Arbetsplan/Pilen handlingsplan Överenskommelse

Arbetsplan/Pilen handlingsplan Överenskommelse Förskolan Tallbacken 2010/2111 Vi på Tallbacken vill genom vårt temaarbete ge barnen möjlighet: Att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet, samt att de får bekanta sig med det lokala kulturlivet. Lpfö -98

Innehållsförteckning ÖVERENSKOMMELSE...3 1. Förskolans verksamhet och förutsättningar...4 2. Kvalitetsarbetet...4 3. Utvecklingsåtaganden...6 Värdegrund...6 Utveckling och lärande...7 Barns inflytande...8 Förskola och hem...9 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet...10 Medarbetare...12 Ekonomi...13 4. Dokumenterade rutiner...14 2

ÖVERENSKOMMELSE Att verksamheten bedrivs enligt de åtaganden som beskrivs i arbetsplanen samt inom ramen för lagar och förordningar och given budget, är en överenskommelse mellan Barn- och utbildningsförvaltningen i Nässjö och förskolan X. Arbetsplanen gäller läsåret 2010/2011 Nässjö den För barn- och utbildningsförvaltningen Eva Rofors Verksamhetschef Namnförtydligande Förskolechef Kontaktuppgifter: Förskolechef: Adress: Telefon: E-post: Hemsida: 3

1. Förskolans verksamhet och förutsättningar Ledningsdeklaration Med fokus på barnen arbetar vi för en trygg, lärande och trivsam verksamhet, där vi tar hänsyn till varje individ. Verksamhet Förskola 1-5 år Förskolan Tallbacken ligger i stadsdelen Hultet i Nässjö som tillhör Nyhems rektorsområde, Norråsa skolområde. Området består av villor/radhus samt ett fåtal hyresfastigheter. Förskolan har gemensam gård med förskolan Ekbacken där det finns skogsparti och tillhörande utelekredskap. Närheten till skogen gör att den utnyttjas i verksamheten. På vår hemsida, som kommer att ligga under Nässjö Kommuns www.nassjo.se, kommer det att ligga information om förskolans verksamhet, Kvalitetsredovisning, Likabehandlingsplan m.m. Organisation Barngruppen är fr.o.m. ht 08 sammanslagen till en avdelning och består av 28 barn mellan 1-6 år. Som underlag till vår arbetsplan har vi använt oss av olika planeringar, PBS-material, dokumentationer och föräldrasynpunkter från vårt föräldramöte samt diskussioner kring vår tidigare kvalitetsredovisning. All personal har under ht-10 gått på föreläsningen Musik som pedagogiskt hjälpmedel. Läst litteraturen Att förstå barns tankar och Små barns matematik med praktiska övningar som vi tillämpar i övningar och diskussioner 2. Kvalitetsarbetet Förskolan är målstyrd och arbetet inriktas på att förverkliga de mål att sträva mot som finns fastställda i läroplanen. I förskolan ska de nationella målen konkretiseras och omsättas i praktisk handling. Förskolans eget arbete med att följa upp och utvärdera samt utveckla den egna verksamheten är av central betydelse. När vi analyserar resultaten av vårt arbete frågar vi oss Varför blir det som det blir när vi gör som vi gör? Att tillsammans arbeta med uppföljning och utvärdering innebär att nya dörrar öppnas och nya möjligheter skapas så att förskolan ständigt kan utvecklas. 4

Kvalitetscykel - Kvalitetsredovisningen November Uppföljning av den Lokala arbetsplanen i arbetslagen Avstämningskonferens Hösttermin Arbete efter den nya Lokala arbetsplanen Sep okt Medarbetarsamtal med fokus på Lokala arbetsplanen och arbetslagets Kvalitetsredovisning. Arbetsår Januari - Februari Lönesamtal Mars Uppföljning av den Lokala arbetsplanen Avstämningskonferens Maj Utvärdering av Lokala arbetsplanen och kvalitetsredovisningen skrivs med analyser och bedömning. Nya mål 5

3. Utvecklingsåtaganden Värdegrund Mål i Pilen Perspektiv: Medborgare/brukare Barn och ungdomar är trygga och trivs i förskola, fritidshem och skola. Indikator: 95 % av föräldrarna uppger att deras barn trivs i förskolan. Ett medvetet arbete för att motverka traditionella könsmönster. Indikator: Vid läsårets slut ska minst tio avdelningar i kommunens förskolor ha utvecklat sitt arbete på ett medvetet genuspedagogiskt sätt. Skollagen och Lpfö Normer och värden Enligt 1 kap. 2 skollagen ska verksamheten inom skolan främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt ska den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Även läroplanen för förskolan (Lpfö 98) anger att alla som arbetar i förskolan måste verka för att varje barn och elev känner sig trygga i sin miljö. Vårt mål/kriterier i förskolan Vår förskola arbetar för en demokratisk förskola där alla barn syns och hörs. Vi ger barnen möjligheter att vid olika tillfällen upptäcka vikten av att ta ansvar för sig själv och andra, sina och andras saker. Att jämställdhet är en självklarhet mellan pojkar och flickor. Vi i arbetslaget diskuterar hur vi ser på våra egna och varandras värdegrund och skapar mål att sträva mot, som vi tillsammans ska arbeta efter för att skapa trygghet och förståelse i barngruppen. Handlingsplan Vi strävar efter att koppla värdegrundsfrågor till livet. I vårt arbete ska vårt planerade tema hjälpa oss upptäcka en inre känsla av tillhörighet och förståelse för närmiljön. Direktupplevelsen kan väcka förundran och utveckla empatin, samt stärka det lokala kulturarvet. Vi pedagoger uppmuntrar till delaktighet och ansvar i olika viktiga aspekter, där allas kompetens, motivation och lust prioriteras. Vi diskuterar tillsammans hur den pedagogiska miljön kan utvecklas för att stärka jämställdheten. Uppföljning när, ansvarig Under terminens gång kommer vi att ge barnen små ansvarsuppgifter i de olika grupperna, för att se hur barnen uppfattar och utför sina saker, samt när vi märker att detta sker spontant och blir en naturlig del i vardagen. Vi har våra ansvarsbarn i de olika grupperna, och detta ska bidra som underlag till våra dokumentationer och utvecklingssamtal. Vid årsskiftet räknar vi med att större delen av barngruppen kan klara att utföra några former av ansvarsuppgifter där vi som ansvariga ( resp. grupper ) för egna dokumentationer. Resultat - Uppföljningen visar Bedömning av måluppfyllelse. Vi värderar att det gick mindre bra ganska bra bra mycket bra Analys 6

Utveckling och lärande Mål i Pilen Verksamhet/utveckling Mål i Lpfö Utveckling och lärande God utbildning Förskolan ska sträva efter att varje barn - utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, - utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, - utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum Vårt mål/kriterier i förskolan Skapa ett lustfyllt lärande som växlar mellan olika material och miljöer ute och inne, där leken är en väsentlig del i det aktiva lärandet. Vi erbjuder barnen en mångfald då det gäller språk och matematik. Med hjälp av sång, musik och rörelse strävar vi efter att barnen ska känna emotionell energi och stärka kontakten med andra människor Vi har gått vidare med vårt temaarbete och erbjuder barnen inblick i vår närmiljö. Vi utnyttjar barnens eget kunnande och arbetar vidare på det barnen vet och är intresserade av. Vi vet inte riktigt hur vår gemensamma utveckling kommer att se ut beroende på banens intresse och nyfikenhet Handlingsplan För ett framgångsrikt lärande är det viktigt att vi växlar mellan olika miljöer. Att flytta ut temaarbetet är ett möte med helheten. Vi sammanlänkar olika begrepp i lärandet ( språkliga, matematiska, tekniska känslomässiga osv.), där en god, trygg, öppen och tillåtande stämning ska råda. Vi hämtar inspiration i vår närmiljö genom pedagogiska lekar, där kultur används i inlärningssyfte. Stadsupplevelserna blir en grund som hjälper oss att upptäcka inre känsla av förståelse och tillhörighet. Vi använder oss delvis av matematik och musik som pedagogisk inlärning. Uppföljning när, ansvarig. Resultat - Uppföljningen visar.bedömning av måluppfyllelse. Vi värderar att det gick mindre bra ganska bra bra mycket bra Analys Beslut om åtgärder utifrån analyserade resultat 7

Barns inflytande Mål i Pilen Medborgare/brukare & Verksamhet/utveckling Lpfö Barns inflytande Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Vårt mål/kriterier i förskolan Barnens delaktighet och ansvar är viktiga. Vi strävar efter att barnen ska komma till tals inom alla våra olika aktiviteter. Vi är lyhörda för föräldrarnas önskemål som framförs på föräldraträffar, utvecklingssamtal eller vid den dagliga kontakten. För att bättre förstå barnens värld krävs att vi pedagoger lyssnar, talar och ingår i ett samspel med barnen. Vi tar tillvara tillfällen att se till barnens individuella önskemål och behov, där vi är medlekare på deras villkor. Vi lyssnar på barnen och arbetar med närmiljön där dom visat intresse och vill veta mera om, bla järnvägen, polis och brandkår. Handlingsplan Det är viktigt att vi skapar en miljö i barnens dagliga aktivitet så att de känner sig ha betydelse och ges inflytande. Vårt arbete ska fungera så att barnen får göra sin röst hörd, och utveckla respekt för andra. Vi försöker utöka förändringen av vår inomhusmiljö så att barnen har fått mer inflytande över sin vardag bland annat genom att de har större möjlighet att fritt förflytta sig bland rummen på hela förskolan och välja lek och aktivitet. Miljön är ett viktigt redskap för att ge barnen inflytande. Materialets tillgänglighet och överskådlighet är ett avgörande hur barnen kan påverka sin vardag. Genom att vi för samtal och ställer frågor till barnen får vi veta vad som är roligt och intressant just nu. Uppföljning när, ansvarig Vi har vidare upptäckt att ett bra tillfälle att tala med barnen om ex. trivselregler o.d är under måltiden. Då kan vi få bättre kontakt och se om alla barn uppfattat vad vi menat med vårt samtal, samt ta upp barnens individuella önskemål och val. Vi försöker även genom diskussioner i arbetslaget upptäcka vad som för arbetet framåt i vårt jämställdhetsarbete eller vad som kan vara ett hinder? Uppföljningen vill vi ska ske kontinuerligt. Resultat - Uppföljningen visar Bedömning av måluppfyllelse. Vi värderar att det gick mindre bra ganska bra bra mycket bra Analys Beslut om åtgärder utifrån analyserade resultat 8

Förskola och hem Mål i Pilen Medborgare/brukare Föräldrar känner förtroende för verksamheten Lpfö Förskola och hem Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Vårt mål/kriterier i förskolan Att skapa ett bra förtroende mellan oss och föräldrarna som ska leda till trivsel och trygghet hos barnet under vistelsen hos oss. Vi pedagoger utövar ett sätt att bygga broar mellan hemmet och förskolan. Grunden för vår föräldrasamverkan är ett bra klimat, där vi och föräldrarna blir ett team som skapar möjligheter för utveckling och lärande hos barn. Att göra föräldrarna medvetna om att vi har tystnadsplikt, så att förtroende skapas. Stödja föräldrarna att klara av sin föräldraroll så att de känner sig trygga med oss och kan/vågar diskutera olika stöd och ansvar o.d. Vår roll gentemot föräldrarna är att skapa goda relationer för att ett bra samarbete ska utvecklas. Vi talar med varandra hur och när vi ska vara goda förebilder för en bra uppfostran som ska mynna i ett förtroendefullt samarbete med hemmen. Handlingsplan Ge föräldrarna insyn i vår verksamhet genom foton, bilder, portfolio, samtal och daglig information som sedan ska ligga till grund för att föräldrarna ska våga/vilja komma med förslag samt ha synpunkter på vår verksamhet. Uppföljning när, ansvarig Vi i arbetslaget ansvarar för genomförande av intressanta och trevliga föräldraträffar i olika former där föräldrarna ges möjlighet till information, inblick samt att diskutera med varandra och oss. Att vi har som målsättning att viga föräldrarna att delta i dessa träffar och att ett stort närvaroresultat ska synas, utvärdering sker efter varje sammankomst. Att vi kännetecknas som en utvecklingsbar förskola där personalen arbetar för en drivande god kvalité, uppföljning sker halvårsvis. Resultat - Uppföljningen visar Bedömning av måluppfyllelse. Vi värderar att det gick mindre bra ganska bra bra mycket bra 9

Analys Beslut om åtgärder utifrån analyserade resultat Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Mål i Pilen Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Vårt mål/kriterier i förskolan Att vi skolförbereder barnen så att de på ett smidigt sätt klarar de sociala bitarna för att känna sig trygga inför skolstarten En handlingsplan för överlämning av 6 åringar från förskola till förskoleklass som ska bli gemensam för förskolan är på utarbetning av specialpedagogerna, för att kvalitén för bör vara likartad. De blivande skolbarnen ges regelbundna möjligheter att träffas i samma åldersgrupp där vi utövar lekar och övriga sysselsättningar anpassade till dem. Uppföljning metoder, när, ansvarig En ny handlingsplan för övergång med förskola 1-5 år och förskoleklass kommer utarbetas i Nässjö kommun, där metoder, när och ansvar finns nerskrivet. Resultat - Uppföljningen visar Bedömning av måluppfyllelse. 10

Vi värderar att det gick mindre bra ganska bra bra mycket bra Beslut om åtgärder utifrån analyserade resultat LIKABEHANDLINGSPLANEN Vårt mål i förskolan Vår målsättning med Likabehandlingsplanen är att skapa en förskola där vi tillsammans med barnen och föräldrarna ska känna gemenskap, trygghet och glädje under dagen. Vi i personalen arbetar mot All form av kränkning och diskriminering då det gäller oss alla. Det ska vara en självklarhet att alla barnen ska få utvecklas efter sina behov oavsett vilket kön de har. Några barn försöker ta ledningen i gruppen på olika sätt och märks genom att göra sig hörda, vara först och på ett framträdande vis bestämma i lekar och övriga aktiviteter. Vi arbetar för en verksamhet med gott föredöme där rättvisa, turtagande, hänsyn och respekt genomsyrar våra dagliga aktiviteter och på ett spontant naturligt sätt, då det gäller ALLA, - barn, föräldrar och vi pedagoger. Vi når dit genom/ delaktighet I den dagliga leken tillämpa rättvisa, turtagande, hänsyn ex. i olika sorters spel, gemensamma styrda lekar och aktiviteter, sagoläsning, sång, rim och ramsor, i våra samtal under måltider och under vårt TEMA arbetens gång. Vi förebygger diskriminering genom att dagligen tillämpa lekar och övningar som leder till hänsynstagande och empati, där rättvisa och turtagande blir ett självklart handlande för oss och barnen. Vi pedagoger är lyhörda och tar upp sådant som kan vara kränkande direkt och diskuterar med barnen, samtidigt som vi tänker på att själva vara goda förebilder. I vårt jämställdhetsarbete tycker vi det är viktigt att inte bara rikta uppmärksamheten mot oss vuxna och våra föreställningar, utan lyssnar på barnens föreställningar om manligt/ kvinnligt. Genom våra ständigt återkommande samtal med barnen får vi insyn och svar på vad barnen anser och tycker i olika könsbundna lekmönster. Det är viktigt att vi lyfter fram barnens olika tankar och olika sätt att uppfatta och förstå. Detta kan ligga till grund i vårt fortsatta arbete att motverka kränkning/ mobbing av sina kamrater. Vi pedagoger talar med varandra om hur vi ev. bidragit till att begränsa barnen utifrån kön. Vi ställer oss frågan: Hur går vi vidare att utvecklas? Ansvar Ansvariga är all personal på förskolan då det gäller relationer och beteende, men den/ de som har dessa barn som ansvarsbarn ligger uppgiften på att dokumentera och samarbeta med förälder. Hela arbetslaget ansvarar för att vi under året utövar ett genustänkande sätt i olika aktiviteter då det gäller flickor/ pojkar. Åtgärder/ uppföljning Uppföljning/ resultat 11

Medarbetare Mål i Pilen Motiverade och engagerade medarbetare Pilenindikatorer: Medarbetarindex ska vara lägst 56 och ledarskapsindex lägst 56 år 2010. Vårt mål i förskolan Vi i personalgruppen känner att vi vill sträva mot samma mål med planering och blivande barngrupp. Att vi ständigt diskuterar och ventilerar vår grundverksamhets uppdrag, genomförande, så vi vet och känner till våra ramar för vår verksamhet. Att vi i arbetslaget arbetar för att skapa humor och glädje blandat med allvar i gruppen. Att vi på ett spontant och naturligt sätt framstår som bra medmänniskor och ställer upp för varandra, vilket därmed leder oss till engagerade och motiverade arbetskamrater.. Att vi kan samsas och ge tillfällen önska olika ansvarsområden. Handlingsplan Genom att försöka driva ett bra personalsamarbete utgör detta grunden för vårt barnarbete. Personalen anordnar olika träffar tillsammans under året. Vi lär då känna varandra på ett mer personligt plan som bidrar till förståelse och ett accepterande i olika situationer. Vi utövar även PBS vid olika tillfällen, där våra samtal och lyssnande är grunden. Vi bör oftare ge varandra beröm eller en klapp på axeln. Resultat Vår nya arbetskamrat kom snabbt in i arbetslaget. Vi drar nytta av hennes erfarenheter genom diskussioner o.d. Vi uppmuntrar och stödjer varandra inför utvecklingssamtal och övriga frågor. Vi bedömer oss fortfarande rätt dåliga på att ge beröm till varandra. Mål i Pilen Välutbildad och kompetent personal Pilenindikator: Andel årsarbetare med pedagogisk högskoleutbildning i förskolan 63 % PIM, Mål: 100 procent av deltagarna förväntas uppnå och examineras på nivå två och 60 procent av deltagarna förväntas examineras på nivå tre. Utbildningen avslutas juni 2010. Vårt mål i förskolan Att hela arbetslaget ska få tid möjlighet till samma kompetensutbildningar för att bättre kunna samarbeta. Att regelbundet genomföra pedagogiska samtal och tid att reflektera med varandra. Att vi ges tillfälle att besöka andra förskolor för att vidga våra vyer. För att driva en kompetent och utvecklingsbar förskola krävs en medveten och kompetent personal. Att vi alla i arbetslaget får tillfälle att tillsammans få gå utbildningar bidrager till att bättre förstå och känna till varandras pedagogiska övningar och sysselsättningar i arbetet med barngruppen. Vi diskute- 12

rar och alla är med, förstår och känner sig delaktiga. Vi kompletterar varandras kunnande och erfarenheter/ intressen. Handlingsplan Om någon av personalen har gått en bra utbildning bör den delge övrig personal inom rimlig tid för att få förståelse. Att vi läser aktuell litteratur och för diskussioner efter. Vi tillämpar LPFÖ-98 planerar, genomför och utvärderar. Resultat Ekonomi Mål i Pilen Effektiv verksamhet Handlingsplan Resultat 13

4. Dokumenterade rutiner I förskolan finns följande dokumenterade och inarbetade rutiner: - Riktlinjer i Nässjö kommun för samverkan/samtal mellan förskola och hem - Handlingsplan övergång förskola förskoleklass - Likabehandlingsplanen Arbetslagets olika göromål under dagen (varierar efter de olika arbetspassen) Ansvarsfördelning personal: Dataansvar Fokusgrupp Skolutvecklingsgrupp ansvarig Inköpsansvarig Matteutbildnings ansvarig Arbetsplan för inskolningar Arbetsplan för utvecklingssamtal Arbetsplan för övergång till förskoleklass Arbetsplan för utskolning Ansvarsbarn och grupper i barnens olika aktiviteter och dokumentation Födelsedagsfirande Jul Påsk Midsommarfirande 14