V Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 5 (1 hp), vt 2016 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex
Introduktion Kursintroduktion sker måndagen den 18/1 kl. 14.45 sal se schema Välkommen till PEH-kursens femte termin. Framför oss ligger nu en termin där vi bland annat ska fördjupa oss ännu mer i etik i vårdandet, särskilt i relation till din kommande roll som arbetsledare. Vi kommer som vanligt att plocka upp trådar från de andra kurserna i den pågående terminen, främst kurserna i Ledarskap respektive Omvårdnad vid komplexa ohälsotillstånd. Ett annat viktigt fokus den här terminen är en fördjupning i omvårdnadens svåra frågor, såsom de existentiella. Du reflekterar över dessa frågor både utifrån hur du själv ser på dem, och utifrån hur du vill agera som sjuksköterska. I listan nedan finns hela PEH-kursens teman, varav de två markerade fokuseras under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet Ni kommer att skriva tre PEH-reflektioner (på bestämda datum) och en terminsreflektion i slutet av terminen. Vi har även två gruppmöten, samt en skriftlig examinationsuppgift. Vi ser fram emot att få följa er genom den här terminen! Kajsa & Angelika
Termin 5 (1 hp) Lärandemål Välja ut och redogöra för vårdetisk teori och vårdetiska begrepp med betydelse för det karitativa vårdandet. Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Litteratur Valfri artikel (eller flera)som relaterar till etik och ledarskap Sand, L. Strang, P. (2013). När döden utmanar livet. Stockholm; Natur & Kultur. Lilja Andersson, P. (2011). Vi som skulle bli gamla tillsammans. Stockholm; Natur & Kultur (valfri kompletteringsslitteratur) PEH-reflektion Du skriver 3 PEH-reflektioner under terminen på följande datum: 12/2, 24/3, 29/4 Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen PEH-reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering runt följande tre aspekter: Den kommande professionen Etik i mellanmänskliga möten, och i vårdandet Mitt lärande, just nu och hur det ska utvecklas Till din hjälp har du följande ledord: Förhållningssätt. Vilken hållning avseende profession, etik och lärande har jag i relation till det lärande som pågår nu? Vad är det viktigaste jag har lärt? Sammanhang. I vilket sammanhang finns jag nu - teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt - vad innebär det för mitt lärande? Samband: Analys över vilka samband som finns mellan mitt förhållningssätt och det sammanhang jag befinner mig i, och vad det betyder för mitt nuvarande respektive fortsatta lärande Terminsreflektion Terminen avslutas med en så kallad terminsreflektion, där du går igenom terminens PEH-reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman: profession, etik och lärande. Fundera också över om
du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda? Dessa terminsreflektioner ska du alltid spara, för de kommer att användas senare i utbildningen. Teminsreflektionen ingår som en del i terminens skriftliga examination. Omfattning ca 500 ord. Inlämning/uppladdning av terminsreflektion ska ske senast den 24/5 kl 12.00 under kursaktiviteter-terminsreflektion i Moodle. Tema 1: Det etiska ledarskapet Gruppmöte 1 Här ska du reflektera över ledarens betydelse för att vården bedrivs utifrån etiska principer och karitativt vårdande. Förbered dig genom att relatera till en situation under tidigare VFU där du ser att ledarskapet i verksamheten hade betydelse för hur situation uppstod eller föll ut. Presentera en möjlig lösning på situationen med stöd av relevant vetenskaplig artikel. Du presenterar din analys och reflektion muntligt och argumenterar för dina förslag i gruppen. Torsdagen den 11/2 kl. 13.00-16.00 se lokal i schemat Tema 2 Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Lidande som fenomen kan uttryckas i form av livslidande, sjukdomslidande och vårdlidande. Livslidandet kan sägas höra livet till och dess olika övergångsfaser. Sjukdomslidande uppstår som en konsekvens av sjukdom och vårdlidande är något oönskat som vårdens personal eftersträvar att undvika. För att kunna bli en professionell sjuksköterska och ha modet att hjälpa patienter och närstående med svåra och existentiella frågor, ofta relaterade till liv och död, krävs att man själv har funderat över sina egna ställningstaganden. Skriftlig individuell examinationsuppgift och muntlig uppföljning i grupp med individuell bedömning 1. Läs När döden utmanar livet. Gör nedslag i det som du finner extra intressant och relevant eller tycker är svårt, och för ett resonemang om detta. 2. Reflektera över när du själv upplevt någon form av lidande relaterat till sjukdom, vård eller livet självt. Hur såg denna/dessa situation/er ut och hur förstod du ditt lidande? Hur levde du igenom lidandet? Hur har det du upplevde påverkat ditt liv och ditt yrkesval? Du delar med dig av det som känns bekvämt och rimligt för dig själv. Anknyt till När döden utmanar livet. Alternativt Om du inte vill reflektera över egna erfarenheter, väljer du istället att läsa den första delen i boken Vi som skulle bli gamla tillsammans (Lilja Andersson, P. Natur & Kultur 2011). Den
dokumentära boken handlar om ett ungt par med en 8-årig dotter, som genom ett gentest får veta att kvinnan bär på genen för en sjukdom som kommer att göra henne svårt sjuk och medföra hennes död inom 10 år. När testet görs är kvinnan frisk, men sjukdomen kommer obönhörligen att bryta ut inom några år. Det finns ingen bot. Sjukdomen är ärftlig och innebär även att dottern bär på 50 procents risk att gå samma öde till mötes. För ett resonemang om de existentiella funderingar som uppstår i boken, och anknyt till När döden utmanar livet. Omfattningen på uppgiften är inte fastställd, utan du använder det utrymme du anser krävs. Den del av din text som handlar om dig själv betygssätt inte, däremot hur du anknyter till litteraturen. Inlämning/uppladdning senast måndagen 7/3 kl. 12.00 Gruppmöte 2- uppföljning av examinationsuppgift Vid detta möte kommer vi att fördjupa oss i Sand & Strangs bok. Inför gruppmötet förbereder du dig genom att dels ta med de punkter från boken som du tycker är särskilt givande, dels fundera på vilka existentiella/svåra frågor som du tror kommer att bli svårast att hantera/bemöta i din roll som sjuksköterska. Fundera också på varför du tycker att dessa frågor är svåra, och hur du ska göra för att öka din beredskap när det gäller att möta svåra frågor. Gruppmöte måndagen den 14/3 kl. 13-16 lokal se i schemat Bedömningskriterier För att uppnå betyget godkänt av skriftlig examination gäller generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport. En i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och dina egna reflektioner ska finnas. För att uppnå godkänt på kursens femte termin ska du: Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften. Du ska visa att du har läst litteraturen och grundat dina reflektioner i denna. Skriva 3 PEH-reflektioner och en terminsreflektion Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.