1 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Göran Törnqvist, rektor & Ann- Sofie Gunnarsson, biträdande rektor.
2 Innehåll KVALITETSARBETE... 4 MÅL... 4 KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG... 5 Barnperspektivet... 5 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM... 7 Processperspektivet... 7 Medarbetarperspektivet... 8 Ekonomiperspektivet... 9
Styrkort 2015-2016 Rektor Göran Törnqvist 2 Lorensbergaskolan åk 7-9 Barn- och vuxenperspektiv STRATEGISKT MÅL Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet STYRTAL VAD SOM MÄTS Meritvärdet (den samlade betygspoängen i åk 9) i jämförelse med kommunen Andelen elever i åk 9 som har betyg i samtliga ämnen som de läst Andelen elever med behörighet till gymnasiets nationella program Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 7 Andelen elever som vet vad de ska kunna för att nå målen i de olika ämnena i åk 8 Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet i åk 8 2015-2016 Åk 9: 194 Exkl. nyanl. 219 Kommunen: 204 Måltal 2016-2017 220 -elever med svensk bakgrund 200 -elever med utl. bakgrund AKTIVITETER/ÅTGÄRDER 2016-2017 -Öka beredskapen för att ta emot våra nyanlända elever på bästa sätt. -Skapa trygghet och förebygga diskriminering och kränkande behandling. -Öka andelen grundskollärare med pedagogisk utbildning. -Förebyggande arbete med stöd från elevhälsan/ BUP. -Arbeta pedagogiskt med ett perspektiv på genusfrågor. -Speciallärare och 2016-2017 84 % Öka % 85 % Öka specialpedagogisk kompetens. -Utöka ämnesintegreringen -Satsning på användning av digitala läromedel. % Stavning: 72 % Läsförståel se: 66% 63 % Öka 82 % Öka Öka % -Se till att skolan ger studiehandledning. -Ge eleverna ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll och hålls informerade i frågor som rör dem. -Systematiska kvalitetsarbetet. % Processperspektiv Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen elever som känner sig trygga Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan 89 % Öka 10 % Minska -Fortsätta att arbeta förbyggande med plan mot diskriminering och kränkande behandling och se till att planen används konsekvent av alla. Agera omedelbart. -Årskursövergripande aktiviteter som främjar samarbete och gemenskap. -Fördjupade samtal i klassen. -Samarbete med elevhälsan. -Utveckla elevrådsarbetet/klassråd. -Se till att skolmiljön präglas av trygghet och studiero. -Arbeta förbyggande med att minska skillnader mellan pojkar och flickor.
3 -Öka trivsel i klassrum och korridorer. -Öka elevers utrymmen för att undvika konflikter. Andelen nöjda medarbetare 66% Värde 4,4 75 - Samordna undervisningen i olika ämnesområden så att eleverna får möjlighet att uppfatta större kunskapsområden som en helhet. % -Se till att lärarna samverkar i arbetet med att nå utbildningsmålen. Medarbetarperspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning -Öka ämnesintegreringen och skapa årshjul genom projektet 40+5 samt ämnesträffar för att spara tid vilket påverkar medarbetarnas arbetsbelastning. 84 % Öka -Öka andelen personal med pedagogisk högskoleexamen % genom att skapa förutsättningar för vidare studier av den befintliga personalen. -Hälsofrämjande aktiviteter samt systematiskt arbetsmiljöarbete. -Vara mer aktiv i sökande efter behörig personal exempelvis genom att öka samarbetet med Samarkand. -Satsning statligt med förstelärare och karriärlärarlöner.
4 MÅL Rektorsområdets kvalitetsrapport för läsåret 2014-15 innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen i läroplanen (Lgr 11) för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet uppnåtts samt vilka åtgärder som rektor avser att vidta för att utveckla kvaliteten inom verksamheterna. Kommunens ansvar, som huvudman för utbildningen, är att stödja verksamheterna i deras uppdrag och arbete med de nationella målen. Ludvika kommun/ social- och utbildningsnämnden beskriver sitt ansvarstagande och sina ambitioner för utbildningsverksamheten i Social- och utbildningsplanen för perioden 2012-2015. I den formuleras politikernas viljeinriktning som strategiska mål: Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar KVALITETSARBETE Under läsåret har ett förankringsarbete pågått för att utveckla målstyrningen som metod; att tillsammans med personalen enas om inriktningen för verksamheten och att hålla koll på att riktningen följs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn- och vuxen, process, medarbetare, ekonomi. Styrkort användas på alla nivåer och i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi tar oss mot målet. Följande kvalitetsrapport är en resultatsammanställning med fördjupad analys utifrån rektors styrkort. Underlag för sammanställningen är resultat hämtade från: SCB- statistik Så här tycker jag om min skola åk 8 Lupp åk 8 Språkliga kartläggningar åk 7 Personal, elev- och föräldraenkäter Uppföljning och utvärdering av områdets likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Medarbetarenkät 2014
5 FÖRUTSÄTTNINGAR Under läsåret 2015-2016 fanns totalt 325 elever inom rektorsområdet: - 107 elever i grundskola åk 7-104 elever i grundskola åk 8-114 elever i grundskola åk 9 Källa: Skolverkets Statistik SIRIS oktober 2015. RESULTAT Rektorn ansvarar för enhetens kvalitetsarbete och att det finns förutsättningar att bedriva och utveckla utbildningen utifrån de nationella målen och riktlinjerna Personalen ansvarar för att bedriva ett kvalitetsarbete som skapar förutsättningar för varje elev att utvecklas så lång som möjligt i förhållande till de nationella målen (Allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete s 13.) KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG Barnperspektivet Barn får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Styrtal Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 7 läsåret 2014-2015 Stavning: 71 % Läsförståelse: 64 % Måltal läsåret 2015-2016 Öka Öka läsåret 2015-2016 Stavning: 72 % Läsförståelse 66 % Meritvärdet åk 7 183 200 200 Meritvärdet åk 8 189 198 194
6 Meritvärdet åk 9 197 215 194 Exkl. nyanlända 218.9 Rektors analys Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör barnperspektivet. Läsåret 2015/16 Meritvärdet uppdelat på svensk och utländsk bakgrund Vald organisation: skolenheten Lorensbergaskolan 7-9 Svensk bakgrund Antal Andel (%) Andel (%) Andel (%) Genom- Utländsk bakgrund elever elever som uppnått behörig snittligt kunskapskraven i alla ämnen yrkes- prog. meritv. (17) Ludvika, samtliga huvudmän 215 79,6 75,3 91,2 214,7 Ludvika, kommunal huvudman 215 79,6 75,3 91,2 214,7 145,4 Lorensbergaskolan 7-9 90 81,1 75,6 94,4 218,9 118,2 Vart ska vi? Meritvärdet ska öka till 220 för elever med svensk bakgrund och 200 för elever med utländsk bakgrund. Andelen elever som har betyg i alla ämnen som de har läst ska öka.
7 Andelen behöriga till gymnasiets nationella program ska öka. Andelen elever som, känner att de har inflytande över lärandet i åk 8 ska öka. Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 7 ska öka. Rektors åtgärder läsåret 2016-2017 Öka beredskapen för att ta emot våra nyanlända elever på bästa sätt. Skapa trygghet och förebygga diskriminering och kränkande behandling. Öka andelen grundskollärare med pedagogisk utbildning. Förebyggande arbete med stöd från elevhälsan/ BUP. Jobba pedagogiskt med ett perspektiv på genusfrågor. Speciallärare och specialpedagogisk kompetens. Utöka ämnesintegreringen Ge eleverna ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll och hålls informerade i frågor som rör dem. Fortsätta det systematiska kvalitetsarbetet. Se till att skolan ger studiehandledning på modersmålet till elever som har behov av det. Satsning på användning av digitala läromedel. NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM Processperspektivet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Styrtal läsåret 2014-2015 Måltal läsåret 2015-2016 läsåret 2015-2016 Andelen elever som känner sig trygga på skolan 91,7 % Öka 89,1 % Andelen elever som anser sig ha blivit mobbade av andra elever på skolan. 8,4 % Minska 10 % Rektors analys
8 Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör processperspektivet. Vart ska vi? Vi ska genom det systematiska arbetsmiljöarbetet öka tryggheten och studieron samt minska alla typer av kränkningar och diskrimineringar. Rektors åtgärder läsåret 2016-2017 Fortsätta att arbeta förbyggande med plan mot diskriminering och kränkande behandling och se till att planen används konsekvent av alla. All personal ska agera omedelbart när någon känner sig kränkt eller diskriminerad. Årskursövergripande aktiviteter som främjar samarbete och gemenskap. Fördjupade samtal i mentorsgrupper om värdegrunden. Samarbete med elevhälsan. Utveckla elevrådsarbetet/klassråd. Se till att skolmiljön präglas av trygghet och studiero. Arbeta förbyggande med att minska skillnader mellan pojkar och flickor. Öka trivsel i klassrum och korridorer. Öka elevers utrymmen för att undvika konflikter. Medarbetarperspektivet Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Grundskolan Området/ enheten Kommunen Riket Andelen personal med pedagogisk 84,2 % 75,9 % 84,1 % högskoleexamen Antalet elever per lärare 11 11,6 12,2 Källa: Skolverkets databas Jämförelsetal gällande för 2015. Rektors analys Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som rör medarbetarperspektivet.
9 Vart ska vi? Andelen nöjda medarbetare ska öka. Andelen grundskollärare med pedagogiska högskoleutbildning ska öka. Rektors åtgärder läsåret 2016-2017 Samordna undervisningen i olika ämnesområden så att eleverna får möjlighet att uppfatta större kunskapsområden som en helhet. Se till att lärarna samverkar i arbetet med att nå utbildningsmålen. Öka ämnesintegreringen och skapa årshjul genom projektet 40+5 samt ämnesträffar för att spara tid vilket påverkar medarbetarnas arbetsbelastning. Öka andelen personal med pedagogisk högskoleexamen genom att skapa förutsättningar för vidare studier av den befintliga personalen. Hälsofrämjande aktiviteter samt systematiskt arbetsmiljöarbete. Vara mer aktiv i sökande efter behörig personal exempelvis genom att öka samarbetet med Samarkand. Satsning statligt med förstelärare och karriärlärarlöner. Ekonomiperspektivet Budget i balans genom strategiska prioriteringar Rektors analys Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör ekonomiperspektivet. Vart ska vi? Förhållandet mellan budget/utfall ska fortsätta vara 0 procent. Rektors åtgärder läsåret 2016-2017 Systematisk budgetuppföljning. Systematiskt kvalitetsarbete. Egenkontroll, rutiner fastighetsskötsel och lokalvård. Öka tydligheten för personalen på skolan, vikten av att ha en budget i balans.
10