Skolenkät. Årskurs 8. Skolverket Stockholm

Relevanta dokument
Identification Label. School ID: School Name: Skolenkät. Skolverket Bo Palaszewski, projektledare Stockholm


TIMSS Skolenkät. Årskurs 8. TIMSS 2011 Skolverket Stockholm

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Skolenkät. Årskurs 8. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Skolenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Online ID: Skol ID: Kontrollnr: TIMSS & PIRLS Skolenkät. Årskurs 4. PIRLS/TIMSS Skolverket Stockholm

FRÅGEFORMULÄR OM SKOLAN

TIMSS Elevenkät. Field Test Version. Årskurs 8. j Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: OBS! Vik och riv försiktigt!

SKOLENKÄT Sverige Svenska

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 8. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Elevenkät. Årskurs 4. Skolverket Stockholm

PISA 2003 SKOLENKÄT. Sverige svenska

Lärarenkät Matematik. Årskurs 8 TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. OBS! Vik och riv försiktigt!

TIMSS & PIRLS Elevenkät. Årskurs 4. Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: OBS! Vik och riv försiktigt! PIRLS/TIMSS Skolverket STOCKHOLM

Systematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

SVENSKA SKOLANS LÄRARE OCH UNDERVISNING I MATEMATIK OCH NO I ETT INTERNATIONELLT PERSPEKTIV. Några resultat från TIMSS 2003

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Matematikundervisning för framtiden

Lärarenkät. MATEMATIK Årskurs 8. Skolverket Stockholm

Vad är matematiskt kunnande

Lärarenkät. Årskurs 4. Skolverket Stockholm

BILDER AV SKOLAN. - Vad är det som driver kunskapsbildningen? - Hur ser bilden av framtidens skola ut? Mikael Alexandersson

OECD Programme for International Student Assessment 2009

TIMSS Lärarenkät. Matematik. Årskurs 8 TIMSS Skolverket Stockholm

Lokal arbetsplan Läsåret

TIMSS 2015 frisläppta uppgifter. Uppgifter i matematik, årskurs 4 och 8

Välkomna till föräldramöte läsåret 18/19

LÄRARENKÄT. 2005, International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket Stockholm

Identification Label. Student ID: Student Name: Elevenkät Avancerad Matematik. Skolverket Bo Palaszewski, Projektledare Stockholm

Kvalitetsredovisning läsåret Kopparhyttan - grundläggande och gymnasial vuxenutbildning samt SFI

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Sammanfattning Rapport 2012:4. Min blev blå! - Men varför då?... En kvalitetsgranskning av undervisningen i no i grundskolan årskurs 1-3

Umeå universitet Enheten för pedagogiska mätningar UMEÅ. (Separata NO-ämnen) Årskurs 8

Välkomna! till den andra träffen för samordnare inom ramen för Skolverkets regeringsuppdrag.

Lärarenkät Avancerad matematik

TIMSS 2015 frisläppta uppgifter. Uppgifter i NO, årskurs 4 och 8

Identification Label. Teacher Name: Class Name: Lärarenkät. avancerad matematik. Skolverket Bo Palaszewski, projektledare Stockholm

OECD:s Teaching And Learning International Survey. Enkätstudie, åk 7-9 lärare och deras rektorer. 34 deltagande länder, varav 24 OECD-länder

TIMSS 2008 Advanced Skolsamordnarträff

Grundskolan Grundskolan Grundskolan Gymnasieskolan Gymnasieskolan år 1-3 år 4-6 år 7-9 NV, SP, TE, IB, ES Övriga program

Bilaga till ansökan om bidrag för utveckling av undervisningen

Teknik gör det osynliga synligt

Mer kunskap och högre kvalitet i skolan

Barn och utbildningsförvaltningen Herrgårdsgymnasiet Läsår

Kvalitetsrapport. Vedevågs skola

Digitalisering i skolan

Utbildningsinspektion i Larvs skola, grundskola F 6 och Tråvads skola, grundskola F 3

Strategi för bättre lärande i matematik

Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen

Statens skolverk Stockholm

Uppdrag till Statens skolverk att stärka undervisningen i matematik, naturvetenskap och teknik

ATTITYDER TILL SKOLAN 2003 SKOLBARNSFÖRÄLDRAR

Utvecklingsarbete i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer i skolförvaltningen

OECD Programme for International Student Assessment 2006

Kvalitetsrapport Rockhammars skola och fritidshem

Matematiklyftet. Malmöbiennetten Nationellt centrum för Matematikutbildning Göteborgs Universitet. Anette Jahnke

Skolenkäten hösten Enkätresultat för pedagogisk personal i Birgittaskolan i Linköping i Linköping

Regelbunden tillsyn i Tallidsskolan

Skolbeslut för grundskola

Elevens rätt till utbildning - rutiner för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan

Kvalitetsrapport. Ramshyttans skola

Kunskaper och färdigheter i grundskolan under 40 år: En kritisk granskning av resultat från internationella jämförande studier

Är svenska elever dåliga i algebra och geometri?

Beslut för grundskola och fritidshem

Mottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa

Läxhjälp i skolan för alla

Utbildningsinspektion i Gnarps skola, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6

Vi har inte satt ord på det

Affärsområde grundskola Verksamhetsplan Börje skola

Huvudmän inom skolväsendet (10) Dnr 2012:1958

PIRLS & TIMSS Årskurs 4. En enkät om undervisningen i läsning, matematik och naturvetenskap. Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: BARCODE

Beslut för förskoleklass och grundskola

Matematikundervisningen i fokus

Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3

+ + Grundskola åk Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Grundskola åk 4-6. Ange ett alternativ. Grundskola åk 7-9

U2015/3357/S. Statens skolverk Stockholm

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2018/2019

Sammanfattning Rapport 2011:7. Engelska i grundskolans årskurser 6-9

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET

Beslut för grundskola

Kollegialt lärande som utvecklar undervisningen

Yttrande över promemorian Vissa timplanefrågor

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa PILOTSTUDIE ENKÄT TILL LÄRARE I MATEMATIK, ÅRSKURS 7 ARBETSKOPIA

Beslut för förskoleklass och grundskola

Kupolstudien.se. KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL LÄRARE. kupolstudien.se. Kupolstudien.

TIMSS Advanced svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik

Handbok för provledare

Utbildningsinspektion i Fredriksbergsskolan

Internationella och nationella mätningar Förmåga kunskap kvalité. - TIMSS, sa du inte PISA?

Verksamhetsplanen för särskolan Tornhagsskolan 2009/2010

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem

Beslut för grundskola och fritidshem

Dnr : Beslut. efter tillsyn av den fristående grundskolan Internationella Engelska Skolan i Sundsvall

Utbildningsinspektion i Klinteskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 9

En bild av skolan eller Bilder av skolan? November 2010 Astrid Pettersson

Transkript:

i j Skolenkät Årskurs 8 Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007 h k

Allmänna anvisningar Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS 2007, som är en stor internationell studie av elevers kunskaper och lärande i matematik och naturvetenskap som görs i mer än 60 länder runt om i världen. Syftet med TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) är att undersöka trender i elevers prestationer och studera skillnader mellan nationella utbildningssystem för att på så vis bidra till att förbättra undervisningen och lärandet i matematik och naturvetenskap runt om i världen. Studien organiseras av International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Välj en tid och en plats där du kan fylla i enkäten utan att bli avbruten. Det ska inte behöva ta mer än 30 minuter. För att göra det så enkelt som möjligt för dig att svara är de flesta frågorna flervalsfrågor där du bara behöver fylla i cirkeln för det alternativ som du väljer. Lägg enkäten i det bifogade kuvertet när du besvarat den och lämna det till skolsamordnaren för TIMSS. Tack för din medverkan! Denna enkät riktar sig till rektorer eller motsvarande, som ombeds att lämna information om sina skolor. Din skola har blivit utvald som en del av ett riksomfattande stickprov och dina svar är därför mycket viktiga för beskrivningen av det svenska skolsystemet. Det är viktigt att du besvarar varje fråga noggrant, så att den information du lämnar ger en så rättvisande bild som möjligt av situationen på din skola. För att kunna besvara några av frågorna måste du hämta uppgifter från skolregister, vilket kan innebära att du behöver hjälp av annan personal. 2 Skolenkät Årskurs 8

l n 1 Uppgifter om din skola 1 A. Vilket är det totala antalet elever (alla årskurser) på skolan? Antal elever: B. Hur många elever går i årskurs 8? Antal elever: 4 Ungefär hur stor andel av eleverna i din skola har svenska som modersmål? Fyll bara i en cirkel Större än 90% -------------------------------A 76 till 90% ----------------------------------A 50 till 75% ----------------------------------A Mindre än 50% ------------------------------A 2 Hur många människor bor det i den stad, samhälle eller bygd där din skola ligger? Fyll bara i en cirkel Fler än 500 000 personer ---------------------A 100 001 till 500 000 personer ------------------A 50 001 till 100 000 personer -------------------A 15 001 till 50 000 personer --------------------A 3 001 till 15 000 personer ---------------------A 3 000 personer eller färre ----------------------A 5 Ange för eleverna i årskurs 8 i din skola: A. Hur många dagar per år bedrivs undervisning? dagar (skriv antalet) B. Hur mycket undervisningstid (exklusive raster) omfattar en normal skoldag? timmar och minuter (skriv antalet timmar och minuter) 3 Ungefär hur stor andel av eleverna i din skola har följande bakgrund? Mer än 50% 26 till 50% 11 till 25% 0 till 10% a) Kommer från hem med ogynnsamma ekonomiska villkor ------------------ A -- A -- A---A b) Kommer från hem med gynnsamma ekonomiska villkor ------------------ A -- A -- A---A C. Hur många dagar i veckan ges undervisning? Fyll bara i en cirkel 6 dagar ------------------------------------A 5 1/2 dag -----------------------------------A 5 dagar ------------------------------------A 4 1/2 dag ----------------------------------A 4 dagar ------------------------------------A Annat --------------------------------------A Specificera 3 Skolenkät Årskurs 8 q i

j h 1 Din roll som rektor 1 Föräldramedverkan 6 Ungefär hur stor andel av tiden som rektor kommer du att ha ägnat åt följande aktiviteter vid slutet av det här läsåret? Ange procentandel Summan ska bli 100 % a) Administrativa uppgifter (t.ex. rekrytering, budgetering, schemaläggning) ----------------------- % b) Pedagogiskt ledarskap (t.ex. utveckling av läroplan/kursplaner och pedagogik) ------------------------------- % c) Ledning och utvärdering av lärare och annan personal -------- % d) Undervisning----------------------------- % e) PR och insamling av pengar (t.ex. sponsring, fonder) ---------------------- % f) Annat--------------------------------------- % Summa ----------------------------------------------- 100% 7 Ber din skola föräldrar göra följande? a) Närvara vid särskilda arrangemang (t.ex. öppet hus, konserter, idrottsevenemang) ------------------ A---A b) Hjälpa till att söka pengar till skolan ---- A---A c) Anmäla sig som frivilliga till skolprojekt, skolresor och liknande aktiviteter ----------------- A---A d) Se till att deras barn gör sina läxor ---------------------- A---A e) Delta i lokala skolråd eller kommittéer (t.ex. för rekrytering av skolpersonal, granskning av skolans ekonomi) ------------------- A---A 2 Skolenkät Årskurs 8 k l

n 1 Skolklimat för lärande 1 Undervisning i matematik och NO-ämnen i årskurs 8 q 8 Hur skulle du beskriva var och en av följande faktorer vid din skola? Mycket liten Liten Medel Stor Mycket stor a) Lärarnas arbetstillfredsställelse ------ A -- A -- A -- A---A b) Lärarnas kännedom om skolans måldokument ---------- A -- A -- A -- A---A c) Lärarnas grad av framgång när det gäller att realisera läroplanen/ kursplanerna ------- A -- A -- A -- A---A d) Lärarnas förväntningar på elevernas prestationer -------- A -- A -- A -- A---A e) Föräldrarnas stöd för elevernas skolarbete -A-- A -- A -- A---A f) Föräldrarnas delaktighet i skolaktiviteter --- A -- A -- A -- A---A g) Elevers respekt för skolans egendom ---- A -- A -- A -- A---A h) Elevers önskan att göra bra ifrån sig i skolan ------------- A -- A -- A -- A---A 9 10 11 Är eleverna i årskurs 8 i din skola indelade i olika undervisningsgrupper i matematik utifrån sin studieförmåga? Fyll bara i en cirkel ----------------------- A---A Gör din skola något av följande för eleverna i årskurs 8? a) Erbjuder utökad kurs i matematik ------ A---A b) Erbjuder stödundervisning i matematik - A---A Är eleverna i årskurs 8 i din skola indelade i olika undervisningsgrupper i NO-ämnen utifrån sin studieförmåga? Fyll endast i en cirkel --------------------- A---A 12 Gör din skola något av följande för eleverna i årskurs 8? a) Erbjuder utökad kurs i NO ------------ A---A b) Erbjuder stödundervisning i NO ------- A---A 3 Skolenkät Årskurs 8 i j

h k 1 Lärare i årskurs 8 på din skola 13 14 Hur många procent av lärarna i årskurs 8 har under de senaste två åren deltagit i fortbildningsaktiviteter i matematik och NO med följande inriktning? 76 100% 51 75% 26 50% 25% eller färre Ingen a) Stöd i implementeringen av läroplanen/ kursplanerna -------- A -- A -- A -- A---A b) Utformning av eller stöd för skolans eget utvecklingsarbete ---- A -- A -- A -- A---A c) Fortbildning i ämneskunskaper ---- A -- A -- A -- A---A d) Fortbildning i undervisningsmetodik- A -- A -- A -- A---A e) Användning av informations- och kommunikationsteknik för pedagogiska ändamål ----------- A -- A -- A -- A---A Används något av följande i din skola för att utvärdera matematiklärarnas undervisning i årskurs 8? a) Observationer gjorda av rektor eller annan överordnad -------------- A---A b) Observationer gjorda av inspektörer eller andra externa personer ---------- A---A c) Elevers prestationer ----------------- A---A d) Granskningar kollegor emellan ------- A---A 15 16 17 Används något av följande i din skola för att utvärdera NO-lärarnas undervisning i årskurs 8? a) Observationer gjorda av rektor eller annan överordnad -------------- A---A b) Observationer gjorda av inspektörer eller andra externa personer ---------- A---A c) Elevers prestationer ----------------- A---A d) Granskningar kollegor emellan ------- A---A Hur svårt var det att tillsätta lediga lärartjänster för årskurs 8 för det här läsåret i följande ämnen? Fyll i en cirkel för varje rad Mycket svårt Ganska svårt Lätt att tillsätta tjänster Fanns inga lediga tjänster i det här ämnet a) Matematik --------------- A -- A -- A---A b) NO-ämnen -------------- A -- A -- A---A c) Datavetenskap / IT -------- A -- A -- A---A Använder sig din skola för närvarande av några incitament (t. ex. högre lön, bostad, bonuskontrakt, mindre klasser) för att rekrytera eller behålla lärare i årskurs 8 i följande ämnen? Fyll i en cirkel för varje rad a) Matematik ------------------------- A---A b) NO-ämnen ------------------------ A---A c) Annat ämne ----------------------- A---A 2 Skolenkät Årskurs 8 l n

q i 1 Elevers uppförande 18 Hur ofta förekommer vart och ett av följande problembeteenden bland elever i årskurs 8 i din skola? Om beteendet förekommer, hur ofta förekommer det och hur allvarligt är problemet då? A. Hur ofta förekommer följande i din skola? i den här delen Varje dag Varje vecka Varje månad Sällan Aldrig a) Sen ankomst -------------------- A -- A -- A -- A---A b) Ogiltig frånvaro (d.v.s. frånvaro utan giltigt skäl) ----- A -- A -- A -- A---A c) Skolk från enstaka lektioner/arbetspass ------------- A -- A -- A -- A---A d) Överträdelse av klädselregler ------ A -- A -- A -- A---A e) Störningar i klassrummet ---------- A -- A -- A -- A---A f) Fusk --------------------------- A -- A -- A -- A---A g) Svordomar --------------------- A -- A -- A -- A---A h) Skadegörelse ------------------- A -- A -- A -- A---A i) Stöld -------------------------- A -- A -- A -- A---A j) Hot eller okvädingsord mot andra elever -------------------- A -- A -- A -- A---A k) Vållande av kroppsskada hos annan elev ------------------ A -- A -- A -- A---A l) Hot eller okvädingsord mot lärare eller annan personal -------- A -- A -- A -- A---A m) Vållande av kroppsskada hos lärare eller annan personal -------- A -- A -- A -- A---A n) Skolans ordningsregler följs inte --- A -- A -- A -- A---A B. Hur allvarligt är problemet i din skola? i den här delen Allvarligt problem Mindre problem Inte ett problem ------------------------A -- A -- A ------------------------A -- A -- A ------------------------A -- A -- A ------------------------A -- A -- A ------------------------A --A---A 3 Skolenkät Årskurs 8 j h

k l 1 Resurser och teknisk utrustning 19 Påverkas möjligheterna att bedriva undervisning vid din skola till följd av att någon av följande resurser är otillräckliga eller fungerar dåligt? Mycket Till viss del Litet Inte alls a) Undervisningsmaterial (t.ex. läroböcker) ---------- A -- A -- A---A b) Budget för förbrukningsmaterial (t.ex. papper, pennor) ----------------- A -- A -- A---A c) Skolbyggnader och området kring dessa ------ A -- A -- A---A d) Uppvärmning/ventilation och belysning ----------- A -- A -- A---A e) Undervisningsutrymmen (t.ex. klassrum) ----------- A -- A -- A---A f) Särskild utrustning för funktionshindrade elever --- A -- A -- A---A g) Datorer för matematikundervisning --- A -- A -- A---A h) Programvara för matematikundervisning --- A -- A -- A---A i) Miniräknare för matematikundervisning --- A -- A -- A---A j) Biblioteksmaterial för matematikundervisning --- A -- A -- A---A k) Audiovisuell utrustning för matematikundervisning --- A -- A -- A---A Mycket Till viss del Litet Inte alls l) Laborationsutrustning och materiel för NO-undervisning --------- A -- A -- A---A m) Datorer för NO-undervisning --------- A -- A -- A---A n) Programvara för NO-undervisning --------- A -- A -- A---A o) Miniräknare för NO-undervisning --------- A -- A -- A---A p) Biblioteksmaterial för NO-undervisning ------ A -- A -- A---A q) Audiovisuell utrustning för NO-undervisning ----- A -- A -- A---A r) Lärare ------------------ A -- A -- A---A s) Datatekniker ------------- A -- A -- A---A 2 Skolenkät Årskurs 8 n q

i j 20 21 A. Har din skola någon NO-sal? Fyll bara i en cirkel ----------------------- A---A B. Brukar lärarna ha tillgång till/hjälp av extra personal när eleverna utför naturvetenskapliga experiment? Fyll bara i en cirkel ----------------------- A---A A. Vilket är det totala antalet datorer i din skola som kan användas i undervisningssyfte av elever i årskurs 8? Antal datorer: Om du svarat noll, gå till fråga 22 22 23 Finns det någon person tillgänglig för att hjälpa lärarna att använda informations- och kommunikationsteknik (IT) för undervisning och lärande? Fyll bara i en cirkel ----------------------- A---A Har den/de klass/-er som ingår i TIMSSundersökningen på din skola någon speciell profil? Fyll bara i en cirkel, matematik/no-profil -----------------------A, annan profil ------------------------------A ---------------------------------------A B. Hur många av datorerna har Internetuppkoppling (e-post eller World Wide Web) i undervisningssyfte? Fyll bara i en cirkel Alla ---------------------------------------A De flesta -----------------------------------A Några --------------------------------------A Inga ---------------------------------------A Tack för att du besvarade enkäten 3 Skolenkät Årskurs 8 h k

Skolenkät Årskurs 8