Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se
Läroplanens riktlinjer Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Enhetens egna mål Föräldrarna på Trollets förskola ska få ökad insyn och ökad möjlighet till att påverka verksamheten. Arbetet i verksamheten På Trollets förskola använder vi Förskoleappen regelbundet för att möjliggöra insyn och vi uppmuntrar föräldrarna att använda den. utvecklar vi formen för hur vi har gemenskapsaktiviteter, för att öka föräldrarnas delaktighet och möjlighet till inflytande. Barnens övergång till förskoleklass På Trollets förskola besöker vi förskoleklassens miljö. genomför vi de besök som ligger i planen för övergång förskola förskoleklass. På Trollets förskola följer vi det som diskuteras på de pedagogiska träffarna mellan förskola och förskoleklass. träffar vi förskoleklasspersonalen på våra utvecklingsdagar. 2
Resultat På frågan Hur nöjd är du med dina möjligheter att få vara delaktig i ditt barns utveckling och lärande? från föräldraenkäten, svarar 31 av 35 föräldrar (89 %) att de är ganska eller mycket nöjda. På frågan Hur nöjd du är med hur du blir bemött av personalen i ditt/dina barns förskola?, svarar 35 av 35 föräldrar (100 %) att de är ganska eller mycket nöjda. På frågan Hur nöjd är du med dina möjligheter att få kontakt med personalen i ditt/dina barns förskola?, svarar 35 av 35 föräldrar (100 %) att de är ganska eller mycket nöjda. Vi hade högt deltagande på föräldraenkäten. Alla utom en familj har svarat på enkäten. Vi har använt Förskoleappen mer frekvent i vårt dagliga pedagogiska arbete. Vi har använt den för att dokumentera verksamheten och för att öka föräldrarnas insyn. Responsen från föräldrarna har varit positiv. Formen för föräldramöte var drop-in under två eftermiddagar, det ledde till en hög närvaro. När vi hade föräldramöte fick vi kommentarer som uttryckte att föräldrarna kände att de har inflytande över verksamheten, och att vi har ett öppet förhållningssätt i den dagliga dialogen. Vi bjöd in föräldrarna att delta i gemensamma aktiviteter. Vi ville utöka formen för föräldraaktiviteter och bjöd under hösten in föräldrarna till en aktivitetseftermiddag, där de kunde prova på aktiviteter tillsammans med sina barn i olika stationer. Barnens övergång till förskoleklass Vi har besökt utemiljön vid Aggerudsskolan tillsammans med de barn som skulle börja förskoleklass. Vi har genomfört de besök vi blev inbjudna till av förskoleklassen. Vi har en pågående dialog mellan chefer och pedagoger från förskola och förskoleklass om hur samarbetet runt övergången ska se ut. 3
Resultatunderlag Från Föräldraenkäten Oktober 2015: 4
Kommentarer från föräldrar som deltog på föräldramötet: - När barnen vill till förskolan känner vi oss nöjda. - Vi känner att vi kan fråga personalen om det är något vi undrar över. - Det är en lagom blandning av inne- och utevistelse på förskolan. Skridskoåkning på Aggerudsskolan Skogsduvejoggen tillsammans med de äldsta barnen från andra förskolor Från vår aktivitetsdag där vi bjöd in föräldrarna till förskolan 5
Analys och bedömning Resultatutvecklingen har varit positiv och föräldrarna är positiva till vårt öppna förhållningssätt. Ökad insyn medför ökad delaktighet och inflytande. I arbetslaget har vi ofta diskussioner kring bemötandet av barn och föräldrar. Fler föräldrar använder Förskoleappen nu, än för ett år sedan. 35 av 35 (100 %) familjer använder den. Jämfört med förra årets kvalitetsanalys har vi större måluppfyllelse i år. Fler föräldrar använder Förskoleappen och vi har genomfört fler åtgärder för att öka föräldrarnas inflytande. Barnens övergång till förskoleklass Vi genomförde de besök i förskoleklass som vi var inbjudna till. Vi gjorde dessutom ett etra besök med barnen, där vi besökte utemiljön på båda skolorna. Barnen tyckte det var spännande att besöka skolorna och träffa de andra barnen. Jämfört med förra årets kvalitetsanalys är resultatet detsamma, positivt. Vi har en pågående dialog mellan chefer och pedagoger från förskola och förskoleklass om hur samarbetet runt övergången ska se ut. 6
UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi fortsätter arbeta för att lyssna in våra föräldrar, så att så många som möjligt ska känna delaktighet och inflytande i verksamheten. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi börjar ett år tidigare med att besöka förskoleklassens miljö utöver de ordinarie besöken. UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi arbetar enligt planen och följer de pedagogiska diskussionerna mellan förskolan och förskoleklassen. Starka sidor Pedagogerna lyssnar in föräldrarna och är lyhörda för hur aktiviteterna med föräldrar ska utformas för att de ska vilja delta. Vi har analyserat tidigare aktiviteter och tänkt om vid planeringen av nya. Utvecklingsområden Vi vill fortsätta att hitta på nya former av aktiviteter för att få föräldrarna att vilja vara delaktiga. Förskolan har ett nytt dokumentationsverktyg - Pluttra, som kommer att ge föräldrarna ännu större insyn i verksamheten. 7
Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Förskolan har ett nytt dokumentationsverktyg - Pluttra, som kommer att ge föräldrarna ännu större insyn. Vi informerar muntligen och skriftligen om att verksamhetsrådet är ett forum för föräldrapåverkan och insyn i förskolans verksamhet. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem Vi besöker förskoleklassens miljö, och besöker utemiljön vid båda skolorna. Vi börjar ett år tidigare med att besöka förskoleklassens miljö utöver de ordinarie besöken. Vi genomför de besök vi blir inbjudna till av förskoleklassen. Vi deltar i möten och diskussioner mellan förskola, förskoleklass och grundskola. Vi tar tillvara varandras erfarenheter och utvecklar ständigt formerna för hur den pedagogiska samverkan ska se ut. Utvärderingsmetod Vi informerar föräldrarna om verksamhetsrådet, både muntligen, skriftligen och via Förskoleappen (senare Pluttra). Vi dokumenterar datum när vi informerat föräldrarna. Resultatet utvärderar vi när vi skriver SKA-arbetet Samhälle, samverkan & övergång 2016-2017. Vi dokumenterar tillfället när vi har gemenskapsaktivitet med föräldrarna. Vi samlar in kommentarer om gemenskapsaktiviteten från föräldrarna på föräldramötet. Vi jämför resultatet i 2016 års föräldraenkät med 2015 års resultat. Vi dokumenterar besöken vi gör i förskoleklassens miljö. Framtiden och verksamhetsutveckling Vi genomför gemenskapsaktiviteter med föräldrarna, där vi visar hur vi arbetar med våra prioriterade mål tillsammans med barnen. Vi använder dokumentationsverktyget Pluttra, gör inlägg och uppmuntrar föräldrarna att gå in och titta, för att öka deras insyn. Kompetensutveckling Vi läser c-uppsatsen Föräldrasamverkan i förskolan, samt utbyter erfarenheter med andra förskolor på Södra området om hur de arbetar med föräldrainflytande. 8