2008-2009 NORMER OCH VÄRDEN LÄRANDE OCH UTVECKLING ANSVAR OCH INFLYTANDE SAMARBETE MED HEMMET ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN OMVÄRLDEN Sammanställd av: Arbetslaget Holmsjö fritidshem Ansvarig: Rektor Ulf Ebbesson 1
KVALITETSREDOVISNING Arbetsplats: Holmsjö fritidshem Normer och värden Skolan skall sträva efter att varje elev Utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter, Respekterar andra människors egenvärde, Tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att bistå andra människor, Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en egen vilja att handla också med deras bästa för ögonen och Visar respekt för och omsorg om såväl närmiljö som miljön i ett vidare perspektiv. Regler anpassade efter vårt stora barnantal. Åtgärder för att nå målen (tex. aktiviteter, resurser, metoder) Vi har tagit fram gemensamma fritidsregler med barnen. Vi har haft olika sorters gruppövningar. Vi har samling innan mellanmålet.(åldersindelade grupper) Tema:Mobbning och värdegrunden Personalen har genast utrett problem och konflikter som har uppstått, genom att prata med barnen och vid behov även med föräldrarna. Vi ha märkt att reglerna som barnen själva har tagit fram är dem som fungera bäst Vi ser att barnen blir mer aktiva när vi genomför gruppövningar Vid den dagliga samlingen har det getts bra tillfällen för viktiga samtal, man lyssnar på varandra..vi har märkt att barnen blir mer uppmärksamma på hur kompisar mår och pratar mer med oss vuxna vid problem som uppstår. 2
Bedömning Hur väl lyckades vi? Här bedömer Ni måluppfyllelsen; dvs. vilket resultat har arbetet mot målet gett. 1 2 3 X 5 6 mot målet 2. Diskussioner om hur vi ska arbeta mot målet 5. et är nära. 3. Vi har enats om hur vi ska arbeta mot målet 6. et uppnått. Analys. Ambitioner, förutsättningar och satsningar vägs mot mål och resultat. Barnen är duktiga att komma på regler, men glömmer ofta bort dem. Vi arbetar dagligen med att få barnen att trivas med sig själva, med varandra och med oss vuxna. De flesta äldre barnen är omtänksamma och tar hänsyn till de yngre barnen. En förutsättning för att barnen skall trivas och mår bra är att personalen kan ta sig tid för att lösa eventuella konflikter. Vi har en öppen och rak kommunikation med föräldrar och barn. Vi kommer att fortsätta att ha en dialog med barnen om förnyelse av våra regler. Vi tänker fortsätta med de olika gruppövningarna eftersom det har fungerat så bra. Vi kommer att fortsätta att ha dagliga samtal för att behålla trivseln på vårt fritidshem. Vi ska fortsätta med samtalen vid vår dagliga samling. Vi ska fortsätta med öppna och ärliga samtal med barn och föräldrar. LÄRANDE OCH UTVECKLING Skolan skall sträva efter att varje elev Utvecklar nyfikenhet och lust att lära, Utvecklar sitt eget sätt att lära, Utvecklar tillit till sin egen förmåga, Känner trygghet och lär sig att ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra, Lär sig att utforska, lära och arbeta båda självständigt och tillsammans med andra, 3
Befäster en vana att självständigt formulera ståndpunkter grundade på såväl kunskaper som förnuftsmässiga och etiska överväganden, Tillägnar sig goda kunskaper inom skolans ämnen och ämnesområden, för att bilda sig och få beredskap för livet, Utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att vårda sitt språk, Lär sig att kommunicera på främmande språk, Lär sig att lyssna, diskutera, argumentera och använda sina kunskaper som redskap för att - formulera och pröva antaganden och lösa problem, - reflektera över erfarenheter och - kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden och Inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna träffa väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. Att barnen skall tro på sig själva och att lära sig samarbeta. Att barnen ska bli starka och självständiga och vara en bra kompis. Att barnen kan fungera i en grupp och ha en egen åsikt. Åtgärder för att nå målen (tex. aktiviteter, resurser, metoder) Vi uppmuntrar och berömmer barnen så mycket vi kan. Vi löser konflikter direkt dessa uppstår. Vi arbetar med värdegrunden och mobbning. Vi har haft många fysiska aktiviteter, lek i skogen, på gården, i gymnastiksalen och på fotbollsplanen. Vi har sett att de olika grupperna bidrar till att barnen känner trygghet och lär sig att visa hänsyn och att respektera andra. Barnen klarar av att lösa konflikter bättre. En del barn behöver fortfarande vuxen hjälp. Barnen deltar gärna i både inom och utomhusaktiviteter. Gymnastiken är mycket omtyckt av barnen. Den fria leken stimulerar till kreativitet och deras fantasi flödar. Eftersom vi är ute varje dag blir utevistelsen en naturlig del av barnens vardag. 4
Bedömning Hur väl lyckades vi? Här bedömer Ni måluppfyllelsen; dvs. vilket resultat har arbetet mot målet gett. 1 2 3 X 5 6 mot målet 2. Diskussioner om hur vi ska arbeta mot målet 5. et är nära. 3. Vi har enats om hur vi ska arbeta mot målet 6. et uppnått. Analys. Ambitioner, förutsättningar och satsningar vägs mot mål och resultat. De flesta barnen visar hänsyn och respekt för varandra. Barnens fysiska aktiviteter har fungerat bra eftersom de själva fått komma med önskemål. I gymnastiksalen har vi ofta barnen indelade i åldersgrupper. Den fria leken ser vi som viktig för barnens utveckling. Vi märker på barnen att de är kreativa när dom ska hitta på egna lekar. Vi vill utveckla barnens olika fysiska aktiviteter. Vi skall använda Naturstigen i större utsträckning till olika motionsgrupper. Vi fortsätter arbetet med att stärka värdegrunden Ansvar och inflytande Skolan ska sträva efter att varje elev Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Att barnen skall bli självständiga och lära sig att samarbeta. Ta ansvar för egna och andras ägodelar. 5
Att vara en bra kompis. Åtgärder för att nå målen (tex. aktiviteter, resurser, metoder) Vi uppmuntrar barnen. Varje vecka har vi aktiviteter för att lära dom samarbeta. Barnen har fått ta ansvar för egna och gemensamma ägodelar. Vi försöker styra verksamheten så att alla barn ska kunna bli mer delaktiga. Att vi vuxna är delaktiga och lyhörda i det dagliga arbetet. Vi har upplevt att aktiviteterna i gymnastiksalen har fungerat bra. Barnen har svårt att ta ansvar för egna och andras ägodelar. De tysta barnen blir mer aktiva i de styrda aktiviteterna. Att barnen litar på oss vuxna. Bedömning Hur väl lyckades vi? Här bedömer Ni måluppfyllelsen; dvs. vilket resultat har arbetet mot målet gett. 1 2 3 X 5 6 mot målet. 2. Diskussioner om hur vi ska arbeta mot målet 5. et är nära. 3. Vi har enats om hur vi ska arbeta mot målet 6. et uppnått. Analys. Ambitioner, förutsättningar och satsningar vägs mot mål och resultat. Aktiviteterna i gymnastiksalen fungera bra eftersom alla fått vara med och bestämma. Barnen behöver fortsätta lära sig att ta ansvar för sina och andras ägodelar. Respektera regler. Något som vi vill utveckla vidare är hur vi ska få barnen mer rädda om sina och andras ägodelar. Lära barnen att hålla ordning i tamburen genom att hänga upp sina kläder och ställa skorna på hyllan. Gemensam städning utomhus och inomhus, innan fruktstunden kl.16.00 6
SAMARBETE MED HEMMET Skolans och vårdnadshavarens gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Alla som arbetar i skolan skall Samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla innehåll och verksamhet. Läraren skall Samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling och Hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och därvid iaktta respekt för elevens personliga integritet. Vi försöker ha daglig kontakt med föräldrarna och ta enskilda samtal vid behov. Åtgärder för att nå målen (tex aktiviteter, resurser, metoder) Varje termin delar vi ut en grovplanering till föräldrarna. Oftast har vi daglig kontakt med föräldrarna vid hämtning av barnen. Den dagliga kontakten med föräldrarna är mycket givande för oss. Bedömning Hur väl lyckades vi? Här bedömer Ni måluppfyllelsen; dvs vilket resultat har arbetet mot målet gett. 1 2 3 x 5 6 mot 2. Diskussioner om hur vi ska arbeta mot målet målet. 5. et är nära. 3. Vi har enats om hur vi ska arbeta mot målet 6. et uppnått. 7
Analys. Ambitioner, förutsättningar och satsningar vägs mot mål och resultat. Vi tycker att den dagliga kontakten med föräldrarna är viktig, då vi får viktig information om barnen, men ibland är det svårt att hinna med p.g.a många barn och lite personal. Vi ska försöka att ha dagliga samtal med föräldrarna. ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Läraren skall utveckla samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem, utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i gymnasieskola och gymnasiesärskola och i samarbete särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd. Åtgärder för att nå målen (tex aktiviteter, resurser, metod Att en lärare kommer in på fritids för att möta barnen i en annan verksamhet, samtidigt skapas ytterligare planeringstid. Att läraren blir en brygga för samverkan mellan skola/fritids Att vi skall verka för ökad samverkan med skolan Vi lyckades inte skapa utrymme för mer organiserad planeringstid. Vi har ännu inte hittat bra samverkansformer. Bedömning Hur väl lyckades vi? Här bedömer Ni måluppfyllelsen; dvs vilket resultat har arbetet mot målet gett. x 2 3 4 5 6 mot 2. Diskussioner om hur vi ska arbeta mot målet målet. 5. et är nära. 3. Vi har enats om hur vi ska arbeta mot målet 6. et uppnått. 8
Analys. Ambitioner, förutsättningar och satsningar vägs mot mål och resultat. Vi lägger upp vår planering på ett sådant sätt så att en lärare kan komma in på fritids och vara med i barngruppen. Vi skall försöka hitta lämpliga samarbetsformer med skolan OMVÄRLDEN Skolan ska sträva efter att varje elev inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv och få kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. Att besöka tätorten för att få en inblick i kulturlivet. Åtgärder för att nå målen (tex aktiviteter, resurser, metoder) Vi har varit på leklandet på sportlovet. Vi var på Fritidshemmets dag på Wämö i maj. De olika besöken har varit lyckade, för att barnen som har varit med på dessa utflykter har tyckt att det har varit roligt och spännande att prova på nya saker. Det stärker sammanhållningen. 9
Bedömning Hur väl lyckades vi? Här bedömer Ni måluppfyllelsen; dvs vilket resultat har arbetet mot målet gett. 1 2 3 X 5 6 mot målet. 2. Diskussioner om hur vi ska arbeta mot målet 5. et är nära. 3. Vi har enats om hur vi ska arbeta mot målet 6. et uppnått. Analys. Ambitioner, förutsättningar och satsningar vägs mot mål och resultat. Eftersom vi har långt till de flesta aktiviteter, och måste hushålla med våra resurser så kan vi inte göra så många resor. Vi hoppas att vår ekonomi ska tillåta flera resor/utflykter Vi ska hitta nya utflyktsmål och aktiviteter. Vi vill gärna besöka olika museum och andra historiska platser. 10